高一英語教學總結

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，我想我們需要寫一份總結了吧。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編收集整理的高一英語教學總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

高一英語教學總結1

本週爲考試周，意味着本學期工作也即將結束。針對開學初對學生情況的分析，本人制定了本學期的教學工作計劃，現將本學期的工作做如下的總結和分析：

一、計劃實施情況和效果

1、順利完成初高中的銜接工作，使學生了解高中英語學科的要求和特點。

2、完成必修1-2的學習，學生熟練掌握必修一、二的重點詞彙、短語、句型和語法。

3、開展了閱讀類型、閱讀猜詞技巧、詞彙學習策略和高考新題型特點的專題講座和滲透教學，使學生了解多種英語語言知識學習的方法、技巧和策略。

4、按照A班每人每天一篇，B班每人一週5篇的要求，學生完成了《新概念2》和21世紀英文報的課外閱讀篇章，並建立了閱讀檔案。學生初步養成每天課外閱讀的習慣。

5、開展英語學科主題活動：

閱讀分享活動：story-telling(A班）

競賽活動：全國中學生知識能力競賽；陝西省青少年文明禮儀特長生選拔。

6、課堂完成了課本聽力訓練；利用自習時間兩個班並完成了《易聽》聽力部分訓練。

總之，順利完成本學期的教學工作，但針對計劃實施的過程中所發現的問題，將對後期教學工作做以下的改進。

二、後期教學工作需改進之處：

1、狠抓落實、追求教學效果。

1）加強詞彙的聽寫，並針對單詞記憶較差的學生進行默寫檢查。

2）對課外閱讀情況進行更細緻的監督和指導。

3）增加課堂背誦環節，使學生熟悉高考熱點話題的語言。

2、整合教學資源，優化教學內容。以課本話題爲依據，整合《步步高》、《21世紀報》和網絡資源，以主題閱讀的閱讀重點，引導學生整理話題詞彙、短語。加強課內外教學的相關性，以提高課堂教學效率。

3、加快教學節奏，提前完成課本教學工作。拓寬延伸學習資源，豐富課堂教學內容。

高一英語教學總結2

本學期來我擔任高一教改班（5班）和一個實驗班（4班）的英語教學，我深感責任重大，壓力重重，但我一直努力工作。轉眼一學期馬上就要結束了，以下簡要談談本期來我在教學上的點滴心得體會：

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是教學的對象。因此，認真細緻的瞭解和分析教學對象的情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。五班的絕大部分學生的英語基礎較好，而且都比較喜歡英語。但他們都來自農村，英語聽、說、讀的能力相對較弱，授課幾乎採用全英教學，同學們還不能立即適應。而四班的同學比較活躍，上課積極，課堂氣氛活躍，但中下等生較多，尖子生相對較少，這就要求教學方法與五班不一樣。開始，我對這些情況不是很清楚，因此教學效果就不很理想。經過一段時間後，我改變了方法，教學效果也有明顯提高。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。上課一定要設法讓學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，我們老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。但有時由於性格的原因，當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就會或多或少受到影響。我以後必須努力克服，研究方法，採取各種方法解決問題。這學期我們學校在教室安裝了多媒體教學系統，這對英語教學幫助很大，下一學期一定要好好利用現代教學手段來進行教學，我想效果會更理想，因爲我們可以很方便的利用各種網絡資料和資源，更加直觀和形象地教學，拓寬學生的視野，加深學生的理解。美國一個圖書館有三句話：“我聽見了就忘記了；我看見了就記住了；我做了就理解了。”互聯網將數據和文字、圖形、動畫、聲音有機地結合在一起，漂亮的介面，妙趣橫生的動畫，互動的、豐富多彩的在線語言學習活動，極大地調動了學生參與的熱情與積極性，激發了學生的探究動機

高中學生的英語參差不齊，高一英語的好壞將決定他們整個高中英語成績的好壞。因此，作爲一名高一年級的老師，我應該首先培養學生的"興趣"，愛因斯坦說"興趣"是最好的老師。學生對於自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鑽研。因此，在教學中要儘量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩遊戲等方法吸引學生，現在還可以利用多媒體，讓學生樂於學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，提高水平，讓學生體會到成功感。進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語學科的學習興趣，提高教學效果。

當然，我還有很多方面做得不盡人意，我決心發揚自己的優點，多向其他有經驗的老師學習，努力探索研究，更認真，更耐心，更專業，更全面，努力做一名優秀的教師！

高一英語教學總結3

本學期我擔任的是高一807和808班的英語教學工作。一學期以來，在學校領導的關心、支援下，盡職盡責做好各項工作。順利地完成教育教學任務。下面是本人對一學期教學工作的一個總結：

第一，在思想政治上，本人始終堅決擁護黨和國家的路線、方針和政策，自覺遵守國家的法律、法規及各項規章制度，在政治上與黨中央保持一致，忠誠於黨的教育事業，恪守教師職業道德，愛崗敬業，爲人師表；有強烈的敬業和奉獻精神，有強烈的進取意識。

第二，在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的內容，瞭解學生的實際情況，鑽研教學大綱和教材，在教學中認真備課、上課及時批改作業、講評作業.積極參加學校組織的教研活動，聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。透過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜誌瞭解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。在課堂教學中，有意識地以學生爲主體，教師爲主導，培養和調動他們的學習興趣及學習積極性。

第三，嚴謹治學，保持良好的教態。

教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響着學生。所以我提高自己的思想認識，做到愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，爲人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。

第四、積極創造語言情景。

目前教材注重對學生綜合語言能力的培養和訓練，強調以學生爲主體的有意義的語言實踐活動，爲教學營造了輕鬆愉快、積極向上的學習氛圍。教材圖文並茂，安排了大量生動有趣的活動內容，使英語學習變得容易而有趣。

第五、努力建立融洽的師生關係。

相對來說，高中生自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關係，從而促進學生學習的興趣。意識到了這一點，我努力去改善和學生的關係，爲建立融洽的師生關係，進而提高學生成績而努力。

第六，注重對學生閱讀理解能力的培養。閱讀在英語特別是考試中佔的比例很大。而本人所教的兩個班的學生閱讀能力都不是很好。這個學期中我閱讀理解能力培養是一個重點，複習時我應注意到了以下幾點：

1.擴大學生的閱讀量，提高學生的閱讀速度。

2.讓其訓練的題材應多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經濟等內容。不能只侷限於某種題材。

3.體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應用文等。

4.讓其瞭解閱讀理解的主要題型5.掌握必要的閱讀理解解題技巧。

以上就是我在本學期的教學工作總結。當然在許多地方也存在不足，在以後的工作中我會不斷地努力，爭取做一名優秀的老師。

高一英語教學總結4

學期我擔任高一段三個班級的英語教學工作，教學任務也比較重，相較上學期，這一學期我更加了解學生，能夠深入分析學情，以調整自己的教學工作。我認真體會學生，關注學生，並且研究課標，梳理知識結構，有計劃地開展必修2和必修3的相關新知識的教學任務，以及複習任務，順利完成本學期的教學任務。現將本學期教學工作總結如下：

一、分析學情

經過上學期和本學期以來的教學工作，我全面地掌握學生的學習基礎情況，更好地“因材施教”，針對不同的學生，實施不同程度的指導，對其設定的相應目標和要求也不同。高一（2）班和高一（3）班爲普通班，學生英語基礎不是很好，但總體來說，相較上學期有所提高。2班的女生英語基礎和成績明顯勝過男生，英語高分成績也常出現在這個班級，但部分學生消極對待英語這門學科，上課不認真聽講，自我放縱。我對提高他們的學習興趣和積極性也苦思無果，十分苦惱。而3班雖相對均衡一些，女生基礎相對較好。但總體而言，3班的學生學習更加認真和自覺，對英語學科的學習熱情也比較高，課堂氛圍也比較好，在本學期取得了很大的進步。而高一（1）班爲美術班，對語數外三門主科相對更爲重視，但學生的英語基礎並不好，在這學期一些原來有相對基礎的學生進步很快，勤能補拙，但也有一部分學生呈現出上課散漫，作業不認真對待的現象。爲此，我多次調整教學進度，細緻分析練習和基礎知識，好讓相對落後的學生能夠重拾信心，學得知識。

二、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高

1、課本複習是學生能力提高的關鍵。

從開學之初我就對學生強調課本的重要性，對課本知識點認真歸納和反覆梳理，透過練習的形式進行學習反饋。

2、作好聽力訓練是爲學期考試和高考打好基礎。

學生在每一單元必定會有一次或多次的聽力訓練。聽力教學往往容易受忽視，但我認爲，聽力和口語教學是相互促進的，也是培養學生語感和基礎技能的一種手段。

3、擴大閱讀，培養英語閱讀能力。

要想英語取得好成績，課外閱讀必不可少。爲此，我搜集了一些完型填空和閱讀理解題來讓學生訓練，以提高學生的閱讀能力。

4、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品。

本學期我一共讓學生進行了3次英語寫作，其中有2次進行了寫作後課堂分析及優秀範文學習。我悉心整理各類好詞好句，以及優秀的學生作文，以供學生學習和模仿。同時，對每一位學生英語作文進行面批和指導，提高他們的書面表達能力，一定程度上有效促進了學生英語學習的積極性。

三、師徒結對，聽課評課討論學習

本學期藉着“師徒結對”這一難得的機會，我向師 傅陳獻娥老師學習，收穫不少。我們高一段備課組開展了多次集體備課活動，並不斷地進行課堂互聽互評，以便提高教學質量。聽課後的討論環節，是最讓我受益，也是最令我喜愛的。我們對教學設計的想法匯聚在一起，互相分享成果，達到了教學優化的效果。

四、加強學習，提升自身素質

積極到外校聽課、評課，聽講座，虛心向同行和前輩學習；與教研組的老師討論教育教學方法，集思廣益，提高教學水平。多看課外書籍，培養多種興趣愛好，不斷拓寬知識面，使教學內容和形式豐富多樣化。

這一學期即將結束，我相信自己在這學期的教學工作中有所進步，取得了一定成效，但教學無止境，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改善和提高自我，提升自身修養和教學水平。

高一英語教學總結5

本學期我擔任高一8,9兩個班的英語科教學，完成了3,4兩個必修模組的教學任務。在教學中結合本校學生的實際情況，集體精心備課，積極聽課、評課，認真有效上課，課內外知識相結合，在一定程度上運用多媒體完成學生的三唯目標的實現，課後針對上課情況，做好教學反思。分層選擇適合生情的作業，及時批改講評，注重培養學生綜合運用英語能力。當然,在獲取了一些教育教學經驗的同時，也認識到了自己在工作中仍有許多須提高和改進的地方。爲今後能更有成效地完成教書育人的己任，特將本學期的工作總結如下：

一．瞭解情況，制定計劃，認真完成。

本校的學生英語基礎較差，部分英語學得較好的學生態度也不是很端正，初中的英語學習使他們認爲英語學習非常簡單。來到高中，嚴峻的形勢使他們受到了很大的衝擊，部分學生開始放棄。這學期的重點是幫助他們認識到高中英語的重要性和與初中英語學習的區別，幫助他們養成良好的學習習慣。

學生討厭背單詞，怕背單詞。可是英語學習非常重要的一點就是背單詞。他們最大的難關就是單詞關，詞彙量少，嚴重影響了他們對英語的學習。他們越怕，教師越要抓，用各種可用手段，或鼓勵，或競賽，或強制。我要求單詞每課過關，並且每課都進行單詞聽寫，一單元結束時還會進行整單元單詞的測試，不斷督促學生多背單詞、短語。爲了提高他們的積極性，在開學初我自己親自帶讀、後面請部分學生帶讀。在學生慢慢熟悉以後，我要求班上每個學生、每天輪流上臺帶讀英語單詞。此外，每天會在課前教一句名言高考優美句型。一些好的句子，每週一測。

本學期在上新課的同時，我還利用午自習和晚自習時間對部分英語基礎較差的學生進行了初中英語知識的補習。重點複習了初高中語法知識，精講精練，查缺補漏。經過一學期的補差，大多數學生弄懂以前似是而非的東西，在原有基礎上都有不同程度的提高。收到了良好的效果。

精心利用材料。這學期我們選用名師伴你行作爲教輔材料，充分發揮了它的作用。對每一模組的語言知識和語法知識重點歸納講解。每一模組作業都要求學生認真完成，及時批改，及時講評，透過練習學生抓住重點，掌握了難點，讓大多數學生學所得，效果甚佳。

二．優化教學工作的各環節，努力提高教學效率。

對每課的教材處理，都會與備課組其他同事先進行認真的討論，認真鑽研教材，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握教材的知識的體系，認真研究考試說明與教學大綱，瞭解學生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習慣以及可能遇到的學習障礙，仔細思考相應的教學方法和手段；組織好課堂教學，關注全體學生，善於根據從作業和考試反饋出來的資訊，調整教學環節；注重調動學生學習的主動性，並使其保持相對的穩定性；注重學生英語基礎知識的教學及聽、說、讀、寫等基本技能的培養，努力使教學目標落到“實處”；注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發，從學生的學習興趣、生活樂趣着手，爲學生營造一個輕鬆愉快的學習氣氛，寓樂於教，激發學生的情感，幫學生樹立學習的信心，並做好對學生學習的輔導和幫助工作。課前精心地備課並認真寫好教案，課後能及時進行反思小結，不斷提高自己的業務水平。

三、經常性地反思和重新審視自身的教師角色，努力提升自身的綜合素質。

爲了不斷提高自身的業務能力和水平，我積極參加各級各類教育行政主管部門組織的業務學習和培訓，參加組內聽課、教研活動。虛心向同行學習，汲取有用的教學方法來充實自己、提高自己。

認真撰寫教學論文和教學案例反思，及時總結自己在英語教學上的心得體會；努力提高自己多媒體課件製作的水平，努力開拓自己的知識視野，增加自己的知識儲備，不斷地給自己“充電”、“加壓”。

隨着社會發展，教育的地位越來越受到重視，社會對教師的素質要求越來越高，身爲教師的壓力也越來越大。在新的一學期的的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，不斷提高自身的精神修養，提高自己的專業素養和執教水平，與時俱進，開拓進取。

高一英語教學總結6

這學期我擔任高一年級的英語教師，周課時12節。回顧整個學期的教學，還是比較順利地完成了一學期的教學任務。希望我能將本學期所學所獲用於下個學期，也希望我能將本學期遇到的問題積極思考，尋求解決辦法，繼續改進。

現將本學期在教學方面的工作總結如下。

一、嚴抓學生詞彙量，閱讀量的有效累積。雖然我自己本身就是一個英語教師，但我深深覺得英語學習對於中國孩子來說還是要耗費較多時間、精力和耐心的一個學科。因爲在我看來，要學好英語，它不會要求你有過高的天賦，只要你肯吃苦，夠堅持，會思考，就可以將英語學得不俗，這首先就是一個大量時間和不懈努力的投入過程。但就是這第一步，我們有的孩子沒走好，高中的孩子尤爲明顯。他們單詞量不高，閱讀量不多，所以他們輸出較少。而且有些孩子甚至有些憊懶，需要時時刻刻的監督和提醒。所以，這一學期以來，我堅持給學生每週至少聽寫一次單詞，每週至少背誦一篇範文或寫一篇作文，除此之外，我還要求他們每週至少做相當於一份期中或期末試題量的練習。

二、根據高考英語題型的改變，及時調整上課不同內容之間的比例，儘快讓學生適應之前沒有做過的題型。這學期，在基本保證完成教學任務的同時，我還擠出時間定時定量給三個班的孩子做聽力練習，隨後更將聽力練習內容分享到學生們的羣體中，幫助他們課下鞏固重複。在期中和期末的試卷中，也將聽力內容加進試卷，讓學生們儘早適應聽力考試模式。此外，我在本學期還將改錯題的講解帶入課堂，分類對改錯題常考點進行講解和練習，從單句改錯逐漸過渡爲篇章改錯。

三、虛心求教、學習，提高個人業務能力，上好每一節課。俗話說的好，臺上一分鐘，臺下十年功，這句話既說明了課堂質量的重要性，也說明了作爲一名合格的教師，在自己的本職工作上，一定要精益求精。所以我認真鑽研教材，努力研究學情，近自己最大的努力讓我所要講授的知識都能有一個學生易於接受的角度和思路。在此，非常感謝王老師和劉老師，她們總是在我有疑問時不吝賜教、傾囊相授。

四、自我創新，尋求有自己一套的講授方式以及引導學生更好去理解知識的方式，並注重成果累積。我覺得越是優秀的老師就越是在教學方面有自己獨特的一套體系，有自己鮮明的個人教學色彩，這就是一個老師的魅力，這樣的教師就能更好地抓住課堂，抓住學生。而這套體系就是一個教師在長年累月的授課過程中透過不斷的經驗累積，自我反饋，自我創新而後再用於實踐慢慢一點一滴積累出來的。所以，從上學期開始，每每要教授學生較大較難的知識時，我都早早閱讀大量相關資料，首先讓自己完全透徹地理解這些知識，然後自己去大量的做題，最終，將自己透過閱讀和做題所得融匯貫通，形成文字性的自己對本知識點的講義。爲此，我還在附中網站上發表了一篇“書本式教學利弊分析”的文章。

以上即是我對本學期教學工作的總結，若有不足之處，還望大家不吝賜教。

高一英語教學總結7

本期任教高一91，92班，在過去一個學期的英語教學中，現作如下幾點總結。

一，注意高一年與初中的銜接過渡

高一新學期伊始，可以透過摸底瞭解學生大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識。可利用上半學期的時間從語言，詞彙，語法，句型等方面系統複習。要儘快使學生適應高中英語教學，具體做法是：培養學生課前預習，課後複習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求並鼓勵學生用英語思考問題，回答問題；根據高考要求，從高一年開始就需要培養學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣；另外，課後要多與學生接觸，儘快和學生熟悉。

二，高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識

"讓游泳者到水中去。"這是交際語言教學理論的思想核心。語言學家毛魯（KE Morrow）曾說過："To learn it， do it only by practising communicative activities can we learn to communicate。" 意思是，要學，就得實踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化爲實際：

1，建立"課前五分鐘會話"。

2，適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，佈置學生課後進行討論排練，然後再般上課堂表演。

3，多鼓勵，少批評。爲了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。

三，培養學生的自學能力

只有透過輔導學生掌握一套科學的學習方法，並培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。具體包括：培養學生的預習能力，各種方法掌握英語基本知識的能力，學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益於大量的獨立的閱讀，於是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作爲工具書，讓學生勤查字典。

四，激發學生學習英語的興趣

在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以後的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯繫起來，上課可以結合時事，熱點，給學生講有關政治，歷史，社會等各方面的新聞，幽默等。還可以透過開闢第二課堂，如舉辦英語角，講故事，各類競賽等。老師課後應當多和學生交流接觸，瞭解學生的需要，適當和學生一起參加活動，體育運動。課後還可以佈置學生聽英語廣播，看英語新聞，然後再到學校進行交流。

然而，在教學實踐中，批改作業是一個薄弱環節，一個被忽視的環節。在此，我總結自己的教學體會，談談自己對批改作業的看法。

1， 鞏固教學效果 發展學生智能

教學的一個根本目的，是要求學生學會獨立思考，獨立自學，最終成爲一個能獨立工作的合格人才。課內教學的雙邊活動是至關重要的，但由於學生多，時間少，而學生主動活動機會則不多。所以，課外作業便是學生個體完成作業的獨立活動的基本形式。學生在完成作業過程中，需要獨立思考，獨立鑽研，這對學生有充分的實際鍛鍊機會。課外作業，有助於學生髮展智能和創造性才能，有助於培養學生靈活地應用知識解決問題，有助於培養學生的能力，並能培養學生按時完成任務的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業的佈置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性，客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創造性以及答案的開放性和多樣性。

2， 及時反饋資訊 調整教學環節

每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業中直接反映出來。對於難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業，教師批語應多加鼓勵，並且在講解時要具體詳細，對課堂教學也必須做出相應的調整。對於難度較小，作業一般不應該出現的問題，批語應該嚴肅懇切，並指導學生及時糾正。同時，教師可利用批語爭對不同層次的學生徵求對課堂教學，尤其是單元教學的意見，使自己對教學方法和教材處理更加科學合理，更加有利學生主動接受性，新知識，提出新問題。

3， 交流師生感情 促進學生求知

人的心理結構是有智力，意志，情感三個基本因素組成的。情感因素在培養學生學習興趣，促進學生積極主動接受知識的過程中起到關鍵作用。教師應採用教學情感性若干策略： ①激勵性。善於發現學生的優點和特長，正面誘導。②支援性。給遇到困難，喪失信心，情緒低落的學生以必要的心理援助。③愉悅性。相互信任，彼此融洽的師生關係，可以使教學取得更加滿意的效果。師生書面語言的交流是中學階段師生情感交流的最佳方式。透過長期的師生書面交流，能夠使學生對本學科學習興趣盎然，使教師課堂內外教學得心應手，達到教與學的高度配合。

4， 端正學習態度 掌握學習方法

有的學生在以往的學習過程中，養成了不良的學習習慣；有的學生雖然想學好英語，可是由於方法不得當，進步緩慢，事倍功半。這些問題都可能在作業中反映出來。教師透過作業批改，可以及時發現問題，並予以糾正。

5， 滲透德育教學 培養學生情操

高中教材圖文並茂，教材豐富，這爲師生提供了大量豐富的語言實踐素材。在學生作業中教師應巧妙地利用這些教材，爲學生設計一些高質量的練習題。鑑於高中生已掌握了一定數量的詞彙，對基礎語法基本瞭解。我在作業批改中做到：①儘量用英語批語。在批語中，不故意避免使用新詞彙，因爲個別生詞反而可以刺激學生求知慾，可擴大他們的詞彙；同時鼓勵學生用中英夾敘來回應老師批語。②批語儘量使用學生最近學到的詞彙句型，以利用學生鞏固掌握。③批語應根據各個學生的不同英語水平分別對待，切忌千篇一律。④批語書寫儘量工整，簡潔，標準，以起到示範作用。⑤批語以肯定，鼓勵爲主，如果提出批評或建議，語氣盡量平和以利於學生接受。

教師應充分利用學生作業和作業這一教學環節，互助共長，也是師生交流增進感情的一種很好的方式使，教學取得更大成效，適應教育的轉型。

高一英語教學總結8

當我開始第一堂課的時候，我感受到的是一種責任。自己已經不是學生，而成爲一名教師。我不知道我的教學水平如何，我不知道我的將來會是什麼樣，然而我已經是市一中的一員，已經是這個班級的一員。轉眼之間，一個學期已近結束，回想一下，有不足也有收穫。

開始上課時，講課有些拘謹，放不開。知識的講解也有些枯燥，知識的處理上也只有簡單的複述和轉移，方法的運用也較少。當聽完幾位老教師的課後，我受益匪淺。他們的課沒有那麼多的修飾，講解也簡單明瞭，重點突出，難點講解清楚明白，用了許多方法，遷移或延伸，這些方法讓學生少走許多彎路，讓學生有捷徑可尋，讓學生更輕鬆的學習。上課時，在一些重難點把握上也有些偏差，有時也會感到手足無措，這就會給學生的學習帶來很多不必要的麻煩。在高中學習中，尤其是英語學習，更應該教給學生一些有效地學習方法。這就要求在上課時要有的放矢，要有重點。

課堂上學生學習的狀態，很大程度上是由老師的精神狀態決定的。老師在課堂上神采飛揚，課堂氣氛會很活躍。如果老師的情緒不高，課堂氣氛也會死氣沉沉的，聽課的效果也不會很好。上課時，我儘量使學生能夠在一個輕鬆的環境下聽講，然而有時這個度沒有把握好，畢竟班級裏有些學生會比較活躍或喜歡說話，使得課堂紀律有時會比較差一點，就要拿出額外的時間去維持紀律，這就影響了講課效率，使課堂指令失去了效果，這樣就得不償失了，所以我變得更加謹慎。

要提高課堂的效率，讓學生能夠更輕鬆的掌握知識，就要在備課上下功夫。上課前我都會積極準備所要講的內容，在教研活動上認真聽認真記。許多相關的題目我也會提前做完，把握好下一堂課的重點和難點。在遇到不明白不清楚的問題是，我也會及時向其他老師請教，不把疑問帶到課堂上。在經過開始上課時的跌跌撞撞，我也能夠一步一步向前了。

課堂講解之後，要跟上必要的作業或練習，而且在學生做完之後一定要去檢查。在學期開始的時候，學生不完成作業的現象還不是很多，我認爲老師佈置的作業，學生理應認真去完成，然而我發現只有讓交的或是要檢查的作業，學生纔會去做。只讓學生做，而不去檢查，時間長了學生就開始偷懶不做了。

剛從學生變成老師，卻已然忘掉了自己是怎麼從學生時代過來的。認爲只要學生認真聽課，學習成績肯定能提高，卻忽視了學生身上存在的問題。開學的一個多月，對新環境逐漸適應之後，好玩的天性顯露出來。對英語學習的疲態顯露出來，英語是一門語言，卻不同於自己的母語，很多基礎不太好的學生在聽講上也會存在障礙，學英語的積極性也會下降。一段時間內我卻錯誤的認爲，這是態度上的問題，其實許多學生不是不想學，而是真的很難聽懂老師講的問題。畢竟還是一羣孩子，有時聽不懂也就不想聽了，由着自己性子。

在作業中會暴露出許多的問題，尤其是講過之後重複出現的錯誤。我也經常思考，是因爲學生沒有認真聽，還是因爲我沒有講清楚講明白。其實很多錯誤都是習慣性的，短時間內是不容易改正的。我有時對學生作業中出現的問題很生氣，隨後靜下心來想一想，只有出現問題才能發現問題嗎，尤其是英語學科，知識點比較零碎，需要不斷地反覆記憶。有時候我會怪學生沒記住，也許我太急於求成了，太過分苛求學生了，比如記單詞和比較難的語法知識，短時間內是不容易記住的而且是很容易忘掉，要給學生留出足夠的時間來去學習和鞏固。對於學生作業中出現的問題，要耐心指導，留出一定的時間讓其改正。學生也有完不成作業的情況，如果是態度上的問題，一定要嚴格要求絕不姑息。如果是因爲作業量大，難度大，我會再留給他們些時間。

有時候我在想我講的'課怎麼樣，我的學生會怎麼看我，而忽視了最重要的方面——關注學生，只有充分的瞭解學生的問題，無論是課上還是課下，這樣纔可以有目標，有重點的去解決問題。我想這也是我要努力地方向。

作爲一名老師，對學生嚴格要求的同時，也要對學生有耐心，有信心。作爲一名青年教師我還有很長的路要走，我會在今後的工作中虛心學習，總結經驗教訓，提高自己的教學水平逐步完善自己。

高一英語教學總結9

本學期我擔任高一1班，2班英語教學。在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。

一、認真備課，注重反思。

“凡事預則立，不預則廢”。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我常說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得儘量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、不斷充電學習，在教學上，有疑必問。

工作雖然已經十多年了，但作爲一個高中老師需要學習的東西實在太多了。在教學上，要求自己有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。此外，還自覺主動地閱讀一些英語教育理論書籍，不斷優化知識體系。經過認真虛心地學習，本人在師德修養、業務水平和教科研能力上有了一定的提高。

四、狠抓課堂，優化作業。

要想向教學要質量，課堂管理不可小覷。課堂紀律的好與壞，直接影響到教學效果的優與差。爲了保持良好的課堂紀律，我敢於大膽管理，藉助班主任力量抓好學風整頓。一個學年下來，課堂紀律有了明顯的好轉，教學效果取得了明顯的進步。對於作業佈置與批改方面，要求做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對於曠、遲交作業的同學，採取談心教育，實施“及時補上、下不爲例”原則。

在這一學期的教學工作中，我始終勤勤懇懇，兢兢業業，抓早讀，促基礎，促進後進生轉變學習態度，不斷提高教學質量，同時也使得教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。除了關注學生在學習中存在的個體差異，着眼於全班英語水平整體發展之外，我還對部分學生進行興趣的培養外，對於優秀的學生，培養他們自學的能力，而且對於優秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力。教育是一個“慢”的藝術，教學之路漫漫，我還要更加積極、努力地前進。

期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的複習，考試後進行學科總結。從期中考試可以看出兩個班的平均水平相當，1班學生平時學習比較浮躁，但基礎稍好，2班學生學習努力，但“缺腿生”面相對較大，結果兩班成績相當。所以在期末考後的時間裏，我把力量主要集中在1班的差生思想教育上和2班的“缺腿生”輔導上，另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以後的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕鬆學，容易掌握。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期

後如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習。

以上就是我在本學期的教學工作總結。希望在未來的日子裏，取得更好成績。

高一英語教學總結10

一個學期又將結束。在剛剛過去的學期中，本人擔任高一年7、8班的英語教學工作。在過去的一學期中，發生了很多事情，從中讓我感受到了學校領導和同事的溫暖關懷，令我在激動地同時，更加決心要儘自己所能，兢兢業業地做好本職工作，緊密的將提高教學水平與思想理論水平結合起來，努力完善自己的同時儘量爲學生能力的提高提供契機，爲學校的持續發展盡一分微薄的力量，才能對得起學校領導和單位同事的關心。

本學期，我能夠熱愛學生，熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，堅決執行學校的各項規章制度。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極學習大量的理論知識。關愛每一個學習有困難的學生。

在教學方面，我深知，要提高教學質量，關鍵是上好課，保證課堂45分鐘的效率。爲了上好每一堂課，我做了下面的工作：

1、課前準備：抓好重難點備好課。由於新教材對學生的能力提高了要求，爲了增大課堂教學的容量，增強課堂教學的直觀性和生動性，我在備課時儘量的多的採用課件教學，讓學生儘可能的多地在單位時間內掌握最多的知識。效果比較好。

2、認真鑽研教材，領會《新課程標準》，弄清楚教材的基本思想、基本概念，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能自如運用英語組織教學，知道應該利用哪些課外資料，認真開展以學生爲主體的任務型教學模式。

3、瞭解學生原有的知識基礎，他們的興趣、需要、方法、習慣以及在學習新知識的過程可能會遇到哪些困難，採取何種相應的預防措施。在備課組的統一安排下進行有組織的培優補差工作。

4、考慮教法和學法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，填平與學生之間資訊溝的有效手段，包括如何組織教材、如何安排每節課的雙邊活動。組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語言的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，儘量減輕學生的負擔。

5.做好課外輔導工作，學生英語成績差別很大，針對這種現象，我努力抓好後進生的思想教育和輔導工作。在做好教學工作的同時，盡一切可能的與班主任密切配合。在與學生的交流中，我認真詳細地瞭解每個學生的家庭情況和他們的思想基礎、智力發展、興趣愛好和性格特點，以便幫助他們解決困難和進行有的放矢的教育。在學校裏發生什麼情況，我總是及時與家長聯繫，爭取家長的協助，共同教育好孩子。我一切工作從關心愛護學生的角度出發，堅持以正面教育和耐心引導爲主，肯定他們取得的成績，尊重他們的自尊心，鼓勵他們繼續努力，儘量滿足他們的合理要求，幫助他們解決在學習和生活中遇到的實際困難。班主任和同學對此的反映都比較好。

6.積極參與學校和教研組組織的各種聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，吸取他們先進的教學手段，博採衆長，提高自己的英語教學水平。

7.經常學習優秀的教學論文和教學案例分析，努力提高自己多媒體課件製作的水平，及時總結自己在英語教學上的心得體會。

但是，這學期由於意外的影響，確實使我的精力有很大的分散。原先計劃的每天中午、晚自修對學困生的補差、對優生的培優工作幾乎無法完成。我校的學生就是這樣一個特點：老師沒盯緊，就沒有努力的自覺性。所以，本學期的期末模組考試成績受到了相當大的影響：班級的及格人數減少，平均分低於同年段班級。這實在是令我很慚愧。

在下學期，我決心始終將工作放在首位，不因爲個人的私事而耽誤工作的時間，並積極運用有效的工作時間做好自己教學工作和導師工作。以更嚴格的標準來要求自己、激勵自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲學校的穩步發展奉獻自己的力量。

高一英語教學總結11

本學期，我適應新時期教學工作的要求，本學期在學校領導的領導下，我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務，還在業務水平上有了很大的提高．立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結如下：

1、熱愛並忠誠於人民的教學事業，教學態度認真，教風紮實，嚴格遵守學校的規章制度。

2、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上課英語課。

4、在教學上，堅持教學研究，共同討論，同時，我經常向有經驗的教師學習，並堅持聽他們的樣板課2周，從中學習他們的優點，克服自己的不足。

5、在課堂教學中，堅持啓發式教學，堅持向45分鐘要質量。以學生爲主體，以訓練爲主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

6、真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常透過互聯網蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

7、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要透過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成爲他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

8、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，爲此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，堅持採用分組探究式英語教學模式，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

在高一英語的教學中我取得了一定的成績，但對個別學生的學習基礎的提高做得還不到位，如何有效提高學生的學習效率一直是自己摸索的方向，需要進一步探索與實踐。總之，在以後的教學工作中，我將不斷總結經驗，不斷學習新的教學理念，力求提高自己的教學水平，以取得更好的成績。

高一英語教學總結12

不知不覺，本年度的教學工作已告一段落。在剛過去的學期中，我擔任高一一個普通班和一個重點班的英語教學工作。本學期來，在教學工作中我認真學習新的教育理念，深入研究新的教學方法，時刻以提高學生的語言運用潛力和爲學生今後語言發展奠定基礎作爲目標。經過一個學期的努力，我在獲取了一些教學經驗的同時，也深刻地認識到了自己在教學中仍有許多須提高和改善的地方。

一、認真研究教材，分析學情，儘量做到應材施教

人教版新教材與先前的舊教材相比較難度增加，它更側重語言知識的學習，同時在詞彙，題材及文章的長度上學生在理解上有必須的困難。因此，教師的引導作用就顯得尤爲重要。

所以，在備課時，我認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。瞭解並認真分析學生狀況，思考教法，即解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，力爭將教材目標和學生的實際結合，儘量做到有針對性的開展教學。

二、採用多樣的教學方式和策略來提高學生學習效果。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，而本學期更換教材又使的更多的學生產生畏難的情緒。在這樣一種情形下，我們要教好英語，就要讓學生克服對這門學科產生畏難情緒，消除不願學，也無法學下去的想法。爲此，我採取了一些方法，比如：學生英語聽的潛力相對較弱，在上聽力課的時候，我將聽力資料分解成一些句、段，把關鍵部分以填空的形式呈現出來，這樣既降低了聽力的難度又能吸引學生的注意力。

在閱讀課上，將課文中的生詞和短語板書到黑板上，讀罷之後和學生一齊反覆利用這些生詞和短語複述課文，這使得學生在進一步理解課文的同時也學會了運用語言的用運，還帶動了那些基礎較弱的學生一齊參與到課堂中來。精講多練是我採取的另一個鞏固學生所學知識的方法。

在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然後給予他們更多的練習加以鞏固，課後留有適當不同層次的作業讓不同層次的學生去練習，這樣透過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。

三、加強作業的反饋力度，幫忙學生更好的瞭解自己的學習狀況。

作業是檢查教學是否有效，幫忙學生鞏固課堂上所學知識的一種常見的很有效的手段。在做作業的過程中，學生進一步到達了語言的輸出。理解，滲透和消化，而教師在批改作業的時候也能夠從中瞭解到學生對所教知識的掌握狀況。而學生的成績也就應是在每一次作業中發現自己在學習中出現的問題解決問題的過程中的到提高的，所以作業問題的反饋也是教學中十分必要的一步。

在上學期的教學檢查中我發現自己平時在作業上僅限於按時批改，而學生在學習上好像也越來越沒有方向，根本的原因是學生找不到自己在英語學習上的問題之所在。

鑑於此，本學期我加大了作業的反饋力度，每做一次作業之後，我都將做的比較好的認真的同學，尤其使平時比較沉默的，學習有潛力但沒信心的同學的作業挑出來，認真研究作業中的優點如書寫，思維方式等，然後在全班同學的面前表揚，鼓勵。漸漸的這部分同學的學習也越來越認真，作業也越寫越好，而對於那些作業方面問題大的同學，我儘量抽課間或自習課和他們交流，指出問題並給出指導意見。經過一學期的堅持，絕大部分學生的作業都完成的很出色。

四、利用多種資源來優化自己的教學方式

爲了使自己的課堂教學更有效，我還用心利用課餘時間上網查閱相關的資料，課件教案，結合自己的學生狀況，取長補短，力爭備一個高質量的教案，設計出一個更活潑的，適合自己學生狀況的活動方案來提高自己的教學效果。實踐證明，這種方式對我的教學工作起到了一個很大的推動作用，我會在今後的教學中繼續堅持。

總之，每過一學期，我都會在教學方面或多或少的獲得必須的經驗和教訓，在今後的工作中，我會有計劃有針對地做好教學工作，力爭使自己的教學更有序的進行，取得更大的進步。

高一英語教學總結13

本學期，我擔任K-5理科班和K-6文科班的教學工作。在學校領導的支援下，我較爲順利地完成了學校佈置的各項任務。在從事教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啓迪，交織着酸甜苦辣，現就本學期教學工作做如下總結：

一、瞭解學生的實際是實施教學的前提

“知己知彼，百戰不殆。”所以去實施教學前，往往去透過調查。個別談話，摸底測試等系列方式，摸清了每個學生的底細；並與科任教師和班主任多溝通。瞭解到學生和生活的實際情況後，便於採取不同的教育方式。

二、注重培養學生英語的興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師。在教學中有不少基礎差的學生對英語並不感興趣，這一現象在理科班更爲常見。因此激活學生學習動機，增強他們的學習積極性，變被動應付爲主動探求知識，使之成爲樂之者。在教學中，我一方面想盡辦法，儘量上好每一堂課，藉助於實物、圖片，儘量用貼近生活的例子，使單調、乏味的反覆練習變得輕鬆生動。學生產生了興趣，有了興趣，積極性才能提升，教學也就輕鬆多了。

三、增強學生學習自主性

伴隨着電視、電腦、手機等長大的這些學生，他們接受資訊的手段相當廣泛，知識面豐富，多數學生有自己獨特的見解。但自控能力較差，學習主動性和積極性不強，出現了一定程度的兩極分化。通常不能充分利用早讀、晚自修和週末的時間，部分學生只是應付所佈置的作業，而有些優生也只是完成而已，他們不會利用課後時間進行及時複習，補缺補漏。因此，在學習上，我積極調動班級小組長，一起加強對學生學習的監督作用，引導學生正確的學習方法。讓學生能充分利用課後時間進行鞏固，尤其是週末給各種層次的學生布置不同學習任務，每週一必進行檢測。同時，讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流，充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的學習氛圍。對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。當然，要真正培養學生學習的自覺性還需要不斷努力。

在這個學期中，我主動地參加晉江市舉行的說課比賽，並與其他學校的老師進行溝通，互相學習，受益非淺。同時，我認真參加了教研組組織的各種活動，積極聽各學科老師的課，虛心地向經驗豐富的老師學習，我將結合自己的教學經驗逐步摸索出適合我們學校的教學方法。

高一英語教學總結14

高一新課程對於我來說，似乎又是一個新的起點和挑戰，熱情的激發和時間的投入，一定程度上緩解了我對於教學週期循環往復的不知所措。高一一年，感觸最深的有兩點：新課程教學既要備好師，更要備好生；新課程教學注重過程，過程就是實效。由於教學經驗頗淺，我對教學工作從未怠慢。以下是我在這一學年教學工作中的一些嘗試及淺見。

1.對症下藥

儘管新課程一直在倡導以學生爲主體，但是這句話對於我的意義，一直和樓頂的條幅一樣高高在上，望得見卻使不着。在教學過程中我常常會誤以爲，只要我自己做好了，我的方法得當了內容精彩了，我的目標就已達成。因此最初接觸教學的時候，我還不懂得了解掌握學生情況對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。我按照自己的教學設計，上了一堂自認爲明白易懂而又不死板的課，認爲教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。後來聽同學們反應，才知道很多同學甚至沒有聽懂我用英語問的問題。從而可知，我在上課前沒有很好地瞭解清楚學生的實際情況。儘管自己以爲萬事俱備，卻仍然乘不上學生的東風。

本校的學生英語基礎較差聽，說的能力相對較弱，授課採用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，三班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而四班的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然有突出的尖子生，但中下層面卻很廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不甚理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

2.有的放矢

注重學生自主學習能力的培養。授人以魚的傳統教授方法應被授人以漁的任務型和發現型教學所取代。所以，在備課過程中，備學生，又要備教法。備課充分的課堂，不僅學生收益，對於教師本身來說也是非常愉悅的過程，或者胸有成竹，揮灑自如，或者激情澎湃，遊刃有餘。備課不充分或者備得不好，則會嚴重影響課堂氣氛和積極性，上起來都覺得心虛和底氣不足，於己於人都是一種折磨，這一點相信老師們都會有相通的體會。許多人說教書教到第二輪了，應該很輕鬆的。但是對我來說並非如此，即使是上過的課文都值得再費一番功夫思索，推敲或者優化。

3.享受教學

我常常覺得學生對老師的最高評價就是“我以後也要成爲你這樣的人”。所謂言傳不如身教，讓學生可以感受到教師自身坦率的人格，淵博的學識，蓬勃的熱情，收放自如的能力，將是對學生最大的引導和激勵。只有自身素質高，專業素養高，纔能有效的教學，才能讓學生心生敬意，儘可能激發他們的興趣。此外，要有駕馭課堂的能力，因爲學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。努力使上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。保證課堂效率還需要有充足的精神，所以再體虛乏力沒有吃早餐，我也會在課前憋足三分真氣，讓學生感受到熱情的氣氛。

高一英語教學總結15

本學期我擔任高一181、182班的英語教學工作，順利完成了高中牛津英語模組1、2模組的教學任務。在教學中我結合班級學生的實際情況，精心備課，積極聽課、評課，認真上課，結合課內外知識，適當運用多媒體教學，課後針對上課情況，做好教學反思。分層選擇適合學生的作業，及時批改講評，注重培養學生綜合運用英語能力。當然，在獲取了一些教育教學經驗的同時，也認識到了自己在工作中仍有許多須提高和改進的地方。爲今後能更有成效地完成教書育人的己任，特將本學期的工作總結如下：

一、認真備課。既備教材，又備學生。

在吃透教材的情況下，我分析所教班學生的實際情況，由於初高中銜接問題，加上學生基礎不紮實，部分學生厭學情緒嚴重。這學期的重點是幫助他們認識到高中英語的重要性和與初中英語學習的區別，幫助他們養成良好的學習習慣。因此，瞭解了學生的情況，就應該從實際出發，我結合課標要求，做出切實可行的教學設計。學生基礎差，於是在傳授新課的同時，結合初中知識，不斷夯實基礎，發展能力；在40分鐘的課堂裏，提高效率，讓學生真正吸收每節所學知識。

二、培養學生學習英語的良好習慣，使之終身收益

注意培養了學生以下幾個新的學習習慣。

1。課堂上做好筆記，我從一接手就要求學生準備好筆記本，筆記本上要齊全本節課的知識要點，並註明標題、日期，條理清晰，以便於及時複習。

2、使用工具書的習慣。讓學生學會自己查字典以擴大詞彙量。同時自備一本好的英語語法工具書，養成經常翻閱的習慣，在口、筆頭實踐中使學生有意識地運用

所學的語法知識，正確地理解語言和運用語言。

3、預習的習慣。要求學生作預習筆記，即把所預習的東西寫成有形的條目，這樣既便於檢查落實，又能對其進行指導。

4、在兩個班級各自組建了以顏霞、譚敏娟爲組長的英語興趣小組，互幫互助，提高同學們英語學習的興趣。

三、不斷反思和努力提升自身的綜合素質

爲了不斷提高自身的業務能力和水平，我積極參加參加組內聽課、教研活動。虛心向同行學習，汲取有用的教學方法來充實自己、提高自己。認真撰寫教學論文和教學案例反思，及時總結自己在英語教學上的心得體會；努力提高自己多媒體課件製作的水平，努力開拓自己的知識視野，增加自己的知識儲備，不斷地給自己“充電”、“加壓”。

經過一個學期的努力，無論結果怎樣，我都會繼續努力，多問，多想，多學。在新的一學期的的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，不斷提高自身的精神修養，提高自己的專業素養和執教水平，與時俱進，開拓進取。