學校德育建設工作總結

時間一晃而過，一段時間的工作活動告一段落了，回顧過去這段時間的工作，收穫頗豐，這時候，最關鍵的工作總結怎麼能落下！那麼一般工作總結是怎麼寫的呢？下面是小編爲大家收集的學校德育建設工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

本學期德育工作以黨的“十九大”精神爲指導，全面貫徹落實教育局下發的“工作要點”中關於德育工作的要求，在德育管理中以培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人爲根本宗旨，以提高學生思想道德素質爲重點，以開展形式多樣的德育活動爲載體，進一步加強我校德育研究，強化德育隊伍建設，創新德育工作思路，提高德育工作水平，爲全面提升教育教學質量提供了保障。

一、健全規章制度，實現常規管理精細化

爲了使德育工作在學校工作中起到龍頭的作用，我們對各項德育制度進一步完善，(《德育常規管理制度》、《課程德育管理制度》《學生活動管理制度》、《德育研科制度》《三結合教育制度》、《德育隊伍建設制度》)等。比如：《德育常規管理制度》：學校制定了相應的《主題教育活動制度》《學生日常行爲規範教育制度》《學生儀式教育制度》《學生綜合評價管理制度》等。透過各項的與制度的建立和完善，在實現常規管理精細化方面又邁出了一大步。

二、夯實行爲習慣養成教育，寓德育於活動之中

1、過程管理要堅持常抓不懈，從基礎性工作抓起，細處着眼，小處着手，在“真”和“實”上下功夫，即：在管理過程上講究一個“真”字，在管理結果上講究一個“實”字。要從各校實際出發，從班風、學風抓起，以管理促落實，做到不走過場，不搞形式主義，使管理過程成爲互動過程和教育過程，努力實現全時空、全方位的常規管理。

2、開展以“感恩教育、養成教育、安全教育、誠信教育、愛國主義教育”等爲重點的主題教育活動，利用節假日指導學生參與社會實踐活動，繼續深化社會體驗教育活動，圍繞在生活中學習，在實踐中進步，在社會中成長的主題，堅持與新課程實驗相結合。開展校園體育節、藝術節等重要的活動，不斷豐富活動內涵，創新活動形式，增強活動實效性，將德育寓於各項活動中。讓我校的學生感受到我校的德育教育不是管教而是生活。也就是說，從學生的現實生活、現實存在、現實活動出發，採取感性的、實踐的方式讓學生在自己所需要的活動中去經歷、去感悟、去構建自己的價值理想，去提升自己的生命質量。對學生的成長而言，讓學生在生活中真實的經歷、真切的體驗。從學校而言，讓德育成爲生活，追求一種無痕的教育，真正成爲生活德育。

3、加強養成教育工作培訓督導，給班主任進行養成教育專題培訓，教育學生着重在生活的一點一滴即知行統一上下功夫。定期組織學生召開養成教育座談會。調動學生會和社團成員開展文明我先行活動，爲其他同學做好示範和表率作用。

4、透過升旗、觀看錄像、宣傳校園十大陋習等一系列活動堅持每週一升旗制度，把升旗儀式作爲對學生開展愛國主義教育的重要載體，規範升旗儀式，精心設計國旗下講話。

5、開展“愛護公物，美在校園”主題教育活動。以“十要十不要”爲基礎，倡導節約意識、環保意識，宣傳低碳生活等理念，培養學生愛護公物的意識和勤儉節約的精神，保持校園整潔、優美。

6、結合文明迎全運與養成教育相結合開展多項活動，文明排隊、讓座、美化校內外環境等等。同時結合“黨是陽光我是花”在學生中開展詩歌、徵文、故事徵集等活動。

7、以課堂爲主要渠道，以活動爲載體，開展國學教育。搞好特色項目和國學教案，弘揚民族文化。

8、德育滲透於家庭與社會，德育工作離不開社會、家庭的配合，爲此學校積極構建社區、家庭、學校德育工作網絡。利用校門的宣傳欄，及時傳達學校中心工作，各項主要活動，教育教學成果。

三、加強德育隊伍建設，發揮教師垂範作用

1、狠抓師德建設

教師應恪守職業道德規範，要做到“愛崗敬業、關愛學生、刻苦鑽研、嚴謹篤學、勇於創新、奮發進取、淡泊名利、志存高遠”。要透過形式多樣的師德教育活動，樹立每位教育工作者都是德育工作者的全員育人思想，要“學爲人師，行爲世範”，以高尚情操引領學生全面發展。

2、加強德育隊伍培訓

班主任是學生思想道德教育的骨幹教師，是班集體建設的組織者、指導者、引領者，班主任在教師職業道德建設中應成爲師德建設的標兵和典範。爲了提高班主任整體素質，依據《教育部關於進一步加強中小學班主任工作的意見》，切實搞好班主任崗前、崗位培訓和心理健康教育培訓，同時結合學校實際切實搞好校本培訓，透過培訓夯實內功。繼續開展班主任擂臺賽、青年教師德育論壇、班主任工作經驗交流會等活動，創新活動內容和形式，不斷提高班主任的政治素質、業務素質、心理素質、科研能力和工作水平。

3、發揮骨幹教師的引領作用

加強骨幹班主任、名師隊伍建設。充分發揮德育專家、骨幹班主任作用，採用多種形式，積極營造“互助幫教”氛圍。要立足崗位培養，重點培養優秀青年班主任，爲他們提供發揮才能、展現魅力、嶄露頭角的實踐平臺，逐步搞好班主任隊伍的梯隊

四、深化校園文化建設，打造學校德育特色。

1、爲優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們在初一新生入學時，向學生和家長介紹了我校的辦學觀念、學校歷史、師生規範、專業特色、校園標識、校訓、校標、校歌、校風、校規等進行了介紹，在家長和學生的頭腦中首先樹立了校園理念形象。

2、本學期學校省市對教育強區的檢查和驗收工作的開展，對學校亭廊文化進行了重新設計和佈置，一樓初一年級學生，以“國學養德”爲主要內容;二樓初二年級學生以“求知益智”爲主要內容，三樓各處室，以“教學管理”爲主要內容，四樓初三學生以實現中國夢“理想前途”爲主要內容。正真做到了讓每一塊牆壁都說話，形成良好的`德育氛圍。

3、我校圖書室升級爲省級圖書室，藏書達到4萬冊，而且大多圖書是近年購進，內容比較新;學校閱覽室中的報紙雜誌也種類比較齊全;並有電子閱覽室，可透過上網查閱各種圖書資料;學校的多媒體教學和網絡系統已經建立;多媒體班班通覆蓋全校，利用這一系列的校園文化載體，爲形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，推進了校園文化建設、強化了德育建設。

五、構建德育反思的教學模式

德育反思課的六個板塊

新聞播報—名言導航—分組彙報—個人反思—希望之星—激勵點評

(一)新聞播報

教育學生收聽收看新聞關心國內外大事，對提高我們的認識，增長知識，開闊眼界是大有好處的，所以我們養成經常聽廣播的好習慣。每節課上選派1-3名學生，從各種媒體上選擇能夠傳遞正能量的新聞，向班級同學做介紹，與同學共同分享。

(二)名言導航

格言、名言都是經過錘鍊的語言精華，好的名言警句不僅有助於培養學生的高尚道德修養，鼓勵學生努力學習、熱愛生活，提高學生的寫作能力，結合反思課的主題，每個小組指定一名學生選自己最喜愛的名言，談感受，與同學們分享。

(三)分組彙報

由各小組值周組長，根據反思課的主題要求進行彙報，有助於培養學生的觀察，概括和總結的能力，透過學生的總結匯報，教師能及時地掌握思想、學習和活動情況，促使良好的班風和學風形成。

(四)個人反思

首先培養學生自我反思的意識，提高自我反思重要性的認識，教育學生自我查找思想、學習、言行等存在的問題，尋找根源，自我認識，自我醒悟。不要人人過關，輕描淡寫，使學生從心靈上受到啓迪。

(五)希望之星

評選希望之星目的是鼓勵學生不斷進步，使優生更有，學困生變優，對於學困生，要發現他們生上的閃光點，挖掘、激勵，調動他們的潛能，鼓勵他們不斷前進。

(六)激勵點評

教師幫助學生設計反思課的內容，點評反思課是充分發揮教師的主導作用，抓住精彩之處進行點評，點評的語言要準確，精煉，高度概括。既要指出存在的問題，又要提出如何改正的意見和建議。

德育反思課安排在每週五的第五節課，由班幹部組織，根據德育反思課的模式結合班級實際情況安排具體內容，使德育反思課形式生動活潑，內容豐富多彩。

我校德育工作雖然取得了一定的成績，但是和先進的學校的與工作比起來還有一定的差距，還有待於進一步改進和提高，我們在今後還要加強教育理論的學習和研究，不斷加強德育創新，是我校德育工作邁上一個新的臺階。