小組課堂實踐活動總結（精選6篇）

不知不覺中一個快樂有趣的活動又告一段落了，我們一定都積累了不少寶貴的經歷，爲此需要認真地寫活動總結了。那麼活動總結應該包括什麼內容呢？下面是小編爲大家整理的小組課堂實踐活動總結（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

小組課堂實踐活動總結1

20xx年11月15日，莒縣初中物理學科“同課異構”高校課堂展示活動在店子集鎮中心初中進行。

本次活動的主要目的不是爲了參加比賽而是讓我們的教學更加精進，相互交流，相互取長補短，從而使得課堂的有效性提高。“同課異構”就是同一課本，同一個教學內容，在同樣的課程標準，相同的重難點下采用不同的教學策略，不同的教學思路，教學方法所呈現出的不同教學風格。要求教師要有創新，要有新思路，充分展示自己獨特的教學風格。

本次活動課題爲九年級物理《歐姆定律在串聯、並聯電路中的應用》。各位教師在教學過程中都使用了多媒體教學，而且可以很好的將書本與多媒體很好的結合在一起，充分利用自身的良好素質進行精彩的講解和分析，將自己的特色很好的展現出來。

從教學過程來看，參賽教師都能以教學模式爲基礎，以自身的素質、學生學情爲依據來設計自己的教學設計，課堂中能以學生爲主體，創設情境，自主探究，合作交流，讓每一個學生都有參與的機會，不落下一個學生。整個課堂教學顯得“樸實”我們可以看到學生在課堂上由“不會”到“會”。由不會表述到準確概括的學習過程，每個參賽選手爲我們呈現出來的真實的，有研究價值的課堂教學。

透過本次活動老師們達成以下共識：

第一、認真研讀課本，準確把握課標及教學重難點。

第二、充實自身，提高教師的基本功。教師要重視教材，不過在充分理解分析教材的同時還要結合新知識、新資訊，從而將教學融入生活當中，提高學生的學習積極性。

第三、注重教學過程中學生主體性發揮，以導學案爲依託，讓學生自學、探究，小組合作互助學習，體現新課程理念，打造高校課堂。

小組課堂實踐活動總結2

家長資源是學校最爲豐富的校外教育資源，透過家長進課堂活動，使學生們學到了很多知識，也使家長們更深入的瞭解了班級和學校，更好的推動了班級、學校的發展。

本次活動我班共邀請了三位家長走進我們的課堂，江兆君的媽媽教孩子們做彩色風鈴，任允之的爸爸帶給孩子們豐富的玻璃知識，張朝旭的媽媽精心準備了故事《邁出第一步》，透過孩子們交流，認識到學習的重要性，同時要擁有勇氣。

家長的態度：

1、每一位家長認真準備，剛開始都有點緊張和羞澀，但是逐漸和學生融合在一起，班裏的孩子們也特別喜歡。

2、每一位家長在進課堂前都與老師溝通，並且備好課，做好課件。

3、此次活動加強家校聯繫，增進教師和家長之間的瞭解，促進學生全面發展。

學生的變化：

1、參與課堂授課家長的孩子，因爲家長的到來，自信了很多，在學習能力和生活能力方面進步很大。

2、因爲家長來的緣故，其他孩子特別遵守紀律，課堂常規方面有了進步。

看到每一位家長寫的教後反思，自己十分感動，孩子們的變化我也看在眼裏，但是另一方面，我也感受到家庭教育、家長的精神面貌對孩子們的影響。只要有勇氣走進課堂的家長，他的孩子就特別自信，而且，在班裏的人數不多。第四次家長進課堂，無論怎麼發動，即使是親自做工作，再也沒有家長來參加了，所以感覺也很有壓力。

此次活動，我們充分發掘了家長自身的教育資源，拉近了家長與教師，家長與學生之間的距離，給家長和學生創設了一個相互交流的.平臺，給家長和老師提供了一次增進了解、互相學習的機會，從而促進和諧家校關係的構建和學生的全面發展。

小組課堂實踐活動總結3

家長資源是豐富的校外教育資源，爲充分挖掘家長資源，拓展孩子們的視野，讓他們學到在學校內學不到的知識，我們班在學校的倡導下，積極組織開展了家長進課堂活動——即每星期抽出一節課來由家長根據自身特長給孩子們上一堂別開生面的課。

這學期我們班共有五位家長走進了孩子們的課堂，王瑾瑄爸爸給孩子們講《聖誕老人的故鄉》，教孩子們製作精美的聖誕賀卡;陳柯冰爸爸讓孩子們看到污染的危害，教給孩子要珍愛自然，保護環境;胡若溪奶奶介紹小學生的營養與健康;燕雨晴爸爸把實驗室搬進課堂，給孩子演示了《生活中的化學》;馬浩涵爸爸帶孩子看了各種各樣的飛機。課堂上他們用親切的話語，精美的課件，生動自然的例子，循循善誘的解答孩子們的問題，讓孩子們徹底大開眼界。我們班的媽媽們也是不甘落後的，這學期共有四名媽媽報名參加這項活動，因爲孩子的知識結構、時間安排等原因，我們以後會逐漸安排這些媽媽們進入課堂。

家長進課堂，對孩子們來說是一種新鮮的感受，同學們在課堂上的表現出乎意料的熱情和專注，看得出孩子們對各種知識的渴望;參與課堂授課家長的孩子，因家長的到來，自信了很多;同學們知識面明顯變開闊了，一些新鮮的詞彙會時不時從他們嘴裏說出，雖然還只是對某方面知識的一知半解，但畢竟在孩子們的腦海裏已經爲新知識開啟了一扇門。

透過這學期“家長進課堂”活動可以看出，我們班的家長們對這項活動非常支援。這項活動將陪伴孩子們一起走過六年的時光，我們會繼續和各位家長溝通，歡迎大家在百忙之中抽時間來校爲孩子們上課。

小組課堂實踐活動總結4

xx月29日晚上，在xx小學參加了“家長進課堂”的活動。我很榮幸的成爲一名“臨時教師”爲孩子們講課，同時深刻感受到學校開展這樣的活動，能夠讓孩子們學習到課堂之外的知識，架一座家長與學生良好溝通的橋樑。在此，我希望這樣的活動經常開展。同時，談談我對“家長進課堂”後的切身感受與體會。

當我走上這三尺講臺，我的心情激動萬分；而當我看到下面那一雙雙明亮的眼睛時，內心澎拜。一開始講課的時候，由於緊張，說話有點結巴。但是，當我提出問題讓他們回答時，他們一個個積極的高舉雙手，並用熱切的眼神望着我，我緊張的心情一下就平靜下來。在每一位同學的眼睛裏，我看到了孩子們對知識的渴望，望着那一雙雙明亮純淨的眼睛；就課堂知識一點一點地用簡潔明瞭的語言與他們一起探討交流。同學們認真思考和積極參與的態度，真的很讓我感動！以心切入到他們的心理，才知道孩子需要什麼？想要幹什麼？這樣才能讓孩子們走進你，理解你！

今天，我圓了回兒時的夢想，當了回“老師”！課後，讓我覺得“教師”真不是人人能夠擔任的“角色”，“一切爲了孩子，爲了孩子們的一切”，老師用她們實際的行動詮釋了這句話的真正含義。對教師一職我有了更深入的瞭解；對人類靈魂的工程師更加充滿了敬佩！

孩子的成長不僅僅在於學校的教育，家長教育在其中佔有重要的作用！所以，希望作爲家長的我們，都能參與其中！“角色”由“家長”轉變爲“老師”，由“教育一個孩子”變爲“教育一羣孩子”。透過這次活動讓我深深體會到教師的辛苦和平凡中的偉大！

最後，感謝學校和老師提供了本次機會，讓我收穫了新的體驗！感恩！

小組課堂實踐活動總結5

“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”沐浴着和煦的春光，信合小學歷時一個月的20xx年春季“課堂開放月”活動在全體教師的辛勤努力下，於3月23日圓滿落下帷幕。此次活動不僅提升了教師的教育意識，展示了學生的聰明才智，更爲進一步推動我校教育活動走上新臺階提供了一次難得的機會。同時對於我們初涉教育論壇的年輕教師來說也真正達到了取長補短、示範引領的效果。現就本次活動總結如下：

1、所有教師都能夠嘗試運用新課程理念進行授課。

2、備課認真，準備充分，講解細緻。爲了上好每一節課，老師們花費了大量的時間和精力，精心蒐集整理了大量素材以輔助課堂教學，拓寬學生視野，提高課堂實效，同時注重學生情感、態度、價值觀的培養，重視學生品讀感悟，充分發揮了學生的自主學習。

3、對教材的重難點把握到位，課堂節奏鮮明，有張有弛，善於把握課堂，在教學的每個環節中都注重了老師的“導”，較好地貫徹了“自主學習”的教學理念，充分調動學生的學習積極性。

4、努力做到以學生爲主體，講練結合。注重加強學生的口語訓練，儘可給更多的學生嘗試口語對話的機會，循循善誘，讓拘謹的學生們敢於大膽地開口對話，培養學生的口語和語感。

5、此次公開課爲全校教師，尤其是青年教師提供了一個很好的學習、交流機會。引發了教師們教學研討的熱情，爲年輕教師提供了展示的舞臺。

本次活動能夠圓滿完成任務，關鍵在於學校領導的高度重視、支援以及全體教師的積極參與。開放課堂促進了每一位教師對新課堂的踐行，一分耕耘一分收穫，在老師們的努力下，我校的教學水平會不斷提高。

小組課堂實踐活動總結6

爲促進我縣各校對“高效課堂”教學模式的研究，充分發揮教導主任對學校教學的引領和示範作用，提高課堂教學效率，2015年保亭縣第三屆中小學教導主任“高效課堂”課堂教學大賽於5月21-22日舉行。本次比賽分兩個場地進行，小學組設在xx小學，中學組設在xx中學，且每個場地設文科組和理科組兩個賽場，全縣共23位教導主任參加了本次比賽,中小學教師共計690餘人次參加了本次大賽的觀摩活動。

在大賽中，各參賽選手都精心準備教案，科學設計教學環節，合理運用現代教育技術手段進行輔助教學，注重師生間的互動，突出發揮學生的主體作用及小組間的合作能力，課堂氣氛十分活躍，充分展示了我縣近幾年踐行高效課堂教學模式的成果。各參賽選手着力在課堂上突出以“學生爲主體，教師爲主導”的新課程理念，確保“關注學生參與課堂活動”的核心理念貫穿整個教學過程，講臺不再是教師獨自表演的舞臺，而是師生共同展示的舞臺。選手們注重在教學策略上學習方法的指導，培養學生養成相互交流、共同探討的良好學習習慣，充分利用小組自主、探究、合作學習的方式，教師作爲主導者善於適時點撥。

本次中小學教導主任“高效課堂”教學大賽活動的開展，進一步加深了我縣各校教導主任紮根課堂，深入研究的思想意識，充分展示了新課程理念下課堂教學改革的方向和課堂教學活動的核心理念，爲全縣教師提供了一個相互學習、相互交流、相互借鑑的平臺，對提高教師的教育教學水平起到很大的促進作用，爲推進我縣“高效課堂”課題研究向縱深方向發展進一步奠定了基礎。