大學生網絡道德調查報告

網絡社會在爲大學生的主體性發展創造更大空間的同時，也引發了大學生網絡道德主體性缺失的問題。以下是小編爲您帶來的大學生網絡道德調查報告，歡迎閱讀!

大學生網絡道德調查報告 篇1

21世紀是網絡的世紀，網絡已深入到社會生活的各個角落。它和任何新事物一樣，在發展的初期都有許多不完善的地方，伴隨着網絡技術的迅猛發展和上網人數的急劇增加，數字化生存方式已逐漸凸現，人們的工作、學習以及生活等各方面正發生着前所未有的深刻變革。網絡道德是時代的產物，與資訊網絡相適應，人類面臨新的道德要求和選擇，於是網絡道德應運而生。網絡道德是人與人、人與人羣關係的行爲法則，它是一定社會背景下人們的行爲規範，賦予人們在動機或行爲上的是非善惡判斷標準。網絡在爲學生學業發展提供便利條件，爲學生道德發展提供某種歷史機遇的同時，也造成了一些負面的、消極的影響，爲此我們深入調查。

一、調查對象與方法

(一)調查對象

全日制大學生

(二)調查方法

本次調查是以調查問卷爲載體，以學生街對大學生隨機發書面調查填寫爲主，以網上問卷調查爲輔，以較客觀的方式收集到一定數量真實可靠的原始數據。

二、調查結果與分析

(一)調查結果

本次調查共發出書面問卷調查50份，回收問卷46份，其中有效問卷46份，回收率92%。此外，還有48個人做了網上的問卷調查，回收48份，回收率100%。

經統計結果顯示，大學生每天的上網時間以3～5小時的居大部分，而上網的內容主要是以遊戲爲主，此外論壇、貼吧討論熱門話題跟帖灌水、聊天交友、查詢資料、收發電子郵件、更新博客、網上電子商務、看電影、聽歌也佔據了很大的一部分。就數據本身來看，目前大學生的網絡道德還是呈良性發展的，但是互聯網是一把雙刃劍，在給大學生帶來積極影響的同時，也不可避免地帶來許多消極影響。由於我們還處於學生時代，並沒有與這個社會有多深接觸，人生的經驗及價值認識還不夠豐富和成熟，所以我們經常思想偏激、自控能力不夠強、易受外界誘因影響的特點。所以隱藏在互聯網絡中的一些不良因素給廣大大學生帶來的許多負面的影響和衝擊，不能不引起我們的重視。比如，網絡道德失範危害了大學生的心理健康，網絡虛擬性導致了人格的虛僞和交際障礙，網絡文化的開放性降低了高校思想政治教育工作輿論導向的控制能力等等。

(二)調查問題分析

造成大學生網絡道德缺失的原因有很多，歸納爲以下幾點：

(一)內在原因

(1)緩解壓力，寄託感情。五彩繽紛的網絡世界讓他們領略了學習生活之外的精彩，極大地滿足了他們的好奇心，從而也一定程度上緩解了學習的壓力。由於網絡空間的開放性和虛擬性，大學生上網不再受時間、地點、性別、國籍及年齡的約束和限制，每個人都可以在網絡上暢所欲言，發表自己獨特的見解，不受任何條條框框的約束，網絡也就自然而然成了大學生寄託感情的港灣，平時生活中的寂寞與空虛在這裏得到宣泄。

(2)獵奇好勝，尋求刺激。目前，在高校的選修課程中，大學生對計算機課程比較感興趣，其中一部分在掌握了一定的電腦知識後，喜好自我表現，顯露才能，因而在網絡世界遨遊的過程中充當網絡“黑客”，他們衝擊和破壞網絡系統，惡意更改一些網頁。另外，當前日益嚴峻的就業形勢和就業壓力使他們無所適從，只能透過網上發泄心中的苦悶。

(二)外在原因

1、學校網絡道德教育的滯後。網絡使人們的思維方式由一維向多維、由收斂型向發散型轉變，變革了人們的價值觀、資訊觀、時空觀、實體觀、併產生了新的認知模式。學校教育管理對比情況的認知尚處於初級階段，缺乏從根本上引導學生如何正確面對網絡的有效手段和辦法。

2、家庭和學校管理的缺失。據瞭解，大學生宿舍中的電腦，真正用於學習的並不多，絕大多數電腦的主要用途是打網絡遊戲、聊天、看網絡電影等娛樂活動。家長爲大學生購買電腦，以爲孩子上網是爲了學習或複習計算機課程，但大學生的實際行爲與父母的願望嚴重不一致，這與缺少來自家長的必要約束不無關係。

三、解決對策

1、以社會核心價值體系爲基礎，幫助和引導大學生建立正確的網絡道德觀

面對新時期日益嚴重的大學生網絡心理問題，僅僅依靠傳統的“封”、“堵”、“截”等方式已經跟不上時代潮流，我們必須強化創新意識，開拓新思路，探索新方法，轉變新觀念，大力加強和改進德育工作。

①.加強對大學生的網絡道德教育，培養正確的榮辱觀和是非觀

學校必須大力開展大學生網絡道德教育，藉助於道德的力量，依靠高度的自覺性和自律性，培養大學生的網絡倫理素養，防止網絡越軌的發生，抵制有害資訊的侵蝕，倡導文明的網絡行爲。可以透過各種有效載體和豐富多彩的教育形式，大力加強大學生的道德教育，注重培養他們的文明修養和良好的思維方式，培養正確的榮辱觀和是非觀，培養愛國愛校精神、集體主義精神，幫助大學生建立正確的人生價值取向。

②.充分利用網絡資源，搭建形式多樣、穩定、良好的溝通橋樑

網絡已經滲透到大學生學習、生活的方方面面，因此，我們應主動佔領網絡新陣地，因勢利導，加強大學生的上網教育和引導。一方面，學校要加強網站建設，創建德育主流網站和網頁，吸引學生來訪問。另一方面，學校要積極開發思想政治教育軟件，實現德育與網絡技術的密切結合。德育工作者可以充分利用網絡匿名制的特性與大學生實現思想互動，透過這種交流方式，我們可以針對網絡中出現的某些問題有的放矢地對學生加以教育和引導，深入其心靈深處，幫助其矯正不健全的網絡道德觀。

③.引導大學生健康地發展網絡和計算機方面的興趣和愛好

對於癡迷於網絡的大學生，我們應當採取“大禹治水”的方法，積極地“導”而不是一味地“堵”。大學生對網絡充滿了好奇，求知慾和探索欲特別強烈，網絡道德感的弱化，在很大程度上是因爲未得到很好的引導。所以，我們可以採取有效的方式和措施積極引導學生健康地發展網絡和計算機方面的興趣和愛好。

2、科教興國的同時也要重視大學生的心理素質教育

①.重視大學生的心理健康教育，引導大學生正確認識和麪對生活壓力和學習壓力。大學生網絡道德感的弱化與大學生不能正確處理學習和生活中的壓力也有很大的因果關係。很多大學生因爲不堪學習和生活的壓力，所以纔到網絡中尋找暫時的放鬆，在網絡中以破壞和欺騙等行爲來發泄自己的鬱悶情緒，求得心理上的平衡。所以，加強大學生的心理健康教育，引導大學生學會正確面對和緩解生活和學習壓力就顯得非常重要了。可以透過素質拓展訓練、心理座談等方式來培養學生的自信心和團隊精神，幫助大學生釋放心中的壓力，正視生活中的困難，提高人際交往能力，使形成健康向上的人生態度。還要對大學生開展挫折教育，讓他們認識到挫折的普遍性和必然性，認識到挫折的兩重性;要培養學生堅強的意志品質和獨立克服困難的能力，當他們在生活中遇到一些小的困難時，我們應該拒絕他們的求助，讓他們在自我奮鬥中磨練意志，透過這種方式，能促使學生儘快成長，具備應對和戰勝挫折的能力;要重視培養學生的自律能力，引導學生辨證地看待網絡，從培養學生的自律能力入手，倡導道德自律和自制能力，幫助他們增強網絡文明意識和抗干擾力，從而實現自覺誠信上網，健康上網，養成良好的學習和生活習慣。

②.加強大學生網絡心理諮詢體系建設

大學生正處於心理走向成熟而尚未成熟的時期，易受豐富多彩的網絡資訊的困擾和影響，而引發心理變異。因此，學校和家長要積極應對互聯網帶來的心理問題，注重對大學生進行網絡心理教育。一方面，家長和學校要做好大學生網絡心理的教育、轉化和引導工作，只有努力學習網絡知識，熟練掌握網絡技術，才能走進學生的心理世界，才能發現並幫助其解決存在的心理問題。另一方面，要認真研究大學生的心理動態和心理變化，注重啓發和引導他們自覺接受心理幫助與服務的能動性，引導他們成爲自我心理教育的主體。要建立網絡心理教育系統。透過開展網絡沙龍、開闢網絡論壇、舉辦網上徵文等網絡心理教育活動，讓大學生之間直接進行情感交流和心理溝通。還應加強校園網絡資訊資源的開發，在校園網中設立一些權威性的專業學術站點的鏡像，設立專業學術主頁，這樣大學生就會利用更多時間用於專業學習，網絡性心理障礙發生的可能就會減少。

3、堅持先進文化的發展方向，加強校園文化建設，營造健康向上的課餘文化生活氛圍

學校對大學生的課餘休閒活動的引導和設施不足也是導致學生無節制上網的一個原因，所以加強校園文化的軟硬件建設就顯得非常重要。學校的管理和學習的壓力無疑在一定程度上壓抑了年輕人追求自由、叛逆的天性，他們需要透過某種渠道進行發泄，這是符合人的生理、心理髮展規律和需要的。如果學校的校園文化建設單調陳舊，沒有足夠的吸引力吸引年輕人蔘與，那大學生的注意力勢必就會被網絡新奇、快捷、自由的特點完全吸引過去。

首先，學校應該加強校園文化硬件的'建設，如體育運動場所和器材的配套建設、圖書館的建設、各類文藝體育社團的建設等等，以吸引大學生參與。其次，用豐富多彩、充滿新意的校園文化活動吸引大學生的注意力和參與的積極性。同時，本人認爲不僅要舉辦時尚性比較強的文體活動，同時應該重視中國傳統文化的宣傳，比如圍棋、書法等活動，透過普及這些文藝愛好引導大學生自我教育，形成良好的修養。此外，聆聽文化名人、專家學者的報告會也是一種很好的教育途徑。

透過校園文化建設，營造良好的文化氛圍，讓大學生開闊視野，提高綜合素質，把大學生從網絡世界中拉回現實世界，這對於讓大學生學會合理安排自己的課餘時間，形成健康的體魄、良好的心理素質和與人合作、溝通的能力是非常有益的。

4、堅定不移地推進改革創新，加強校園網絡的規範化和制度化建設

本人在關於“大學生對校園網的態度”的調查中發現，超過2/3的大學生是很關心自己的校園網建設的，希望從校園網獲得更多有益於自己的資訊。但是對於目前的校園網建設持不滿意態度的大學生也高達57.8%，所以加強校園網的規範化和制度化建設就顯得非常重要。本人認爲主要應該從以下幾方面來做:

①.加強制度建設，用制度和紀律來約束和規範學生的上網行爲

近年來我國相繼出臺了《中華人民共和國計算機資訊網絡國際互聯網管理暫行規定》、《互聯網資訊服務管理辦法》等十一部與資訊網絡管理相關的法律法規，這對規範我國互聯網資訊服務活動，促進互聯網資訊服務健康有序地發展，發揮了十分重要的作用。但是，面對資訊潮流的嚴峻挑戰和大學生上網率的迅速增加，這些法律法規還遠遠不能滿足形勢發展的需要。因此，學校必須及時並有針對性地制定《校園計算機網絡管理暫行規定》、《校園網絡管理細則》等管理辦法，並在實際工作中予以貫徹落實。

②.加強網絡資訊管理，淨化網絡環境網絡

本身是一種技術、一種載體，要做到趨利避害，關鍵就在於加強管理。在網絡管理方面，學校應當採取一些技術手段，開發能夠濾除有害資訊和垃圾資訊的軟硬件，加強對國際互聯網出入口通道的管制和監督，建立校園網絡安全體系，適時有效地對網上的各種資訊進行監督控制，及時過濾篩選過時的和不真實的資訊，防止垃圾資訊、非法資訊、騷擾資訊和病毒資訊的傳播，嚴把校園網站資訊的質量關，淨化校園的網絡環境。

③.強化法制意識，規範上網行爲

學校要對大學生加強網絡道德和網絡法制的宣傳教育。透過思想品德課和法律基礎課等渠道，對學生開展網絡道德和網絡法制教育，用現實生活中的道德標準來約束學生的網上行爲，增強學生在網上的自律性;強化法制意識，教育學生在上網時要注意尊重他人知識產權，在虛擬世界中同樣要遵紀守法，規範自己的上網行爲。

總之，任何科學技術都是一把雙刃劍，互聯網技術也不例外。互聯網在給人們帶來社會進步、資訊豐富、交往便利的同時，也引發了一些道德滑坡、人性異化等網絡道德失範行爲;在使個體生命的存在價值獲得無限的提升和張揚的同時，也使很多人的焦慮和浮躁情緒逐漸蔓延。物慾的實現，技術的迅猛發展，並不必然帶來心性與修養的同步提高。網絡病已經不是危言聳聽。但說到底，這一切都不是網絡的功勞或過錯。它只不過是作爲一個媒介、一個工具而存在。用好了可以造福人類，用不好也可以遺害無窮。關鍵是看怎樣利用它。所以，與其說我們在關注網絡，毋寧說是在關注我們自身。人類生存和發展的古老話題並沒有也不可能因爲網絡的異軍突起就簡單明朗起來。但願我們每一個人，特別是大學生在網絡的世界中不要傷害自己，也不要去傷害別人。

大學生網絡道德調查報告 篇2

班級：230111姓名：許濤學號：23011110

調查目的：

瞭解大學生的上網與網絡道德問題，針對大學生網絡道德所存在的問題，做出能夠提升大學生網絡道德水平的對策，提高大學生的網絡道德意識。

調查對象：

淮安資訊職業技術學院數控專業大一學生。

調查時間：

20XX年11月——20XX年12月

調查內容：

網絡是資訊的海洋。它不僅僅是人們表現自我的空間，更是人們爲學習、工作、生活提取各種有用資訊和進行種種交流的工具。網絡的能量是巨大的，它帶領人類進入一個嶄新的時代；它既能爲人們創造無限的財富，也能誘使人們掉進痛苦的深淵。對於人類，尤其是對於我們大學生羣體，網絡到底是虛擬的伊甸園，還是潘多拉的盒子？網絡究竟在多大程度上改變了我們的生活方式？

一、學生網民的特點

1、隨意性大。

從上網原因和聊天話題兩方面都體現出大學生上網存在較強隨

意性。10.4%的學生在高興時上網，8.5%的學生在心煩時上網，27.7%的學生在無聊時上網，53.4%的學生不定時上網；在聊天話題方面；15.7%聊個人情感，16.4%聊興趣愛好，19.3%聊生活經歷，5.5%進行學術探討，43.1%毫無重點的聊。

2、網絡知識貧乏。

許多大學生在網上除了聊天、使用免費電子信箱、看新聞外，就不知道做什麼。調查顯示：16.4%的學生不知道"搜尋引擎"、"BBS"爲何物，在知道的人中也分別有25.6%和62.6%的學生沒有使用過。使用免費電子信箱除了收發Ｅ-mail外，8%學生用於聯繫工作，34%的學生用於收發電子雜誌，2%的學生還用於收發賀卡和手機短資訊等其他服務，56%的學生沒有其他用途。

3、不成熟性。

63.1%的學生曾因上網而耽誤過上課。學生們更注重互聯網的娛樂、資訊、拓展生活空間的功能而非學習的功能。在談到網絡對學習的影響方面，22.4%的學生認爲能從網絡獲取資訊以促進學習；40.7%的學生認爲能拓展知識面，開闊視野，提高思維能力；26.3%的學生認爲花費太多時間上網娛樂致使成績下降；10.6%學生認爲網絡中的不良資訊會產生不良影響。對於非法和不良資訊站點，27.1% 的學生曾誤入，31.3%的學生曾好奇進入，17.5%的學生經常接觸，24.1%的學生從未接觸過；這些不健康的內容，嚴重影響了大學生的身心發展，雖不是主流，但卻是不可忽略的現象。

二、學生上網存在的問題

1、既費錢，又影響身體健康。

調查顯示：在每週上網時間方面，17.7%的學生在2小時以下，20.9%的學生爲2-5小時，25.1%的學生爲5-10小時，19.5%的學生爲10-20小時，16.8%的學生在20小時以上；在上網時段方面，23.2%的學生在白天上網，33.9%的學生在晚間上網，35.2%的學生在週末上網，7.7%的學生還經常上通宵。如果按2元/小時計算，對於學生而言，也是一筆不小的開支。一名大一的男生還反映，自上網後，視力明顯下降，肩部、腰部經常疼痛。

2、上網環境差。

45.9%的學生在校內上網，44.3%的學生在網吧上網，利用自己電腦上網的僅佔9.8%。無論是在校內，還是在網吧，都非常擁擠，且空氣相當污濁，尤其是網吧，每臺電腦所佔面積還不超過1.5平方米。

3、學校的教育不到位。

31.9%的學生的網絡知識來自於網絡，30.2%的學生的網絡知識來自於書籍，26.7%的學生的網絡知識來自於向同學朋友請教，從學校教育（如計算機課等）獲得網絡知識的學生僅佔11.2%；同時，對於學校舉辦網絡知識講座，僅有17.4%的學生表示一定去，如果有時間就去的學生佔57.9%，不感興趣的同學佔24.7%。由此可見，學校的網絡知識教育不到位，學生已對從學校獲得網絡知識失去信心。

4、沉迷於網絡的虛擬化。

大學生感興趣的兩個重要主題是網上交友和網上戀愛，這兩個主題又是和網上聊天分不開的。調查顯示：94.6%的學生在網上聊過天。

對於聊天的評價，14%認爲是排解現實中壓抑不滿的重要方式，16%認爲是展現另一個自我的途徑，33%認爲是最好的消遣方式，17%認爲是重要的交友途徑，僅有20%認爲是無聊。雖然多數同學都知道網上的資訊未必真實，但由於網上交友可以突破現實生活空間的侷限性，而且表現自我時沒有思想負擔，所以他們還是樂此不疲。5.2%的學生還有過網戀經歷，對於網戀的原因，24%學生是爲了排遣寂寞，28%的學生是爲了尋求刺激，12%的學生是爲了追求浪漫，36%的學生是爲了趕新潮。除此之外，網上游戲也體現了學生沉迷於網絡的虛擬化，22.8%的學生認爲刺激過癮，24%的學生認爲可以展示自己才能，滿足成就感，25.3%的學生沒玩 過而無法判斷，27.9%的學生認爲無聊。

三、“資訊污染”嚴重

網絡上獲取知識的方便、快捷、全面的特點，給大學生求知帶來極大的方便。從某種程度上來說，網絡不只是爲大學生開啟了知識世界的一扇窗，而且也爲他們創造了另一個求知的廣闊空間。但是一些不健康的網站總是屢禁不止，並且XX網站呈現出增多的趨勢，一些黃色甚至反動的網站也接近着學生。在本次調查中，有40%的學生承認接觸過不文明網站，這說明“資訊污染”現象還是十分嚴重的。

四、網絡文明不理想

在本次調查中，上網時受到過別人惡意攻擊的佔40%，由此可見，網絡文明建設形勢比較嚴峻。有80%的學生認爲提倡網絡道德文明教育是勢在必行的或是有必要的。幾乎所有的學生認爲在網絡裏要用文明語言是大學生必備的網絡道德，由此可見大學生仍具有一定的道德水平。

五、對調查結果的一些思考

資訊時代匆匆的步伐讓大學生不能不使用和接受網絡，不管它會帶來多大的衝擊，也這種衝擊中夾雜着多少不良的成分。作爲主宰新世紀的一代，大學生終歸是離不開網絡的。爲什麼同樣是應用網絡，大學生就不能挖掘出最實際的意義，而僅僅停留於娛樂和消遣？這恐怕就是一個認識和對待新事物的態度問題了。對於這樣一種新事物，既不能視之如洪水猛獸，因爲它會帶來某些負面的影響而因噎廢食；也不能盲目的鼓吹它有怎樣的優點。作爲大學生，應該認識到沉溺於網上娛樂的不利，用更多的精力關注網絡上真正有價值的資訊，透過網絡接觸社會，提高辨識和思考的能力。

網絡提供了大量資訊，又提供了一個接觸社會的個性化和國際化的空間，給了大學生一個展示自身能力的大舞臺。就在大學生爲傳統教育那種求同過多，求異過少及封閉式的弊端埋沒了個性而叫苦的時候，網絡的出現無疑爲推進素質教育提供了一塊"試驗田"。

互聯網向大學生展示了各類知識結構，對於知識選擇的靈活性大大增加，學習的主動性也大大提高，學習的內容自然大大超出了狹隘的課本範圍，這對於大學生能力的提高應是大有裨益的。當然，並不否認網絡同時會帶來了一些不良的資訊，特別對於大學生而言，完整的價值觀念還未形成，好奇心又很強，很容易受到外來事物的影響。