三年級課程教學工作計劃範文

時間就如同白駒過隙般的流逝，爲了以後教學質量不斷提高，這也意味着，又要準備開始寫教學計劃了。如何把教學計劃寫出新花樣呢？下面是小編精心整理的三年級課程教學工作計劃範文，希望能夠幫助到大家。

三年級課程教學工作計劃1

小學思品教學要面向兒童，以小學生的生活爲基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以大思品爲理念，以開放的氛圍爲前提，以開放的課堂爲核心，以開放的實踐爲基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效爲根本，使學生養成良好的道德行爲習慣爲終極目標。傳統的思品教學是“封閉”的，“靜態”的，以教師講授爲主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動，缺少主體參與，即使有一時的熱情又能持續多久呢？本學期我對思想品德的教學進行了一些探討，現在把這些教學工作計劃如下：

1、廣闊的教學陣地。

開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。《愛護公共設施》一課，就可以組織學生到校園內、甚至在校外組織活動學生討論做到愛護公共設施；《積極參加公益勞動》一課，要求學生知道什麼是公益勞動和爲什麼要參加，可帶領學生在校園內甚至可以到學校附近的小公園、街道進行教學活動，及時進行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動。強化“知”、“行”統一，收到了較好的教學效果。

2、互動的動態式討論。

“在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行爲習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規範的'價值觀。”（《課標》）動態式討論正是體現了這一教學理念，它真正讓學生成爲主體，能充分調動學生的積極性，整個教學過程都是學生主動活動和自主探索。學生們主體積極參與，萌發了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發明家”協會，有的提出“讓我們每天都有一個“新發現”的要求……雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開”，使整個課堂成爲學生交流、思想碰撞的場所，使課堂成了資訊交流所。開放的動態式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利於培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更爲真切的情感體驗，有利於道德認識內化爲學生的自覺行爲，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。

3、多樣化的情境式表演。

我們可以結合有關教學內容，採用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色遊戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創設一定的情境。情境表演對於學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現，融入課堂教學，比較自然地主動發展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。

三年級課程教學工作計劃2

一、教學目的

1、創建民主、和諧、愉快的心理寫作環境，誘發學生的寫作動機。引導學生從自己最感興趣的事入手，寫真實的事，表達真實的情感。

2、提高學生的閱讀欣賞能力，培養學生學會從生活中、從大自然中尋找精彩，獲取快樂的能力。

3、培養學生的想象能力和有條理的表達能力。

4、透過閱讀—習作—評價—賞析的訓練方式，提高學生的鑑賞能力和修改習作的能力。

二、教學重點

點撥基本寫作方法，掌握常用習作模式，穩步提高動筆能力。

三、教學難點

提倡主動探究式學習，注重情感品質薰陶，鼓勵個性化表達。

四、教學內容

周次習作內容

第一週：美麗的秋天

第二週：品析上週作文，評議修改。

第三週：生活中的傳統文化。

第四周：賞讀佳作，評議修改習作。

第五週：動腦筋解決問題。

第六週：賞讀佳作，評議修改習作。

第七週：一次有趣的活動。

第八週：賞讀佳作，評議修改習作。

第九周：一件有意義的事。

第十週：賞讀佳作，評議修改習作。

第十一週：冬天的快樂。

第十二週：考試。

三年級課程教學工作計劃3

一、學生學情分析

教學實踐告訴我們，學生的智力發展，取決於良好的閱讀能力，閱讀的技能就是掌握知識的技能。本學期，我們四年級的每位任課教師有責任指導學生養成良好的閱讀習慣，提高閱讀興趣和閱讀能力。

二、教學目標

1、在教師的指導下學會選擇適合自己閱讀的課外讀物，感受閱讀的樂趣，使閱讀成爲自己一種主動的、快樂的閱讀。

2、在閱讀過程中，能主動與他人交流自己的感受，敢於作出自己的判斷。能主動做讀書筆記，隨時汲取閱讀材料和生活中的好詞佳句，經常寫讀後感

3、在閱讀敘事性作品，包括故事與人物傳記中，注意領悟內容體驗情感。

4、養成讀書看報的習慣，收集並與同學交流圖書資料，加大整本書的主題探討。

5、誦讀課內外優秀詩文120篇（段），課外閱讀總量不少於50萬字。

三、教學安排

授課時間 教學內容

第1—5周 中華經典誦讀

第6—7周 小學生必備古詩

第8—12周 神話童話故事

第13—16周 外國經典科幻故事

第17—22周 自選課外讀物

四、提質措施

1、做好圖書推薦工作。依據讀書活動的要求，結合實際，爲學生推薦一批好書。要充分利用現有資源，發動學生借閱、傳閱、網上閱讀、有條件的家庭自己購買等，確保讀書活動的順利進行。

2、加強對學生的讀書指導。教師的指導要建立在共同閱讀的基礎上，要教給學生讀書方法。

3、深入開展讀書活動。按照計劃組織學生開展讀書活動，寫好讀書筆記，開展形式多樣的競賽活動，如讀書徵文比賽、演講比賽、知識競賽、詩歌朗誦比賽等，期末展出優秀讀書筆記或評選出班級讀書先進個人。

4、 在班裏成立圖書角，使學生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中

5、佈置學生每天讀不少於半小時的課外書。每週做1到2篇詳細的讀書筆記

6、定期向家長瞭解學生在家讀書情況。

五、檢查形式

1、古詩文背誦比賽。

2、講神話故事比賽。

3、“古今中外名著知識知多少”比賽。

4、讀書筆記徵文比賽。

根據以上比賽結果，確定學生本學期閱讀情況等級，評價等級分爲一般、良、優，併發放獎品，以資鼓勵。