老師,我找不到作業了作文
今天,又該收口算練習題了,有3個孩子說,老師我找不到作業了,我不知道媽媽把它放哪了?不一會兒,我的手機上就收到了短信,內容是:我把口算題放到孩子的書包側面的小口袋裏了,孩子不知道。另一個媽媽說,口算題放到文具盒裏了,請提醒孩子拿出來。還有一位媽媽,慌慌張張跑過來,“我給孩子檢查完作業,隨手放到了茶几上,早晨匆忙,忘給孩子裝到書包裏了。”
每每看到類似的情況,我們是否有這樣的感覺,我們的媽媽太“負責”!
一年級的孩子雖然年齡小,但是他們也是獨立的人,學習是孩子們的責任,所以作業是一定要寫完並及時交。爲此我們在學校結合分類這一學習內容,開展了我會整理書包的活動,按類別整理,拿出的書籍放回去的時候,還是原來的位置,這樣再拿的時候就非常容易找到。剛開始上學的時候,家長也要看着孩子自己整理書包,指導整理書包的方法,提醒每天把作業放到固定的地方,這樣堅持下去,不出一個月,孩子們就養成了自己整理書包的好習慣,當然作業也就不會出現忘帶了。
在和經常忘帶作業的家長交流中,他們不約而同地說道,孩子年齡小,整理東西很慢,磨磨蹭蹭的.,我一會就整理好了,何必讓孩子浪費那麼多時間來整理,所以爲了節約時間,我們常常代勞。試想,孩子爲什麼會很慢,那就是因爲練習得太少了,沒有形成技能,孩子越是慢,家長才更應該讓孩子自己來,要有足夠的耐心等待孩子成長!
好習慣是開啟成功的鑰匙,壞習慣開啟失敗的大門,在孩子養成好習慣的過程中,家長要多指揮,少包辦,給孩子成長的機會。
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