【推薦】課堂作文彙總五篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編爲大家整理的課堂作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課堂作文 篇1

課堂，並不僅僅限於學校裏，大自然中也處處是課堂。

在我的老家，隨時可以發現好多自然奧祕。

門前的田野上，農人每天都會在那耕作，卻總會不小心誤傷了泥地裏的蚯蚓，有時甚至於截爲扭動的兩段。人們只爲它們的命運嘆息，殊不知不久蚯蚓就會創造出一個“分身”，依舊健康快活地生活。它們這種堅韌的精神十分值得我們去學習、效仿，同時我也對它們產生敬畏之心。

房子東邊，有一戶養雞的人家。雄雞總會在天將拂曉準時“報鈴”，從不中斷。即便烏雲遮掩了太陽，它們也能預知天亮的時間。雄雞這種堅持又盡責的精神，不也正是我們要學習的嗎？

老家南面有一個池塘，池內長滿了荷葉與荷花。大雨過後，池水氾濫，青蛙等動物的卵偶爾會被衝到荷葉上。池水退去，留下了一些雨水和包着成形蝌蚪的卵停在荷葉正中央。隨着時間推移，就會孵生出小蝌蚪。我已經想到了它們的結局：太陽暴曬，荷葉上那一小撮水很快被蒸乾，而它們只能無力掙扎着，最終活活曬死。可結果並非我所想那樣，它們毅然決然衝出了荷葉上的水窪，帶着一珠水滴在荷葉上摸索着，最終離開荷葉跌入池塘。這使我目瞪口呆，它們那敢於拼搏，與命運作鬥爭的探索精神，不就是我們很多創業者所缺少的膽氣嗎？

屋子西邊有許多的蜥蜴，身體不大尾巴卻很長，這可能就是它們最引以爲傲的東西了吧。但你是否知道，它們遇到危險，首先丟棄的就是這引以爲傲的尾巴，來換取自己的安全。我們有時只知道一味去獲取，卻不懂得生活有時需要學會放棄。蜥蜴的這種生活哲學，不也是我們該學習的嗎？

只要你善於去發現，大自然也是值得你一生學習的課堂。

課堂作文 篇2

老師們站在講臺前，朗朗說着課文，我們在下面認真聽講，這是我熟悉的課堂。不過，我更喜歡有童趣，有實踐，還有感悟的課堂。

在一節品社課上，我們在說關於遊戲的話題。吳老師拿出一些吸管和橡皮筋，告訴我們要玩一個“啄木鳥在行動”的遊戲，大家聽了興奮不已。她把大家分成4隊，面對面的站好組成2組。她先做了示範，每人嘴裏含着一根吸管，排頭一個同學的吸管還套了一根橡皮筋，要快速移動到對面，並把橡皮筋送到對方同學的習吸管上，以此類推，直到最後一人，哪組最先完成，就獲勝。

遊戲開始，大家手忙腳亂：有的同學用手把橡皮筋掛到了對面同學的吸管上，有的同學半路上，把橡皮筋落到了地上，又撿起來飛奔到對面……大家互相指責對方耍賴，誰也不不服氣。

吳老師讓我們回座位坐好，並冷靜一下。吳老師問我們，玩了遊戲有什麼感受？大家都說越玩越生氣，因爲都不遵守規則。接着吳老師抓住了關鍵詞“規則”，問我們爲什麼要制定規則？同學們說要平等公正。然後吳老師又讓我們以小組爲單位，制定一下這個遊戲的規則，大家各抒己見，你說一我說二，不一會兒遊戲規則就制定好了。最後，透過集體交流，我們把遊戲規則更完善了。

第二次遊戲，我們大家都根據規則，完成了遊戲。贏的人興奮不已，輸的人心服口服。

我喜歡這樣的課堂，做遊戲有童趣，透過體驗，我們知道了規則的重要性，也知道如何去制定規則。

課堂作文 篇3

“叮，叮。”我的小鬧鐘把我叫了起來。我拖拖拉拉地起牀，又慢吞吞地刷牙洗臉。整整用了半個小時。或許你會問，我不會遲到嗎?那我可告訴你，從今往後我根本不用辛辛苦苦上學學知識拉，因爲我可以在家上學了。

我開啟電腦，不一會兒，就到了可以上課的網站了。這裏有小學至高中的全部課文，還有老師講解。你想學哪一科只需輕輕一點擊，就萬事OK拉~~老師講完以後，有不明白的地方，只需輕輕一點，就可以在聽一遍，這樣解決了學了又忘的致命要點。還有這裏的老師數不勝數，你想要哪一棵的老師任你選擇。有時，你遇到不懂的問題直接再電腦上打上去，只需0.102537至0.102637之間就可以把你的疑問的答案告訴你，方便極了!在這裏，老師講完題以後會出一些習題給你做，作錯或不懂做，她都會耐心地給你講，直到你懂爲止。上課時，也可以採用電子舉手的方法。

“小豔，該起牀了”哦，這原來是一個夢，一個奇怪有趣的夢。雖然現在這個夢不能實現，但我相信，隨着科技的.發達，人類生活的提高，這將來一定不會是個夢!

課堂作文 篇4

前幾天，因爲我們班生病的同學太多了，所以停課了，我們只能回家休息，但是這樣會落下許多功課，比別的班慢很多，我們一起想到了一個好主意:在電腦上上課，這是多麼有趣啊!

星期二，我早早地就起牀了，因爲我們全班約好在早上9點開始上課，我好興奮，8點不到就起牀了，我手腳麻利地開啟電腦，迅速地點中QQ，啊開啟了，已經有好幾個同學上線了，我看見我們自己創的羣在一閃一閃的，我急忙開啟一看，袁老師和潘老師已經上線了，只見有一個同學說，老師要上課了!我們全班都發了一個“開始吧”，先是潘老師，潘老師發出一個問題，我們就爭先恐後地把自己的答案發出去，我猜，潘老師看的眼睛都花了，等我們差不多不在發時，潘老師就會發命令了，來總結我們哪些同學說的好，哪些同學有問題，我覺得這樣的課堂很有趣，我們可以像在學校一樣的上課，學到新的知識，還可以激起我們的興趣讓我們更投入地上課。電腦上上課40分鐘過的很快，不一會兒就過去了。接下來是數學課，數學課跟語文課一樣，也是老師提出一個問題，同學們搶着回答，我的打字速度不是很快，所以，我總是不能前幾個回答，我真爲這點苦惱!

我們不能在學校上課，但是，我們全班在電腦上學習，我覺得，別有一番趣味!

課堂作文 篇5

對相當一部分的學生來說，寫作文是件苦差事，初中作文教學反思。學生面對老師出的作文題目搜腸刮肚也寫不出一個字來，教師批改那些千人一面、文不對題、亂七八糟的文章，真有點恨鐵不成鋼的感覺。對此，老師學生都是苦不堪言，該如何提高學生的寫作水平，我透過教學反思和經驗總結，認爲可以從以下三個方面逐漸提高學生的寫作能力。

首先，積累。課外多積累詞語、句子和文段，以此打下寫作的基礎。學生進入初中後，隨着課程的增多，各科老師都感到課時緊、任務重，而學生大部分的課外時間都忙於完成書面作業，不知不覺就忽略了課外閱讀，更談不上讀一些課外書籍來充實自己，學習始終處於被動狀態。

所以我在每節課前要求學生給大家介紹自己所積累的名言警句或成語故事及優秀文章等，並且要求其他同學在本子上作好記錄，這樣不僅能督促學生了解更多課外知識，積累更多名言名句，同時也能培養寫生的學習興趣，吸引學生的課堂注意力，達到很好的教學效果。

其次，觀察。法國著名雕塑家羅丹有一句名言：“自然是美的。”何不讓學生有意觀察大自然、練就一雙敏銳的發現美的眼睛，激發觀察興趣呢？氣象萬千、美不勝收的大自然，旭日東昇，霞光萬道的清晨，皓月當空、星光燦爛的夜幕，桃紅柳綠、鳥語花香的春色……這一切都對學生有着巨大的魅力。送給學生一把興趣的金鑰匙，讓他們開啟心扉去看、去說、去發現、去體會。

再次，鼓勵。美國教育學家巴士卡里雅博士宣稱：“把最差的學生給我，只要不是白癡，我都能把他們培養成優等生。”他的妙方就是讚揚和鼓勵。中學生有強烈的自尊心和好勝心，有渴望得到肯定和讚揚的心理需求。教師要善於抓住這一點，在作文教學中鼓勵學生，挖掘出他們不竭的創作動力。因此，教師都要用賞識的眼光發現學生的優點和特長並給以及時的肯定和鼓勵，這樣學生期待肯定和讚譽的心理得到滿足，就會有了寫好作文的自信，就會有希望。

學生的每一篇作文，不管成功與否，都是他們苦心經營的結果，他們勞動的付出都渴望得到承認，因此要善待學生的勞動成果。作文講評中巧妙的運用評語激勵學生或在課堂上有針對性的讚揚，會極大的點燃學生的寫作願望，他們就會投入更大的寫作熱情，儘量去寫好每一篇作文。這樣，讚許和鼓勵，會更大地開發學生的寫作潛能，給他們創設輕鬆愉悅的寫作環境，消除了作文難的心理障礙，學生就樂寫、善寫，逐步寫出較爲成功的作品。。

總之，語文是一門綜合性很強的學科，而作文教學在語文教學中又起着舉足輕重的作用。在實際教學中，需要我們每一位語文教師在教學實踐中不斷地總結，不斷地探索，去找到一條能真正體現本人教學風格，而又卓有成效的方法，實踐教書育人的總體目標，使語文的工具性和人文性得到充分的體現。