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初二班主任工作計劃範文

初二班主任工作計劃範文

爲了讓學生在中學的時間裏,學到更多的本領,發展自己的個性,提高個人的素質,我將盡我最大的努力,教導學生認識自己提高自己。針對本班情況,現將工作計劃如下:

初二班主任工作計劃範文

一、指導思想

堅持以黨和國家的教育方針爲指南,遵循學生的身心發展規律,在學校政教處的領導下,全面貫徹執行素質教育,提高學生各方面的素質、特長,爲學生的發展和健康成長創造良好的環境氛圍。

二、工作目標

1.抓好升旗、早操、值日、衛生、牆報、行爲規範等,力爭在各項評比中獲取名次。

2.全面提高學生的學習成績,爭取全班各科平均成績比上期末提高。

3.鼓勵學生參加各科競賽,並取得好名次。

4.加強後進生的轉化工作,爭取使後進生在學習和紀律方面都有進步。

三、班級基本情況:

本班共有54名學生,其中有男生22人,女生32人。透過上一學年的努力,學生在紀律、學習、衛生上都有不少的進步,有一定的集體榮譽感,關心集體,對集體有一定的深厚感情,特別是班乾和團員都能愛護集體出發,努力學習,積極工作。班內已建立了較規範和自主的管理體系,班風和學風有了良好的勢頭。不過也有部分學生相對比較調皮、較缺上進心,自制能力差,時常不能控制自己,上課時愛隨便說話或者做小動作。

四、本學期工作重點:

大力指導學生幹部工作,依靠幹部及班集體的力量,形成良好的班風、學風。

加強後進生的教育轉化工作,用“激勵教育”、“成功教育”等科學手段,引導、轉化後進生。

組織學生進行安全、衛生、紀律、法制、理想及愛國主義、集體主義等思想教育;廣泛開展愛校、愛班等活動;學習“校規”、“版規”,切實落實《中學生守則》和《中學生日常行爲規範實施細則》。

嚴格實施學生德育操行量化考覈制度,安制定好《德育操行量化考覈細則》等班規並嚴格實行。利用班會課或課餘時間開展形式多樣的主題班會,豐富學生業餘生活。

五、工作內容

1、確立班級體的.奮鬥目標:思想上健康成長,紀律上我爲榜樣,學習上力爭上游,言行規範,活動積極。

2、在學生中培養競爭意識,有“你追我趕”的比學風格;

透過各種方式,端正學生的學習動機和態度,指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。經常與各門學科的任課教師進行溝通,瞭解學情,做好協調工作。

3、面對全體學生,要顧全大局,做到抓兩頭促中間;

4、關鍵要抓好班級的紀律,因爲紀律是成績的保證。要抓好紀律關鍵在教育好後進生。所以,轉化後進生特別是雙差生工作顯得異常重要;

5、成績、表現好的學生要經常鼓勵,既要肯定成績,也要不斷督促,使他們不斷取得進步;

6、力爭做好每位學生的思想工作,使他們提高認識,不斷上進。

7、積極參加學校組織的各項活動,使學生在活動中受到教育。

8、健全班委會,明確分工,提高學生的管理能力。

六、具體措施

1、充分利用班會向學生進行思想教育。

2、發揮幹部的作用,師生共同管理班級。

3、充分利用班會課向學生進行教育。

4、抓住每一次檢測考試,及時進行總結,指導,鼓勵。

5、借學校各種活動進行專題教育。

6、抓好期末複習,迎接期末考試。

7、每月活動有主題,安全衛生學習紀律常抓不懈。

附:活動安排

第一週:學生報到,調整座位和宿舍牀位;參加第一次升旗儀式和開學典禮。召開“歡迎回校”主題班會。

第二週:組建班委會並召開第一次班委會。初步確定各位班乾的班級工作的職責範圍、數量、標準以及工作關係。

第三週:結合班級主題會議,發動全體學生共同探討禮貌,儀容儀表問題。

第四周:如何做一個文明守紀律的中學生。文明宿舍評比。

第五週:文明課室評比。安全教育:防火用電。

第六週:主題教育:熱愛祖國、學會做人、學會學習、學會發展。

第七週:學習的計劃性教育:指導學生有針對性有目的地指定切合實際的各科學習計劃。加強安全紀律教育。

第八週:時間管理教育:讓學生樹立熱愛青春時光、珍惜時間的觀念,掌握科學的時間管理方法。合唱比賽。

第九周:期中考試動員、考風考紀教育。複習迎考。文明課室評比。

第十週:組織期中考試。

第十一週:期中考試得失談:明確學習目的。【學生各自反思】。外出參觀活動或野外活動。

第十二週:牆報“普法知識”。

第十三週:理解父母、孝敬父母思想道德教育。

第十四周:班風班紀反思整頓:對開學以來班級情況進行總結並對各方面措施進行及時完善和調整。主題教育:發掘潛能,和諧發展。

第十五週:環境教育專題。牆報“環境教育”和“學習方法”

第十六週:挫折教育:“強者之路”心理品質系列教育。文明宿舍評比。

第十七週:主題班會:學習經驗交流會。

第十八週:主題教育:新的開始,新的希望。非統考科目期末考試。

第十九周:期末考試動員、考風考紀教育。複習迎考。

第二十週:複習迎考。文明宿舍評比。

第二十一週:期末統考,考試分析

第二十二週:安全教育、放假.