幼兒園親子活動總結七篇

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎麼寫纔是正確的呢？下面是小編收集整理的幼兒園親子活動總結七篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園親子活動總結七篇1

整個活動大致分爲三部分：爬山、遊戲、合影用餐。活動於早上8：30正式開始，很多家長早早的就來到XX山公園山腳下標誌性的牌坊下集合，等待所有大小朋友到齊後，就一起手牽手出發了!

在爬山的過程中，不知是哪個小朋友領頭唱起了《五星紅旗迎風飄揚》，於是孩子們都附和着一路高歌前進，家長們都一致感慨：孩子們真了不起，這麼長的歌詞我們大人都不一定記得住呢!

到達活動平臺——古廟以後，活動首先以一首活潑輕快的《兔子舞》拉開了帷幕，在老師的帶領下，家長和孩子們手拉手圍成一個大圈圈，跳起了可愛的兔子舞。家長們沒有絲毫的放不開，包括許多爸爸們都跟着跳得很HI，場面真是熱鬧而又溫馨。

接下來是自我介紹環節，孩子們有的大方有的文靜，無論是由孩子們用稚嫩的聲音報出自己的姓名、弟弟妹妹是誰，還是由家長們引領着介紹，老師和其他家長們給予了寶貝們最大的包容和最熱烈的掌聲。

遊戲環節是孩子們最感興趣的環節。首先是“找寶寶”活動——由寶貝們站成一排，爸爸媽媽們帶上眼罩分別去憑手感摸來找回自己的寶貝，家長們也發揮幽默搞笑特色，當摸到不是自家孩子的時候，卻故意說要把他帶回自家去當兒子(女兒)，惹得全場一片歡笑。

輪到“找媽媽”環節，孩子們爭先恐後地要帶上眼罩，三個家長站成一組，由老師領着孩子們一一摸摸衣服摸摸手，哦，還要再摸摸媽媽的包!寶貝們的觀察力與判斷力都不容小覷，他們透過細節和典型特徵來辨別自己的爸媽，一旦找到了自己爸爸媽媽以後，那種開心、興奮和驚喜，一度引來公園裏的其他遊客駐足觀看，似乎也恨不得加入他們的遊戲。

活動的部分是食物分享環節。爲提倡衛生、健康、綠色、環保理念，許多家長都帶來了親手製作的拿手佳餚，有自制紅豆糕、有香煎南瓜餅、有焗雞腿、有滷蛋。孩子們吃得開心、家長們吃得放心。

短短的三個多小時的時間，家長和孩子都覺得意猶未盡，有個寶貝跟媽媽說：我真想每個週末都能這樣玩兒!家長們也一致希望能夠以後多舉辦類似的親子活動。透過這一活動，孩子、老師與家長們又有了進一步的瞭解，相信這次活動也讓孩子留下一份快樂、美好的童年記憶!

幼兒園親子活動總結七篇2

12月22日，是二十四節氣中的冬至，它是年節之尾，象徵團團圓圓。爲了讓孩子們瞭解冬至的來歷、感知傳統文化，感受家鄉傳統節日的氛圍，體驗勞動的快樂，學會分享和感恩，讓孩子在真實的活動中快樂地成長。幼兒園藉助“冬至節”，結合即將到來的“聖誕節”，邀請家長走進幼兒園，舉行“樂享冬至喜迎聖誕”親子美勞活動，共同歡度特色節日。

活動前夕，幼兒園廚房的阿姨用胡蘿蔔、紫薯、菠菜、火龍果榨出各色果蔬汁並和出五彩麪糰，爲活動做好精心準備。活動開始前，老師給孩子們講述了冬至的習俗由來及冬至的小故事，然後，帶領孩子們一起認識各種包餃子所需要的原材料和用具。

活動中，孩子們戴着“聖誕帽”在優美的聖誕旋律下幫着爸爸媽媽們按皮、撒麪粉。家長和孩子們積極參與，相互合作，用靈巧的雙手包出一個個形狀各異、造型百態的五彩餃子。在煮餃子過程中，各班老師適當穿插冬至兒歌及有趣的聖誕親子游戲，帶領家長和孩子們一起製作聖誕小禮物。場面溫馨感人、其樂融融，快樂無比。吃餃子環節更是精彩疊加，看着自己親手包的五彩餃子，大家都無比興奮、無比自豪。當一盤盤熱氣騰騰的餃子端上來時，孩子們拿起碗和勺，爭先恐後品嚐自己的勞動果實，家長喂孩子吃餃子、孩子喂家長吃餃子，快樂與感恩在每一位參與者心中久久迴盪......，真的是一場盛大的“親子盛宴”。

本次親子美勞活動，爲家園溝通搭建了良好的平臺，讓孩子們在歡樂的親子氛圍中感受到節日的傳統習俗!讓孩子們從中體驗到了勞動的快樂與濃濃的親情!更讓每一個孩子在活動中快樂的成長!

幼兒園親子活動總結七篇3

爲加強家園聯繫，讓家長更多地瞭解孩子在幼兒園的表現，體驗他們的成長曆程，10月30日至11月1日，XX幼兒園舉辦了家長開放日“親子角色體驗”活動。在這半天時間裏，家長重返“幼兒”時期，以孩子的視角體驗幼兒園內的日常生活；孩子成爲“家長”，用自己的方式照顧爸爸媽媽，展現在幼兒園中的成長收穫。

“親子角色體驗”活動當天，孩子拉着爸爸媽媽的手“送”他們來到幼兒園，邀請他們進入自己的教室。家長端正地坐在孩子的小椅子上，親身體驗了園內的教學活動。園方介紹說：“老師不僅向家長展示了園內的日常活動，還把尊重幼兒、相信幼兒、充分給予幼兒機會等寶貴的經驗和新的教育觀念傳遞給了家長。”

在這次角色互換活動中，家長們看到了平時在家不易發現孩子不同的一面。“要吃蔬菜哦！湯一定要喝完的。”午餐時間，小“家長”們紛紛囑咐爸爸媽媽。“點點吃完中飯後還幫忙把餐盤送回了原地。平時在家像小皇帝一樣，現在也會照顧人了，真的很感動。”張曦月小朋友的奶奶感慨道。園方表示，想以這種特殊的方式，讓家長近距離了解孩子在園內的學習與生活情況，爲家園共育搭建密切的交流平臺。

幼兒園親子活動總結七篇4

遊戲是爲了尋求快樂而自願參加的一種活動。但幼兒遊戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。遊戲是幼兒的活動，與學習活動，勞動活動有着不少的區別。

它有這樣的一些特點：

第一：遊戲是幼兒主動自願的活動，遊戲是幼兒的天性，幼兒遊戲不是在外強制的情況下進行的，而是幼兒出於自己的興趣與願望自發自願主動進行的活動。幼兒遊戲的類型很多，本學期我們班創設了教育區角遊戲、角色遊戲和晨間自選活動，其中包括益智區、美工區、科學區、建構區、生活區、語言區以及銀行、幼兒園、娃娃家、小老鼠麪包房、正儀青團店等遊戲。

下面對我們班本學期的遊戲活動，作一總結。

一、角色遊戲在角色遊戲中，角色是遊戲的中心。

幼兒在遊戲中的透過扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合，從而反映對社會生活的認識，並參與成人的社會生活。幼兒在遊戲中，經常會發生這樣或那樣的問題，併爲之爭吵不休，對於我們大班的孩子，不僅要進行品德教育，讓他們懂得互相謙讓，同時在本學期着重對幼兒協作意識進行培養。

第一，利用遊戲規則誘發幼兒的協作行爲。規則的提出，不僅是爲幼兒的活動提出要求，也是對幼兒行爲及其遊戲開展一種暗示。如，在娃娃家，我們這樣引導幼兒確立規則：“小朋友在遊戲開始前，要先商量，確定各扮演什麼角色，然後再遊戲。爸爸媽媽、爺爺奶奶和孩子是一家人，每人都要關心家裏的事情和家裏的人，不能想做什麼就怎麼做”。要求幼兒能提出自己想要擔任的角色，並相互協商。用“一家人”將他們間關係明確，暗示他們在行爲上要有協作。

第二，教師主動加入幼兒遊戲。

老師加入幼兒的活動中，可以激發幼兒的遊戲興趣，也能爲幼兒做出良好的榜樣。如：一次，我在娃娃家當“媽媽”，晉傑當“爸爸”。早晨起來，我對晉傑說：“我給孩子穿衣服，你去買早點吧。”他回來時對我說：“我買了蛋糕。”吃過早點，我看了一眼手錶說：“哎呀，我要遲到了，來不及送寶寶了，”晉傑說：“你快點走吧，我去送他”。開始時，晉傑是被動的與我交往，後來就變被動爲主動，協調我們之間的行爲。此外，由於幼兒年齡小，他們參與角色的主要動力是興趣和好動性。因此本學期在組織角色遊戲時，在設定情景，激發幼兒的活動興趣的基礎上，注意引導和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經驗，從親身體驗中逐步認識自己。這樣才能逐步變自發的好動爲主動的活動，有利於幼兒自身潛力的發展。例如，在“小老鼠麪包房”這一角色遊戲中，我們的小朋友能選擇、利用各種材料製作他們心目中的特色蛋糕。他們在遊戲中可以自由自在地隨意選用材料製成心中所想的東西，大家都玩得十分開心。由此可見，在遊戲中，幼兒透過自身的體驗從中獲取了經驗，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時，更增強了他們對角色遊戲的興趣和信心。

二、教育區角遊戲

教育區角遊戲突破了傳統教育中幼兒處於被動、靜止狀態的局面，不是教師把知識告訴幼兒，讓幼兒被動、靜止地接受，而是教師透過設計、提供可供幼兒操作

的環境特別是各種活動材料，讓幼兒在和環境的相互作用中主動地得到發展。結合《叢書》中提出的“區域活動建議”，本學期我們班的教育區角遊戲開展情況

首先，教育區角遊戲的設定是靈活的，我們依據主題活動的內容在多方面考慮下進行了設定：如《我們身邊的科學》的主題活動中，就設定了美工區、科學區、語言區、益智區、建構區等。而在《我找到了春天》主題活動中，就設定了生活區、美工區、語言區、建構區、益智區、科學區等。

其次，各個區角的創設也根據主題的具體情況而定。語言區通常投放一些與主題相關的圖書、卡片、指偶等資料，張貼一些有趣的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌，同時也放置一些空白紙，鉛筆等習作物品；美工區投放的東西除一些常規的幼兒幼兒練習用品外，如剪刀、橡皮泥、彩紙、油畫棒等，還投放一些簡單手工作品的示範圖，同時鼓勵幼兒粘貼自己覺得滿意的繪畫及其他的作品；在科學區通常提供一些幼兒操作材料，操作材料與主題相關；通常建構區是根據主題而定。

三、晨間自選活動

除了角色遊戲和教育區角遊戲，晨間自選活動也是幼兒在園遊戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學活動的開始，因而要精心組織每日的晨間活動，做到有目的、有計劃，讓每個孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收穫。爲了讓幼兒輕鬆愉快的進行晨間活動，我們採取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如：有的幼兒願意畫畫，就讓他自由的想象塗畫；有的幼兒喜歡玩彩泥就讓他自由的去捏、去塑造形象；喜歡玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此，我們會提前做好準備，對幼兒的興趣愛好做到心中有數，在幼兒來園之前準備好各種活動材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動之中去。在活動過程中，我們注意觀察每個幼兒表現出的興趣，個性語言發展水平，和同伴的交往能力，便於因人施教，幫助幼兒解決在活動中遇到的問題，使活動順利進行。

不論是角色遊戲、教育區角遊戲，還是晨間自選活動，我們都會在活動結束後進行總結評價。評價的方式有很多，有時是全班進行，有時是分組討論，也可以讓幼兒自己評價，由老師指點迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在遊戲中的所見所聞、感受體驗表達出來，與同伴交流分享，如：以教師的鼓勵性言語來鼓勵幼兒的“你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經驗嗎？你遊戲玩的很開心，把你遊戲中最快樂、最有趣的事情講給大家聽好嗎？”由幼兒主動評價的“我發現了什麼問題?爲了以後玩得更好，我們還應該做些什麼？我覺得誰玩得好，誰玩得不好。”又如：以教師的全面評價爲主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快？”“發現有的小朋友在更換遊戲的時候，沒有將原來的遊戲的玩具收拾好再到另一個遊戲去，下次活動中不能再出現這種情況了。”“你學習了什麼新本領？”“爲了使下次遊戲玩得更開心，還需要做什麼？”等等。

當然，在本學期的遊戲活動中，還存在着一些問題需要我們去注意和改善。如在分配遊戲角色、遊戲任務時，我們會指定幾個能力強的幼兒爲負責人，負責人再去邀請其他人。我們發現，負責人在班上走動召喚夥伴時，大多數的幼兒兩眼緊張地注視着他們，小手舉得高高，嘴裏不停地說着：“我，我！”可是，每次被召喚走的總是那麼一些人，剩下的往往是常規習慣較差，或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書吧，去玩插塑吧。沮喪、難過、不滿，

種種表情立即會出現在這些孩子們的臉上，而那些被召喚的孩子對教師或小負責人指定的角色也不一定滿意。

在實踐中我們體會到，是遊戲激起了幼兒的學習興趣,增長了幼兒的生活知識。在以後的遊戲活動中，我們會加強對幼兒遊戲的觀察和指導，讓幼兒在遊戲中快樂地成長和學習。

幼兒園親子活動總結七篇5

透過家委會成員和家長們的共同努力和積極參與，我們班這次的親子活動才能非常順利的圓滿結束！

透過這次親子活動，讓小朋友對大自然有一個簡單的認識，他們在這次活動中也看到了，平時很難看到的東西。比如成羣的鴨子在水裏自由自在的游來游去，鴨子們一起嘎嘎嘎的歌聲，可以讓他們產生無限的遐想，還有美麗的和平鴿就在人的身邊飛來飛去，讓他們這些小孩子都想去抱抱鴿子。

還有那笨笨的小豬都知道賽跑，兇猛的狼狗也會認字，做數學題（加、減、乘、除都能做）。這些可能只能讓我們小一班的小朋友感覺到新奇，可是給家長朋友們深深的上了一課：其實也告訴我們要對自己的孩子的教育要有耐心，無論他現在怎麼樣，你的感覺有多笨，其實那都是家長的錯，那是家長朋友沒有去好好的開發你的孩子，你對你的孩子關心教育不夠，一切都是你們的錯！還有兇殘的鱷魚也讓人訓練的那麼溫順：能與人共眠，與人接吻，還能赤手在鱷魚嘴裏取物，在我們看來就是一件多麼恐怖的事情，可是，在飼養員眼裏，如同囊中取物。這個也說明了，現在都說小孩子難教，其實是我們更他的感情還不夠好，說明我們對他還是缺少交流！

這次活動雖然只有短短的一天，但是我們回到大自然後有很多可以讓人深思課題，給人啓發的人、物、活動還有很多，可以說是舉不勝舉。我自認爲這次親子活動舉辦的還是比較成功，唯一美中不足的是：不是全體參加，我希望在以後的任何活動中，是全體的小朋友都參加，讓大家都能從中得到啓發！

幼兒園親子活動總結七篇6

籌備了近一個月的會同縣機關幼兒園首屆親子運動會終於成功拉下帷幕，雖然活動已經結束，但運動會上那一幕幕精彩的畫面、熱鬧的氣氛仍然記憶猶新。本次運動會以“我運動我健康，我運動我快樂”爲主題，在運動會中，幼兒收穫了快樂與成功，家長們收穫了童貞，老師們也從中獲得了成就感。現將本次運動會總結如下：

一、領導重視，策劃成功

我園領導十會重視本次運動會，爲了保證運動會的順利進行，我們園全體行政人員成立了活動領導小組，由楊園長擔任總指揮，由甄銀華、向天飛負責策劃，樑成香則負責道具及安全保障。其他成員也分工明確，各負其責。活動時間及場地安排合理，運動會活動環節設計緊湊，每個活動環節都開展的十分順利，得到了家長們的一致好評。

二、讓幼兒真正體會到了運動的快樂

本次活動是以孩子和家長爲主體，主要體現“親子同樂、運動快樂”這個主題，所以我們各班在體育遊戲設計上，都符合各班年齡層幼兒生理和心理特點，非常有趣味性。活動當天，幼兒與家長們都玩的很開心，讓幼兒感覺到原來運動是如此的快樂。

三、增強了家園聯繫

本次活動面向社會開放，家長們既參與了孩子們的熱身操表演，瞭解了自已孩子在活動中的表現，又親自參與了親子游戲。家長接力賽將運動會推向，家長們都積極參與，孩子們在一旁爲爸爸媽媽加油，氣氛十分熱烈。從活動中和活動後的反響來看，家長們對本次活動的組織和安排都是十分滿意的。

四、展示了我園教師的良好風采

爲了籌備這次運動會，老師們和孩子都十分辛苦。每天都努力練習，只爲把孩子們和自已最好的一面展現給家長們。運動會當天，老師們都拿出最好的狀態，與孩子和家長一起遊戲。很好的向社會展示了我園的體育特色活動成果和我園教師的的.良好風采。

此次運動會給了孩子們一個展示自我的機會，孩子們在運動會中體會了競爭的意義，學會了堅持，學會了爲別人喝彩。我們以後會組織更多類似的活動，給孩子們更多的鍛鍊和學習機會，相信在以後的活動中，我們還會收穫更多，孩子們也會收穫的更多。

幼兒園親子活動總結七篇7

我園十分重視幼兒遊戲活動的開展，並且將幼兒遊戲活動作爲幼兒在園教育活動的重要組成部分，認真紮實的開展幼兒遊戲活動。經過兩年來的摸索與實踐，現小結如下：

一、認識遊戲在教育中的重要作用。

加強新教師培訓，組織教師進行“遊戲理論”學習、討論，從而提高教師對遊戲的認識，轉變教師的觀念，使其真正認識到遊戲對幼兒的重要意義。第二步做法是：每週定時開展幼兒遊戲活動、每月定期開展教師遊戲觀摩活動、每學期定期開展幼兒遊戲評比活動，各類活動的開展促使幼兒園遊戲活動紮實有效的落實，再也不會出現其他活動擠佔遊戲活動時間的情況;第三步做法是：結合重大節日，開展家園同樂活動，邀請家長和孩子共同遊戲，這樣不僅可以幫助家長回憶童年時光，想起自己童年時的興趣和感受，從而還可以更好地以童心體會童心，理解童心，理解今天孩子的需求。

1.保證充足的遊戲時間。

如果說，人的生命是以時間來度量的，那麼孩子的童年則是以遊戲時間來度量的，要想給孩子一個快樂的童年，首先要把遊戲時間歸還給孩子。

爲此，我們開放了入園、離園、課前、飯後等環節，讓幼兒按照

自己的意願，隨時取放玩具，開展遊戲活動。爲了確保幼兒的遊戲時間不被侵佔，我們要求每個班級開學初就制定出詳細的班級遊戲活動計劃，每月制定遊戲活動月計劃、每週制定遊戲活動周計劃、每週有重點指導活動方案，做到遊戲活動有目標、有計劃，層層落實，步步推進。同時要求班級教師提前準備遊戲材料，並對幼兒在遊戲活動中的表現進行較詳細的觀察記錄、分析、反思等，並定期的進行檢查、反饋，將其納入教師的月工作考覈，以上環節的有序運轉，不斷循環上升有目的、有計劃地推動遊戲深入開展，促使每個幼兒均能在遊戲中得到較充分的發展。

2.開闢廣闊的遊戲場所。

場地是幼兒做遊戲必備的空間條件。我園爲了給幼兒提供廣闊的活動空間，我們充分利用了走廊、樓梯拐角、衣帽間、操場等做爲遊戲場地，爲保證幼兒的遊戲開展創造了良好的條件。

3.提供豐富的遊戲材料。

幼兒遊戲離不開玩具和材料，他們是遊戲的物質支柱，是誘發支撐，發展幼兒的遊戲行爲，是孩子的“教科書”，是促進幼兒發展的工具，教師給孩子提供的遊戲材料是否恰當，直接影響遊戲活動的質量。園裏除了給孩子選購一些生活中無毒、無害、衛生的廢舊物品和自然物，發動教師、家長、幼兒共同製作玩具和遊戲材料。比如用方便麪碗製作頭飾、帽子，用易拉罐製作高蹺，用塑料瓶做魚缸，用果奶瓶做拉力器等等。

4.充實多樣的遊戲內容。

遊戲是一種行之有效的教育手段，爲此，我園教師根據幼兒的年齡特點和教育的實際需要，設計開展了豐富多彩的遊戲活動。並且，利用每年的寒暑假，爲幼兒集中採購、添置遊戲材料，積極開展及時自制教玩具評比活動，極大的豐富了幼兒的遊戲材料與內容。

二、保證各類遊戲的正常開展，促進教師相互學習。

在記錄各班遊戲時間的同時，我們掌握了各班開展各類遊戲的情況，如智力遊戲開展的較好，創造性遊戲不經常開展，集體遊戲多於自選遊戲等等，帶着這些問題我們組織全園教師進行討論，大家達成一個共識，就是要使各類遊戲都能得到合理安排，使各類遊戲得以正常發展。

我們的具體做法是：分別就桌面遊戲、角色遊戲、表演遊戲和結構遊戲等形式，逐個突破逐個觀摩，一起來熟悉各類遊戲的特點和玩法，然後，在觀摩的基礎上，創編新的遊戲，要求有自己班級的特色，就這樣，讓教師真正領會遊戲的實質和所起的作用。

經過幾年來的不懈努力，我園的教師能夠正確的認識到遊戲在遊戲中的作用，並且能夠積極組織開展各類幼兒遊戲，促進幼兒的全面發展。在實際的操作中，我們還存在着這樣或那樣的問題有待於我們進一步的解決，但相信經過全體教師的不斷地實踐與思考，我園的幼兒遊戲活動一定會再上一個臺階。

幼兒園親子活動總結七篇8

陽春三月，草長鶯飛，春天帶着綠意向我們走來，又逢一年植樹節，爲使孩子們能夠積極與社區環境“對話”，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環境的意義，激發愛幼兒園、愛社區的情感，zz幼兒園組織大班孩子們開展“爲小樹澆水，與小樹共成長”的植樹節愛綠護樹活動。

3月12日下午三點鐘，大班級部的老師、孩子和部分家長共二百餘人排着浩浩蕩蕩的隊伍向zz公園出發了。一路上，各班高舉“愛護樹木，從我做起”“生命在於綠色”“綠色家園，人人共創”等標語紅旗，孩子們揹着小書包拿着小桶，邁着鏗鏘的步伐，手牽手互相談論着，歡樂的氛圍影響到周圍的路人，愛綠護樹的意識在相互傳送。桃花山公園裏，暖暖的春風吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了孩子們的熱情。看，孩子們手拿小桶耐心排隊接水，小心的將桶裏的水緩緩倒入樹坑，爭先恐後的勞動場面好不熱鬧，在園領導的有序組織安排下，一棵棵小樹飽嘗生命之水，搖動身姿煥發勃勃生機。隨後，孩子們將“小草青青，足下留情”“多一份綠色，多一份溫馨”“人人愛綠，綠愛人人”等親手製作的環保小標誌懸掛到樹枝上，發動更多的人蔘與進來，一起營造天藍地綠水清的美好家園。

此次植樹節活動前，老師們制定了詳細的活動方案，並與公園負責人商討活動流程與澆水場地、周密的安排跟班人員與出行路線，確保了活動的順利進行。活動後，孩子們還將透過口述日記和繪畫的形式表達表現活動的感受。

此次植樹節活動的深入開展，讓孩子們親身感受到環境的美好，激發了愛綠護樹的情感，增強了勞動和責任意識，在孩子的童心世界裏種下環保的種子，爲孩子們的童年增添了一抹亮麗的色彩。