校園心理健康工作計劃

時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將迎來新的挑戰，一定有不少可以計劃的東西吧。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧，下面是小編整理的校園心理健康工作計劃，希望對大家有所幫助。

校園心理健康工作計劃1

一、指導思想

以市教委《關於加強中小學心理健康教育工作的意見》爲指導，加強對全體學生的心理健康教育，培養適應社會主義現代化建設需要的德、智、體、美、勞全面發展的“四有”新人。針對在校中學生大多獨生子女，缺乏獨立生活能力，缺乏獨立生活能力，缺乏堅強意志品質，缺乏團結協作精神，缺乏承受挫折能力的特點，透過開展心理健康教育。培養學生正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環境的能力，具有健全的人格和良好的個性心理品質。

二、主要任務

1、培養學生具有健全的人格和良好的個性心理品質，具有自我調控能力。

2、對少數有心理困惑或心理障礙的學生，給予有效心理輔導，儘快擺脫困擾，調節自我，增強自我發展能力。

三、工作安排

1、加強心理健康教育的組織管理，校長掛帥，德育主任具體負責實施，建立以班主任和共青團、政治課教師爲主體，以兼職心理輔導教師爲骨幹，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。

2、加強對教師的學習和培訓，以班主任、兼職心理輔導教師爲主，重點學習《關於加強中小學心理健康教育工作意見》和《中小學心理健康教育理論》、《中學生心理健康諮詢》等心理理論知識。

3、開展心理健康教育的教科研，研究落實心理健康教育的辦法和途徑。

4、設立心理諮詢信箱，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。

5、開展學生心理調查，每學期二次問卷調查，掌握學生心理狀況及動態。

6、心理健康教育課要上課表，進課堂。

7、開展心理健康活動課，每學期五課時，做到有計劃，有教案。

8、繼續與心理教研室聯繫，發現有嚴重疾患者，送去諮詢。

9、追蹤調查在校生中接受過諮詢學生，看其在心裏、人際交往、學習等方面的變化，及時總結經驗教訓。

四、特別提示

1、開展心理健康教育不是新開設一門課，重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中。

2、開展心理健康教育做到三個避免：避免學科化傾向，避免醫療化傾向、避免少數化傾向。

校園心理健康工作計劃2

爲全面貫徹落實黨的教育方針，促進學校健康教育事業的發展，不斷增強我校師生的健康意識，提高健康水平，開展紮實有效的健康教育工作，現結合我校實際情況，特制定本年度健康教育工作計劃。

一、工作目標

1. 普及基本健康常識，使學生了解健康衛生的重要意義，瞭解生活中遇到的生理現象，培養學生良好的行爲習慣，改善學校的衛生與教學條件，加強學生對常見疾病和傳染病的瞭解與預防。

2. 提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，使學生不斷正確認識自我，調節自我，承受挫折，適應環境的能力，對有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理輔導，使他們儘快擺脫障礙，提高心理健康水平。

二、組織健全 責任明確

學校健康教育成立了以校領導爲組長，以教務處、政教處領導爲成員的健康教育領導小組，以健康教師爲主幹成員，完整地構建了由學校領導、教務部門、健教老師組成的學校健康教育三級管理網絡體系，責任到人，落實到位。

三、主要工作

1. 課程開設：

爲了充分發揮課堂教育的主渠道作用，學校將開足健康教育課，內容包括生命健康常識與心理健康教育，以每週開設0.5課時的健康教育課的形式展開。

2. 教材與教案

教材的編寫和制定都蘊含着不少健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格與全面發展。一、二年級學生一律使用義務教育階段統編的教材《小學生健康教育》，三、四、五、六年級使用地方實驗課程版的《生命與健康常識》。

教案書寫力求做到無概念錯誤、整潔、簡練等內容。一方面要包含基本的生理健康與衛生常識，另一方面要包含學生心理健康的教育內容，在既把握健康教育課總理念的同時，又要充分保證各班“因人制宜”的個性發展。

3. 開設心理輔導室

心理輔導室，配有專門的心理疏導設備，有舒適溫馨的疏導環境，由心理諮詢師和專業的心理健康教師進行一對一的輔導。對學生在學習和生活中出現的問題給予直接指導，排解學生心理困擾。

在開展中學生心理健康教育過程中，學校爲了保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：（1）針對性原則，根據學生心理髮展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育；（2）全面性原則，面對全體學生，透過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高；（3）差異性原則，關注個別差異，根據學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；（4）尊重學生，以學生爲主體，充分啓發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合；面向全體與關注個別差異相結合，尊重、理解與真誠相結合，預防和發展相結合。（5）保密性原則。對求助學生的所有資料和資訊決不應作爲社交閒談的話題，要進行保密。

4. 健康教育師資培訓

大力開展讀書活動，以提高教師專業水平。健康教育師資培訓期初有計劃，期末有總結，全期培訓將採用集體培訓與個人學習相結合的方式。健教教師將積極參加市級培訓及區組織的培訓，在學校採用由主管領導以及校行政人員和部分教師講座的形式，組織教師看碟、聽廣播等。教研組要經常組織健教教師開展教研活動，組織聽課，評課，每學期還要進行1—2次健康教育檢測。與此同時，爲更好的保證教學質量，學校組織常規教學檢查和針對健康教育的專項檢查，檢查結果將最終作爲健教教師考覈依據之一。

5. 創設良好的課堂環境與校園環境

在課堂中，教師努力創造一種和諧、民主、平等、輕鬆的心理氛圍，充分發揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發展，合作精神、創新精神得到培養。

在學校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬鬆的心理環境。學校注重校容校貌的'建設，使學校環境實現綠化、美化、淨化。繼續健全、完善心理輔導室，配備設施，添置適合學生閱讀的心理書籍，使心理輔導室漂亮、溫馨。校櫥窗設“健康園地”，透過校廣播、電視、書刊、網絡等宣傳媒介大力宣傳健康小常識與心理知識，使學生時時刻刻接受着健康的薰陶，學校心理環境諧和、真誠、奮進，孕育了一種健康向上的和諧氛圍。

6. 健康教育與家庭教育結合

家庭教育是學校教育的一個不可忽視的部分。但是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年透過家長學校對家長進行教育培訓，在校報開設家長心理健康教育專欄。透過舉辦專題講座，開展親子活動等提高家長教子的能力。

7. 建立健康檔案

建立學生健康檔案，對我校學生進行心理健康普查，瞭解我校學生心理問題，爲心理健康教育提供參考依據，建立測試檔案，有利於增強心理健康教育工作的實效性和針對性。與此同時，爲加強師資隊伍建設，以人爲本，關愛教師，促進師生的全面、和諧發展，我校也爲教師建立健康檔。

校園心理健康工作計劃3

爲了更好地促進學生健康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發的《中小學心理健康教育指導綱要》，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

一、指導思想

提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作爲中小學德育的重要組成部分。因此要透過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。

二、總體目標

指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態，並在學校管理過程中關注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關係。在學生中開展“認識自我”主題教育活動，提高學生對校園生活的適應能力，幫助小學生具有樂觀開朗的心態、勇敢自信的品質和關心他人的親社會態度，培養他們活潑、合羣、樂學、自主的健康人格。

三、工作要求

(一)以人爲本、關注差異，促進教師的心理健康和學生的人格健全。

社會的發展與變革以及基礎教育的改革與發展的不斷深化，無疑給教師的心理和行爲帶來了巨大的影響。如何幫助教師應對社會和教育的改革與發展的新挑戰，排除消極心理，優化心理狀態，提高心理承受能力，已經成爲學校必須重視和關注的問題。提高認識、更新觀念，加強對教師的人文關懷，定期組織教師學習心理健康常識，指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態，並在學校管理過程中關注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關係,努力爲教師的工作、生活和學習提供支援性的心理環境。着眼於每個學生健全人格的培養和心理潛能的開發，不斷促進學生的健康成長。

(二)立足實際、創造條件，努力開展好學校的心理健康教育工作。

我們應充分認識開展好學校心理健康教育工作的重要性，立足學校實際，注意貼近學生生活，發揮學校優勢，爭取家庭和社會的配合，全方位、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作，力求在範圍上有所拓展、在形式上有所創新，努力提高學校心理健康教育的科學性、規範性和實效性。如舉辦專題心理輔導講座、設計主題教育活動、優化班級心理環境、活動課，並利用學科教學、班隊會、家長會等途徑對學生及家長進行心理健康教育的滲透與宣傳。

(三)加強學習、借鑑經驗，大力開展心理健康教育實驗研究工作。

我們應積極參加上級組織開展的專題師資培訓、活動課觀摩、案例論文評選、經驗交流等活動，不斷提高學校心理健康教育工作水平。學校也應圍繞新課程改革這個中心，以新課程環境下學校心理健康教育的實踐探索爲主要內容，以課題研究爲載體，加大實驗與研究的力度，積極探索切合學校實際和學生特點的心理健康教育模式，努力構建良好的學校心理健康教育的執行機制。如心理諮詢、開展個案追蹤研究、組織學生參加社會實踐活動等等。應逐漸創造條件把心理健康教育作爲校本課程，開設心理健康教育課。

四、具體措施

1、健全組織機構

師資隊伍建設是搞好心理健康教育的關鍵。心理健康教育是學校一項系統工程，全體教師的共同職責。爲此我們逐步建立起在校長領導下，以班主任和兼職心理輔導教師爲骨幹，全體教師共同參與的心理健康教育工作機制。學校成立心理健康教育領導小組

組長：XX

副組長：XX(分部負責)

組員：XX

2、開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。

3、在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結合起來;結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成爲心理健康教育素材;體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。

4、整理心理健康教育相關材料，教師集中與分散學習相結合;可以透過召開講座、團體輔導、個別諮詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。

5、建立校園心理健康知識宣傳專欄，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。

6、設立心理諮詢室，真正發揮心理健康教育的矯正性功能;專人輔導學生解決心理問題，並做好心理諮詢檔案的收集與整理。

7、把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實發展與預防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。

8、充分利用國旗下講話、宣傳欄、小報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育。

附：20XX學年校小學心理健康教育教研工作月份安排

三月份

1.制訂20XX年心理健康教育工作計劃。

2.學校心理健康知識板報宣傳。

3.班級團體心理教育主題——自我認識

4.四——六年級出一期“自我認識”的心理健康主題小報。

5.各班建立特殊兒童心理檔案。

四月份

1.班級團體心理教育主題——學習心理

2.教研活動之理論學習，主題——關注小學生心理

3.四——六年級出一期學習方面心理健康主題小報。

4.班級團體心理教育主題——交往。

五月份

1.班級團體心理教育主題——休閒

2.四——六年級出一期“休閒”的心理健康主題小報。

3.教研活動之上課、評課。

六、七月份

1.班級團體心理教育(各班根據本班實際確定教育主題)

2.教研活動之組織典型個案研討會。

3.本學期心理健康活動總結。

校園心理健康工作計劃4

一、指導思想

依據學部的德育工作的宗旨，認真貫徹教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的精神，提高學生的心理健康水平，促進學生心理健康發展，推動學部心理健康教育工作。

二、心理健康教育工作的目標

1、提高學生認識，樹立健康心理從小培養的信念

根據小學生的年齡特點和小學教育的基本任務，小學階段的心理健康教育主要是發展性的、預防性。因此，培養學生正確的人生觀和價值觀，樹立健康心理從小培養的信念，享受陽光的生活;提高其自我成長、社交能力、樂於求索的精神，尤爲重要。

另一方面，糾正人們把心理健康教育混同於神經病、心理治療的偏見，提高學生主動學習，主動參與、主動提高的積極性，促進其正面、健康、快樂的心理成長曆程。

2、初步建立學生心理健康檔案，關注弱勢羣體

學校心理健康教師建立校一級的學生心理健康檔案規範、框架和措施;各班主任和任課教師在統一培訓的基礎上，結合本班和本學科特點，初步建立學生心理健康檔案，尤其要關注弱勢羣體，建議從幾個學生開始，注重縱向追蹤、分析和指導，增強心理輔導的針對性和有效性。

3、開展內容豐富、形式多樣的心理健康教育活動

開展內容豐富、形式多樣的心理健康教育活動，透過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂、遊戲、生活之中，在學習生活中發現、分析和解決心理健康教育問題，把抽象的概念具體化，把枯澀的培訓趣味化，發揮心理健康教育自身的優勢，促進學校整體工作的開展。

三、主要工作內容

(一)、心理諮詢

1、個別諮詢：對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予有關的科學的心理諮詢和輔導。形式有面對面諮詢、電話諮詢及書信諮詢等不同方式。

2、團體輔導：針對不同年級，不同學習階段的主要問題及新生、違紀生、畢業生等特殊羣體的不同問題實行階段性的教育輔導，開展教育性的活動。

(二)、心理健康教育

1、課程輔導形式：針對學部的實際，制定教學計劃，詳細安排教學內容。以活動課爲主要形式，塑造美麗心靈爲主題，全面培養學生的良好的心理品質。

2、心理健康教育專題講座形式：不定期的以塑造美麗心靈爲主題講座，營造學校的良好氛圍。

(三)、完善學生的心理檔案

及時有效地做好資料收集工作，個案研究的蒐集整理工作和個案跟蹤研究工作。心理檔案的建立和完善不僅可以讓老師掌握所教學生的情況因材施教，也可以及時發現個別存在的心理問題的學生並加以輔導，使其得到有效地幫助。

(四)、家校通行

積極與家長進行溝通，及時反饋學生在校思想及行動，並與家長配合，共同解決學生的問題，也讓家長意識到家庭教育的重要性，做到家校通行。

(五)、充分利用宣傳欄和黑板報進行心理健康知識的宣傳。