【實用】教師作文彙編7篇

在日常學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的教師作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師作文 篇1

近期在學校黨支部的組織下，開展了“公與私、對於錯、榮與辱”的大討論。結合黨的羣衆路線實踐教育活動和一系列黨的各級領導的講話，逐步釐清了“公與私、對於錯、榮與辱”的界限。作爲一名黨員幹部要做好“公與私”的選擇題，樹立一個正確的利益觀，那必須得公而忘私；要做好“對與錯“的判斷題，樹立正確的是非觀，那就必須提高修養，具有判斷是非的能力，具有正能量，做一個是非分明的人，敢於向一切錯誤言論，錯誤行爲說不。帶好頭，把好關，激發廣大教師的工作熱情，都釋放正能量，形成大的向上氛圍；樹立正確的“榮辱觀”，就得處理好名與利、得與失、苦與樂的關係。要與時俱進，做時代精神的詮釋者，時代潮流的引領者。說得簡單一點那就是，“公與私”是權力觀，利益觀問題；“對於錯”是政治立場，是非觀的問題；“榮與辱”是人生觀、價值觀的問題。絕對不可公私不分，對錯混淆，榮辱顛倒。否則我們將無法取信於民，無法正確選擇發展的路線，更不能在羣衆中樹立起黨員幹部的形象，使我們的事業遭受損失。

“公與私”的問題，體現在自己具體工作生活中，就是要以校爲家，一切都要以工作、事業的角度看問題，想事情。一事當先，先公後私，先人後己，不存私念，不打小算盤，具有全局觀念，犧牲個人利益服從大局，不能一事當前，先己後人，更不能損公肥私。清清正正，明明白白，雙肩明月，兩袖清風。

在對待“對於錯”的問題上，立場鮮明，對就是對，錯就是錯，決不可模棱兩可，左右搖擺，不怕得罪人，堅定立場，聚集正能量，釋放正能量，有錯即改，向上看齊，具有高標準。向一切惡習宣戰，向一切有損於黨員幹部形象的人與事做鬥爭，團結身邊的同志，爲事業拋灑汗水，做正義事業的先鋒。

對待“榮與辱”，以一顆平和的心對待業績和光榮，永遠將自身置於對教師羣體服務的位置，自己就是公僕，是一名普通的員工，奉獻自己，不求索取，淡泊名利，甘居平凡。對晉級、獎勵看輕看淡，不能伸手、不能開口、不能有損於人格做貪圖名利的事。樹立遠大的理想，爲教育事業、爲國家、爲民族的偉大夢想而鞠躬盡瘁。

“公與私思想彙報專題、對與錯、榮與辱”就是一面鏡子，折射的是一個人品格、智慧、理想的高潔度，切不可在這三者面前失去方向、迷失目標、喪失毅志。要永遠心繫事業、高瞻遠矚，樹立崇高的理想，這樣就會是一個讓人敬佩的人，一個遠離低級趣味的人，一個高尚純潔的人。我願自己就是這樣的人。

教師作文 篇2

“小小少年，很少煩惱，眼望四周陽光照。小小少年，很少煩惱，但願永遠這樣好。一年一年時間飛跑，小小少年在長高，隨着年歲由小變大，他的夢想實現了……”每當聽到這首耳熟能詳的《小小少年》，我就會情不自禁地把我的夢想大聲地唱出來。

我是一名快樂的小小少年，我曾經有過很多夢想——

曾經，我夢到自己變成一隻色彩斑斕的蝴蝶，在一望無垠的花海中翩翩起舞。

曾經，我夢到我有一隻哆啦A夢一樣的口袋，可以掏出無窮無盡神奇的東西來幫助更多的人。

曾經，我夢到自己成爲了一名著名的鋼琴演奏家，在烏黑錚亮的琴鍵上彈奏激情的旋律。

曾經，我還夢到我站上了一個燈光閃爍的大舞臺，下面有成百上千的觀衆在聽我演講。三年級時，我終於有機會站上杜市小學的舞臺，參加大隊委員的競選。那一天，我競選成功了，我的心裏樂開了花兒。從此，我愛上了表演，愛上了語言。

現在，如果有人要問，你的夢想是什麼？我會毫不猶豫地回答：當一名光榮的人民教師。我出生在教師家庭，也許是耳濡目染的緣故，我從小就有一個當教師的夢。我常夢想站在三尺講臺，右手握着粉筆，左手執着教鞭，面對天真無邪的孩子們侃侃而談。

爲了這個夢想，我就要朝着這個目標去努力，去奮鬥。爲了讓我有一個更好的學習、鍛鍊機會，爸爸媽媽在重慶市少年宮爲我報名參加了語言培訓。就這樣，我開始了每個週末到少年宮學習的生涯。從藝術語言到朗誦表演，從朗誦表演到主持技巧；從最初的興趣盎然到乏味枯燥，有很多的挫折和無數的汗水，但是我沒有灰心喪氣。記得剛開始學習時，老師爲了調查我們的普通話水平，經常抽個別同學進行說話練習。由於緊張，總是在語音、語調、輕聲、兒化等方面出現這樣那樣的問題。爲了練好普通話，我爲自己制定了一個計劃。除了堅持按時參加培訓以外，每天堅持說普通話，繞口令等等。有時候爲了區分練習，經常練到嘴巴疼，舌頭髮硬。現在，我終於能自信滿滿主動站起來領讀。在第三屆中國藝術新星重慶之星選拔活動中，我還獲得了二等獎的好成績。

一路走來，有苦惱，也有挫折，但更多的是快樂與充實。所謂一分耕耘一分收穫，現在我總算明白了這個道理。一位哲人說，夢想是用來被追逐的，而不是用來被幻想的。我執着於我的教師夢，我將爲這個夢想去努力，去拼搏，讓夢想成真。

教師作文 篇3

一、作文立意詳解

作文最大的問題就是立意，因爲怕偏題從而出現作文分數很低的現象。這也是廣大考生所共有的問題，即立意符不符合題意是決定考生有沒有基本分12分的關鍵所在。

根據歷年作文評分標準會發現，四等文分值是0-11分，因此要作文分數高，必須從三等文起步,即12分起步，也因此立意是寫好一篇作文的關鍵與要害之處。

而關於作文的立意方法，根據作文材料的不同分爲主題分析法和關鍵詞分析法，其中關鍵詞分析法是最常用的，也是最好用的方法，主要用在觀點哲理類材料作文中。下面將以真題形式進行示例講解

二、真題示例講解

20xx下半年綜合素質(中學)

33.根據下面的材料，根據要求作文。

許多植物自身都有對自然界靈敏的反映，並且不斷調整自身的生存狀態，如干旱可讓植物的根深於泥土中，風力大的地區的植物長得更牢固，肥沃的土地上生長的植物往往材質鬆軟，貧瘠的土地上生長的慢的植物常常材質堅硬，植物如此，人也一樣。

要求：用規範的現代漢語寫作，角度自選，立意自定，標題自擬，不少於 1000 字。

解題分析：本材料是觀點哲理類，因此很適合用關鍵詞分析法，具體分析如下：

(一)確定立意

1.找關鍵詞：

調整自身生存狀態，乾旱-根深，風大-牢固，肥沃-鬆軟，貧瘠-堅硬，植物-人

2.找邏輯關係：

人和植物一樣面對不同的生存環境，不斷調整狀態

3. 解析關鍵詞涵義：

生存環境——挫折、困難;調整狀態——正視、戰勝

人的一生，是一個不斷適應環境的過程，也是一個不斷與壓力和痛苦中掙扎的歷程。

4.立意：

戰勝困難 收穫絢麗人生

注意：關於20xx下半年綜合素質(中學)作文真題的立意的分析，會發現部分學生立意成因材施教以及毫無頭緒，主要是沒有認真審題，應在關鍵詞上下功夫，關鍵詞裏需要在對比中發現人的逆境是常有的，肥沃的土地不常有，並且肥沃的土地使得植物根鬆軟，說明人更需要在逆境中成長。

(二)謀篇佈局

總論點：戰勝困難 收穫絢麗人生

主體部分

分析問題：挫折是人生的財富;一個人的成功關鍵看他能否戰勝命運中的挫折

解決問題：教師如何加強對學生的挫折教育，讓學生在挫折中不斷成長

分論點：讓學生認識挫折的必然性和經常性。

讓學生認識挫折的破壞性和困難性。

讓學生學會轉移挫折的痛苦和壓力。

總結：總結論點+昇華+展望未來

(三)蒐集素材

事實論證：

1.貝多芬、愛迪生、諾貝爾發明火藥、司馬遷等

2.蓋西伯拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，《兵法》修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說難》、《孤憤》;《詩》三百篇，大底聖賢發憤之所爲作也。

道理論證：

1.故天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所爲，所以動心忍性，曾益其所不能。

2.成功學大師戴爾·卡耐基反覆強調過一個觀點：一個人的成功，關鍵就看他能否戰勝命運中的挫折。

注意：素材的蒐集也是廣大考生比較困難的事情，需要考生平時多積累，多觀看熱點教育新聞，或者積累名人故事以及感動中國人物故事來備考。

教師作文 篇4

我剛開始寫作可說是無心插柳。小學一年級時，我與大妹安安一起上畫畫班，她很有天分，很快就獲得臺北市幼兒園的繪畫冠軍，她一直到高中都常拿畫畫冠軍，而我則只是去磨練技術，學習畫畫的方法。

六年級時，我在學校聽了幾堂作文課，開始隨意的在作業本上寫幾篇文章。大妹看了之後，幫我很工整的謄在稿紙上，拿給老師去投稿。

有時我夜裏起來上洗手間，看到大妹的房間還亮着燈，我以爲她還在作畫，不敢去打擾她。直到我的文章登在報紙上，她拿給我，我嚇了一跳，才知道她是在夜裏幫我謄稿，她就這樣持續幫我謄稿，一直到我們上高中。

我念北一女中時，課業壓力很大，文章只有寫在週記上的一些想法，她也幫我整理好寄出，陸續刊在各報章或獲得了文學獎。我對文學持續的喜愛，主要原因就是大妹的支援。

其實學生對課業的喜愛與學習，也需要家人與師長的支援，他們的支援與引導，有很大的效果，然而師長與父母除了口頭的讚美，更要以身作則。

約兩年前，有一位家長林女士來找我，問我她兒子與女友不愛念書怎麼辦。我反問她爲何來找我，原來是因爲她兒子與女友曾來我的課堂聽課。

我問她自己是否喜歡閱讀與寫作，她表示一直無緣讀書與寫作。她後來在我的建議下，進入我任教學校的進修部讀日文系。

現在她與兒子、兒子女友都常選修我的課，她還爲自己改了好聽的名字，一家人過着精神富足的生活。

我覺得“支援”、“以身作則”是師長與父母教育最好的方式。

教師作文 篇5

呂老師是我們的數學老師。她上課對我們要求非常嚴。可是有一件事讓我經常想起她。

去年冬天，期終考試前我的腳扭傷了，醫生讓我在家躺一個星期。要考試了，我心裏非常着急，我想：萬一分數考下來了怎麼辦！爸爸媽媽也非常着急。我的數學老師 就在這時，呂老師來到我的家，她帶了水果和書送給我。她坐在我的身邊，問我的腳疼不疼，她讓我不要急，她會每天給我補課。後來呂老師把我缺的課都補回來了。考試那天我一點都不緊張。我的數學老師今天是教師節，我用這篇日記感謝我的.數學老師 。我的數學老師教師節我送給呂老師的電腦畫。

教師作文 篇6

王老師是我們班的班主任，也是我們班的語文老師。她管理班級兢兢業業、有條不紊。她講課語言準確生動，聲調抑揚頓挫，情感真實感人。她總是教給我們很多知識，教育我們做人的道路。她的課具有磁鐵一樣的吸引力，我們最喜歡上王老師的語文課。

記得那次王老師給我們上的是《桂林山水》一課。王老師在講臺上說：“請同學們一邊聽我朗讀，一邊展開想象，我們一起來欣賞桂林的山水”。“……灕江的水真靜啊！靜的讓你感覺不到它在流動……”，我們聽着、想着，覺得自己彷彿已經隨着王老師在暢遊灕江，在欣賞着那清澈秀麗的灕江之水了。王老師讀完後，又帶領我們細細地去“觀賞”桂林的山。王老師的每一句生動形象的話語、每一個準確有趣的手勢，都在爲我們描繪出一座座驚險奇秀的桂林的山！我們沉醉其中，要不是數學老師進班，我們還不知道已經下課五分鐘了呢。

王老師還教過我們“笨鳥先飛‘的道理，教育我們要想笨鳥一樣面對挫折，戰勝困難，永不退縮。

人們都說教師是人類靈魂的工程師。教師的工作是平凡的，可教師對社會的貢獻卻是偉大的。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”不正是教師精神的真實寫照嗎？

王老師，您對我的孜孜不倦的教誨，我終身難忘。轉眼間，教師節就要到了。王老師，您感覺到了嗎？清新的晨風爲您而拂，它送去了我真誠的祝願；王老師，您看見了嗎？明媚的旭日迎您而升，它帶去了我衷心的祝福；王老師，您聽見了嗎？可愛的小鳥爲您歌唱，它送去了我誠摯的問候。千言萬語融成一句話：老師，您辛苦了！謝謝您！

教師作文 篇7

——記“5。12”地震石坪小學現場 20xx年5月12日，一場突如其來的地震打破了我們寧靜的生活。在威遠的一所九年一貫制學校，有一羣勇敢。捨己爲人的老師，他們幫助了近八百名學生，在最危險的時刻正定的面對食人虎一般的地震，並且迅速擺脫危險。在徐校長和巫校長的正確指揮和全體老師的妥善應急處理下，未出現一起師生傷亡事故。 12日下午兩點半左右，同學們正在教室裏上課，教學樓突然搖晃起來，老師們馬上意識到是地震，迅速組織學生撤離教室到操場。地震來得如此突然，並且當時是停電狀態，在這緊急情況下，老師們臨危不懼，神色鎮定。

不到兩分鐘，操場上站滿了一至九年級的學生。驚魂未定的同學們亂作一團，嘰嘰喳喳地講個不停，老師立刻制止。爲了防止餘震帶來的危險傷及同學們，他們馬上有序地組織學生離開學校到更安全的地方。幾個學前班的小朋友又哭又鬧的吵着要找媽媽，女老師馬上哄着他們一邊帶領他們撤離學校。

教二年級的王老師忙着帶領學生，竟忘了找自己的孩子，等安排好了學生後，她四處尋找自己的孩子。最後得知孩子被奶奶接走了。一顆懸着的心終於落下了。

全體同學都已撤離到安全的區域後，我們尊敬的巫校長不顧自身的安危，在教學樓裏一間間教室依次察看是否有留下的學生。爲了保證學生的安全，他讓學生到舊學校的大操場上去，那是一塊空曠的水泥地，能容下上千名學生。全校學生安全撤離學校後，他又回到隨時都有可能出現危險的學校，守在電話機旁，聽候上級的指示。

在操場上，老師組織好學生。立刻聯繫商店，讓他們送來礦泉水爲學生解渴。炎炎烈日下，學生們手中捧着礦泉水，心中是說不盡的感激。許多老師聯繫了家長，他們迅速接走了自己的孩子，老師們一一作下記錄，擔心走丟了一個。由於停電，校長用喇叭告訴同學們如果再次出現地震的避險辦法，並通知學校對於地震作出的決定及上課的安排。讓同學們迅速回家。

同學們一一離開後，學校馬上組織全校教職工召開緊急會議，研究震後處理事宜和下一步的工作計劃。天快黑了，老師們纔回到自己那個小家。

老師們的英勇行爲，我們歷歷在目，在最危險的時刻，他們和我們在一起，他們捨己的行爲又爲教師的光輝更添一筆色彩。