2021小學心理健康工作計劃

日子如同白駒過隙，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，不妨坐下來好好寫寫工作計劃吧。什麼樣的工作計劃纔是好的工作計劃呢？下面是小編爲大家收集的2021小學心理健康工作計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小學心理健康工作計劃1

本學期我校心理健康教育工作，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制爲保障，以學校的工作計劃、德育計劃爲指導，認真貫徹執行教育部《關於加強中小學心理健康教育的若干意見》，透過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生健康成長。

一、指導思想：

提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作爲中小學德育的重要組成部分。因此要透過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。

二、具體目標：

1、注重學生心理輔導，做好學生心理諮詢工作，做好個案輔導、登記工作。

2、重視心理諮詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

3、重視學生心理團體輔導工作。

4、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。

5、做好家長的心理健康知識講座。

6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。（每學期最少開設兩節以心理健康爲內容的主題班隊會）

三、內容要求：

1、學習心理與智能發展指導。

（1）幫助學生了解自己，認識自己的潛能，激發其學習的信心。

（2）引導學生形成強烈持久的學習動機。

（3）引導學生養成良好的學習習慣。

（4）學習策略的輔導，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監控等策略。

（5）特殊時段的學習心理調適。如競賽前夕、升學考試前夕。

2、情緒、情感、情操教育。

（1）認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒。

（2）掌握控制、表達、發泄情緒的適當方式與合理途徑。

（3）學會保持積極心境的方法。

3、堅強意志與承受挫折的教育。

（1）培養堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。

（2）培養學生形成處事果斷的良好習慣。

（3）培養學生良好的自我控制力。

（4）引導學生正確應對挫折與困難。

4、自我意識、人際交往及性教育。

（1）學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。

（2）學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關係。

（3）正確認識性別差異，接受發育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態。

5、人格養成教育。

（1）引導學生樹立發展健全人格的願望與動機。

（2）注重學生的自我人格養成教育。

（3）對有人格障礙的學生進行重點輔導。

四、學校心理健康教育的途徑。

（1）心理課輔導。

每個月的最後一週班主任教師利用班會課根據本班具體情況開展心理活動課。

（2）心理諮詢室。

逐步開放“心靈家園”，接受以學生個體或小組爲對象的諮詢。逐步做到心理諮詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。

（3）辦好“心靈信箱”。

以便個別學生羞於啓齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約諮詢，一般的問題由心理老師轉交班主任回覆，特殊的由心理輔導老師進行個別諮詢。

（4）以“點”帶“面”。利用學校宣傳陣地。

“各班板報、紅領巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現有的陣地宣傳心理知識，在紅領巾廣播站、多媒體教室進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態。

（5）指導家庭進行心理健康教育。

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因爲家庭纔是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最後要歸結於此。因此，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們利用家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

（6）指導小學生進行自我心理健康教育。

指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

A、學會放鬆。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以透過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放鬆的。

B、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心。在家裏可以找長輩、親友談心。在社會上也可以有談心的對象，如心理諮詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。

C、學習寫日記或週記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內心祕密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

本着“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，爲孩子的心理健康保駕護航是我們爲之努力的目標。

小學心理健康工作計劃2

一、指導思想：

根據教育部頒發的《中小學心理健康教育指導綱要》，堅持立德樹人、育人爲本，注重學生心理和諧健康，加強人文關懷和心理疏導。根據小學生生理、心理髮展特點和規律，把握不同年齡階段學生的心理髮展任務，運用心理健康教育的知識理論和方法技能，培養小學生良好的心理素質，促進其身心全面和諧發展。

二、主要工作目標

（一）利用現有的心理健康教育環境，注重學生心理輔導，做好學生心理諮詢工作。

（二）保證心理健康課程的正常實施，注重實踐性和實效性，遵循學生身心發展規律。

（三）加強心理健康教育師資隊伍建設，將心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中。

（四）關注家庭教育指導，不斷提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

（五）加強心理輔導室的常規建設，努力發揮心理活動室的作用。

（六）進一步做好宣傳、普及、教育工作。發揮學校多種媒體，促進學生人格的健全發展。

三、具體做法：

（一）學校心理健康教育隊伍建設

1、學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事。所以學校成立以學校領導做心理健康教育頂層設計與計劃的設計，以心理健康教師爲主，班主任教師爲輔，其他教師爲基礎的學生心理健康教育戰線，爲全體學生的心理健康保駕護航。

2、對心理教師進行專業化培訓，積極參加市區心理專業培訓。組織其他教師積極參加學校心理諮詢的專題培訓,進一步系統學習心理學知識,瞭解心理課設計方法，關注學生身心健康發展。加強教師應對危機事件的能力，提高對危機事件預警的敏感性和處置事件的能力。

（二）學校心理健康教育的方式

1、規範心理活動課程實施。本學期由心理教師楊淑連老師擔任學校心理教師。保證四年級每班8次心理課有效，規範的實施。五年級的走班制心理活動拓展課，內容設計符合五年級畢業班心理。保證課程有計劃，有教案，有過程，有記錄。

班主任教師作爲班級心理輔導老師每學期利用少先隊活動課開展一節心理健康課（或活動），爲學生提供全面的幫助，主要爲塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行爲，激發羣體向上的精神。

2、在日常教育、教學中滲透心理健康教育。把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中，尋找心理健康的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關係。班級、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育

3、加強心理諮詢室建設。每週一-週五12：00-13：00開放心理活動室，接受以學生個體或小組爲對象的諮詢。心理諮詢室由楊淑連老師負責。每次諮詢結束都要做好記錄和歸檔。

4、辦好“悄悄話信箱”，以便個別學生羞於啓齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約諮詢。

5、利用學校宣傳陣地，以“點”帶“面”。利用校刊、國旗下講話，“紅領巾廣播”等宣傳平臺加強心理健康教育的引導，引領學生的主動健康成長。特別是“紅領巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現有的陣地宣傳心理知識，進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態。

6．完善學校網站心理輔導專欄，便於教師、家長、學生知道和了解學校心理教育工作的動向和內容。

7、指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因爲家庭纔是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最後要歸結於此。因此，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

8、指導小學生進行自我心理健康教育

指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

A、學會放鬆。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以透過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放鬆的。

B、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心；在家裏可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理諮詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。

C、學習寫日記或週記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內心祕密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

本着“健康的心理是生命力之泉”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，爲孩子的心理健康保駕護航是我們爲之努力的.目標。

小學心理健康工作計劃3

在新的學期裏，爲了提高我校師生的心理素質，使學生的身體、心理都能健康發展，尤其是培養學生的較高的心理素質。所以進一步加強我校心理健康教育，培養學生健康的心理品質，促進學生全面發展特制定此計劃：

一、指導思想

爲了更好地貫徹中共中央《關於進一步加強和落實中小學心理健康教育工作的指導綱要》的精神“透過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力”的精神，健全我校的心理健康教育體系。

二、總體目標

提高學生對校園生活的適應能力，培養他們活潑、合羣、樂學、自主的健康人格。

三、具體工作

1、加強學校心理輔導工作的隊伍建設。

透過班主任會議，定期或不定期地學習心理健康方面的知識，以點帶面，全面提高班主任隊伍的心理健康教育水平。

2、心理健康教育滲透在班主任工作中，有計劃，有活動。

班主任透過日常的思想教育工作、主題隊會等，將心理健康教育滲透在其中，全面培養學生健康的心理品質。

3、開放心靈小屋，開展諮詢服務，加強心理健康輔導。

4、學校設心靈小屋，每天中午，提供的諮詢服務內容有學習諮詢、人際關係諮詢、情緒諮詢等。採取的輔導方式有：學生主動上門、班主任聯繫推薦、心理室老師個別邀約。

5、搭建心靈橋，將學校心理健康教育深入人心。

6、關注每一位學生的成長，創學校心理健康教育之特色。心理健康有學校特色，積極爭取學校各部門的支援，組織開展以學生心理健康爲主題的孝心教育和獻愛會實踐活動等。透過活動主要對學生進行：

（1）、在集體活動中進行教育。在集體活動中，經常會發生一些意想不到但很有價值的事情。這時，教師切不可機械的教學，而應抓住這個有效的教育契機對學生進行教育。只要老師善於捕捉，較好的把握，它就是一堆有價值的教育資源。

（2）、在日常生活中進行教育。在學生的日常生活中同樣存在着可以用於心理健康教育的事件。由於這些使學生親身經歷的，十分具體、真實，因此，學生容易理解和接受。教師做個有心人，善於抓住各種時機，敏銳的捕捉生活中的小事，從而培養學生優良的品質。班主任關注每一位學生的心理成長，特別關愛後進生，能經常性地開展談心活動，讓每一位學生獲得成功體驗

四、主要措施

1、建立由校長、大隊輔導員、年級組長、班主任組成的“心理健康教育”領導小組，由校長擔任組長。

2、對全校教師進行心理健康教育工作指導，逐步使心理健康教育滲透於各學科之中，及時向班主任和任課老師瞭解學生的思想動向和行爲，掌握學生的資訊。

3、由專職心理教師執教心理健康教育，有教材、有案。

4、注重家庭教育，每學期組織教師進行家訪和定期與家長溝通，並有溝通記錄，及時瞭解學生在家的思想及行動，並對家長進行心理知識的宣傳。

總之，對學生進行教育的方法遠遠不止這些，只要我們認真觀察，精心設計，耐心教導，班主任關注每一位學生的心理成長，特別關愛後進生，能經常性地開展談心活動，讓每一位學生獲得成功體驗，一定可以培養出一批批心理健康的學生。