高三政治備考的工作總結（通用6篇）

一段時間的工作在不知不覺間已經告一段落了，過去這段時間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升！該好好寫一份工作總結，分析一下過去這段時間的工作了。那麼要如何寫呢？下面是小編幫大家整理的高三政治備考的工作總結（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

高三政治備考的工作總結1

一、20xx年高考政治科備考策略

1．認真研究《高考政治考試說明》和歷年高考政治試題，把握高考政治試題的特點和發展趨勢，爲高三政治複習統一思想，明確方向。

考試說明是國家教育部考試中心根據普通高等學校對新生文化素質的需求，檢測高中畢業生學習結果的要求而制定的，是高考命題的依據。經分析和研究了高考說明中的題例、樣卷和近幾年的高考政治試題。我們認識到，高考政治試題是以社會熱點問題爲背景，以考試說明所規定的知識爲載體，着重考查學生應用所學基本知識分析解決實際問題的能力。能否適應這種選拔性考試，知識是基礎，能力是關鍵，規範是保證。因此我們確立了“夯實基礎、培養能力、強化規範”的複習指導思想，收到良好的效果。

2．加強集體備課的制度化建設，實施共同發展策略

透過集體備課，不僅統一了教學內容，而且使得教學內容的安排更加科學合理。

3．善待課本，鞏固雙基

文科的學習，課本是根本，課本是精華。政治課學習在備考複習指導中，我始終堅持緊扣基礎知識，使學生真正領會教材的基本觀點、基本原理，要求學生對原理的理解要準確簡練，使用的政治術語要完整和規範。

高考要取得好成績，必須圍繞基礎知識的複習，突出能力的培養來展開，我將複習分三輪進行：

第一輪複習（一模前結束）是全面複習考點，打好基礎階段，是整個備考複習的重點，所佔用的時間最多，這一階段以學生對基礎知識的較好把握爲目標，力求考點全面覆蓋，系統整理知識，優化知識結構。讓每一個學生都能根據自己的實際來構建知識體系。爲能力的提高打好堅實的基礎。

第二輪複習（一模後用大約三週時間）是專題熱點複習階段。從熱點入手，提高學生的分析運用能力，熱點只能是高考試題的“背景”，而不是考題本身。根據這種變化，我沒有把大量的時間用於講解熱點，而是以熱點爲入手點，幫助學生進一步夯實基礎建構知識體系。

第三輪複習（5月底前結束）是模擬訓練，迴歸課本、基礎階段。這一輪複習主要是進行適當限時性的訓練，模擬考試及評講。

4．嚴把測試訓練關，全面提升學生能力

學生的綜合應試素質最終要透過高考答題體現出來，因此，特別重視幾次綜合模擬考試的試題統計、講評、反思工作。我們始終做到不規範的訓練題不選、與高考要求不相符的不選。力爭真正做到老師下題海，學生駕輕舟。

加強對考生進行各類題型的審題、解題方法及考試技巧的訓練，提高學生的審題和解題能力。學生的審題、解題能力的提高是透過平時的習題訓練和教師對試題的評講來實現的，而且能力的培養不是一朝一夕可以實現的，它需要一個過程。認真研究高考評分標準，強化學生規範化答題意識，提高答題得分率。

二、政治備考中的不足

1．監督、檢查措施不力，使好措施不能獲得好效果

圍繞各各教學環節，我想了一些辦法，但往往依賴於學生的自覺性，但部分學生的自覺性較差，不能很好地配合老師，導致教學效果不如人意。比如，在習題講評和的反思反饋上，有的同學只滿足於上課聽懂，課下不去再次反思總結，當再次遇到類似題目時，仍然不會。比如，有不少學校都要求學生建立了錯題集，但很多學生卻不去或因由於作業多、沒有時間去經常翻閱思考。所以，在此方面，還有待於開動腦筋，尋求措施，督促學生。

反思我的備考複習，普遍存在沒有把審題、解題的方法貫穿自己教學的始終，學生習題訓練中主觀題的訓練沒有落到實處。所以要更好地提高學生的審題、解題能力，就必須改變這種現狀。

2．部分學生尚存在基礎知識不牢固且不平衡、知識體系殘缺不全的現狀

在政治科三大塊知識中，政治常識部分學生普遍掌握較好，解答哲學常識題，答案要點的全面性有待於提高，經濟常識掌握相對較差，記憶知識孤立、分散。這樣對綜合性試題解答不夠理想，在高考答題中出現了漏點、少要點而失分。另外從今年的高考試題政治生活的出題情況看側重於實際運用和對材料的解讀能力，學生普遍認爲得分不高緣由就是對知識的活用度不夠。注重了教材的理論層面部分，而忽略了實際作用。

以上就是我對20xx年高考備考工作中的一些具體做法和反思。

高三政治備考的工作總結2

20XX屆高考是我省新課改背景下第一屆高考，高三政治教學，如何適應形勢要求的變化，指導學生做好各項複習工作，是擺在每一位教師面前的新課題。我在教學中做了適當調整：教學方式上更注重學生能力的培養，教學效果更注重實效。有成功，也有不足之處，總結如下：

一、正確分析高考形勢和學生實際，精心制定教學計劃。

與備課組的兩位老師經常分析近幾年課改區政治高考試卷模式和社會熱點。高考越來越重視學生能力即理論知識運用和分析能力，時事政治，熱點問題貫穿試卷，但出題的角度多樣而難測，死記硬背的題型在總分中所佔比例減小，這就要求我們仍在課堂教學中逐步培養學生理論聯繫實際，獨立思考判斷問題的能力，拓展學生思維，改變原有的學習思維方式。

爲提高學生政治素質和能力，我的教學過程分三個步驟，首先夯實基礎，對於基礎知識，重點在第一輪複習解決。其次，培養政治思維習慣，政治思維方法。透過一些具體實際問題讓學生分析、討論，結合教師的啓發、指導，用政治術語規範答題，培養良好的審題，解題習慣，不容失分的習慣。最後精選習題，加強檢查和督促，精講多練，發揮學生的主體作用。尤其在二、三輪複習階段，做到課課有聯繫，章章有測試，較好地將複習與聯繫結合起來。

二、團結協作，發揮集體力量

高三政治備課組，在備課、教學資源的使用，試卷命題，學生學習狀態等方面，既有分工又有合作，隨時隨地我們都可能探討、爭議、交流。(在此要特別感謝孫秋梅和李記明兩位同仁，給予了許多我無私的幫助。)備課組教師發揮了集體智慧，精誠合作，資源共享，實現了效益的優化，較好地促進了備考工作的推進。

同時我能配合班主任抓好學生心理教育。政治學習，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。由於對政治學習就是死記硬背的傳統理解，一旦試題靈活多變，一些同學害怕學不好或一些同學一直考不好，就導致部分同學喪心信心。我採用了個別交流，指導等，不斷關心、幫助，同時教師應關愛學生走近學生、進而激活學生學習政治的熱情，提高積極性。

三、進行理論學習，重視教學反思。

我深知，高三教學的分量和意義，因此在備好課的同時還共同探討諸如今年高考的方向、可能的題型及熱點、學生最易出的問題、我們需要涉獵那些課外的知識來補充等一系列問題，加強對新教學理念的學習研討，形成良好的學習氛圍，按時參加教研組及市教研室組織的每一次教研活動。

根據學校要求，認真備好每一堂課，上完後及時交流心得，及時反思，在下節課即使糾正，在實踐中研究，在研究中提高，不斷積累教學經驗。

四、教學中存在的問題及不足：

駕馭新高考課堂複習的能力還有待進一步提高。對新教材(尤其是文化與生活部分)的研究還要深入。很多內容，沒有充分挖掘其應有的思想性，不能根據社會熱點和難點，找到高考的切入點;對學生基礎知識的落實檢查還需加強，不能放鬆對學生的要求。

高三政治備考的工作總結3

一、對20XX年高考題的認識：

今年的政治題難易適中，材料題設問具體，沒有出現開放題，所以學生回答起來會很有針對性。問題設定很“直白”，考察知識點都屬於平時學生練習的重點問題。

文綜選擇題分值很高，平時要提高選擇題的準確率，注意選擇題方法的訓練，比如排除法就是我們最常用的方法，特別是排謬法，今年高考17、20、21、22、24、25這幾題都可以在排除錯誤選項後選出來。要排除掉錯誤說法也不易，首先要牢牢把握基礎知識，明確易錯易混點，同時在平日學習與訓練中對錯誤說法的積累也很必要。

今年政治試題的一個特點就是材料新穎，主題突出。比如28題，材料一開始就點出了十二五規劃的主題，材料針對十二五規劃的社會熱點，體現山東自主命題的特點，就山東省省委調研轉方式調結構進行闡述。雖然材料給出的資訊比較宏觀，可是設問非常具體，第一問就是針對山東省省委對轉方式調結構進行調研，提問爲什麼省委要積極聽取民主黨派和羣衆的意見。這個問題學生需要仔細審題，許多學生可能沒看清題目，從政府的角度答題，而這個應該從政黨的角度來回答。第二題的提問也非常簡單，利用哲學上的實踐和認識的關係來分析山東省委調研的合理性。

材料二主要利用柱狀圖來闡釋九五、十五、十一五、十二五規劃期間對第一、第二、第三產業投入的比例關係。材料三則就促進經濟發展給出了一系列措施。問題一主要考察學生對資訊的理解能力，考察材料二三體現出的問題，問題二則是提問材料二三體現出經濟生活的什麼道理。

總而言之這些問題的考察是有梯度的，比如第二題利用哲學的實踐和認識原理分析山東省委調研的合理性，就非常簡單，就是考察學生平時對基礎知識的掌握能力，而像材料三考察的經濟生活道理則需要學生對整個知識系統有個總體的把握，抓出主幹。

29題出現了一些新變化，也就是試題排列順序發生了改變，但也更加符合文科綜合的特點，同時給我們提了醒，在平時訓練時做題良好習慣的養成很重要，千萬不能答錯地方，還要處變不驚，靈活處理。而29題第六問又特別突出了審題能力與基礎知識的考查，答題的範圍是“文化的特點及影響”，有些學生審成了“文化影響的特點”因此錯答，還有些學生對“文化的特點”這一考點掌握不牢也因此失分，把要點二“物質載體”漏了。

36題選修題考察我國的人民代表大會制及民主集中制。答案的組織完全按課本的表述，從中我們應該注意到在日常複習選修的過程中千萬不可脫離課本，課本是最主要的準繩，從歷年山東高考題中不難發現課本表述非常關鍵，選修雖然與政治生活密切相關但總的表述還要以選修課本爲主。

二、我們備考的總結：

在一輪複習中我們做了這麼幾方面工作：

第一、上好複習課，落實好主幹知識，滲透能力培養。

按照《課程標準》和《考試大綱》的要求，梳理考點知識，梳理政治觀點，逐一過關，各個擊破，不留盲點，力求對考點知識作到“準確、細緻、全面、紮實”。複習要堅持三點：

一是梳理知識，把握學科知識結構;

二是清理各個知識的內在聯繫;

三是明確政治觀點的知識支撐點。要重新整合知識，整理出知識結構圖，形成知識的網絡結構。(或形成觀點體系)這樣基礎知識就會清晰地存在於腦海中，書本知識就會真正內化爲自身知識結構的有機組成部分。複習中要突出主幹知識，找出核心知識，可以某個知識作爲重點，用輻射法將相關知識串聯起來;也可以用網狀圖對知識進行橫向串聯、縱向串聯;可將某課、某冊書的知識串起來，逐步擴展串聯範圍;可以某政治觀點串聯知識範圍。在此基礎上，鞏固和強化基礎主幹知識，準確理解和全面把握考試大綱中劃定的每一部分基礎知識和基礎理論，把握知識間的內在聯繫和邏輯結構。

1、明細目。明確每一個考點在教材知識的具體要求，把握考點知識的內涵和外延，使考點具體化、詳細化、體系化。

2、構體系。對考點知識以點引線、以線成面、以面築體，抓住知識之間的內在聯繫，從宏觀角度編織知識網絡，形成整體框架，提高學生運用宏觀知識體系居高臨下駕馭微觀材料，審視題目的能力。

3、找切點。根據政治學科自身的特點，運用知識點分析國家政治生活、學生生活實際，加強典型示範訓練。如運用哲學原理分析貼近生活、貼近實際、貼近學生的實際問題，增強可信性和學習的實效性。

4、找新點。加強對黨的重大方針、政策和國內重大時事的學習，對重點、熱點問題一定要抓住不放，認真理解，要多瞭解熱點問題的背景材料，從中找出新的高考點，讓學生多層面、多角度地認真分析，重在提取資訊、加工資訊、解釋和解決問題的過程，複習時要避免熱衷於蒐羅熱點忽視知識的全面和系統性。一定要堅持貼近生活、貼近學生、貼近實際的原則。

第二、上好講評課，落實基本能力和解題技巧。每次上講評課之前，我總是對目標生的試卷進行錯題統計，分析其錯因，以提高講評的針對性，必要時對學生進行面批，指出其基礎上或能力上的問題與不足，並有針對性地提出解決措施。試卷總是提前發下去，先讓學生自己去探究錯因，特別是學生在思維和解題方法方面的失誤，培養學生的自主糾錯能力。講評某一題時做到具體到人，具體到錯誤選項，具體到某一觀點的表述錯誤或遺漏，提高講評的效率，對學生中存在的普遍性問題進行變形訓練，選擇題進行選擇項的變形，主觀題進行問號的變形，透過變形培養學生的審題能力、對知識的理解領悟能力和正確的知識遷移能力。

第三、注意解題方法技巧的歸納總結。我們靈活運用校編材料中的合作探究，突破教材中的難點和易錯點，對教材中的重點內容，透過最典型的例題來訓練，並歸納同類題目的解題方法和技巧。例如我們歸結了意義類題目的解題方法，價格與供給、價格與需求的關係曲線圖等解題方法和技巧，效果良好。

高三政治備考的工作總結4

一、學生現狀

教師的很多想法是好的，可是爲什麼沒有一個令人滿意的結果，原因就在於有貫徹卻沒有落實。例如對學生作業的完成情況，對知識歸納整理的效果檢查方面，教師和學生缺乏較真的態度，沒有緊跟的意識，於是學生也就和老師打起了“太極”，得過且過，致使後進生越落越遠，班級兩極分化的現象嚴重，最終也制約了班級整體成績的提高。

本學期以來，由於是高三，大都數學生都能勤學好問，一般都能都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現在以下幾個方面：

(1)、加強學生基礎知識的訓練，對於基本概念要求學生必須掌握，對一些基本理論要求學生理解並能正確的運用。採取課前提問上節課所學的重點基礎知識，課後精選習題或者自編習題佈置成上交作業或者家庭作業，並透過做一些配套練習題，及時督促檢查，達到鞏固基礎知識，並提高學生分析解決問題能力的目的。

1、基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善於自己糾錯總結。

2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。

3、學習不注重科學方法，不能及時落實複習、鞏固提高。

4、答政治題時仍然喜歡漫天撒網，針對性不強。

5、不善利用零碎時間，閒散事比較多。

6、深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。

7、有時易灰心，戰勝困難的勇氣不足，自信心還需錘鍊。

難以做到因人而教。對於上課，一部分成績好的的同學，覺得上課效率不高，對於成績較差的同學，覺得內容深且多，沒有把不同層次能力的學生很好的協調起來。

認真研究考綱規定考試的性質，內容，形式及試卷結構，考查的知識範圍，考試的基本型及要求;分析考點，明確每個考點的本質，瞭解考點的內涵和外延，明確複習的方向，提高複習的針對性和實效性。

8、XXXX班是區域班，政治成績相對落後，基礎跟不上。XXXX班雖然是縣域班，基礎比較牢固，但在答題習慣和學習方法上仍然欠佳。

二、教學措施

1、備好每一節課。充分利用資料，深入研究高考，保證備課質量，同時注意根據學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。在課後，高三政治組團結協作自編了一套政治復學學案，結合組內的教學經驗和網上專家的經驗總結，先後設計完成《經濟學複習學案》、《哲學複習學案》、《政治學複習學案》三套複習資料，並把精心設計各項練習放到其中，這些都對學生的成績有很大的提高，尤其是知識點彙總練習和錯處反饋練習，讓學生的成績躍上一個新臺階。

2、精選習題，準確定位。在系統的複習過程中，我們政治組準備了適量的複習練習題，在三人精選的基礎上，再由一人彙總，從中選出適合學生特點，時量恰當、難度適中、緊扣時事的練習題，印發給學生。並注意做完批改，做好錯誤率統計，並針對學生在練習過程中出現的問題做好試卷分析，備好試卷講評課。力求都做到癬練、閱、講四環節完美結合。

3、上好每一節課。我的原則是：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實紮實、練習有效、效率高、動手動口動。具體說來，我採用多種教學方式，如由學生上臺講、錯題評分演示、學生總結方法等。

4、做好課後輔導。課後必要的輔導是加強學生知識的重要方法。除了我的休息時間外，我一般都呆在辦公室，接受學生的提問，認真給他們講解。對於一些上課不用心，下課卻來問的同學，我也不介意。讓學生掌握他眼前的難題其實是最好的教育方法。

5、收集網上資訊，充實課堂資訊量。對此，我經常上網找一些當時最新的時事政治。蒐集一些以時事政治爲背景的材料分析題，使學生緊跟時代的足音，從容迎接高考。

6、做好培優補差工作。學校有專門的培優補差計劃，併爲我們這此任課教師提了幾個檔次的學生姓名，做好他們的生活、思想、學習工作。一般來說，我主要針對學生的現狀制定自己的培優補差工作，如果學生出現心理不穩定，上課不專心的現象，我都會主動找他談話，和他交流。我經常用我自己的親身經歷去感染他們，讓他們知道我對他們是推心置腹的，從而有效的放鬆自己的心情，專心投入到學習上來。對於差生，我一直特殊的關注，經常在下課時分和他們隨便聊聊，關心他們的學習生活。有必要的時候，給予方法上的指導。

7、千方百計提高自己的業務素質。我經常透過上網，和網上名家交流自己的看法，學習他們的經驗，提高自己的知識素養;積極主動聽課，向蔣順東老師、黃鋒強老師相互學習、探討、交流;同時還與一中、十三中等學校的政治教師一起探討有關問題;並經常透過電話和教研員廖主任聯繫，取得他的指導;積極參加各種政治教學教研活動;最後，廣泛讀書，積累資料。教研教改上。進一步探索分層教學和幫困教學，在有限時間內狠抓政治成績的進步，使學習相當差的學生取得進步;同時，探討閱讀教學對寫作和課文學習的促進作用，以更好發揮閱讀教學的作用。

三、教學效果

1、所在高三政治教研組被市教育局評爲優秀教研組。

2、論文獲市一等獎。

3、提高了學生的政治成績。學生反應政治比起以前學習起來容易了，分數相對提高了，難點相對減少了。

4、改進了學生學習的不良習慣，樹立了高考自信心。

5、贏得了學生的認可，在學生教學問卷調查中贏得較高的滿意度。

四、教學體會

XXXX年XX月，我來到XX學校，揭開了我人生新的一頁，成爲了一名人民教師，來到學校後，我分到了電子教研室，由於剛剛走出校門參加工作，所以對新的環境感到既緊張又好奇，在工作中XXX老師熱情的向我傳授專業課教學方面的知識和應用心得，並帶我參加各種活動進行實際訓練。由於我經驗不足，在授課過程中出現了很多問題，很多教學環節都需要改進，在這段時間，學校開展了“拜師結對子”活動，我的教學師傅是XX老師，X老師經常指導我如何上課、上好課，並時常去聽我的課，指出我的不足，使我在業務上受益良多。透過工作和學習我總結了以下幾點：

1、與時俱進，真誠做人，紮實做事，精湛業務，提升素養。任何時候，都要學習、進取，鑽研業務，永遠謙虛務實，認真敬業。

2、要結合教學實際，敢於創新，敢於探索。

3、做好自己的本職工作，盡心盡力。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

4、教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態。

5、教師要不斷積累教學資料和教學經驗。

6、有一顆奉獻之心，關愛自己和他人，尊重學生。

每一分成績的取得不僅僅是靠個人的努力就能夠獲得的，還與同事之間的密切配合是分不開的。我校楊健梅老師曾說過：對班就好比是夫妻。是呀，一個班就像一個大家庭，對班關係處理的好，和諧了，班級也就和諧了，那麼教學工作也就和諧了。因此，我慶幸，我有這樣兩位好搭檔。如果沒有張明月老師和李玉雙老師的密切配合，我不可能深入地瞭解班級學生的情況，也不可能準確地調整自己的課堂管理方法。在此，我對兩位搭檔的密切配合和幫助表示衷心的感謝。

7、不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創造改變學生。

8、教師要形成自己的知識體系和教學風格。

體系專題。例如：①生命的物質和結構系統;②生命的自我更新和調節系統;③生命的自我複製和進化系統;④生物與環境系統。

高三政治備考的工作總結5

由於語、數、外三主科佔高考總分的比重比較大，學生在複習中投入更多的時間和精力勢在必然，而在史、地、政三科綜合試卷中，政治科沒有任何優勢，學生最不感興趣。爲此，在制定複習策略時我們就只有一個選擇，即向課堂教學要質量、要效益。爲了做到這一點，我們從以下幾個方面做了一些探索和努力。

第一、給學生一碗水，教師要有一桶水。

教師的一桶水濃縮成學生的一碗水，課才能事半功倍。認真備課，這是提高課堂教學質量與效益的基礎和前提。道理衆所周知，關鍵是怎樣付諸實踐。我們堅持做到，首先從宏觀備課，明確高三全年每個階段的教學任務和目標，絕不能跟着感覺走，(一輪基礎知識複習，夯實基礎，提高選擇題得分率;二輪重點知識帶時政複習，提高學生構建知識網絡能力和解答主觀題的能力;三輪時政熱點專題昇華複習);其次，從知識備課，明確政治學科三部分內容(經濟、哲學、政治學)各自的知識體系和內在聯繫，以便在複習中指導學生把陳述性知識轉化爲程序性知識;再次，從微觀備課，明確每一個概念的內涵和外延，每一個原理、觀點的內容，力求科學嚴謹。我認爲爲了保證教學質量，認真充分備課是絕對不能含糊的，它考驗的不僅是教師的`工作態度，還能反映出教師的職業道德水準，必須有一定的奉獻精神。

第二、要針針見血，不要隔靴搔癢，增強教學的針對性。

增強教學的針對性，是提高課堂教學質量的關鍵。爲此必須關注高考大綱和考試說明，充分把握考點的變化，在複習中既要全面，又要抓住學科主幹知識，以綱帶目，突出重點，避免主次不分，眉毛鬍子一把抓，那樣不僅會加重學生的負擔，也會影響複習效率。增強教學針對性，作爲一名政治教師，除了要鑽研教材，學習理論外，還要增強對重大時政的敏感性，並養成及時反饋和及時積累的習慣。還要更多地研究學生的思想和心理以及知識基礎，要把學生的需求當作一個市場，研究其需求資訊，根據這種需求設計課堂教學，最大限度地提高課堂教學效益。

高三政治備考的工作總結6

高三的這一年無論是對於學生還是老師來說，都是極爲關鍵的一年。在這一年中應該如何安排複習，師生如何提升能力更是至關重要。20xx屆高三政治複習已經成爲歷史，現將本屆高三備考過程中的經驗和教訓總結如下，希望並祝願新的一屆高三師生，能少走些彎路，創造出更優異的成績。

一、回顧複習之路：

根據政治學科複習的規律和當前我校文科生整體特點，我校20xx級高考複習是分爲四個階段進行。

第一階段：章節系統複習（20xx年x月—20xx年x月）

本階段複習的關鍵是要夯實基礎，所以一定要注重學生對基礎理論知識的真正掌握。這幾年來高考政治試卷的難度穩中有降，直接考課本基礎（可能會有簡單的知識變形）的分數越來越大，這種趨勢不僅體現於選擇題中，也逐漸在非選擇性主觀題中開始顯現。因此，在四輪複習中，第一階段最爲重要。學生在前兩年中普遍存在知識掌握“夾生”現象，如在該階段最終還是沒有真正的落實，那麼這個階段的複習形同虛設。可以這樣說，“得一輪複習者得高考！”

具體做法是，在該輪複習中要將高中五冊政治課本所包含的所有個考點逐個過濾，首先透過課堂講解讓學生明白有哪些考點，然後讓學生對每一個考點都理解透徹。在課下，以兩課爲單元對學生進行督促檢查。幾個月中，老師們將所教的學生分十次檢查過關，最終對所教學生高中政治的所有內容的掌握程度，都瞭解在心。考覈中不僅僅是考學生對基礎知識的識記，更加偏重對考點的理解。將學生按學科知識掌握程度分爲差中好三級，考覈的內容依次由基礎簡單識記向注重基礎更注重知識理解過渡。

本輪複習的應試答題技巧主要側重於選擇題技能，透過加強對學生的測試來考察學生對所掌握知識的理解運用能力。在保證大多數同學選擇過關的情況下，力求提高優質學生選擇題100%正選率。

本輪複習務必要落實到每一個學生、每一個考點。千方百計落實基礎知識，不折不扣、不折不撓、不厭其詳、不厭其煩。基礎知識看懂很簡單，關鍵是抓落實，考試時不僅能寫出來、而且要寫對了才行。本輪複習老師的工作量非常大，但如果想到基礎拿不下，後面的若干輪複習都可能流於形式的後果，我們都會堅持。

第二階段：章節結構和重點複習（20xx年x月—市一模前）

本階段複習的關鍵是建立知識架構，再一次夯實章節重點內容。具體做法是，在該輪複習中將五冊政治課本分爲10個專題，讓學生了解每個專題的知識結構，真正做到“綱舉目張”。在此基礎上讓學生再一次迴歸一輪的每一個知識點，透過自測的方式檢驗自己“目張”的能力。因爲高考政治應試技巧中特別需要學生有“綱舉目張、收放自如”的能力。每單元找若干個核心詞，然後將知識分若干的層次展開，一直到每一個類似於簡答題的知識點爲止。本輪複習的考覈可透過課堂上黑板前讓學生講結構、邊說邊寫的形式完成。表現突出的學生在本輪複習完成時甚至可以做到高中五冊書的所有內容都可以透過知識點之間的聯繫再現出來。

本輪複習的應試答題技巧主要側重於非選擇題技能，每單元複習完成後，利用一到兩節課，精挑細選歷年高考原題三道。切忌題量過多，有的時候甚至會出現兩節課完成一道題的現象。在課堂上老師用投影將試題展現給學生，給學生兩到三分鐘審題時間，然後現場用語言來表述答案，同一問可以讓多個學生來回答，然後老師在按照評分細則對不同答案進行現場評分，讓所有的學生明白採分點，明白自己爲什麼失分。多答了哪些與答案無關的內容從而浪費了答題時間，導致答文綜題時間不夠的現象屢有發生；少答了哪些內容從而犯了死“咬”着一個知識點不放，不會多角度分析，導致答文綜題時自我感覺良好而得分率不高的現象。

本輪複習對於學生的成績提高尤爲重要。幫助學生克服不敢分析、分析不全面的缺點，開拓思路。選取典型主觀例題進行詳細講解，要求學生做出來。訓練學生答題的技巧和訓練學生的答題規範，鞏固一輪複習的成果，尤其加強學科內知識的綜合訓練。透過知識結構掌握可以使學生在高考政治三種主觀題型中獲得高分。透過課堂習題訓練讓學生明白主觀題的應試技巧，避免學生在考試時常見的有的答卻不得分的現象。

第三階段：高考時政熱點複習（市一模後—市二模前）

本階段複習的關鍵是以熱點專題的形式讓學生明白可能在高考中出現的時政熱點有哪些，在此基礎上訓練學生將課本知識和試題材料有效結合的能力。

具體做法是，透過課堂講解讓學生明白每一個熱點中包含的是什麼、爲什麼、怎麼樣三個問題，哪些熱點需要大家識記、理解。然後再透過引領學生自己分析出課本當中和熱點相關的是什麼、爲什麼、怎麼樣三個問題。然後在延續上一階段複習中的主觀題訓練，進一步鞏固提高學生的答題技能。

需要注意的是，該輪的熱點複習實際上具有押題傾向，在本輪是突出熱點。所以不要太過機械的只在該輪進行熱點複習。四輪複習中熱點要貫穿始終，只是重點不同而已。

第四階段：查漏補缺、迴歸基礎、應試技巧集中訓練複習（市二模後）

透過豐富的實戰練習，使學生熟悉政治科高考題路，練中感悟，練中遷移，掌握審題、解題的方法與規律，培養解題能力。

最後留出10天左右的時間用於學生的強化記憶、查漏補缺，進一步強化基礎知識的記憶，加強對知識和能力的鞏固。這幾天中教師少講或者不講（若講只將選擇、非選擇兩類試題的答題技巧），重點是調整學生心態，保證學生以最好的狀態迎接高考。使學生成竹在胸，從容上陣，瀟灑走考場。

二、教訓與反思：

1、對學生的基礎認識不到位，過高地估計學生。

我們在高三複習中，過多地重視知識的梳理，做到知識的再現和深化，只重視了教師的講解，重視時間的安排，重視教學進度，從而忽視學生的學習和複習的效率和效益，練習中由於沒有做到全批全改，因而沒有重視資訊的反饋，對學生的認識僅憑自己的教學想象，而實際偏差較大。

2、比較現實的一個問題就是，由於始終有教學進度壓着，所以課堂上教學方式方法比較單一。教法已形成定勢思維。

3、課堂教學過多的重視了基礎知識的梳理，忽視了學生技能的提高；記憶內容多，能力訓練上時間少；課堂教學沒有能問題化，學生遇到實際問題還是不通。

考試是對學生綜合素質的考查，強調了基礎知識的把握，基本技能的掌握，同時一些非智力因素，例如解題速度與時間，解題技巧與方法，解題思路與策略，及基本的卷面質量，字跡的工整度，都是十分重要的。

4、教學案不能從不同組合的班級學生基礎出發，都是一個教學要求，從而不能充分調動學生的複習積極性。

5、對教材的研究還要深入。很多內容，沒有充分挖掘其應有的思想性，不能根據社會熱點和難點，找到高考的切入點。從題目設定上看，有些題缺乏對教材內容的發揮，不能很好的進行知識遷移。

6、時政複習沒有經常化國內外重大基本時政複習不夠。

政治題主要考查學生理論聯繫實際的能力。所以有關社會重點、熱點這些時政問題的背景材料要求考生熟知。在這一基礎上，考生更要掌握對這些重點、熱點社會時政問題的理論思考，即這些問題可以同我們所學的哪些知識、原理相結合，是怎樣結合的，增強考生理論聯繫實際能力。今後我們應該加強熱點問題的篩選和研究，不加重學生負擔。

7、問題訓練容易導致的誤區如下：

練習量過少；中檔題訓練少，學生拿分不易；練習多但不繫統化；忽視主觀題與時政題訓練，學生沒話說、分析不全，學生思維放不開。評講方法不明，能力培養效果不好；主觀題講評不到位；主觀題深度訓練不夠；

8、應該繼續努力提高調研考試的質量，認真進行閱卷，提高成績的可信度；要認真做好試卷分析與反思，針對問題研究對策。

9、對尖子生既要有知識的傳授又要有方法的點撥，同時還要培養他們自主學習意識心理挫折教育。

總之，以上是我校對高三政治總複習的幾點體會與反思，肯定存在諸多的不足，懇請各位同行提出批評和建議。當然，我們面對的學生和考試內容、形式始終在變化，所以需要我們一切以時間、條件、地點爲轉移，做到具體問題具體分析，真正的找到更適合的方法。

最後，衷心祝願新一級09級的高考取得佳績！