小學培訓工作計劃（精選6篇）

時間是箭，去來迅疾，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，來爲以後的工作做一份計劃吧。好的工作計劃是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的小學培訓工作計劃（精選6篇），歡迎大家分享。

小學培訓工作計劃1

一、指導思想

以新的課程理念和先進的教育思想爲指導，根據省、市、區教師培訓工作會議精神，結合新課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，抓住教師專業化成長的契機，以促進學生健康發展、建設學習型教師羣體、構建和諧書香校園爲宗旨，着眼於教師綜合素質和專業水平提高，讓每一位教師在不同層次、不同形式的培訓中快速成長起來。

二、總體目標

1．培養一支師德高尚、敬業愛生、樂於奉獻的教師隊伍，提高教師的職業道德水平。

2．進一步轉變教師的教育觀念，提高教師的專業水平，打造學習型書香校園，努力形成讀書學習的濃厚氛圍。

3．深入開展教研活動，引導教師在學習中實踐，在實踐中反思，提高教師教育教學能力和研究能力，部分教師能在一定範圍內交流自己的成功經驗。

4．實施名師工程，培養品牌教師，促進青年教師向骨幹教師轉型。

三、培訓內容

在去年教師全員培訓工作的基礎上，本年度我校教師全員培訓工作將突顯以下幾個方面：

1．師德教育。

牢固樹立學高爲師，身正爲範的從業準則，大力實施“師德工程”，開展教師素質提升工作的系列活動。透過學習、交流、討論等途徑，積極引導教師樂於奉獻，愛崗敬業。引導教師進一步加強自身修養，提高思想道德素質和教育教學水平，以良好的師表形象來塑造學校的整體形象，從而獲取學生的信賴，贏得家長的信任。

2．基本功培訓。

基本功是教師完成教育教學任務所必須的專業知識和專業技能，基本功培訓仍作爲近一段時期的工作重點，普通話注重指導和練習，硬筆字採取集中培訓和個別輔導相結合，對基本功進行達標考覈。

3．讀書學習。

構建學習型組織，引領教師讀專業書，讀中外名著，讀教育期刊，摒棄浮躁，潛心學習，讓讀書成爲一種習慣，成爲一種生活方式。本年度，每一位教師至少讀兩本教育教學書籍，讀書後要寫心得，寫反思，重在反思。學習筆記每週一交，學校將加強讀書效果檢查，使讀書活動不流於形式，真正成爲教師課餘時間的一種精神生活。

4．青年教師培訓。

本年度將着力爲青年教師專業化的發展構建平臺，抓實教研組業務活動，抓好過關課、常規課、研究課、示範課、競賽課，充分發揮我校名師資源優勢，開展傳幫帶活動，幫助青年教師儘快成爲市、區骨幹教師。

5．班主任培訓。

根據區教育局班主任培訓工作安排，藉助網絡資源和我校優秀班主任資源這一培訓平臺，加大班主任培訓力度，提高班主任的管理水平。

6．教育科研。

我校今年有省、市級立項課題，藉助這一優勢，充分發揮教師在教科研工作中的主體地位，促進教師在教育科研中成長。建立好科研網絡，在科研過程中定期召開課題組例會，多爲教師提供學習交流平臺，積極促進教師撰寫科研論文，確保有課題就要有結題，就要有成果。

構建高效教學模式是我校近兩年的主課題，圍繞這一課題開展一系列研究活動，對備課、上課、作業、輔導、考試等作深入研究，探尋高效教學的模式，提高教學效率，減輕學生負擔，全面提升教育教學質量。

四、培訓形式

1．專家引領

聘請專家爲導師，引領骨幹教師快速成長。

2．專題講座

請專家或我校名師爲教師開專題講座，把新課改推向深入。

3．以教研組爲單位開展活動。

在教研組內透過互相聽課、評課，研討交流等活動，提高教師的業務水平，這也是我校全員培訓的重要陣地。

4．沙龍活動

年級組分頭進行，活動內容日常教育教學管理過程中遇到的問題，共同探討，共同研究，暢談交流，問題即課題，問題即研究，最終目的解決問題，提高育人能力。

5．分散學習

根據個人情況讀書、研修、網上學習等。

五、組織實施

學校成立以校長爲組長的教師培訓工作領導小組，加大投入，很抓落實。

小學培訓工作計劃2

根據《鎮海區開展農村中小學教師素質提升工程全員培訓的指導意見》精神，我校在上級部門組織、領導下，於xx年8月至xx年4月底開展《師德與教師職業》課程的全員培訓。爲切實抓好我鎮教師素質提升培訓工作，不斷提高教師的職業道德素養，特制定《師德與教師職業》課程培訓計劃。

一、培訓目標

透過培訓，幫助教師知道新時期教師職業道德規範的基本體系和內容，深刻理解新時期教師職業道德的內涵、特徵、功能及基本要求，深入思考新時期我們應該提倡什麼樣的師德，從教師職業生成的角度正確認識教師專業發展的迫切性和現實意義，及時更新教育觀念，增強發展的信心和動力，顯著提升教師職業道德素養。

二、培訓對象

我鎮所有在職的小學教師(已參加市級及以上骨幹培訓的教師可以不再參加本地的集中理論培訓，但須參加校本培訓，併發揮引領作用)。

三、培訓內容

1、《新時期教師職業道德修養》

2、《教師職業道德》

3、《教師職業道德案例庫》

4、《教師心理素質教育》

5、《師德啓示錄》

四、培訓形式

採取集中培訓和校本培訓相結合的方式進行。

集中培訓時間爲一天，由區教師進修學校負責實施。集中培訓力求做到精心組織，全員參與，嚴格考勤，努力提高培訓的針對性和實效性。要結合學習資料幫助教師理清學習的重點與難點，加強學習指導，督促教師做好讀書筆記，不斷提高學習效率，要以教師的教育實踐爲基礎，強調教師的自主學習，重視教師的實踐反思，精心組織各具特色的校本培訓活動，讓教師在活動中感悟，從感悟到領悟，從領悟到行動上的追求，逐步形成新的教育觀念和教育行爲。

五、培訓安排

1、準備階段(xx年8月——xx年1月)。

主要工作：

1)調研摸底，並在此基礎上，確定培訓內容、培訓形式，制定《師德與教師職業》課程培訓計劃。

2)制定《師德與教師職業》課程培訓考覈表。

3)根據《鎮海區開展農村中小學教師素質提升工程全員培訓的指導意見》和《鎮海區《師德與教師職業)課程培訓計劃》，結合學校實際，制定《師德與教師職業》課程校本培訓計劃，並在xx年2月17日前報鎮海教師進修學校德育教研室審覈確認。

4)推薦《師德與教師職業》課程校本培訓輔導員一名，並在xx年1月13日前報鎮海教師進修學校德育教研室審覈確認。

2、實施階段(xx年1月——xx年4月)。

主要工作：

組織集中培訓。

時間：上午八點。

地點：駱駝中心學校報告廳

培訓對象：九龍湖鎮中心（包括完小）所有在職的小學教師

主講：師德培訓講師團成員

要求：認真做好聽課記錄

組織者：教師進修學校

組織校本培訓。

從xx年2月至4月，認真實施學校《師德與教師職業》課程校本培訓計劃，至少精心組織6次校本培訓活動，重點圍繞《新時期教師職業道德修養》組織教師進行理論學習，聯繫自身實際進行交流研討，挖掘典型案例進行深入研究，有針對性的選擇主題開展師德討論，並與學校的校本教研活動和教師政治學習活動相結合，重視師德校本培訓的過程管理。每位教師至少要上交3次培訓作業(作業內容自定)，要把培訓教師的出勤和作業情況及時記錄在培訓考覈表上，並按要求上交培訓考覈表。

3、考評階段(xx年4月底——xx年5月)。

主要工作：

1)書面考試。4月底組織閉卷統考，主要考查教師對課程理論知識的掌握情況，由省統一命題，區進修學校組織考試、閱卷。考試不合格(60分以下)的教師允許有補考機會，但補考前必須重修。考試作弊的教師本課程總評不合格，並記錄在案。

2)過程考覈。主要透過對參訓教師培訓期間的學習態度、作業質量、出勤等情況的觀察記錄，給予培訓過程恰當的綜合性評價。在4月底，完成《師德與教師職業》課程培訓考覈表並及時上交區教師進修學校德育教研室。

3)學分登記。過程考覈和書面考覈合格後，由進修學校發給單科合格證書，並在繼續教育登記手冊中記入相應學分，《師德與教師職業》計36學分。如考覈不合格，則不能登記繼續教育學分。

4)總結評價。xx年4月底建立《師德與教師職業》課程培訓檔案(包括校本研修計劃、考覈表、培訓總結、每位教師的學習筆記、3次作業等資料)，同時將《師德與教師職業》課程培訓總結及時上交區教師進修學校德育教研室。

小學培訓工作計劃3

具體課程實施：以聽、說、讀、寫諸多方面能力的培養爲目標。課程實施從學生自身需要、興趣、情感出發，從學生身心發展的實際水平出發。使訓練收到實效。訓練內容包括：寫人、敘事、繪景、狀物、看圖作文、給材料作文、想象作文。

教學過程分爲以下“五步”：

一、加大閱讀範圍，注重知識積累，培養學生主動收集、處理資訊的能力。

具體做法是：每人準備一個本子。讓學生選擇自己最欣賞、最喜愛的好書，在認真閱讀的基礎上把這本書的主要內容、值得閱讀的原因，以及部分精彩語句的摘錄，編寫在本子上，最後標上姓名，做爲每節課前交流。提高了學生讀書的積極性以及鑑賞、選擇好書的能力，體現出作文綜合能力的訓練。

二、口頭作文與現場作文的訓練和指導。

兒童語言的發展是口頭語言先於書面語言。口頭語言是基礎，只有在切實進行口頭訓練的基礎上才能發展學生的書面表達能力。作文教學應當從提高學生的口頭表達能力入手，循序漸進，逐步提高要求。

（一）兩分鐘演講。每天給學生兩分鐘演講的機會，每天安排3人左右，兩分鐘演講沒有內容限制，要求不超時，表達完整，用詞準確，語句連貫，有一箇中心意思，最好能擺明自己的觀點或講出自己的感受。學生的表現欲和自尊心都很強，他們絕不會讓一個毫無準備、語無倫次的自己展示在大家面前，他們一定會爲自己的演講做充分的準備，儘管那只有短短的兩分鐘。能力強的孩子事先會在頭腦中確定內容、組織語言，然後練說一、兩遍；能力差一些的也許會先做筆頭的準備，擬定演講稿，然後反覆練說。無論哪一種準備都充分體現了學生積極主動地參與訓練，而後一種學生更是自覺地把說與寫結合在一起，因爲他們喜歡這種新穎、簡短、沒有任何負擔的訓練形式，他們期待演講中老師欣賞的目光與同學們熱情的掌聲。

(二)現場作文的安排

1、指導學生寫自己的真實生活與實踐

小學生一般來說是寫自己熟悉的生活，也就是寫身邊的人，身邊的事，自己所幹、所想、所見、所聞、所感的東西。

（1）做過什麼，就寫什麼。

學生寫自己做過的事情比較容易寫。教師要有目的地引導學生回憶親自參加實踐的活動。學生有了真實的感受和體驗，才能把親身經歷的有意義的事寫下來。學生就會感到有內容可寫。

（2）看了什麼，就寫什麼。

學生寫自己所看到的東西並不會感到困難。教師要有目的地引導學生留心周圍的事情，多觀察、多分析。寫的時候，手頭就有東西可以寫。例如學生寫某一景物或建築物，先要引導、啓發思路，幫助學生構思，這樣，寫出的文章就會有具體充實。

（3）聽到什麼寫什麼。

學生寫自己親自聽到的人和事，也感到容易寫。教師要引導學生留意日常與人交往中，把所聽到的有趣的有意義的人和事記敘下來，做生活的有心人。

（4）想到什麼，就寫什麼。

要學生寫自己心裏所想到的東西，也是比較容易的。教師要在學生觀察的基礎上，引導學生從現象到本質去認識，去思索問題。這樣，學生對某一問題有所分析，他也就有所想，把所想的東西寫下來，也就成了文章。或寫自己的打算，自己的理想，自己的決心，自己的回憶等等。

（5）讀了什麼，就寫什麼

要學生寫自己讀過的東西，也是比較容易的。學生讀了什麼，組織他們寫什麼，主要是讀了什麼習作例文，組織寫什麼習作。當然也可以寫自己看過的課外讀物的感受。

2、指導寫具體。

首先，要引導學生觀察生活、體驗生活，培養和提高學生觀察事物、分析事物的能力。爲此，教師要引導學生觀察的方法。觀察的方法可由整體到局部，也可由局部到整體；既可由近到遠，也可由遠到近；既可由上到下，也可由下到上；或按東西南北中方位去觀察。同時指導學生觀察時要抓住特點與重點。如觀察大公雞外形，其特點是什麼？引導學生體會公雞外形是顏色鮮豔、體形健壯、神采奕奕。公雞的特點是能按時報曉催人們早起、白天常與母雞作伴，不容得其它公雞在場等。

其次，典型示範，引導聯想。作文前線選擇兩篇類似的寫得具體的作文爲範例，讀給學生聽，指出寫得具體生動的地方。如寫美麗的大公雞一文可以選擇《翠鳥》、《小燕子》、《我家的小花貓》等爲範例引路。實踐證明，效果很好。

引導聯想也是寫具體的一種好方法。教師除了在講讀課文中結合範文進行指導之外，還要善於啓發學生從一事想到另一事；從現在想到過去，想到將來；從事物的現象想到事物的本質等等。如作文寫一雙手，教師可引導他們從小學生修理桌椅的手進一步聯想到解放軍戰士緊握鋼槍的手，聯想到工人叔叔忘我勞動的手，聯想到農民伯伯改天換地的手，聯想到科技人員爲四化描繪宏圖的手，聯想到xx，讓聯想的翅膀沿着手這一條線索而展開。這樣，學生對一雙手的意義就有了更深刻的理解，從而以手爲線索，寫出立意深刻的文章來。

3、方法入手，讓學生小心寫我們知道，有了方法，能使一件事做得更輕鬆，做得更完美。學會一些方法對小學生的作文學習非常重要。在寫作教學開始遵循方法入手，讓學生從大膽寫到小心寫，由“大膽文”過渡到寫“小心文”，掌握一些切實可行的方法是學生寫好作文的關鍵。這樣學生不會隨意寫，會慢慢地斟酌，推敲言語，什麼可以寫，什麼更好寫，什麼寫更好，怎樣寫最好，會不自覺到自覺地知道小小心心用好詞，寫好句，開好頭，結好尾。這樣，寫作教學就有了層次，有了進步，有了發展。

4、自評自改與互評互改

互評、互改是指同學之間依據評改要求，互改作文，邊評邊改，交換意見，共同商討，相互學習，相互啓發，取長補短，共同進步。無論是優秀作文，還是差生作文，都要從優點和不足兩方面去評判。評論優秀作文時，既要讓同學們學習優秀作文的長處，也要鼓勵學生大膽“挑刺”，找出不足之處，提出修改意見

總之，教學過程以多樣性、新穎性和綜合性的訓練形式調動學生寫作的積極性，激發他們創作的熱情，幫助學生克服畏難情緒，學生將視寫作文爲樂趣。透過這樣的作文訓練培養學生熱愛寫作的習慣，

學後掌握程度：

學生能夠有話可說,易於動筆，樂於表達，從而提高作文能力。

達到的效果：

1．讓學生進一步認識、感受到寫作的重要性，激發學生寫作興趣。

2．使學生掌握一些寫作方法，培養他們良好的寫作習慣，增強學生的表達慾望。

3．培養學生的觀察能力、口語表達能力和探究能力。

小學培訓工作計劃4

一、基本情況安排

爲了適應學生髮展的需要，在學校領導的安排下，結合本校情況，以3~6年級學生爲對象，每班採用自主報名或班主任推薦的方式抽取2~3名學生，利用每週一下午課外活動時間進行小學生作文培訓，上課時間爲1小時。

二、活動理念

以新時代、新風尚、新觀念的誘導提升學生品味；以積極、健康、向上的思想引領學生髮展；最終增進學生提取生活情感、表達內在理念、展現生活風采的能力，從質上提高學生的寫作水平。

三、預期目標

透過努力爭取讓學生在寫作方面達成以下三個階段性目標：“樂於表達→自由表達→學會表達”

四、教學預想

以聽、說、讀、寫等多方面能力爲培養目標，從學生自身的需要與情感出發，從學生髮展的實際出發，從本校實際情（多數學生是進城打工子女，多數又都是留守兒童。）出發，我打算在教學中主要從以下幾方面努力：

（一）激發學生興趣。“興趣是最好的老師”，只有激發了學生的興趣，才能收到學生的心意，才能讓學生真正的`參與到作文培訓中來。這就要求作文培訓要走進學生生活，多用學生身邊的人和事，讓學生感到親近可信，有親切感，學生纔會用真感情來投入，才能真正實現作文培訓的目的。

（二）積累生活素材。常言說：“巧婦難爲無米之炊”。教學中善於引導學生透過各種媒材瞭解、注意、觀察身邊的人和事，做生活的有心人，只有豐富了學生的形象庫，真到用時纔能有所取。

（三）豐富寫作語言。好的寫作語言是提升作文價值、情感的關鍵，是作文的重要表現形式。這就要求要引領學生從學習過的課文從去積累、從課外閱讀中積累、從日常的交談和電視廣播中去積累、從歸納中去積累，形成學生多思、多想、多看、多記的習慣，並將其轉換應用到寫作中，真正提高水平。（四）加強思維訓練。針對小學的特點，以記敘爲主，讓學生提取、再現、加工生活細節，活躍形象思維。教學中可透過演講、朗誦等方式，提高學生對已有形象的再現能力。

（五）深化技巧訓練。專題指導，講練結合。引導學生從“題眼”入手，明確主旨，定格範圍，確定佈局和結構，再根據自己掌握的素材和豐富的語言把自己的思想感情表達出來，提高寫作水平。

小學培訓工作計劃5

教師的整體素質是一個學校賴以生存和發展的生命線，它直接決定着學校的辦學質量。新課程的實施對教師的整體素質提出了更高的要求：爲進一步搞好學校的教育教學工作，響應市教育局關於暑假教師培訓的具體安排，引導教師把專業化成長過程看作是學習和發展的過程，將新課程的學習和研究同自己所從事的日常教育教學工作密切聯繫起來，形成持續地、自覺地、能動地、多層面學習的格局，從而使教師更加輕鬆地駕馭日常工作，更加自信愉悅地面對新課程的挑戰。爲此，我校對教育局寒假培訓安排非常重視，在這幾天裏，圓滿完成了培訓工作，現將基本情況總結匯報如下：

一、加強組織領導，完善培訓機制

爲能更好地完成本次暑假學習培訓，我校成立了以李志山校長爲組長，杜拴鎖副校長爲副組長，郝志強、高林召、韓國強、郭成生、田勇剛、郭霄飛爲成員的培訓領導小組，以各教研組爲單位，教研組長爲學習具體責任人。各教研組安排在不同教室和辦公室進行學習。不定期查崗，對每天的學習內容與成果進行檢查。並對初中與小學進行分工。小學由高林召同志負責，初中由杜拴鎖同志負責；透過說課評課，從中按學科評出一至三節優質課的教學設計，參與全校教學、講課、說課、評課。考勤由教導處郝志強同志負責，確保全員參加。上午7：30簽到，8：00至11：30學習；下午2：30簽到，3：00至5：30學習。把本次學習情況記錄到學校年終考評。記入總分。以保證學習質量。

二、培訓要求

1、領導掛帥，精心組織，周密安排。暑期培訓內容多，持續時間長，參與面大，關鍵在於組織管理，我校成立以一把手爲組長的培訓小組。把培訓工作作爲提升教師綜合素質的要務來抓，親自過問，以身作則，率先垂範，認真聽課，幫助學科帶頭人搞好輔導和評課。

2、做好培訓前準備工作。暑假前，學校要按照市教育局要求，精心謀劃暑期全員培訓工作，制訂計劃和實施方案，選拔或指定骨幹教師、學科帶頭人進行輔導前備課，安排好培訓每個環節，搞好銜接。

3、健全培訓的保障機制，樹立培訓即服務的觀念。以服務教學爲中心，以全體教師爲主體，強化培訓過程的管理，使培訓有的放矢，收到實效，防止擺形式，走過場。同時做好後勤保障工作，切實解決教師的飲食，交通問題，努力提供周到的後勤服務，創設良好的培訓環境。

三、培訓安排

8月25日－26日我校以學科、組爲單位組織教師認真學習相關學科課程標準，由1至2名學科帶頭人主持研究教材活動，主講人員在精心備課的基礎上，對教師進行輔導，使每一科任教師進一步熟練掌握課程基本理念，把握教材的知識點和重難點，明確課程性質、目標和實施建議以及教學要求，務必做到心中有數。

8月27日－29日組織集體備課，要參考市級各學科教學通案，組織教師通讀教材、問題研討、說課評課、編寫通案，進行集體備課，主要任務爲編制新學期教研計劃和學科教學計劃，擬定教學進度，設計課堂教學方案，製作課件，編制作業設計，單元檢測和單元考試試題等。組織集體備課，按學科分組備課，提出課題，進行分工；參考教育發展網上通案，結合實際，先集體討論，每個人發表自己的設想和建議，最後形成統一結論，形成通案。然後進行二次備課，形成個案，以備說課交流。活動地點設在會議室。

在研究教材、設計教案的同時，要求人人蔘與發言說課，教研組長要組織本學科教師分析教材和評課，注意發揮學科帶頭人、骨幹教師作用，熱烈展開小組討論，各學科教師在集體備課的基礎上，結合自己的教學實際和學生學習的實際，設計富有個性的教學方案（個案），確定具體的教學重點、難點以及相應的教學步驟和教學方式。

學校組織教師按照校本課題進行集體交流，儘快使本課題早出成果按校本課題，進行集體交流，人人發言，各抒已見，搞好校本課題的建設。要求各科教師制定出教研計劃。學校要建設成系列的校本資源，編寫校本課程材料。每學科評出1－2節優質教案掛到武安教育發展網。

8月30日－31日進行開學前準備工作。組織教研組長制定出本組的教研計劃及教研課題，並組織裝訂入檔工作。教師業務培訓，是當前教育形勢的需要，爲確保圓滿完成2008年我市教育局制定的總目標。在今年，我校必將會的新的發展，爭做我市教育戰線上的排頭兵。

小學培訓工作計劃6

爲了全面推進素質教育，全面實施第八輪基礎教育改革，使學生在德、智、體、美、勞等諸方面都能健康發展，適應現代社會發展的需求，全面提高學校教育教學質量，提高學生思想素質和文化素質，現將本學期課改計劃安排

一、指導思想

本學期我們校課改工作的指導思想是領會上級教育部門會議精神，服從學區統一安排，以新課改實驗爲契機，以深化課堂教學改革穩步提高教育教學質量爲重心，落實“教師爲先導，學生爲主體，訓練爲主線，思維爲中心，能力爲目標”的教學思想，以改革課堂教學爲主攻方向，堅持教育爲經濟建設和社會發展服務，爲人民服務的方向。堅持學校教育以學生爲本，以生生髮展，生生成才爲宗旨，促使校本教研工作全面進步。爲此，本學期我們將做好以下六個方面的工作。

二、具體工作

（一）加強學習，更新觀念，樹立服務意識。

理論學習是教師更新教育觀念、樹立服務意識、汲取先進教學方法的有效途徑。因此，本學期我校將把強化理論學習作爲提高教師素質的首要任務來抓。

（二）教師要樹立正確的素質教育觀念。

教育是一種以教師爲主導，學生爲主體的雙邊社會活動。在教學過程中，教師如何教，教什麼，直接影響着學生的發展情況。只有教師樹立正確的教育觀念，才能將素質教育真正落實。

（三）把素質教育納入教學的各個環節。

教育是爲社會服務的，既要培養學生的文化素質，又要使學生身心健康，就必須有求真務實的教學態度，教師也需具備較高的教學能力，才能使學生獲得豐富的知識。教師應改變教學方法，把素質教育思想滲透到教學的各個環節。

（四）改進教學方法，提高學生的創新精神和實踐能力。

基礎教育課程改革是一次教育觀念的大變革，每一個教師應當把教書育人作爲自己的神聖職責和應盡義務，堅持育人爲本的教育理念，放下師道尊嚴的架子，與學生建立民主、平等、和諧的師生關係，把微笑、讚美、合作、互助、競爭帶進課堂，使教師成爲學生健康成長的良師益友，使課堂成爲學生獲取知識增進機能的天地。

教師要切實轉變教學觀念，轉變教學方式和教學行爲，把自主、合作、探究、創新的學習方式真正體現在教學過程中，繼續推廣使用“啓發式教學”、“討論合作學習”等教學方法，全面提高課堂教學效益。

（五）改進教學管理方法，加強課改試驗管理。

1、大力改進教學管理方法，以防止學校教學統一管理影響教學改革實驗工作。爲課改工作大開綠燈。成立課改小組，對課改實驗班的教育教學工作進行單獨管理，以保證課改實驗工作順利進行。

2、要注重對試驗過程的管理，一要保證按計劃開齊開足試驗課程。二要支援教師在備課、作業批改、輔導以及課堂教學等方面大膽創新，積極探索。三要搞好課改檔案建設，如試驗計劃、論文、課件製作、成長記錄袋等。

3、以上公開課（本學期開展兩次或兩次以上公開課活動）聽課、課例分析討論、案例分析討論、提問、辯論等方式，加大教師間的交流與合作，讓教師互相取人之長，補已之短。

4、重視教學心得和教學經驗的總結與交流。本學期計劃每兩週進行一次教學交流活動，以推廣教學和課改成果。