【精華】教師作文合集十篇

在學習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編幫大家整理的教師作文10篇，希望對大家有所幫助。

教師作文 篇1

我的數學老師姓穆，所以我們叫他穆老師，他是我認識的第一個男老師。他留着短髮，每根頭髮都豎起來，他帶着一副方框眼鏡，鼻樑高高的臉上零星的有些褐色的小斑點，他總愛穿胸前代兜的衣服。說起話來慢悠悠的，但生氣地時候，就提高嗓門，加快速度，用眼睛瞪着同學，高聲叫：“某某，坐好！。”

他上課時，總是要求我們用數學語言說話，他總是讓我回答問題，而在語文課上，由於舉手的人太多，所以我基本上沒有回答問題的機會我的數學老師，如果回答錯了他就一臉驚訝的說我的數學老師：“啊我的數學老師……”我還看過他的博客，只是已經很長時間不更新，我想也許是他工作太忙碌了，沒有閒暇去寫了。

教師作文 篇2

老師，是引導我們向智慧進軍的嚮導。您就如春蠶一樣，無私奉獻，不求回報……

老師您就像是一座明亮的燈塔，我們就像是在大海上迷失了方向的小船，當我們爲找不到方向而心急如焚的時候，您那亮光照亮了我們的航程。

老師您就像是一劑靈丹妙藥，我們就像是身染疾病的患者，當我們奄奄一息絕望之時，正是這靈丹妙藥把我們從絕望的邊緣拉了回來。

老師您就像一把開啓智慧寶庫的金鑰匙，而我們正如探尋智慧的探險家，當我們來到這座寶庫的大門前焦急尋找入口之時，您的出現，讓我們在這座寶庫裏汲取智慧，充實自己，完善自己。

……

老師，是美的耕耘者，是美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田纔會綠草如茵，繁花似錦。正所謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這不正是您那奉獻精神的真實寫照嗎?

親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，催發了多少征帆。啊!老師，我真誠地把您來讚美!

點評：

這是一篇較爲成功的抒情散文，首次接觸這類文體，能寫成這樣，不能不讓老師驚訝。排比段落的運用，“板塊組合法”這一散文技法的運用，都顯得自然而嫺熟，希望你能繼續努力!

不足的地方在於文中引用的佳句，沒能加上自己的感受;有些地方的詞語用的不美觀，致使散文的語言美受到影響，注意詞語的推敲，會讓你的文章更精彩!

教師作文 篇3

課後反思的內容

1，反思教學設計。教學設計作爲的教學活動的系統規劃和決策的過程，所遵循的設計程序一般來說包括以下幾個方面：⑴設計和規定教學的預期目標，分析教學任務；⑵分析學生已有的知識水平、基本技能，以及學生的學習動機。⑶分析設計教學活動中，學生從教學的起點狀態向教學的最終目標狀態發展過程中應當掌握的知識、技能，以及應當形成的態度與行爲習慣等；⑷考慮並研究教學活動中向學生呈現教學內容的方式與方法，以及所應提供的學習指導；⑸研究和設計教學過程中的所要進行的測量與評價的方式和方法等。這些是上好一節課的重要前提。

2，反思學生獨特見解 在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些富有啓發性的問題，一些獨到的見解以及一些奇思妙想，這樣不僅使學生的好思路、好想法得以推廣，而且對他們也是一種讚賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以作爲以後教學的豐富素材。

3，反思課堂節奏，課堂節奏控制是一個教師綜合素養的標誌。節奏藝術爐火純青的教師,課堂設計精巧,節奏把握張弛有道。他們擅長依據文字特點和學生的情緒來調整自己的語言,使生活語言和教學語言能區別開來,不僅能夠演好本色角色,而且能夠扮演與自己性格反差較大的各種角色。 課堂節奏，是教師根據教材和學生的實際，透過各種形式和手段，使三者形成和諧統一而又規律性的運動，它是教材的思想內容和學生思維活動及教師的理解傳達在課堂上的綜合反映，它在課堂教學中形成，貫穿於整個教學活動的始終，是課堂教學的外部表現形態。如何使課堂節奏恰到好處地體現在課堂教學上，它受下列因素的制約。一、課堂節奏必須符合教材實際二、課堂節奏必須符合學生的實際 三、教師是調節課堂節奏的指揮者

4，反思重點是否突出。一節課只有短短的四十多分鐘，要讓學生在每一節課堂上都能學有所獲，哪怕是一點記憶深刻的收穫體會。那麼面對一篇篇的課文，面對一道道的數學、物理、化學題，面對… … ，面面俱到是肯定做不到的，那樣只會是蜻蜓點水，匆匆忙忙，學生一點也學不到位，更談不上透徹。因此一節課教師必須明確教學的重點、課堂要主要貫徹重點學習。老師要根據學生的實際情況分層次精心備課，課堂上做到精講巧講，啓動提高學生的知識能力、思維能力、動手能力，對每位學生知識掌握的能力和程度，老師一定要做到了如指掌，才能因材施教、分層次教學。課堂上，教師要把握教學的難易度、深廣度、靈活度，要體現新課標，將教材習題反映的程度與學生接受能力結合起來，做到課堂教學容量適中，並注意典型性和類型性，避免重複。課堂上教師做好教授、訓練、活動、檢測等基礎教學，以此，訓練、幫助、提高學生學習能力。

5，反思對學生的心理把握是否到位。隨着社會的發展進步，越來越多的學生擁有了更成熟的行爲和習慣，他們要求上進，思想活躍，追求自由，反抗壓制，更不願意在家長和老師的棍棒下讀書學習，因此我們廣大老師也必須適應社會的發展，調整自己的心態，改變傳統的教學方法，與時俱進，具有雕塑家一樣的慧眼，善於發現孩子的需要，掌握他們的心理，並能根據每個學生的心理及時的制定不同的教學策略，極大的催發孩子的學習潛能和創新意思，用愛心營造一個適合當前學生的發展氛圍，給每一個孩子一個健康向上的發展空間。那麼作爲老師怎樣才能與時俱進，怎樣才能掌握學生的個性心理，怎樣才能開發他們的最大潛能和創新意識，這一點在教學中十分重要。

6，反思教學行爲是否達到教學目標。新課標要求我們在制定每節課（或活動）的教學目標時，要特別注意培養學生的知識、能力、情感態度與價值觀。現代教學要求擺脫唯知主義的框框，進入認知與情意和諧統一的軌道。因爲對學生的可持續發展來講，能力、情感態度與價值觀，其適用性更廣，持久性更長。許多知識都隨着時間的推移容易遺忘，更何況當今知識更新的速度極快，只要具備獲取知識的能力，就可以透過許多渠道獲取知識。所以，情感、態度、價值觀必須有機地融入到課程教學內容中去，並有意識地貫穿於教學過程中，使其成爲課程教學內容的血肉，成爲教學過程的靈魂。

7，反思教學活動是否“溝通”和“合作”。葉瀾教授曾提出：“人類的教育活動起源於交往，教育是人類一種特殊的交往活動。”教學活動作爲教育活動的一部分，“沒有溝通就不可能有教學”，失去了溝通的教學是失敗的教學。教學，是集約化、高密度和多元結構的溝通活動，成功的教學過程，應該形成多種多樣的、多層面、**度的溝通情境和溝通關係。教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。教學中的師生關係不再是“人?物”關係，而是“我?你”關係；教師不再是特權式人物，而是與學生平起平坐的一員；教學便是師與生彼此敞開心扉、相互理解、相互接納的對話過程。在成功的教學過程中，師生應形成了一個“學習共同體”，他們都作爲平等的一員在參與學習過程，進行心靈的溝通與精神的交融。沒有交往，沒有互動，就不存在或未發生教學，那是隻有教學形式表現而無實質**往發生的“假教學”。

8，反思是否創造性地使用了教材。教材歷來被作爲課程之本。而在新的課程理念下，教材的首要功能只是作爲教與學的一種重要資源，但不是唯一的資源，它不再是完成教學活動的綱領性權威文字，而是以一種參考提示的性質出現，給學生展示多樣的學習和豐富多彩的學習參考資料；同時，教師不僅是教材的使用者，也是教材的建設者。因爲本次課程改革中的一些改革理念仍具有實驗性質，不是定論，不是新教條，不是不允許質疑的結論，還有待在實踐中進一步檢驗、發展和完善。因此，我們在創造性使用教材的同時，可以在“課後反思”中作爲專題內容加以記錄，既積累經驗又爲教材的使用提供建設性的意見，使教師、教材和學生成爲課程中和諧的統一體。

9，反思學生獨特見解。 在課堂教學過程中，學生是學習的主體，教學，不僅僅是一種告訴，更重要的是如何引導學生在情境中去經歷、去體驗、去感悟、去創造。教學過程中，學生常常會於不經意間產生出“奇思妙想”、生髮出創新火花，教師不僅應在課堂上及時將這些細微之處流露出來的資訊捕捉、加以重組整合，並藉機引發學生開展討論，給課堂帶來一份精彩，給學生帶來幾分自信。更應利用課後反思去捕捉、提煉，既爲教研積累了第一手素材，又可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。將其記錄下來，可以作爲教學的寶貴資料，以資研究和在今後教學中應用。

10，反思教學過程。教學是否適應學生的個性差異學生的個性差異是客觀存在的。成功的教育制度，成功的教育者，在教學過程中必須根據學生的個性特長稟賦優點，因材施教，因人施教，因類施教，充分發揮學生的個性特長，讓性格各異的學生爭奇鬥豔，各領**，讓每一個學生都有施展才能的天地與機會。換言之，成功的課堂教學，應讓基礎好的學生“吃得飽”、跑得快，讓中等生“吃得好”、跑得動，讓學困生“吃得了”、不掉隊。因此，無論是情境的創設還是內容的呈現，無論是問題的設定，還是釋疑解惑，均應“爲了一切學生”，多層次、**度、多渠道地開展教育活動。因爲教育的最大使命就是尊重學生的個性差異，儘可能地創設條件發展學生的思維能力，培養學生的思維品質，促進全體學生的發展。

11，反思成功之處 將教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以後教學時參考使用，並可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。

12，反思 “敗筆”之處。老師不是神，不可能不在教學中不產生一點錯誤。如：教師對於課程標準和教材的理解，對於知識要點需要學生掌握到何種程度的瞭解，在知識性的講解方面講解到何種程度才能達到要求。學生的班上知識基礎、文化差異大還是小？數學基礎很差的學生採用哪些方法去補？即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，而且在課堂上面對幾十名學生會經常發生不少的變數。使你防不勝防。對它們進行回顧、梳理，並對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成爲以後再教時應吸取的教訓。13反思教學方法。 教學方法是爲完成教學任務、達到教學目標所採取的措施手段及所藉助的輔助工具。俗話說：“教學有法，教無定法。”教學方法的選擇，取決於學生的實際認知水平。通常根據教學內容的不同，我們可以採用探究式、講授式、啓發式、發現式、問題式等教學方法，也可以走出室外、也可以利用掛圖、模型、實物、小黑板、多媒體課件等輔助教學。反思教學方法，首先要根據學生在當堂課的表現，從他們學習中最吃力、最不易理解、最不易掌握的地方突破，從他們最無聊、最無味的地方入手，從他們容易忽略卻很富有教學價值的地方拓展。其次教師要尋求最利於學生接受、學生也最樂於接受、最利於調動學生學習積極性、最利於培養學生科學的創造性、最利於學生各方面協調發展的最佳教學形式。如果課題引入得太平淡，激不起學生的學習興趣，可以給學生講解數學家的成長曆程、新奇的

教師作文 篇4

《熱血教師》這部電影是由馬修派瑞主演，也是《老友記》裏的錢德勒。這電影改編自美國教師羅恩克拉克的真實事蹟。影片選取了克拉克隻身來到紐約執教於黑人區一所學校的一段典型經歷，講述他的爲人師表、鞠躬盡瘁，將全校最差的一個班級教導成了全校成績最好的一個。

原形克拉克當老師屬於半路出家，他的經歷非常豐富，應該是個幹勁十足思維活躍的傢伙。當老師後，摸索出一套獨特有效的教學方法，取得了巨大成功。他強調對學生的尊重、鼓勵以及和家長的良好溝通，同時要求學生嚴格遵守紀律和規範，學會尊重他人，以求在學校以至社會中容易被接受和交際（個人的簡單評論，錯誤之處難免，望見諒）。在教學中爲了吸引學生們的注意和興趣，他用了種種方法，他編寫有關歷史的RAP歌曲，甚至有時不惜讓自己出醜。他將他的教育經驗寫成了書——《教育的55個細節》，書問世後大受歡迎，高居20xx美國暢銷書排行榜第七位，當年頭前兩位的是《哈里波特和鳳凰社》和《達芬奇密碼》。

以上都是克拉克的這些教學特點，也在影片中得到了表現。而影片的風格相當大衆化和平民化，沒有什麼技巧，比起一些著名的也講述教育的電影，藝術性差了不少；也沒有太刻意突出一些衝突和焦點，從挫折起以成功終，相當普通和典型。但這樣一部沒有太多花哨的電影，絲毫不會沉悶，因爲這樣的故事，本身就自然的包含着感動，本身的意義也已不僅僅是電影的魅力了。在看過那些著名的電影后，也許會有些平淡，但依然值得你的感動和關注。以幽默和搞笑聞名的馬修派瑞，在這部相對嚴肅的電影裏，表演相當剋制了，應該說表現還是不錯的。和影片風格一樣，非常大衆和平民化，一股親切感自然而生，很容易得到觀衆的認同。

近年來關於教育的電影，最有名的要數著名的《放牛班的春天》了。情節不細說了，克萊門特老師用音樂淨化了那羣似乎已經被人們拋棄的孩子的心靈，也許當時他們並沒有察覺到，但正是他給了他們生活的信心、希望和勇氣。他爲了學生，反抗制度和權威，最後不得不走人。當寫着祝福的紙飛機飛舞，克來門特已經滿足了，他所做的一切都沒有白費，他可以繼續上路了。

還有一部電影不能不提，《死亡詩社》，它被翻譯成《春風化雨》這個名字。“春風化雨”這四個字的確很有魅力，包含無盡的詩意，緩緩的透着溫暖和感動。

在我看來，《死亡詩社》讓我們稱讚，最大的原因在於這部電影反映的和我們現實生活中的經歷和感受、和我們的社會現實最爲相似。而它與衆不同的是，這電影反映的都是精英們的故事。他們都是優秀的學生，他們來到了一所悠久、傳統、嚴格的名校，如果沒有基丁老師的出現，他們也都會努力學習，都會考上大學，也都可能獲得自己的成功，甚至還不會發生那樣的悲劇，即便這樣，風波過後，在大部分學生的眼裏，基丁老師更加值得尊敬，依然充滿魅力。這是因爲基丁老師教給學生們的不僅僅是知識，更多的是生活和思想的真理，他爲他們指引方向，讓他們在猶豫和迷茫中找到自己。很多人會對這樣的論調毫不在意，說是離經叛道，絕非正統。但事實上這纔是教育的根本之道，是對學生的最大的關懷和責任，教育不應該是背誦應試，不應該是簡單的人才的輸送線，只是很多人不願意承認這點罷了。

在這些電影中，優秀教師的形象光彩照人，讓人難以忘懷。他們的故事影響着渴求知識和成長的學生們，但更希望他們能夠影響廣大的老師們。他們是絕好的榜樣，他們自身都擁有優秀的素質和高貴的品格，更重要的是他們對待學生的態度：耐心、尊敬、信任，且對所有學生都一視同仁。這最後一點是非常重要的一點，在現實裏幾乎很少看到，我想這也是電影中經常出現老師如何教育“壞”學生這一典型的一個原因吧。

除了教育學生，好老師們還要對付種種的`限制和阻礙。小的如不合作的家長、古板的上司，大到社會環境、教育制度、權利利益等。他們會盡全力抗爭，爭取自由和權利。但很多時候個人力量的單薄，使得有時候太過理想化，有時候還要遭遇嚴重的挫折甚至失敗。一方面，老師遭到排擠和彈壓，基丁老師最後都被辭退；另一方面，學生纔是最大的受害者，比如《死亡詩社》中的自殺。這不僅有個人的失誤和錯誤，更包含了整個時代的縮影和不幸。

教師作文 篇5

夢想，是我們每一個人生活的動力。夢想，是一個人前進的方向。年幼的我也有自己的夢。

我生活在一個幸福的四口之家，在爸爸、媽媽和姐姐的萬千呵護下已生活了十二年。我夢想着像教我的數學的劉老師那樣，當一名優秀的老師。因爲老師像紅燭，照亮了知識的路程。老師像春雨，把點點滴滴的知識撒在我們的心裏。

爲了自己的夢想，我要努力學習，養成良好的品德。課堂上，我認真聽講，積極發言，把老師講的知識統統裝進我的腦子裏，等我長大以後成爲老師，再把它講給我的學生。生活中，我是與大家和睦相處，遇到有困難的同學，我時常伸出友誼的手，把自己的零花錢捐獻出來，即使和小夥伴發生一些不愉快的事，我也先向他們示好。

我知道當老師的夢想還有很長的時間，需要等待，還有很多的努力，需要付出。因此要實現自己的夢想，都必須像蜜蜂那樣付出辛勤的勞動，必須像雄鷹那樣奮勇拼搏。來吧，讓我們大家從今天做起，一起努力學習吧！來實現我們自己心中美麗、驕傲的夢！

教師作文 篇6

如果我是一個人民教師，我首先一定會這樣做……

首先，我會跟大家自我介紹，然後再列一條規矩。第一，下可不可以追追打打，如果被我發現抄課文一遍。

如果我是一個人民教師，我儘量帶學生出去觀察生物，去看小草是怎樣發芽的，看小樹怎樣長大，看莊稼是怎麼成熟的，培養他們對課外知識的興趣愛好。

如果我是一個人民教師，我不會在課堂上大吼大叫，我會給學生們一個舒心、快樂的一節課。

如果我是一個人民教師，我一定會給學生們布少點的作業，我不會給他們太多壓力，只要在課餘時間或者休息時間去鞏固一下課後知識，如果他們不愛學習，老師布再多作業也是沒有用的，我要讓他們在輕鬆快樂的環境裏面成長。

如果我是一個人民教師，我絕對不會去佔他們的副課，如果一直上主課，一沒時間休息，二又會讓同學們覺得學習枯燥無味的，如果學生因爲天天上主課，損失他們更大的學習興趣，課程本就豐富多彩，勞逸結合的。

如果我是一個人民教師，這平時表現好的同學給予鼓舞，讓他們更上一層樓。表現差的同學我會慢慢去說，去講道理。

不騙你，我到時候一定會做一個這樣的老師。

教師作文 篇7

我家有“家庭教師”天天陪伴着我，它們就是“字典”和“書”，當然還有一個我最不能缺少的老師，就是“參考書”了。它們雖然一言不發，安靜的等着我發問，只要有什麼不瞭解，認真的翻一下書，就可以很容易的找出答案了。

我媽媽的“家庭教師”是犯案的偵探小書。我的媽媽超級喜歡看這種書，只要有一上市，我的媽媽一定會看，她說每一本都很好看，不僅可以訓練自己推理的能力，也可以動動腦筋，跟着不說話的老師沉迷在劇情裏。

爸爸的“家庭教師”是跟電腦有關的書。我看得一個頭兩個大，但是爸爸三兩下就解決了，一本有時候會到五千頁，有時候會到一千頁，爸爸總能跟這些電腦老師溝通的很融洽，讓我很羨慕。

每一個人“家庭教師”都不一樣，你老師的專長又是什麼呢？

教師作文 篇8

XX年12月17日 星期五 天氣：晴

寒風裏，孩子們穿着涼鞋奔跑；午餐時間，孩子們蹲在泥地上吃飯，一盆鹹菜和一盆青菜湯就是考試期間的“營養午餐”；一間教室僅靠一個燈泡照明，宿舍地上，幾條薄棉被就是地鋪；看見新書，孩子們伸出黑乎乎的小手，小心翼翼，生怕弄髒了雪白的書頁……這就是我們協和雙語學校的家長用鏡頭記錄下的“雲南省雙江縣滾崗完小學”的第一眼辛酸。看着照片上孩子們純真的笑臉和明亮的眼神，我真想快快長大，成爲一名山區教師，幫助他們走出大山，建設大山。

我要讓孩子們有一個良好的學習環境，要讓他們有一間可以遮風擋雨的食堂，天天都能吃上美味佳餚；我要給他們一個溫暖舒適的宿舍，天天晚上都能沉浸在甜美的夢中；我要看到他們在圖書館裏“貪婪”地汲取知識；我要聽到朗朗的讀書聲飛出窗明几淨的教室……

我會傳授我所有的知識。語文課上，我教會孩子們用優美、抒情的語句描繪祖國的山河大地；數學課上，我教會他們思考方法，讓他們有機會參加“奧林匹克數學競賽”；我還要教會孩子們用英語講述大山的美，描繪家鄉的未來……

最後，我要成爲孩子們最貼心的朋友。他們和我在課餘時間嬉戲，我和他們一起玩“貼膏藥”、“老鷹捉小雞”、“老車伕拉農車”等遊戲。我會跟孩子們聊聊他們的心事，他們的夢想和成長的煩惱……

多少次在夢裏，我的眼前浮現孩子們那美麗的笑容和期盼的神情。爲了實現我的願望，從現在起我一定努力學習，打好基礎，讓我的羽翼變得硬朗、豐滿，最終以優異的成績走出校園，走進大山，走進孩子們的心田。

教師作文 篇9

大家知道嗎，有一種東西，它承載着人們的希望，這種東西它看不見，摸不着，但是它卻能在心中產生一股巨大的能量，它叫做夢想，我的教師夢作文範文。夢想，伴隨着我們每一個人，是心中永遠不服輸的信念，是不停地突破和探索，是豐富的想象和大膽的創作，是不言棄，努力拼搏的精神支柱。"一個人可以一無所有，但是不能沒有夢想。"是的，正因爲有夢想，我們才經歷坎坷，依然前行；正是因爲夢想，我們才經歷滄桑，信心不改！人生因夢想而高飛，人生因夢想而偉大。

我的夢想是當一名教師，教師雖然辛苦，勞累。但我仍然喜歡這個神聖的職業，因爲教師在學生們的生命中播下知識的種子，用汗水澆灌着他們。人們都說教師象園丁，讓學生們茁壯成長。我在非常小的時候，就想當一名教師。我讀小學時，看見教師們在辦公室批改着一大疊作業，用紅筆在本子上圈圈叉叉，非常的有趣，當時，我非常想去試一試，而老師寫的字大都不是正楷，可是他們在我的眼裏，都是一些彎彎曲曲的線條，顯得非常神祕，上課時，教師在黑板上盡情寫着，聲情並茂地給學生講課，望着教師爲學生們傳道授業，我心想：做教師是多麼高尚的一件事啊！我哪怕就當一分鐘教師也行！可這畢竟都是小時候不懂事的想法。

長大後，我對老師也有着不同的理解了。每當老師批改作業的時候，我就會想到他們要花那麼多的時間和精力幫我們批改作業；當老師一絲不苟地爲我們講課時，我就會想到他們在夜深人靜的晚上，開着燈，專心的備課；當老師耐心爲我們講解難題時，我就會想起我自己，是否多學一些，讓老師也輕鬆一下，不要那麼辛苦；當老師在課堂上盡情揮灑着汗水時，我們是否想過遞上一條毛巾… …如果說，家人教我們起步，那麼老師就是教我們起跑；如果說，家人教我們起跑，那麼，一定是教師教我們飛翔… …

相信每個教師都有那麼一句話------立志成才，振興中華。是的，我們每個人心中都有夢，人生因爲有了夢想而精彩，因爲夢想，所以堅強；因爲夢想，所以堅持。夢想是一個人的精神支柱，而我也要爲了夢想而堅強，而奮鬥，爲了實現我當教師的夢想，不管遇到什麼困難和挫折我都不會放棄。

教師作文 篇10

塑造我的同時，您沒忘了哺育我；哺育我的同時，您還記得啓發我。千言萬語在您的感染下，匯成了對您的無比敬謝。

老師，您還好嗎？時間的流逝，是否悄悄地染白了你的頭髮；命運的無情，是否殘害着你的心靈；孩子的無知，又是否困擾着您。

老師，您是否記得？黑板上留滿着的，是誰字跡？講臺上灑滿着的，是誰的汗水？在放逐中的希望之鴿，又是誰的心血。如果您忘了，我幫你記着：是您，用自己的無私灌溉着我們的心靈，用自己的胸懷，遞給我們一雙純白的翅膀。

老師，您是否記得？生活上的困難，是誰伴我們度過？學習上的艱苦，是誰陪着我們走過？內心裏的苦楚，又是誰在爲我們解脫？如果，您早以忘了，那就請讓我再次勾勒出您的記憶深處吧！是您，只是爲了我們，在自己烏黑的頭髮上染白了幾根；在額頭上，再次劃開了幾道皺紋。

老師，你是否記得？我們生命中的指路燈，是誰的傑作？祖國花朵的成長，又是誰在澆養？陽光強烈的大地上，又有誰在爲我們遮陰？您忘了嗎？看看自己吧！是您，又再次辛勤哺育希望之花，無論我們是否開放，你那永不放棄的信念，總是堅強如鋼。

老師，想起了嗎？別顧着點燃自己，也看看滴下來的“蠟滴”和光亮的火焰吧！我們需要您，祖國更需要您！大地還需要您築的石柱撐起這一片藍天呢！

你培育花的微笑，似乎比“蒙娜麗莎”還美麗。那美麗，絢麗地映入眼簾，光亮地照耀大地……

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