【推薦】課堂作文600字三篇

在學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編爲大家收集的課堂作文600字3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課堂作文600字篇1

今天下午第一節課，老師說：“我們玩一個遊戲，這個遊戲一定能讓你們捧腹大笑。”我想：“那是什麼遊戲呢?難道是說笑話，還是說繞口令。”可是到下課，老師都還沒有說遊戲規則，難道不做了嗎?

第二節上課了，老師終於說遊戲規則了，老師讓我們先準備一條小紙條。我想：“難道是在紙上寫謎語，還是摺紙飛機，還是畫畫。”接着老師又把我們分成了三組，每組在紙條上各寫一個詞，第一組寫主語，第二組寫狀語，第三組寫幹什麼。這是幹什麼呢?

同學們把寫好的紙條都交給老師，宋老師分三組把紙條放好。接着宋老師變魔術似得抽了三張紙條放在講臺上對我們說：“有哪一位同學願意上來看看紙條上寫的是什麼話呢?”原來老師用我們寫的紙條組成了一句話!我和同學們都紛紛舉起手來。

接着，老師請孫尚武到前面去看下一張紙條，孫尚武剛一看完紙條，他就哈哈大笑。我當時就想：“他爲什麼要笑呢?那頂上到底寫了什麼呢?”我真想上去看看那張紙條上都寫了什麼。當老師說不讓孫尚武看紙條時，再另外選一位同學時，我們就爭着搶着舉起了手，我們都希望老師能選到自己。就在這時，聽到老師說不讓男生去，讓女生去的時候，我們心裏都很開心。我想：“男生的心裏肯定都很不高興吧!”

當老師讓張曉月上去的時候，我們都失望了。可是張曉月看到紙條後竟然也是哈哈大笑，而且笑的連腰都直不起來了。還是同一張紙條爲什麼他們都笑的那麼開心?原來老師用我們寫的詞語組成了一句話。老師拿起紙條唸了出來：“小船在圖書館裏吃紅薯。”老師也哈哈大笑接着又抽了一張紙條唸了出來：“小熊貓在教室裏拔蘿蔔。”同學們都開心的笑個不停，這真是一節有趣的課。

課堂作文600字篇2

課堂，是一個神奇而又神聖的地方，是老師播撒知識、播種希望的地方，是學生汲取知識，收穫精神糧食的花園。

我心中的理想課堂是自由自在、無拘無束的。同學們圍坐成一圈，十分輕鬆。老師呢，臉上掛着甜甜的微笑，講課的語言生動幽默，一門心思把所有所知道的知識全心全意而又不枯燥乏味地傳授給我們。同學可以隨意提出問題，做出猜測，或是回答問題。整個課堂氣氛十分融洽。

我心中的課堂是豐富多彩的。不僅限於教室，有時也可以去校園裏走動走動，去探索大自然的奧祕，感受大自然的奇妙。還可以多一些課外實踐活動，比如，在充滿生機的春天播種一棵小樹苗，在清明節時去掃墓，緬懷先烈，元旦節時舉行一些活動……我想，這也是課堂，讓我們接觸了社會，豐富了知識，豐富了想象力，也讓我們體會到“自己動手，豐衣足食”的樂趣。

我心目中的課堂是充滿享受的。老師同學都把熱情投入到課堂中，老師講得輕鬆，學生們聽得認真，學得自在。音樂課上，靜靜聆聽那優美的樂曲如泉水般“叮咚”流響出來，令人深深陶醉其中;美術課上，那一幅幅絢麗多彩的畫，一條條清晰的線條，令人驚歎，令人折服。

我心中的理想課堂是彼此尊重的。老師應該保護學生的自尊心，培養學生的自信心。課堂教學應該尊重每個學生的個性差異，尊重不同學生知識、能力、興趣等方面的需要，設計不同類型，不同難度的題目。所有活動每個人都有參加的機會，每個人都會有不同的體驗，會給人帶來不同的啓示。

這就是我心中的理想課堂，一個歡樂、自由、豐富多彩又彼此尊重的課堂，我希望自己能如願置身在這樣的理想課堂中！

課堂作文600字篇3

“叮……”伴隨着一陣清脆悅耳的鈴聲，一節語文課開始了。

毛老師滿面春風地踏進教室，放下書本，開始上課。這一節課講的'是《記金華的雙龍洞》，我一邊聽一邊做筆記，偶爾舉手發言。這時，毛老師提出讀課文，教室裏鴉雀無聲，連一根針掉在地上都聽得見。我彷彿能聽見自己的心跳聲，擡頭一看，咦！竟沒有一個人舉手！自己該不該舉呢？我的心裏跳出了兩個聲音：“快舉手呀，你不是會讀嗎？”“算了吧，別舉了！不是還有其它人嘛！”我晃了晃腦子，算了，還是舉吧！我是班長，應該起帶頭作用。於是，我舉起了冒着汗的手。這時，有幾位同學也舉起了手，毛老師讓其中一位同學讀了課文，一場風波似乎過去了。

讀完課文後，毛老師又問了一個問題：雙龍洞的外洞有什麼特點？我左右看看，哦，怎麼又沒人舉手！課堂氣氛太沉悶了，真想睡覺啊！“沒人會麼？”老師的聲音提高了一倍。“到書中去找！”老師發火了，像一頭憤怒的獅子，我趕緊把手舉高，回答了問題。

坐下後，我不禁很奇怪：以往的課堂氣氛總是很活躍，同學們各抒己見、暢所欲言，而現在很難再看到一隻隻手舉起來了。難道是問題太難了？不，是同學們太缺乏自信了，大家都害怕答錯。但是，課堂是屬於我們的，我們可以把自己的想法都說出來，答錯了又有什麼關係呢？我們是來學習的，錯誤是難免要遇到的，怕什麼呢？課堂不能只靠老師和一部分同學努力，更多的同學都應該加入進來，大家共同努力，才能讓課堂變得活躍起來呀！

後來老師再提問，還是沒人舉手，老師發怒了，聲音提高了60分貝，有些人認真聽着，還有些人則是昏昏欲睡，“舉個手這麼困難嗎？今天有幾個人舉過手……”課堂裏的空氣都凝固了，讓人喘不過氣來。

同學們，不要讓這沉悶的課堂繼續留在我們身邊了，讓我們共同努力營造出活躍的課堂氣氛吧！