快樂的課堂作文6篇

在平凡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編爲大家整理的快樂的課堂作文，希望能夠幫助到大家。

快樂的課堂作文1

“誰都別搶這糖果，我要定了！”聽，是誰在橫行霸道？嘿嘿，猜不出來吧，這個人就是我。

在這個週末，作文班任老師組織了一個遊戲叫搶糖果大戰。老師把我們16個人平均分成四組，每組四人。在每組中間都會放有一個圓凳子，而在圓凳子的中心卻只放有一顆糖。正當我們抱怨糖少時，老師說了一句話：“如果不是一顆糖，還能是搶嗎？”大家放下抱怨，摩拳擦掌，集中精力盯着這個可憐的糖果。有的同學還順腳把凳子往自己這邊挪了挪，他的對手看到了，馬上又用腳把凳子勾了回來。他見自己計謀沒得逞，便狠狠地瞪了那個同學一眼。

遊戲馬上要開始了，老師不緊不慢地說：“規則是這樣的，每個同學都要按老師的指令去做，只有聽到喊“搶”，同學才能去搶糖。先搶到的糖果的同學可以到一旁觀戰。”同學們明白規則後，個個信心滿滿，覺得自己一定可以取勝。

“開始！”隨着老師的一聲令下，同學們聚精會神地看着糖果。“伸左手。”刷一聲，全班同學左手高高舉起。“伸右手，伸左手，伸右手，伸左手，伸……”同學們有的被老師說得暈頭轉向了。老師突然大聲一喊：“叉腰。”有的同學們以爲可以搶了，趕緊伸手去抓糖；有的同學前腳一跺，身體前傾，也做出了搶糖的動作；還有的同學很是淡定，保持原地不動。抓糖的同學，歡呼雀躍，可聽老師說：“我喊的是‘叉腰’，你激動什麼？”他們怔了一下，便尷尬地把糖放了回去。就在他們剛放下糖，準備把手收回來的時候，老師來了個突襲“搶”。只見我反應迅速，一把拍向糖果，並以最快的速度把手收了回來。“太棒了，我搶到了！”我心裏暗自高興。

這第一輪搶到糖的同學，個個昂首挺胸。沒搶到糖的同學都投來羨慕的目光。這次的遊戲不僅讓我收穫了可口的糖果，還讓我收穫了無限的快樂。

快樂的課堂作文2

難免會有人掉隊，但不會有人不努力。所有人都一樣的努力着，也歡笑着——因爲我們是一個整體，是團結一心的一家人！

自從今年的九月一日我升入這所中學以來，我便喜歡上了這裏的教學模式和自主快樂的課堂。當年我報考這所學校，便是爲了能親身體驗這自主探究的課堂。如今，這成了我最大的幸運。

來到這裏學習一個學期了，在這個與小學教學模式千差萬別的課堂上，我起初有過不適應，到了後來，我覺得我越來越喜歡這沒有強制性，沒有壓迫感的課堂了。課堂上可以自由的展示自己的能力，遇到問題，提出來有大家幫你解決。氣氛永遠那麼濃郁，激情永遠那麼飽滿。在如此這般的學習氛圍下，想要走神都困難。這個課堂已經將大家的思維提到了頂峯，讓所有人都以最飽滿的激情來迎接每一堂課，全身心投入到學習中。

有一位老師對我說過：“學習本沒有太多樂趣可言，關鍵是要從學習中發現快樂，在快樂中努力學習，做到這一點，就可以說是一個合格的優秀學生了。”我想，現在的課堂不正是如此嗎？能在學習中找到最多的快樂，又能在那快樂中更好的學習，這大概就是這“高效課堂”的真正魅力所在了吧。

學習，得法着事半功倍，不得法者事倍功半。在這樣的課堂上，每個人都可以慢慢尋找適合自己的學習方法，自主的課堂上，每一個奮發努力的人，不會受到知識灌輸的壓迫，每個人都會拿回屬於自己的那份收穫。在這裏，老師是我們的引路人，他們爲我們指明瞭航行的方向，但不會爲我們推船，我們要自己駕船前進，在這個過程中學到的不僅僅是知識，也有在奮鬥中贏得的力量和那寶貴的經歷。我們可以在快樂中學到更多，學會思考，學會探究，學會奮發和自信。

我們像是一支登山隊員，老師就是山下指揮部的部長，老師告訴我們，今天我們要爬上那座山的山頂，我們便齊心協力向上攀登。難免會有人掉隊，但不會有人不努力。所有人都一樣的努力着，也歡笑着——因爲我們是一個整體，是團結一心的一家人！

在學習中找尋快樂，在快樂中努力奮鬥，在奮鬥中獲得成功——這就是那快樂課堂的寫照！

快樂的課堂作文3

上課了，馮老師走進教室，坐在凳子上，點了一下鼠標，只見顯示屏上出示了幾個字：馮老師感冒了，所以不能說話。我想然後呢？馮老師似乎看透了我的心思，又點了下鼠標，接着顯示屏出現：這節課改爲大型遊戲課這一行字！我想：YES，正合我意，馮老萬歲，可是我感到有不祥的預感。

我的預感能力果然很強，爲什麼呢？讓我們看看遊戲規則：這個遊戲十分簡單，只要大家不說話就行，所有人只能用手語哦！不然退出遊戲。我天啊，我又不是啞巴，爲什麼？可能她又變成瘋老師了吧！

馮老師在黑板上寫一個字，請其它同學補充詞語，也就是猜猜我們這節課要做什麼。瘋老師在黑板上寫了一個大在的啞，一位同學上去了他寫的是啞巴，瘋老師在旁邊打了個問號，一定不對。我們的大腦開始高速運轉，分別寫出了：沙啞、聾啞、聾啞人，瘋老師不緊不慢的都打上了問號，我看見了電腦上了兩個字啞劇我就寫了上去，結果我凱旋而歸。不過瘋老師在前面補了一個演字。哦哦我明白了，這節課要演啞劇。其它同學真是詞窮，我也詞窮，不過其它人真是糊塗，也不看看電腦。

馮老師拿起筆，寫了一個詞，我以迅雷不及掩耳之勢偷看到了是洗澡。然後我以風之速傳了出去，其它人真是糊塗，竟然沒發現。還沒等同學開始表演我就舉手搶答真！不過那兩個人表演的真是很逼真。第二次我和四個同學一起表演一個看球賽，球進了的啞劇。我拿起粉筆擦扔到地上，穿過守門的小呂，踢到牆上，比了一個剪刀手。有人說在踢球，也有人說在拳擊，他們太笨了，沒看到我們一會兒在踢，一會兒歡呼，難道看不出來？張大姐竟然說成是打羣架！

馮老師又叫了七個人上去，這陣式很大呀。張大姐一人與王大叔等五人進行比賽，我看見張大姐快撐不住了，手裏捏了一把汗。可是張大姐又把王大叔等五人拉到了中線，王大叔等人快撐不住了慢慢靠近中線，最後張大姐反敗爲勝，戰勝了王大叔他們。我覺得他們像是在比賽，又像是在搶糧食，不對他們在那兒拉拉扯扯，到底是在幹嘛呢？搶錢？哦哦，是在撥河呀！這叫什麼表演，竟然在拉空氣！

遊戲在我們的歡聲笑語中結束了。

快樂的課堂作文4

今天，老師像往常一樣走了進來，說道：“昨天因爲有很多同學期中考試，今天就給大家放鬆一下，做一個小遊戲。”

一聽說老師要和大家做遊戲，我們大家歡呼雀躍，高興得一蹦三尺高。

老師問：“請問，老師給大家帶來的是什麼遊戲？”

同學們有的說：“是遊戲機！”

“恭喜你，答錯了。”老師哈哈大笑。

有的`說：“是你編出來的遊戲。”

“恭喜你又答錯了。”

還有的說：“遊戲就是遊戲”。

“恭喜你，還是答錯了。”這個遊戲是‘梅花梅花開幾朵。’”老師笑着說。

遊戲的規則是這樣的：

一、大家手拉手圍成一個圓圈，按順時針方向旋轉。老師來喊：“梅花梅花開幾朵……”

二、當老師喊出：“開×朵的時候，就要在自己身邊尋找梅花（夥伴）。”

三、當梅花數量沒有達到老師所說的數字，即被淘汰，上來表演一個節目（古詩，唱歌、跳舞）。

聽完老師的規則後，我興奮又緊張。一聽說被淘汰者上臺表

演一個節目，我心裏更緊張了。

我們把桌子移往後面，教室的活動區域看起來就更大。於是，我們手牽手圍成了一個圓圈。老師宣佈：“遊戲正式開始！”

不一會兒，老師的聲音開始擴大，我的心裏非常害怕，生怕自己會落單。當老師喊出“三朵”，我和我的同桌趙廣、陳威、子墨，緊緊地抱在了一起。突然，發現我們有四個人，我絕對不想被淘汰。當老師喊最後一聲時，我頭上直冒冷汗，就在這危機之中，我推出了林子墨。她孤零零地躲在牆角，悄悄地掉下了眼淚。

老師連忙跑過去安慰道：“子墨，沒事，這不過是一個小遊戲。”

其實我也知道不能欺負女生的，因爲男生要保護女生。

現在最最激動人心，緊張激烈的第二輪比賽開始了。在轉圈的時

候，我的五臟六腑都快跳出來了，和同學們緊緊縮在一起。當老師喊出“五朵”，我和陳威跑到了四個人的那一組。仔細一數，呀！有六個人！我轉眼一看，有一組有三個人，我算了算，2加3等於五，剛好達到5朵，我和陳威向那邊飛跑。

比賽終於結束了。我總算沒被淘汰，好想再玩一次呀！實在是太好玩啦！

這個遊戲告訴我們：要眼光六路，耳聽八方。

快樂的遊戲，快樂的課堂，這是我最開心的課，我非常捨不得下課，永遠不會忘記！

快樂的課堂作文5

“叮零零……”上課鈴聲響，老師捧着一個密封起來的袋子走進了課堂，她一臉神祕地說：“開學第一週就要結束了，老師要送給大家一個禮物，你們猜猜是什麼？”

話音剛落，教室裏像炸開了鍋。同學們有的說：“會不會是中秋節的賀卡呢？快到中秋節了嘛！”有的則帶着試探地、懷疑地問：“會不會是學習用品呢？有可能老師讓我們好好學習。”還有的說：“難道是月餅？老師讓我們在中秋節邊賞月邊吃月餅？”教室裏神祕的氣氛更濃了。

突然，有一個膽子大的同學向老師提出要求：“老師，能不能搖一搖袋子讓我們聽聽聲音？”

老師微笑着答應了。她拿起袋子輕輕地晃了晃，我竟什麼也沒聽到，想：咦？會不會裏面沒有東西？我看了看四周，有很多同學也跟我一樣，露出了困惑的表情。

老師仍然微笑着，說：“這是一個會千變萬化的禮物。現在，請同學們閉上雙眼，揭曉謎底的時刻到了。”我的好奇心漲到了最高潮。雖然用手矇住了雙眼，卻又從指縫間看了出去。只見老師拿出了一張對摺的紙，我的興趣頓時減了一半，當老師展開紙，當我看到那是一張白紙時，興趣頓時煙消雲散。很多同學迫不及待地睜開雙眼，卻看到禮物是一張白紙時，有些嘆氣，有些同學笑了起來，甚至我的同桌小聲嘀咕：“說不定是寫作文的白紙。”

但隨後老師又說：“那同學們，老師該怎樣把一張白紙變成一份帶有老師心意的禮物呢？”同學們便又議論開了，愛學習的同學說：“把學到了新知識寫到上面吧，讓我們一目瞭然。”有同學滿臉興奮地說：“把紙折成紙飛機，寫上‘放飛夢想’四個字，讓我們的夢想遠航！”而我則想：能不能把紙剪成樹葉的形狀，寫上我們的名字和夢想，塗上喜歡的顏色，當成屬於自己的書籤。

老師看着我們，舒心地笑了。

我們笑過，嘆氣過，這真是一堂快樂的課堂啊！讓我們放飛夢想吧！謝謝老師，不僅送給我們禮物，還激發了我們的想象！

快樂的課堂作文6

農民伯伯在田地裏辛勤地耕種，收穫着豐收的快樂；體育運動員在奧運會上努力拼搏，收穫着成功的快樂；老師在講臺上揮灑青春，收穫着桃李滿門的快樂；而我在課堂上收穫着知識的快樂。

二年級時的一節班隊課，王老師大步地走進教室，很快樂地對我們宣佈：“今天這節班隊課我們來猜字謎。”聽到這個好消息後，全班都情不自禁地拍手叫好，有些同學甚至站了起來。

王老師開始出字謎了，“兩個人一起走鋼絲。”教室裏只有片刻的響聲，大家都紛紛舉起了手，有些同學直接報出了謎底，有的說是“從來”的“從”，有的說是“叢林”的“叢”纔對，頓時，教室裏洋溢着孩子們快樂的笑聲，大家議論着，思考着。最後，老師公佈了答案：“謎底是‘叢’！”“耶，猜對了！”我高興地跳起來。“第二個，一點一橫兩點底下藏。”話音剛落，我就高高地舉起了手，“是‘立’字！”王老師帶着微笑說：“答對了，真聰明！”王老師又出謎題了：“一人在內。”“哦，是‘肉’字。”樓錦杏很快報出了答案，取得了老師一句：“對的，一百分！”老師接着說：“一頭牛在草地上。”壽春暉也不甘示弱，立刻說：“也是‘立’字！”“嗯，好樣的！”老師誇讚道。就這樣，我們很輕鬆地過了很多關卡，連老師都不敢相信，我們居然全答對了。

就在我們洋洋得意的時候，老師出了一個比較難的：“說起話來很專業。”說完，教室裏立刻變得鴉雀無聲，大家百思不得其解，王老師看着我們這樣愁眉苦臉，想不出答案時，忍不住提示說：“說話是不是用‘口’啊！”聽了王老師的提示後，大家的思路越來越明確了，都說：“說話說得很好不就是‘口才’嗎，那就是‘團’字呀！”王老師興奮地說：“實在是太聰明瞭！”

開開心心地結束了這堂課，我知道了做什麼事都要仔細動腦筋。