初中課堂活動總結（精選7篇）

在經歷了一個豐富多彩的活動後，我們一定都積累了不少寶貴的經歷，不如讓我們總結經驗，展望未來。但是活動總結有什麼要求呢？以下是小編幫大家整理的初中課堂活動總結（精選7篇），歡迎閱讀與收藏。

初中課堂活動總結1

根據市、縣“高效課堂年”活動教學改革精神，結合我校實際，我校施行了“學、探、測”三步六環節課堂教學模式進行課堂教學改革，實施有效教學，打造高效課堂。成立了以校長爲組長，以領導班子和教研組長爲成員的高效課堂實施領導小組。本期以來，爲提升我校教育教學質量，在上級主管部門的正確領導下，我校以課堂高效爲抓手，以改革課堂教學模式爲突口，透過全體教師的共同努力，紮實開展教育教學活動，使學校工作有了一定起色。

我校在實施有效教學，打造高效課堂活動中，主要採取了以下措施：

一是加強教育管理。教育管理初見成效。學校透過召開關於提升教學質量的專題會議，制定了《教育教學常規管理制度》、《提升教育教學質量的計劃》等規章制度，在全體教師會上透過，對教師的備、教、批、輔、考、評各個方面作出了具體要求，並對各個年級、各個教師的目標作出了相應的要求，作到責任明確，心中有數。

二是落實制度,加強檢查。每月對教師的各項工作進行常規檢查，而且進行通報。做到了月月有檢查，月月有記載，月月有改進。

三是領導帶頭，強力推行，紮實打造高效課堂。校長從外地市培訓學習回校後，先後在不同年級上示範課、彙報課、研討課多節，充分體現了“學、探、測”三步六環節教學模式，教研組長楊老師、趙老師等聽課20多節次，並組織評課，肯定成功之處，提出改進意見。

四是每位教師先上一節探討課，然後申報高效課堂達標課，最後纔是申報高效課。透過努力，由學校組織評審，xx、xxx、xxx等6位教師被定爲“校級高效課教師”。

五是“走出去，請進來”。選派教師外出參加聽課、上課、競賽，外出教師回校後都上了展示課、彙報課。學校利用縣優質課賽講爲契機，讓多科教研員爲我校教師講解有關高效課堂的基本方略,爲我校的課堂教學改革把脈指路。同時，選派優秀教師外出學習、聽課，先後有xx、xxx，xxx等10人次外出聽課、觀摩學習，外出學習的教師回校後絕大部分上了彙報課。

六是積極參加教研活動。xxx、xxx、xxx等6教師在縣組織的優質課競賽中，均獲得較好名次。理化組、英語組被評爲學校“優秀教研組”。七是深入開展了“名師”創建活動。

七是建立了及時的評價和獎勵機制。對期中被評爲的先進教師、高效課教師、優秀教研組長、論文獲獎者、宣傳報道人員、優秀學生分別給予了不同程度的獎勵和激勵。

八是加大了宣傳力度。多篇宣傳報道、教學經驗在教苑、市、縣教研會上公開發表和交流，擴大了學校的知名度，對學校發展起到了較好作用。九是合理利用資金，保證了教學開支。新購了一體化速印機、照相機等，爲學校教學質量的提高，提供了可靠保證。

透過一系列活動，學校教學質量開始回升。首先表現在教風、學風的轉變上。本學期以來,從領導到同志,從教學常規的各個環節做起,轉變教學觀念,實行教學改革,注重課堂高效,加強課後輔導,涌現了一批工作踏實的教師和一大批勤學好問的學生。在實施高效課堂管理活動中當然也存在一些問題：

一是少數教師的教學觀念還有待革新，不放心學生，生怕學生不懂，上課老師講得多，學生動的少；課外作業多，課堂作業少。

二是小學科的教學還有待加強。包括政治、歷史、地理、生物專題教育的備課、課堂教學和作業的處理。

三是少數學生的學習興趣不夠濃，學習目的不夠明確，學習上的競爭意識不強，自主學習的效果較差。

四是學生的學習方法不當，特別是自習、自學、交流等等。

高效課堂活動的開展對於農村學校來說壓力很大，同時機遇也很大。說是機遇，是因爲它爲農村教育帶來一些新的氣息。壓力大是說教師傳統模式教學由來已久，而高效課堂的實施對教師的備課、上課、輔導等提出了更高的要求，需投入比原來更大的精力和時間來進行教學。不過困難是暫時的，在今後的工作中要積極想辦法解決，力爭讓課堂教學有一個較大變化，有一個新的起點。

初中課堂活動總結2

自從20xx年9月以來，我校把打造高效課堂做爲學校的首要工作，落實好教體局和中心校的相關規定，做好“先學後教、當堂練習”的高效課堂構建工作，結合我縣推行“三疑三探”教學改革，努力探索提高教學質量的措施。下面就我校這段時間來的具體工作總結如下:

一、領導重視，建立組織實施機構。

構建高效課堂一直是學校追求的目標，因此，從中心校到學校領導都非常重視，及時成立了以任曹小偉校長爲組長的領導小組，制定了一整套行之有效的以“先學後教當堂練習”模式創建促高效課堂模式建立的實施方案，方案詳細的明確了具體的目標、步驟和模式。明確各領導小組成員的責任。

二、加強校本研訓，轉變教育理念。

學校充分利用每週的教研的時間，把教研落到實處，以此作爲理論學習契機，校長親自主持和教研，向全體教師介紹目前教育教學現狀及教研的最新資訊，開闊了教師的視野，確立了科研興校，科研立校的目標。透過幾周的培訓，老師們逐步轉變了陳舊的教學觀念，認識到教育發展的趨勢和自己下一步工作的方向。在教研模式的創建方面，學校針對本學期的教研重點，利用發材料，搞研討，教研組長例會，組織專題會議，召開全體教師會等多重形式，使教師對“先學後教當堂練習”教研有了充分認識，主動制定研究方案，積極搜尋各種研究材料，加強學習，每位教師都寫了學習心得體會，並積極參加教研組組織的反覆磨課活動。全員參與教研研究，促進了教師整體理論水平的提高，高效課堂的觀念深入人心。

三、搞好外出學習和二次培訓，堅持“走出去，請進來”

積極組織教師走出去，開學以來，我校已先後組織教師兄弟學校學習,學習期間，要求做好詳細的記錄，寫好總結和心得體會。回來後，把學習培訓內容整理成材料教導處建立了培訓檔案和培訓記錄，方便教師的查閱。

針對“先學後教當堂練習”教研促高效課堂創建活動中的的重難點，學校把實際活動中各環節出現得問題轉化爲課題，把經驗轉化爲課題，進行更深入的研究，在這個活動中，爲了更好的使研究取得實效，學校有針對性的“走出去，請進來”，帶着問題和困惑和城區二中舉行“同課異構”交流探討，請城區一中名師到我校進行精品課示範教學，到上級業務主管部門尋求幫助。以多種形式開展校本研就，使理論學習與模式創新更好的源於教學實際，又更好的服務於教學實際。

我校透過一年有餘開展“高效活動年”活動，打造了一支銳意改革，勇於創新的領導團隊，培育出創新教學策略，改革教學方法，輕負高效的教學能手，加快我校新課改的步伐，爲進一步提高我校教學質量，推動我校教育教學科學、持續、均衡發展打下堅實基礎。

初中課堂活動總結3

又經歷一個學期的挑戰，我校的“高效課堂”推進活動告一段落，雖存在一些問題，但在學校校長和教導處、教研組的配合下，齊抓共管，同心協力地進行各個研討活動。我校的課堂教學有了更大程度的改觀，課堂教學有效性有了一定程度的提高。現就學校本學期“高效課堂”工作總結如下：

一、理念更新是先導

紮實推進“高效課堂”過程之中，我校領導高度重視理念的先導作用，透過多次集體學習、交流、研討，使每位教師都能用“高效課堂”理念武裝頭腦。透過交流、學習形成既體現先進理念又符合各自實際情況的理論模式，相互積極學習借鑑，對交流討論中提出的問題採取逐個調研，靈活多樣的方式去解決。爲高效課堂的進一步推進開道拓路。

二、大力推進備課、上課、聽課、評課、研課、討論、反思等教學全過程評優活動。

我校在“高效課堂”的實施過程中，始終堅持“以學生爲主體，老師爲主導，”緊緊抓住課堂教學主陣地，從參照學生和教材備課，依據新理念上課，全程虛心聽課，坦誠溝通評課，仔細認真研課，激烈交流討論，心平氣和反思等教學全過程的評優活動。不定期的走進老師的課堂、學習、溝通“高效課堂”實施中的困惑與需要。讓每位老師在聽別人的課，比對自己的課，研修大家的課，討論衆長與短，反思自身得失的過程中逐步積累各種有效的教學方式，達到博採衆人之長，爲我“高效課堂”所用的研修目標。

三、鼓勵青年教師上“高效課堂”教學展示課，提高青年教師的“高效”帶動作用。

青年教師作爲“高效課堂”實施的中堅力量，各教研組按照學期初制定的教研計劃，每科組選一位青年教師探索實踐“高效課堂”教學新模式，脫穎而出上出一堂精彩的高效公開課。具體如下：

這些教師在各自的課堂教學中充分體現“高效”的理念，所教學生對於學習的興趣與態度有了根本性的轉變，學習方式與方法的效率得到實質性的提高。

四、骨幹教師帶頭上示範課，發揮骨幹教師的“高效”示範輻射作用。

我校的高效課堂推行總的發展趨勢是好的，但也還存在很多的問題。我們發現大部分教師基本的教學流程已大體把握，但細節方面仍然還存在一些問題。如：教師對導學案學生預習的把握，對課堂上學生活動時間的安排，學生課堂檢測題設計的合理性，課後作業的處理針對性，教師不敢完全放手，評價方式較單一，獎勵機制不夠得力等。

爲更快解決高效課堂建設中存在的問題，我們將進一步加強課堂監管力度，下學期繼續加強專題研討、舉行課堂展示、與兄弟學校交流，力爭使我們的高效課堂逐步走向規範，走向成熟。

以上是我校這學期推進“高效課堂”的工作小結，我們將按照縣研訓學校的指導部署，不遺餘力、與時俱進、不斷開拓創新的實施下一階段“高效課堂”的深化、提升、推進工作。

初中課堂活動總結4

5月14－15日，xx市初中語文名師課堂教學展示暨xx名師工作室第二次研修活動在xx初級中學舉行。

這次活動的目的是爲了充分發揮名師的示範和引領作用，深入研討語文課堂教學的內容、策略和方法，提升教師的專業素養。xx省特級教師、xx學校馬老師展示了課堂教學《羅布泊，消逝的仙湖》，並作了《讓我們嘗試着改變語文學習方式》的專題講座；xx省特級教師、xx中學陳老師展示了課堂教學《貓》，並作了《閱讀教學設計新思維》的專題講座。

兩位特級教師的展示和講座傳遞了“以生爲本、以學定教”的教育理念和“基於學情”的教學思路，得到了聽課教師的好評。xx市葉xx名師工作室邵國芸和沈光國兩位成員分別開設了同題公開課，和名師進行同課異構，供與會教師討論。xx市教研室葉xx老師從教學理念、文字解讀、教學內容和教學設計等層面對四節課作了宏觀上的比較和點評，以引導教師作深入思考。

來自全市各縣（市、區）和xxx名師工作室的100多位教師參加了此次活動。活動得到了xx縣教研室和xx中學的大力支援。

初中課堂活動總結5

爲了豐富校園文化娛樂生活，促進全班學生全面發展、個性發展和特長髮展，本學期九年級〈7〉班加強了第二課堂工作力度。從管理入手，抓好活動落實，定時間定地點定人員定資料。加強投入，用心開發併合理利用任課教師和班內外各種人力、物力資源，激發學生的興趣和創造潛能，培養學生德智體美勞全面發展。現將一學期第二課堂活動的工作狀況小結如下：

一、定活動形式與資料：

1、第二課堂活動主要以班級活動爲形式。

由班主任和任課的教師組織開展，學生根據自己的興趣和水平自由選取參加。

2、本學期的第二課活動資料主要包括：體育、音樂、美術、語文幾個學科小組。

二、定活動時間與地點：

1、每週一下午第四節課後爲班級第二課堂活動時間。

2、活動地點在各功能室教室或操場進行。

三、師生明確活動目的與要求：

1、第二課堂活動是學生的興趣活動。因此，本班以自由參與爲首要原則，在不增加學生課業負擔的前提下，學生有充分的選取權。

2、第二課活動以培養學生的可持續發展潛力爲終極目標。資料的選取有利於培養學生的興趣、動手操作潛力、實踐潛力和合作創新精神，激發和培養學生的創造潛能。

3、任課教師和輔導的教師能精選活動資料、設計活動形式，以合作、競爭等多種手段來豐富第二課堂，提高效率，讓第二課堂真正成爲學生培養潛力、發展特長的舞臺。

4、班主任和任課教師能按時認真組織開展二課活動，沒有出現以種種理由延誤活動的現象。

5、學生能用心按時參加二課活動，努力在活動中豐富自己的見識，增長自己的才幹和學習的興趣。

四、活動的監督與總結：

1、本學期能夠作好活動記錄。

2、各活動小組每次活動都能清點人數，確保學生的安全。

五、存在問題及今後努力方向：

要求學生用心參加活動，力求發展學生的個性。

初中課堂活動總結6

一、秋雨綿綿無阻隔

9月28日，伴隨着連綿細雨，我們一行人踏上了前去xx中學學習的路程。此次參加的是xx市初中歷史高效課堂教學觀摩會，聽聞渤海中學的歷史成績連續四年全市第一，學校的`教學管理水平更是一流。力求透過這次活動，能夠發現自己在教學中的缺失，總結經驗，彌補不足。來到xx中學我們先後聽了賈xx老師的《洋務運動》、高xx老師的《蒸汽時代的到來》兩節新授課和這兩位老師的說課。

二、秋陽高照暖心田

首先是賈老師的《洋務運動》這節課，她的特點主要是精講。賈老師完全遵循“四不講”原則，做到了精講。洋務運動的目的、失敗原因、侷限性是她重點講的。其它類似洋務派的名稱、代表人物、創辦軍事和民用工業等基礎知識基本上由學生閱讀後並整理。而對洋務運動的積極作用中“民族資本主義”的概念只是一帶而過，因爲這屬於講了學生也不理解的範疇。透過這樣的處理，既節省了課堂時間，給學生留足了背誦的時間，又讓學生明確把握了重難點。而我在上課時卻不能完全做到精講，總是瞻前顧後，總是擔心萬一講不到再使學生不明白，這樣的結果就是自己越講越多，學生越來越沒有興趣。

然後是高老師的《蒸汽時代的到來》這節課，給我印象最深的是高老師的分塊記憶法。不同於我們常規處理完教材再讓學生背誦的做法，他把工業革命分成了三塊：“珍妮機的發明”、“瓦特改良蒸汽機”和“交通工具的革新”。每學完一個版塊的知識點，便要求學生在規定時間內背誦。這種邊學邊記的做法，不僅可以降低記憶難度，便於學生掌握。也有利於課後對整體知識的梳理，提高了學習效率。

除此之外，這兩位老師還有許多做法值得我們借鑑。例如：導學案教學法、大班額下的小組合作等。都爲我以後的教學指明瞭方向，理順了思路。

三、秋意濃濃引深思

在學習臨近結束之際，宋xx老師提到了教學中教師要具備的“四種意識”。即：課標意識、審題意識、史料意識、知識整合意識等。課標意識是指教師要熟知課標，按照要求備課，分清哪些內容是需要記憶的，哪些只需要瞭解的。教師不必眉毛鬍子一把抓，這樣做可以減輕學生背誦負擔，縮短講課時間。審題意識和史料意識是指每次做題時都要向學生強調審題的重要性，同時培養學生做題前要讀史料的習慣，以免答非所問，從而提高答題的準確性。知識整合意識是指教師要做到課課小結，做好知識歸納，便於學生理清線索，形成整體脈絡，更有利於知識的儲存和前後聯繫。這四種意識其實是對教師的基本要求，但是就我而言，並未真正做到，時常忽略或者遺漏。教書十餘年，有遺憾、有疑惑，如何擺脫瓶頸，燃起熱情，是我下一步要去反省和考慮的。

總之，此次xx之行讓我受益匪淺。總結經驗後，更要投入到真正的教學活動中，力爭在最短的時間內完善自己的課堂，改變教學方式，提高課堂效率。

初中課堂活動總結7

爲了構建優質高效的課堂教學模式，提高我縣初中課堂教學效率，擴大優質資源的輻射與示範作用，肅寧縣教研室組織了課堂教學經驗交流展示活動，於11月26日分別在樑村中學、硯昌中學舉行了初中語文、數學、化學三科教學經驗交流研討活動。

三中孫煥第老師、河北中學葛雙豔老師經過精心的準備給老師們帶來了兩節學案課，透過課堂觀摩、交流研討使老師們對比較陌生的學案課有了真實的認識——

（1）、增大課堂容量，提高課堂效率；

（2）彌補沒有多媒體教學設備的缺憾，教學環節緊湊；

（3）充分體現學生的主體作用以及教師的引導作用。

觀摩課後，進行了交流研討活動，首先由兩位上課教師進行說課，然後各學校教師爭相發言，闡述自己對學案教學的認識以及這兩節課的評價 ，教師們積極交流，共同探討。授課教師與教研員針對教師們困惑的問題，多角度、多方位爲鄉鎮學校教師做出指導。

本次活動亮點：

1、作課教師準備充分，教學效果較好

2、利用學案，教學環節緊湊，增大課堂容量

3、聽課教師從教學理念、教學模式、課改資訊，科學的方法和教學技巧等方面進行了學習和提高。

存在的不足：

1、教師引導、點播能力仍需提高，

2、利用學案教學一些環節還需改進、優化，增強實效性。

最後，結合本次教研活動給出教學建議：

1、把握好教材，精心設計教學內容。

把教材進行精加工，定好教學內容。需要做到：精”、“博”。 精：教學內容的選定必須經過精心篩選，要具有基礎性、範例性、結構性、典型性。

博：不僅限定既定教材，要加以延伸、補充、擴展、綜合。總之，要綜合性、創造性的使用教材。

2、精心設計教學過程

（1）抓住知識關鍵點，準確把握教材最本質的帶有規律性的知識關節點；

（2）找準知識最佳結合點，理清前後知識、新舊知識的聯繫與銜接

（3）確定教學起訖點，確定教學的起點和教學目標的終點

（4）考慮教學切入點，即從什麼角度透過什麼聯繫、採用什麼方式匯入新課

（5）把握課堂興奮點

（6）凸顯教學着重點，即教學的主線要分明

（7）突破學習疑難點，有針對性地引導、化解

（8）精心組織訓練點

（9）設計教學收束點

3、精心設計課堂。

（1）利用多媒體課件、學案等輔助教學，增大課堂容量；

（2）有效的綜合性地使用教材、教輔，組合好有梯度的訓練題組。