關於小學鄉村少年宮工作總結
被評爲江寧區第六屆教學帶頭人,對我來說,更多的不是榮譽,而是壓力和責任。它是對我以往工作的一種肯定,更是對我今後教育、教學工作的一種鞭策、鼓舞與推動。壓力就是動力,一年以來,我認真履行學科帶頭人職責,自覺在教師專業成長方面有了一些進步。現將一年來的工作總結如下:
一、重學習,練內功
以前在鄉鎮教書,更多想到的是怎樣讓學生理解、記住課本知識,在高考中考出好成績,實際效果也確實不錯,但在理論學習這一方面不夠重視,隨着新課程的全面展開,隨着江寧區教育格局的調整,深感要勝任新形勢下的歷史教學工作,必須具備更高歷史專業修養和更高的思想和精神境界,爲此,一年來,我係統學習了《教育心理學》、《給教師的一百條建議》等相關學科知識,使自己的理論水平有所提高;同時積極參加市、區以及校內的各次教研活動,借鑑前輩、同輩的睿智,捕捉年輕教師靈動的智慧,這也讓我的教學在反思、實踐的基礎上有了更多深刻的體會。
二、重實踐,提課效
本年度上半年,擔任高二歷史選修三個班,必修一個班的教學任務,課時量13節,下半年擔任三個班的選修教學,課時量是12節。
1.作爲高三備課組長,和同組教師緊抓集體備課環節,研究20xx、20xx年各地的高考卷和模擬卷,尤其是江蘇卷的出題風格、考察方式、能力要求等,揣摩高考命題方向,使高三的複習活動更有目標性、方向性、實效性。同時根據《考試說明》,結合我校學生的實際情況,編寫教學案,杜絕單純的拿來主義。對每個考點各個擊破,力求以我們的最大努力換得學生的最小付出、最大收益。在課時嚴重不足的形勢下,實踐着‘先學後教、先練後講’教學模式,努力探索“五嚴”形勢下提高歷史課堂教學有效性的方法和途徑,在20xx年12月份市教研室對我校的'教學視導的反饋中,市教研員在聽了我們全體高三歷史教師的課後,對我們的努力和課型給予了高度評價,認爲很實用,遠遠超出了他的預期!
2.有比較,纔會有甄別xx年小學鄉村少年宮工作總結(:學年)工作總結。爲了出更多的精品課,我們高三備課組開展了“同課異構”爲主題的教研活動,讓大家的思維在碰撞中得到提升,讓智慧在集體中得到綻放。本年度,本人共開設公開課四節,其中三節課都是這種形式。
三、勤耕耘,小收穫
1.在這一年中,參與了市教研室組織的高中新課程教學“問題與問題研究”的課題研究,《如何讓歷史教學貼近現實生活》被市教研室選登在《問題與問題解決》叢書中。
2.20xx年度,開展了關於《歷史作業的佈置與講評策略》的區級課題研究,順利結題,論文《高中歷史作業的佈置與講評》獲得區論文一等獎,此課題現已上報爲市級課題。
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