高三學生作文：我的老師

在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編爲大家整理的高三學生作文：我的老師，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高三學生作文：我的老師1

我們的班主任姓姚，是個身材矮小的女教師，但她的氣勢卻不矮。微卷的頭髮乾淨利落地紮在腦後，一身整齊不拖沓的衣服。走起路來昂首挺胸，端莊大方。她不笑的時候嘴巴緊閉，目光犀利，彷彿時刻都在思索着什麼。

別看姚教師身材嬌小，也從不吼我們，但並不代表我們在她面前能夠爲所欲爲。她教訓我們的方式從不用吼，只需要站在講臺上，雙手一背，臉色一沉，眼神來回掃視着我們。整個教室裏立馬就安靜下來，平時調皮搗蛋的學生也會乖乖收好腿，坐正姿勢，就連班上表現最好的學生也不敢擡頭和她對視。

姚教師講課的時候也像她的性格一樣，一板一眼，吐字清晰。當讀到抒情的散文時，姚教師會用最優美的語調朗讀，用最享受的笑容帶我們進入散文的意境。當讀到慷慨激昂的詩歌時，姚教師也不會扭扭捏捏，她會傾注滿腔活力，字正腔圓地大聲朗誦，點燃我們的詩情。姚教師小小的身軀在課堂上總能爆發巨大的能量。

姚教師最讓人佩服的就是他選班幹部和課代表的方式。別的教師都是選成績好的當課代表，可姚教師偏偏反彈琵琶，誰哪科成績弱就選誰做課代表，誰最常遲到就選誰值日。並且，姚教師還讓課代表和值日生自我寫出需要做的工作，應當怎樣做。果不其然，一向做英語作業最拖沓的小晨不得不努力學習英語；最愛講話的馬小飛也只好以身作則，管住了自我的嘴巴。看，這招是不是很高呢

在姚教師的教導下，我們的班級越來越團結友愛，紀律也越來越好，每個人都對學習充滿了進取的熱情。我感激姚教師的教導，敬佩姚教師的教育方法。

高三學生作文：我的老師2

想必大家都有自己心中的好老師吧？是總愛穿裙子，說話像連珠炮的語文老師？還是整天笑眯眯，走路像一陣風的數學老師？又或是上課時怪招迭出，課後和同學們打成一片的體育老師？而我最喜歡的是做事完美，素描超好的韓老師。

韓老師今年才25歲，長着一張紅紅潤潤的瓜子臉，水靈靈的大眼睛經過陽光的照射，顯得更加水靈了。韓老師長着一頭卡其色的法式捲髮，她說：“我的捲髮就像線條，優美多姿的線條能使人變得更加光彩美麗，所以我們一定要學好素描。”這話至今讓我難以忘懷。

我最崇拜韓老師了。韓老師長得好看，講話聲音好聽，線條畫得好，素描課上得好……在我眼裏，韓老師是由無數個好加起來的一個完美無缺的人。

韓老師的素描在整個畫館裏算是最好的一個了，他的線條畫得勻稱恰當，彷彿無論怎麼畫都是那麼好。她很細心，線條有一點兒粗了，她就要把筆削尖，每次她的畫都彷彿是從打印機裏打出來似的，其他老師經常拿韓老師的素描來當範畫。

因爲韓老師的畫技高超，又非常盡職，館長經常給她加獎金，還評她爲“優秀教師”，我爲自己有如此優秀的老師感到自豪。但是老師似乎沒有很在意，她依然把素描畫得那麼好，依然一絲不苟地備課、教課，沒有一絲傲氣。

這就是我的老師，在我的眼裏，她真的是一個完美無缺的人。

高三學生作文：我的老師3

“黑板上老師的粉筆還在嘰嘰喳喳地寫個不停”。聽到這句，你們一定會想起自己的童年，和敬愛的老師。是啊，回憶起自己的童年時光，多麼幸福！也許，你已經離開了母校，也許，你是剛入學的少先隊員，但是，老師對我的幫助，深深印在我的腦海中。

我們的班主任——黃老師，是一位好老師，他負責任。又一次，我們學校要舉行朗誦比賽。整個五年級是我和陳奇鵬主持。在前一天，黃老師發給了我們每人一張紙，回家後第二天，我並沒有被除，黃老師便讓我獨自在報告廳中練習。

黃老師開始讓我讀一遍，我平淡的語氣讀出來，她便讓我一句一句讀出感情，聲音要響亮。我反覆地去讀了，按她的要求去做，令她還是不滿意，不斷糾正我的錯誤，一句一句，一字一字，連發音也要很標準，她不斷地指導我我擡頭挺胸，黃老師平淡的表情裏有一點嚴厲，我的淚水在眼眶裏打轉，頑皮的小淚珠一個勁兒地想往下掉，我卻忍住了。我一遍又一遍地反覆讀着，終於，我用盡了全力，黃老師這才讓我回教室。在比賽中，我努力奮鬥，爲班級增添了榮譽。

會想起小時候，我當時覺得十分委屈，現在想想才覺得黃老師這麼做是爲了我好，她負責任，當我本子上有折角時，她會細心地幫我攤平，在我有困難時，她會幫我解決溝通。

黃老師，您帶了我們五年，在這即將來領的9月10日這天，我想對您說一聲，您辛苦了！

高三學生作文：我的老師4

我有一位知識淵博，對學生和藹可親的好老師，她那雙明亮的大眼睛裏透露着淳樸、溫情，她爲教育事業盡心盡力，時時刻刻關愛着我們。她就是我們班的.班主任——王元菊老師。

記得我剛轉來這個班的時候，非常膽小，對王老師十分陌生，老師上課提問題時，我幾乎沒舉過手，只是低着頭一邊默默的思考，一邊擔心老師會不會叫到我。“張雅楠”老師恰好點到我的名字，那時我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話。但是“軍令如山”我不得不慢慢的站了起來，吞吞吐吐地回答老師提出的問題，聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒有批評我，反而還親切的對我說：“回答得完全正確，如果聲音再響亮些，就更好了。”老師的鼓勵像一股暖流，流遍了全身。從那以後，對老師提出的問題，只要我知道的，我都能積極的舉手回答，而且聲音響亮，老師和同學都向我投來了讚許的目光。從她的眼裏我懂得了什麼叫鼓勵。

王老師不但在學習上鼓勵我們，而且能包容我們的錯誤。記得有一次，周文江同學沒交作業，但老師在改我們的作業時就發現了。上課時，老師並沒有當衆點他的名，而是在下課時把他叫進辦公室，給他講了許多道理，他看着老師溫情的目光，聽着老師那諄諄的教誨。從那以後，周文江同學再也沒犯過同樣的錯誤。

老師，您是辛苦的園丁，爲我們“修枝剪葉”，爲了讓我們開得更燦爛、更鮮豔，您費盡了心思。老師，請您相信，我一定會用優異的成績來報答您。

高三學生作文：我的老師5

進入中學的第一個學期，我遇到了我中學時代的第一個老師——葉老師。

不得不說，她真的就如她自己立下的座右銘中說的那樣：嚴愛相濟教學有方，細處着手大處育人。

她有着一頭烏黑髮亮的長髮，總是扎着馬尾辮兒；目光炯炯，總能在這內黑外白的芝麻湯圓般的眼睛裏看出那對我們的關愛。她經常帶着一副眼鏡，但儘管如此，依然不能看出有任何太唐突的瑕疵。

在我們心中，她就是天使。期中考試那天，我們的心因爲體育考試即將開始而蹦跳的更加急促。正是葉老師，在隊伍面前鼓舞我們，才讓我們心中有了一絲微渺而磅礴的力量。

聽到體育老師的口令，我們忐忑地步入跑道，做好預備姿勢。“三，二，一，跑！”體育老師一聲令下，我們都像離弦的箭一樣掙脫弓的束縛，衝了出去。這時，葉老師也沒閒着，她拿出了秒錶幫我們計時！我們仍專心地跑，葉老師竟也跟我們一樣賣力地陪跑，口中還喊着：“加油！注意儲存體力！”，每跑完一圈，她都給我們報秒數，讓我們心中有底，信心倍增……

到終點了！這次有十二位男同學滿分，女生只有兩人不滿分，相比月考，大有進步！我們一邊跟葉老師報喜，一邊擦着汗，葉老師也爲我們高興。而葉老師臉頰上晶瑩的汗珠也悄然滾落。

她就是這樣，不怕困苦，從底線細處與我們親近，給我們以力量，她那年輕的面孔就這樣烙印在我們心中。

在她的“嚴愛相濟”中，我們更多地看到了她愛的一面；從她的“大處育人”中，我們更多的體味到了她在細處的用心。這，就是我的老師，葉老師。

高三學生作文：我的老師6

我的小學老師是王秀芬老師。

王老師稍胖較矮，一臉的和藹慈祥，在我的記憶中，她十分愛笑，笑起來十分的慈祥。

王老師在教育上從不使用暴力，只有一次，我語文考了80分，老師的手剛要打找我，卻停住了，只說了句：“回去改錯吧!”

課上我的字寫得如爛草般，王老師卻手把手教我。

課下，王老師把她們家的書借閱給我們看。有時還會教我們一兩句英語，雖然王老師不教英語，但假期也會虛心求學。

冬天，漫天的白雪。我們這羣男生便也打起了雪仗。如果有誰的手凍疼了，王老師便將他帶到學校暖房取暖。

王老師如此關愛我們，我們便發奮學習。

有一次，我有一道題不會，便去問王老師。王老師說完答案，我寫上就走，王老師叫住我，問：“你爲什麼不問爲什麼這道題選B?”我一臉茫然。老師便說：“一道題要的不是答案，是方法。”王老師便給我分析起來。

最好玩的是作文課，題目是“兔子”。我們在城市長大，怎麼會熟悉兔子呢?這時老師竟抱來一隻白兔子，那紅寶石似得眼睛，那雪白的絨毛，讓我們頓時有了靈感。

放暑假，我考了全年級第一，高興地跑來跑去，卻一不小心磕在了石頭上。同學們連忙找到王老師給我包紮。當時，我覺得心中十分溫暖。

那天，當我看見王老師的白車開走時，心中戀戀不捨，只是望着那白車的背影，知道漫長的的暑假來了。

可惜，上三年級時，我被轉到了新校，王老師接手二年級，從此我再也沒聽過王老師講課。

啊!王老師，我何時可以再聽您講課!

高三學生作文：我的老師7

我的老師姓任，教我們語文。她長了一雙不是很大的眼睛，但也有精神；任老師通常都扎個馬尾，顯得很年輕。任老師平時對我們要求很嚴格，一刻也不放鬆。

有一次，在上課時，任老師正在津津有味地講着課，突然停止了話音，我們隨着老師的目光一看，原來是兩個同學在底下搞小動作，任老師很生氣的說：＂你們倆個都給我站到門後去，下課後每人寫一篇檢查，而且把這篇課文抄一遍。＂話音剛落，同學們都很驚訝，＂只不過做了點小動作就要把可文抄一遍。這老師也太很了吧！＂＂好了，我們繼續上課。＂老師一說，我們馬上就坐好了，生怕再＂享受＂那兩位同學的待遇了。不光在課堂上很嚴格，連家庭作業也不放過；字寫的不好－－重寫；少寫了兩個生字－－十遍。唉，我們真受不了這位嚴格的任老師啦！

老師雖然很嚴格，但是也有和藹可親的一面。有一次，我們班的同學把班上的玻璃弄壞了，事後，誰也不說，老師知道後，在班上對大家說：＂是誰把玻璃碰壞的？＂同學們都不作聲。＂犯了錯誤不要緊，只要勇於承認錯誤，還是好學生。是誰幹的，下課後到我辦公室裏來一趟。＂下課了，那兩個同學走到了辦公室前，打了報告，老師才讓進去。我們班好多同學都圍在辦公室門前，等着看他們被老師訓斥的樣子。＂老師，是我們乾的。＂他們倆害怕的說。任老師面帶笑容語重心長的說：＂別害怕，老師不會吵你們的。我呢，還是那句話，犯了錯誤不要緊，只要勇於承認錯誤，那樣還是一個好學生，對嗎？＂他們倆個不好意思的點了點頭，走出了辦公室。＂天那，真是個奇蹟，他們倆竟然沒挨吵，還沒受罰！＂一個同學驚歎道。原來老師也不像我們想向的那樣厲害呀！

唉，老師是嚴格的呢？還是和藹可親的呢？

高三學生作文：我的老師8

老師是蠟燭，點燃了自己照亮了學生；老師似粉筆，潔白樸實；老師是春雨，時時刻刻滋潤着我們的心田；老師是一盞盞燈，能照亮我們心中的黑暗；老師是園丁，細心地照顧着嬌嫩的花朵、讓花朵開放、讓花朵成長，老師是一根根火柴，點燃了自己照亮了學生。這就是我的老師。

楊老師在作文教學這方面有很多的經驗。在指導作文的時候，楊老師總是細心的講解，耐心的指導。教我們這樣寫好開頭、結尾，怎麼選擇作文素材，如何下筆。我們寫好作文交給楊老師，他一心一意的改作文，看了一遍又一遍，改了又改，楊老師經常教育我們作文是靠改出來的，不是寫出來的。楊老師還語重心長地教導我們要養成天天看書的好習慣，他說只有這樣才能提高寫作水平。

楊老師在教書法這方面也有很多經驗。他認認真真地教導我們，練習書法首先要從橫練起，橫要橫平，豎要豎直，我們每次寫好書法交給老師，它總要把寫得好的書法挑出來，讓我們看、讓我們學。他還經常教育我們學書法要有耐心，不能急躁。在楊老師的指導下，我們的書法有了很大的進步。

老師，是火柴，點燃自己照亮學生；老師，如春雨，滋潤着我們的心扉，老師，是春蠶，自己化爲烏有，卻留下了華麗的絲綢；楊老師，是一位對工作盡職盡業的工作者。

高三學生作文：我的老師9

我們四年級二班的語文老師是一個剛從學校畢業的小女孩，她叫廖立霞。

廖教師雖然年齡小，可是她講課卻非常認真。記得有一次，廖老師正在講第十一課《三顆鈕釦的故事》。快下課了，許多同學開始講話，不過廖老師沒有聽見，這時候下課鈴響了，廖老師仍沒有聽見，還在繼續給我們描繪那動聽的故事。又過了好久，上課鈴響了，這時候，廖老師停下筆說“下課”，全班鬨堂大笑。廖老師明白後，向同學們道了歉，不好意思地走了。

廖老師對每一個同學都非常的好，她常說我們班的孩子都很聰明。我們班有個同學叫王子蒙，他個子很小，爸媽都不在家，沒有人輔導他，語文學得很差，聽寫生字一半都不會。廖老師瞭解情況後，每天中午放棄了休息時間，把王子蒙叫到辦公室給他補課，還像媽媽一樣關心他的生活，身體狀況。經過一段時間的努力，現在王子蒙的語文已經能考上90多分了。

廖老師眼睛雖然小，可是她的眼睛會說話，當我們取得了好成績時，會看到他閃閃的眼睛含着笑。當我們不聽話時，她的眼睛一瞪，臉色一沉，嚇得我們大氣都不敢出。

廖老師非常愛我們，她總是相方設法讓我們感到快樂，在快樂中學習，我們的課堂總是充滿了歡樂。而且，相比之下，我們比其它班的家庭作業少很多。雖然我們班的總體成績不如其它班，但大家都知道我們班的孩子活潑，富於創造性。

我愛我們的廖老師！

高三學生作文：我的老師10

我的老師，是無私的，卻又是無價的。雨細而密，不用打傘，溫和的秋風夾雜着沁人心脾的細絲。

空中瀰漫着泥土和莊稼的味道，穿着拖鞋，腳下鬆潤清香，石子彷彿在按摩；螞蟻們彼此將前後足搭在一起，形成一個“筏子”；另一些螞蟻則忙着把蟻后和幼蟻搬到筏子上，一旦有缺口，總有其他螞蟻義無反顧地補上去，直到蟻團到達目的地。螞蟻團結一心，甘願犧牲，這是老師教給我的。

春風摩挲着樹葉，發出沙沙的聲響，鬱鬱蔥蔥的大樹，宮崎駿漫畫般的藍天。歡樂的精靈吟唱出曼妙的歌聲，嘹亮的歌喉，響徹普天之下。像一名歌手在枝頭高興地唱着，高遠的志向和未來的追求讓人羨慕。自信，自強，樂觀，這是老師教給我的。

萬里無雲，陽光直射在身上。望着花壇裏青翠欲滴的小草，無意間瞥見了蟄伏在草下的蝸牛。輕輕一碰，它的觸角便立刻縮了回去；再刺，它的身體像烏龜一樣全部躲進殼裏，無論怎麼扎，它都死死地不再出來。“膽小鬼！”我怒氣衝衝地走了。一會兒，我在牆上發現了那個熟悉的身影－蝸牛！只見它的身子一伸一縮，一步一個腳印，向前蠕動，一點點向陽臺爬去。它努力着，拼搏着，奮進着，速度越來越快，它衝刺着。

恍然之後才醒悟，雖然有時會躲進殼中，但那只是它的自我保護。

堅強，勇敢纔是它真正的代名詞！拼搏，奮進，這是老師教給我的。

大自然是無私的，它教給我很多道理，但它也是最珍貴的，它是我的老師。

高三學生作文：我的老師11

“老師”這個詞，對於我們每個人來說，都不陌生。我們每個人都有許多老師，有的老師和藹可親，有的老師脾氣暴躁，有的老師性格直爽……可給我印象最深的莫過於我們151班的班主任——楊老師了。

楊老師一向對工作認真負責。記得有一次，楊老師得了重感冒，還堅持來給我們上課。這節課顯得格外安靜，好像一根針掉在地上也能聽見，同學們聽課也特別專心。

楊老師她不僅對工作認真負責，而且還特別關心同學。記得有一次，爸爸去出差了，爺爺身體不舒服，所以我放學後要自己走回家。原先，還是晴空萬里，放學時老天忽然變了臉，頓時下起了傾盆大雨。我看着窗外一片白茫茫的景色，心想：雨這麼大，等雨小一點再走吧。

這時，楊老師走了進來，看見我還沒走，就對我說：“邵文靜，誰來接你？”“我自己走回去。”我對楊老師說道。“不如我送你回去？”“不用了老師，我自己走回去就好了。”我連忙說道。“那怎麼行，淋壞了身子怎麼辦？”“可是……”還沒等我說完，楊老師就把我抱上了披着雨衣的摩托車，說：“你家住哪裏？我送你回去好了。”我告訴了老師我家的地址，摩托車出發了……“我到家了，謝謝楊老師。”我跳下了摩托車對楊老師說道。“好了，快進去吧。”楊老師笑着說道。然後就匆匆的走了。我看着楊老師在雨中漸漸遠去的身影，熱淚不禁奪眶而出……

我是多麼的幸運，遇到了這樣一位好老師，楊老師您就是我心中的好老師。

高三學生作文：我的老師12

升入初中，我遇到我新的英語老師——江老師。

她的頭髮濃密而光滑，披散着肩頭，就像一條黑色的瀑布。走起路來，有節奏的一甩一甩的。那雙眼睛澄澈明亮，好像一下子能望穿人的內心似的。她柔美中含有幾分秀氣，在朝霞的映襯下，臉粉的像三月裏盛開的桃花。

那次階段測試，試卷發了下來，什麼？英語才92分，我難受的飯也咽不下，寥寥扒了幾口，就回教室了。晚自習的時候，江老師把我叫到外面，溫柔中帶着一絲嚴厲：“平時都是很不錯的嗎？爲什麼這次英語才考了92分？”“江老師，我有一道題目不會做。還有的……還有的……我……我沒仔細……”我紅着臉，低着頭，支支吾吾地回答道。江老師語重心長地說：“業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨。榮耀和成功的背後都是勤奮、細心，在下一次的練習中一定要繼續努力，改掉粗心的毛病。”江老師的話如同絲絲春雨，滋潤着我的心田……

江老師不僅關心學生，對待工作更是認真負責。一次中午，江老師你開會去了。江老師一走，班裏的一些“妖魔鬼怪“就聞風而動，出來興風作浪，從而連累無辜的您。從那以後，每逢中午，江老師就總是準時到班，像母雞陪着小雞一樣批改英語作業。而當我們午睡，酣睡聲此起彼伏時。你卻在辦公室裏，批改着作業。作業堆積如山，好似要把你瘦小的身軀淹沒。但你卻埋着頭，翻開一本，合上一本，一本一本地批改着，像一頭不知疲倦的大黃牛一樣，耕耘着你守着的那塊田地。

江老師，謝謝你給予我們無窮的知識;江老師，謝謝你傳授我們深刻的道理；江老師，謝謝你給我留下美好的回憶。您是我人生道路上的一盞燈，更是我成長道路上的指路標，領着我向前去。儘管，您與我相處才一個多月，但您的諄諄教誨，我終生難忘。

高三學生作文：我的老師13

老師是教給我們知識的人，也是保護我們、關心我們的人。

這幾天我和媽媽經常在手機上看到家長抱怨孩子太難管教了，讓快點開學，但卻沒有想過老師的情況。

比如:我的語文老師李曉寧老師，不僅要管我們班63個人，還要管她自己的兩個孩子，但是老師卻從來沒有說過累。老師每天早上在羣裏督促我們早讀，給我們來錄製網課視頻，每天晚上我們都睡覺了，老師還在羣裏邊又發送明天早上起來該寫什麼，背什麼，讀什麼，預習內容等。我們上完網課後寫完老師佈置的作業，老師都會督促我們認真完成作業，批改我們的作業。表面看起來好像我們每天上網課、寫作業很累，其實最累的是老師。

如果我們不好好學習，怎麼對得起老師對我們的良苦用心呢？

而有的同學恰恰相反，不僅不好好學習，而且也不按時交作業！老師無可奈何，在羣裏面每一天發送着一條又一條的消息，每條消息都是讓我們認真完成作業，按時交作業，但是仍有部分同學不聽老師的話。我想問問這些同學：你們沒有一顆感知關愛的心嗎？

靜靜的深夜裏羣星在閃耀，老師的窗前燈光仍明亮。爲什麼我們的老師還不入眠？因爲還有幾個磨蹭的同學作業未提交！請大家看一看，我們的老師是多麼認真負責呀！

雖然老師要每天爲我們提供新知識很累，但是聽我們老師說這也是一件很快樂的事情。因爲老師教了我們更多的新知識，豐富了我們的思想，增長了我們的智慧。對老師們來說，看着自己的學生學有所成可能就是一件非常快樂的事吧！

老師爲我們付出了那麼多的心血，我們要好好愛我們的老師，不讓老師爲我們操心，不讓老師太勞累。我們一定要好好學習，成爲老師的驕傲！

高三學生作文：我的老師14

新學期開始了，我們又換了許多老師，但是，李老師卻還在教我們英語，我對她的印象最深。

她長得不胖不瘦，看起來像20多歲。她有着短短的頭髮，生氣時眼睛瞪得像葡萄那麼圓，嘴角歪到一邊，顯得很生氣，也很無奈。她愛穿裙子和高跟鞋，還經常穿黑褲子，她看起來十分嚴厲，但其實她想讓我們好好學習，取得好成績。

有一次上英語課的時候，徐慧澤正在溜號，大概在想：“今天晚上吃啥呢？是吃紅燒肉，還是清蒸魚？嗯不要，還是吃糖醋排骨吧！”李老師一眼就看出他在溜號，兩步就走到了他的跟前，和藹地問他：“你想什麼呢？”還沒等徐慧澤回答，李老師就給他來了個“措手不及”，用她那鐵一般堅硬的拳頭捶打他的後背，還視圖嚇唬徐慧澤“你再不認真聽課，我就把你的後背當成非洲鼓敲！”徐慧澤哆哆嗦嗦地說：“我我以後以後再再也不敢不聽課了！”李老師這才離開他的位置。

李老師經常會給我們來個“措手不及”。有一次上課時，她裝作不懂的樣子說：“What＿＿yourparentsdo？這道題空白處填什麼？爲什麼？”她叫起正在走神的解淼兮。解淼兮結結巴巴地說：“填填does。因爲因爲”李老師看他回答不上來，氣得面紅耳赤，嚴厲地批評了他一頓。李老師見她講課“不成功”，便耐心地又給我們講了一遍。

李老師每次批評別人的時候，我的心都一顫一顫的。但李老師是個講課有方法的老師，我喜歡上她的英語課。

高三學生作文：我的老師15

我在英語學校換過好幾位教師，而令我印象最爲深刻的還是王欣教師。

王欣教師中等個子，一頭長髮隨意紮起，她笑時嘴角有兩個梨渦，讓人感到溫暖。在我心裏，她就像神一樣完美、善良、樂觀、開朗……，而她最顯著的特點就是溫柔、細心。

她從來不對我們發脾氣，就算她多麼需要發泄，也不會遷怒於我們。又一次例外，教師到外邊接了個電話，回來後臉色很差，十分蒼白，嘴脣也顫抖着，而我們仍在吵鬧。最終她忍無可忍地大吼：“吵什麼，你們能不能懂點事。”我們愣了，低下了頭，幾分鐘難捱的沉默後，她才繼續講課。之後幾天都由代課教師上課，我們感到不自在，覺得課程枯燥無聊。幾天後，她回來了，大家圍着她七嘴八舌地問，她笑吟吟地回答，只是面容有些憔悴。

在諸多的事中，我記得最清楚的是她改變我的性格。在英語學校，除了上課發言我幾乎不說話，於是我成了孤家寡人，她似乎覺察到了什麼，叫我來，期望我能多說話，多表達，理由是想多聽聽我的聲音，我答應了，但效果不佳。於是，她開始有意無意的讓我和同學，外教交流。起先我試圖逃避，之後我發現，敞開心扉，與別人交流原先也是一件愉快的事，慢慢地，我變得健談起來。當我去感激王教師，她衝我微微一笑，我瞬間明白了，我也對她報以一笑，之後我們心照不宣地笑了。

雖然教完三級後，王教師就不教我們了，但我想，如果我們重逢的話，我必須送她個大大的擁抱。並附在她耳邊說：“王教師，多謝你！