精選教師作文10篇

無論是在學校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編收集整理的教師作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師作文 篇1

老師，您就像辛勤的園丁，哺育着祖國的花朵—我們；老師，您就像蠟燭一樣點燃自己，照亮我們；老師，您就像一頭健壯的的牛，在默默地勞動。我也想像您成爲一位人類靈魂的工程師。

假如我是以爲人民教師，我一定不會給我的學生們太大的壓力，會讓他們有更多課餘時間。讓他們在操場上自由運動，讓他們健康快樂的成長。

假如我是一位人民教師，當我的學生們在學習上遇到困難時，我一定會循循善誘地教導學生。當然，我也不會包庇那些學習好的學生，更不會譴責那些學習差的學生，我一定會一視同仁。我還會給他們一些時間，讓他們閱讀課外讀物，讓他們學習到課本中所學不到的東西，同時也是鍛鍊他們的自學能力。

假如我是一位人民教師，當他們犯錯誤時，我會對他們說：“可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤的對待錯誤。”當他們做某一件事失敗時，我會對他們說：“失敗乃成功之母，”鼓勵他們不要泄氣。當他們考了好成績，十分驕傲時，我會對他們說：“虛心使人進步，驕傲使人落後。”

假如我是一位人民教師，我一定教他們怎樣做人，告訴他們要做一個誠實的孩子，我還會還給他們講宋慶齡小時候誠實的故事，還要讓他們切記不要撒謊。我還會給他們講講“勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之”的意思。

假如我是一位人民教師，我要用我的愛心和只是培育出更燦爛的祖國的花朵！我從現在開始要努力學習，實現夢想！

教師作文 篇2

我們走進學校，成爲一名學生的時候，老師在我們心中已刻上深深的印記，如一輪初升的太陽：給我們溫暖、給我們力量、給我們指明前進的方向。老師教我們學習知識，給我們講做人道理，在陽光的照耀下，我們健康地成長。

當我們遇到挫折心灰意冷的時候，老師那慈祥的臉孔，那淳淳的教誨，如太陽般溫暖我們的心房，使我們能勇敢地面對挫折與困難，並想方設法戰勝困難而取得勝利。

當我們成績不理想時，老師總是對我們不離不棄，不管學習成績有多差，老師總會不斷地幫助我們，鼓勵我們，一直到成績趕上來；當我們成績優秀時，老師爲我們的成績而欣喜，但不會放鬆對我們的嚴格要求，也不會對我們偏向、袒護。老師，如一縷陽光，孕育着我們這些幼苗的成長。

老師以三尺講臺爲陣地，在平凡的崗位上做出不平凡的業績，老師的一言一行令我們崇拜，他們默默耕耘，不求回報，不求索取，只爲了學生能學到更多的知識。他們不分白天黑夜，嚴寒酷暑地備課、批改作業。飄飄灑灑的粉筆末染白了他們的頭髮，蒼勁的板書和厚厚的知識，卻是爲我們指明瞭人生的航向，就像太陽奉獻給大地這樣無私。

老師，你們爲了我們這些幼苗的成長，無論是數九寒天，還是三伏酷暑，無論是晴朗的白天，還是黑暗的深夜，你們總是辛勤操勞，日復一日、年復一年地爲我們備課、批改作業，兢兢業業，毫無怨言，自己卻是一天天的蒼老；你們用陽光孕育着幼苗，不知道疲倦地給幼苗生機，默默無聞地盡你們的職責；你們踏實、忠誠地幹—你們的工作，像是一位嚴格的審美者，毫不留情地拂去幼苗上的每一滴污跡，把畢生的心血，以及自己發出的光和熱化作一股暖流、一股力量無私地奉獻給我們……

老師，爲了我們能茁壯成長，你們拋棄了世俗的榮華富貴，像地下的落花生，從不顯露自己。你們是太陽，永遠溫暖我們的心、照亮我們的心。我們雖不是詩人，但要把心中最美的詩獻上；我們雖不是畫家，但是要把心中最美的畫獻上；我們雖不是歌唱家，但要把心中最美的歌獻上。

對你們，我們有訴不盡的感激之情和深深的祝福，當我們帶着沉甸甸的收穫，飽嘗知識的碩果而滿懷喜悅的時候，我們知道，老師，你們是我們心中永遠不落的太陽。

教師作文 篇3

“站着說一遍，勝過坐着說十遍啊！”每當陳老師的這句口頭禪在我耳邊響起，我總是信心倍增，讓我從一個膽怯內向的“沉默羔羊”變爲自信大膽的“發言明星”。

記得有一次語文課上，陳老師提出了一個問題：“誰能用簡潔的語言概括出這段話的意思？”天哪！概括段意可是我的“軟肋”啊！老天爺呀老天爺，你能借我一件隱身衣讓我隱形嗎？我趕忙用書遮住臉，身子往下縮了縮，活像一隻“縮頭烏龜”。我用眼睛的餘光往兩側瞟了瞟，發現有的同學也被嚇得六神無主，是我的“翻版”；有的同學遲疑地舉起了手；有的同學剛舉起手，片刻又放下了；但更多的同學如雨後春筍般“唰”地把手舉得高高的。看到這情景，我不禁悄悄鬆了口氣，就像落水的人抓住了救生圈；又像墜崖的人抓住了一根救命稻草，我心存着僥倖。正在我左右張望，心裏直犯嘀咕的時候，老師“點將”了：“毛棟文，請你來回答一下這個問題。”剎那間，我的心“咯噔”了一下，彷彿提到了嗓子眼兒，恍如“十五個吊桶打水——七上八下”。我忐忑不安、慢吞吞地站了起來，漲紅着臉不知該怎麼回答。這時，老師慢慢向我走來，我心想：這下慘了，要挨老師的“暴風驟雨”了，哎，真倒黴！誰知，老師拍了拍我的肩膀，又摸了摸我的頭，和藹可親地說道：“你既不要害怕，也不要緊張，就算答錯了，我也不會責怪你的。你要知道‘站着說一遍，勝過坐着說十遍’啊！”聽了老師的話，我頓時信心倍增，一股暖流在我的心頭盪漾。我努力讓自己冷靜下來，仔細地思考，大聲地說出了答案。一陣熱烈的掌聲在我耳邊響起。

下課了，我美滋滋地踱出教室。藍藍的天空中白雲悠悠地隨風飄動，小鳥兒在枝頭歡快地唱着動聽的歌兒，好像在爲我慶祝。我只顧着高興，結果撞上了迎面而來的陳老師，陳老師笑眯眯地說：“你要記住‘站着說一遍’……”“勝過坐着說十遍！”我和周圍的'同學隨即附和起來。嗬，這下老師的口頭禪也成了我們大家共同的口頭禪了！

每當有問題不敢回答，老師的那句口頭禪“站着說一遍，勝過坐着說十遍”就派上了大用場。老師的口頭禪讓我上課積極發言；老師的口頭禪讓我自信滿滿；老師的口頭禪讓我的生活變得絢麗多彩！

教師作文 篇4

我心目中的好老師就是教我們語文的沈老師。

沈老師大約四十歲左右，個子不高，有點瘦，笑起來很和藹。沈老師眼睛雖然有點小，但是上課時可威嚴了，眼睛一瞪，誰見了都怕，都會立即坐好，認真聽課。他笑起來眯成一條線，好像瘦了身的機器貓，可好玩了。

沈老師的課誰都喜歡聽，因爲他講話很幽默，思維也比較活躍，這也是我們喜歡他的一個原因。記得三年級時，沈老師還不是班主任，只教我們數學和寫字。有一次上寫字課，這節課要寫好多生字和詞組，我們寫呀寫，最後寫到了最後一個“龜”字，沈老師慢悠悠的說：“就剩一個‘龜’了，龜孫子的‘龜’了”。我們都“哈哈”大笑起來，然後沈老師又正兒八經的說：“龜孫子在此刻是罵人的話，大家可不能亂說哦!”。那滑稽的表情和動作，此刻想想都能讓人捧腹大笑。

俗話說得好：“嚴師出高徒”。沈老師也是很嚴厲的。早晨，一進教室，然後總能看到沈老師站在教室門口一絲不苟地抽查背書，不會背的同學就再站在門外讀。上課鈴響了還不會背的話，下課也要去辦公室讀，讀到了會背才放過。又一次，沈老師來發訂正的本子，發到最後，沈老師說：“有一個人竟然作業一個字沒寫就交上來了!是誰自己站起來!”。有一位同學戰戰兢兢地站了起來，“放學留下來!”。沈老師把話拉得長長的，然後教室裏的人一聲都不敢吭。直到打掃教室衛生的人都走光了，那位同學才從辦公室裏出來，他肯定是經受了沈老師苦口婆心地教育。

沈老師對同學們都很關心。如果有人受傷，摔跤，他都會給他們擦紅藥水，傷得重的還會親自送到醫院，然後給我們上一堂“安全課”。沈老師佈置作業也不太多，也尊重我們的推薦，思維也比較開放。記得上一二年級時，資料很簡單，幾下就能夠講完了，剩下時間，就經常給我們講故事。平常沈老師會把數學活動課當成數學上，班會課當成語文課。數學活動課的時候，沈老師帶我們外出實踐，比如統計我們的身高、體重、年齡等;班會課時候，就討論班上的事，比如選班委、班幹部、小組長等。

這就是我最喜愛的老師：沈老師。他幽默、風趣、好笑、嚴厲，深受我們喜愛!

教師作文 篇5

每個人都有自己的理想。有的人希望自己長大後，成爲一名優秀的人民警察；有的希望自己能成爲紅遍全城的歌星……而我的理想，是想成爲一名人類偉大的靈魂工程師——可敬的教師。教師這個職業，被人們稱爲跟不上時代的職業。甚至有一些人看不起這個職業，鄙視他們。然而，我不這麼想，我反而要讚揚教師，歌頌教師！

教師，就像一支默默燃燒的蠟燭，爲我們作出寶貴的貢獻！教師更像園丁一樣哺育着祖國的花朵茁壯成長。

假如我是教師，我要拋開老一套的教學方案。我要在班裏開讀書角、演講課、資訊傳遞會等等。我要讓孩子們在課堂上各抒己見，暢所欲言，訓練他們的思維，開發他們的智力，讓這些孩子們用智慧的鑰匙，去開啟知識的大門，讓他們邁開矯健的步伐，登上科學的高峯！

假如我是教師，我不會讓我的學生們整天鑽在書堆裏，我要帶他們到大自然去，到森林去……讓他們盡情領略大自然的美景，森林的幽靜……春天，我們漫步在茫茫花叢中，觀賞嬌貴的牡丹，純潔嫵媚的李花……夏天，我們流連在浩瀚的海邊，踏着潔白的浪花，盡情玩耍……秋天，我們要去觀賞那紅似火的楓葉，去山坡採集標本。冬天，我們要去看鬱鬱蔥蔥的青松、傲霜鬥雪的臘梅……啊！這一切充滿詩情畫意。神奇的大自然，到處撒下孩子們銀鈴般的笑聲，到處投下孩子們小小的身影，到處留下孩子們小小的足跡，我要讓他們在遊玩中得到啓示，在歡樂中受到教育。

假如我是教師，我一定會像慈母般一樣無微不至地照顧我的學生。喲，是哪個調皮鬼不小心劃破了手，血流不止。我急忙帶他來到衛生室。看着他包紮好，我才舒了一口氣。哦，這個女孩，叫佳佳，父母不幸去世了，她像一隻孤燕，那雙大眼睛裏時常嚼着淚水。我輕輕地擦去她的淚水，讓她臉上重新綻開甜甜的微笑。

雖然這一切美好，但是，假如畢竟是今天的遐想，明天在向我召喚。爲了實現我的理想，我願意去奮鬥，去追求

教師作文 篇6

終於盼來了久違的自習課，老師一走，我們班的最佳‘歌星’———李風衝，就拿起了掃把，一屁股坐在桌子上，一邊撥動竹絲，一邊唱道：“波斯貓眯着它的雙眼，……”“哈哈哈哈哈哈哈！”大家笑地前俯後仰，都爲他這個‘小歌手’而高興，興奮之餘，林興臻表演了‘啞劇’，只見他伸了個懶腰，看了看錶，不由得大驚，連忙騎上自行車，咦？怎麼騎不動，原來，忘記開鎖了，他慌黃張張地拿了車鑰匙，開了鎖，飛快地騎向學校。看到這裏，我們大家鬨堂大笑……

最後，出場的是劉方界，他先向大家鞠了一個躬，然後，文致彬彬的說：“各位先生女士好，我表演一段戲給大家聽，希望大家賞臉！”說罷，便尖着嘴唱道：“我家的表叔，數不清……哩咯啷東哩咯啷……”“肅靜！李老師來了！”‘小偵探’發出緊急報告，剎時間，全班鴉雀無聲，可過了一夥，還不見李老師來，這才知道是‘小偵探’搞的鬼，大家一齊衝了上去，開始了‘羣歐’。

教師作文 篇7

我最喜愛的英語教師——汪教師。上汪教師的課，我總會被她的感情所左右。她不是演員，但她情感的微妙變化卻似春末夏初變幻莫測的“雲”，使我難忘。

這一天，汪教師又在投入地講課。首先她在電腦上按出了這節課的資料，資料是讓我們讀出巧克力和花生小餅的英語單詞。我們有許多人舉起了小手，汪教師笑眯眯地請了我，我熟練地讀了巧克力的英語單詞，出乎意料的是汪教師從自我的小罐子裏拿出了一顆巧克力放在我的桌子上當成獎勵，我高興極了。之後，她又從講臺上拿出一罐的花生小餅，我們全班同學都高高地舉起了56雙手，汪教師又是高興地讓我們準確地讀出了花生小餅的英語單詞，每讀一個就從手裏掏出一個花生小餅獎勵給我們。汪教師手上的零食都獎勵給了我們，每個人臉上都洋溢着歡樂，課堂的氣氛真是好極了。最終，汪教師繼續講着下一個資料，她每講一個資料都十分精彩、十分趣味，又能讓我們簡而易懂地記住句子和單詞。

教室外面傳來了下課的鈴聲，我明白這堂課又要結束了，戀戀不捨地說：“唉！怎樣搞的，這節課的時間這麼短，都還沒過癮呢。”汪教師的英語課真令人難忘啊……

教師作文 篇8

剛接到《一線教師》這本書，我還不以爲然，自己不就是一線教師嗎?還看什麼《一線教師》?沒想到一翻開書，我就愛不釋手，連續五個晚上就看完了。看完書後，我自嘆不如，我雖然是班主任，所做的卻遠遠不如不是班主任的管老師!

管老師書中的“十個一線”即“一線作業學、一線紀律學、一線協助學、一線情感學、一線育人學、一線自立學、一線個案學、一線激勵學、一線複習學、一線反思學” 給了我深刻的影響，也給了我無限的思考。書中列舉的一個個案例，雖是作者親歷親爲之事，但卻像是發生在自己身邊的事。

在管老師書中的“十個一線”中，我最欣賞的是一線作業學。在我十幾年教學生涯中，最頭痛的就是學生的作業完成情況，每個班級中總會有幾個不按時完成作業的。我總是把很多精力放在抓學生的作業上，但總是事倍功半，而且把自己弄個筋疲力盡。可是不抓又不行，就像管老師說的：要抓好考試，一定得抓好作業，這對考試、對分數最直接、最管用。大凡學習後困生，都是作業不及時完成、拖拉不止的學生，今天的作業明天交，明天的作業後天交，後天的作業老師的腦子裏掛不住了，他們趁此溜作業的號。管老師真是太瞭解學生了!上學期我們班就有這樣一位學生——王帥鵬，他是個很聰明的學生，但很懶，總是不按時完成作業，所以語文成績很不理想。我就利用下午放學後把他留下來補做作業，一個星期後，他連續幾天能按時完成作業了。我以爲大功告成了，就放鬆了警惕。沒想到有一天我突擊檢查發現他又有三天日記沒有寫了，還騙我忘帶作業了。我很生氣，立即打電話給王帥鵬家長，瞭解到王帥鵬這幾天回家根本沒做作業，總是告訴家長作業已經在學校做好了。放學後我問他爲什麼不做作業，他竟回答：“第一天沒做作業，見你也沒檢查，後來慢慢地就更不想做了。”我聽了，無語。

於是，這學期一開始，我就在班裏嚴格作業檢查制度。班裏掛了一個作業檢查筆記本。記錄學生每天作業完成情況。完成好的校信通表揚。不好或寫的不夠規範的。也發短信提醒家長認真輔導，迎頭趕上。制度定下來之後，每天到校小組長提醒學生把作業放在桌子左上角。早讀一下課我在班裏一個一個檢查。記錄反饋。這樣學生做作業的積極性就提高了。也認真起來了。

從管老師的“一線作業學”我得到啓示，我發現自己在處理這方面的工作還缺乏足夠的恆心和毅力，更缺乏足夠的教育智慧。教學本身就不是一蹴而就的事，除了自己在平時教學中缺少一份耐心，我更應該提升自己的專業素養，培養自己的教學智慧。

教師作文 篇9

放暑假了，媽媽給我報了《游泳訓練班》，我的游泳教練姓劉，是個男老師。他中等個頭，標緻的臉上一雙眼睛炯炯有神，當他看你的時候雖然笑眯眯的，卻彷彿能看透你心底深處的各種小祕密……

剛開始遊的時候，我的膽子很小，在水裏兩條腿“又直又硬”，手和腳誰也不管誰，老師發出的指令，根本不好使，同來的小夥伴們一齊起鬨……我的眼淚都急出來了。

“不用緊張，手開啟，腿伸直，收、翻、蹬、夾，老師託着你，用力划水。”劉老師一邊指揮着我，一邊託着我笨重的身體，在泳池裏來回地遊着，小夥伴們也不再取笑我了，看見劉老師額頭上沁出大顆大顆的汗水，我的眼淚又流了下來，這不是難過，是感動。“老師，您不用託着我，讓我自己試一試。”“好，勇敢大膽些，相信自己。”劉老師用鼓勵的眼神看着我。

我點點頭深吸了一口氣，猛地扎進了水裏，奮力向前劃去，“天哪”，竟然能遊起來了，我太激動了，使勁往前劃去，儘管手腳的配合還不算協調，但一想到老師那肯定和鼓勵的眼神，我就信心大增，勇氣來了。就這樣在老師一遍遍悉心地教導和矯正下，我進步很快，每天我都比別的小夥伴早來一個小時，晚走一個小時，反覆地在泳池裏練，我知道“笨鳥就得先飛，功夫不負有心人。”在週末我們班測試的時候，我竟然是遊得最好的學員之一，站在跳水臺上，我深深地給劉老師鞠了一躬，老師的臉上露出欣慰的笑容……

我親愛的老師——我愛您！

教師作文 篇10

沒上學時就聽母親說本家裏有一親戚是老師，我不清楚母親當時說此話的目的，可是在我這卻有了自己的小算盤，我很自然的把母親話的意思理解成：以後我上學他若爲我師長，我求學情況會好很多。我心裏也有一種希望與期待。

世間事往往是在預料之中卻又出乎意料！我升入一年級後，爲我師長的恰好是母親曾說過的本家親戚，這本是期待成爲現實值得高興，可是第一天報道在班上他不假思索的就指定了班長，而班長就是他鄰居的兒子名叫小觀，自從那日起我原本充滿希冀的心變得些許失望，對他有一種近乎不尋常的陌生感。

這個老師對待學生很嚴厲，回家給母親提到，母親說：“嚴厲點還不好”？我心裏自然也就無所謂了。這個老師有一優點，而且這一點是我偶爾發現的，某日上他的語文課，我口渴難耐，此時正值他在黑板上書寫生字，那日的課文是與水有關的，生字中水啊，冰啊……一連串與水有關的字都出來了，不知當時是望梅止渴還是睹物思水，總之心裏有一種別樣感受，猛然間盯在黑板的眼睛發現原來這位親戚本家老師寫的這麼好看的一手字。

他的嚴厲在學生們間是出了名的，某日清晨我於上學路上，在經過他家門口附近時，突然看到他手持一木棍在找什麼東西，我們兩個相向而行，只是我們各自腳步移動速度不同罷了，他走進我跟前，隨口喊我名字問道有沒有見到一頭豬。礙於他平日的嚴厲，我一時慌了神不知說什麼好，接着給他隨便指了個方向並說道“朝那邊去了。”此事我一直記得，有時會暗自笑自己當日怎麼那麼壞，不幫忙就罷了，還幫了倒忙！不知當日他因爲我是否費了周折又或是上蒼幫忙當日豬恰好朝我所指方向跑了，到底如何終究不得了知。

一年級時我的成績在班中排名中游，當時大型的考試安排考場都是根據平日成績的，我的成績不足以進入“上層”考場，自然就分到了我們原先的那個教室的考場，記不清是期中還是期末考試了，在考試當日早上開考之前，不知“上層”考場出了什麼狀況，老師突然宣佈要臨時抽調一個人過去，也不知是哪裏的運氣，我被派了過去，當日過去後找到座位，感覺裏面就是好，桌子與凳子一水的木頭，感覺教室也寬敞許多，估計當日我走出我所在教室和我同命運的人可能有的會充滿羨慕的眼光吧。

班長小觀與我關係甚好，自習無趣我們幾個人就玩起了文字罵人遊戲，我和小觀還有幾個人達成一條戰線共同打擊名叫小虎的人，紙條不斷的在班中傳來傳去，可偏偏惹惱了一小女孩，此時老師從門口走進教室，恰好看見那個小女孩和旁邊人說話，而此刻的我們運氣的已收起不規舉動，如果不出問題的話我們在老師眼中應該是認真寫作業的學生吧！問題是天公不作美，老師批評了女孩，女孩氣不過把我們幾個傳紙條的事也說了出來，老師一聽可火冒三丈，

緊接着把我們一一叫到教室外面，讓我們念所寫的內容，不念則可一念簡直是火上澆油，最終我們被狠狠揍一頓在所難免。

升入二年級後就開始了上晚自習，一教室的人大晚上的湊到一起，這對於剛剛接觸的人來說很是新鮮，充滿誘惑，尤其是再加上教室停電，滿教室的蠟燭蠟碗，燈火通明，好不熱鬧！

晚自習時老師有時給我們講故事，他所有的故事都與生活有關，我記憶最深的一個是有關一個他自己晚上的故事。他說古代的文人甚至解放前的文人都是穿長袍的，晚上他一個人在大街上走，感覺後面有東西跟着，從後面不斷傳出人走路摩擦衣服的聲音，停下後聲音也立即沒有了，原來穿長袍人走路時胳膊與腿的動作不斷的使布摩擦這才產生了聲音。他又講有一日天矇矇亮又下着大霧，他遠遠的看見遠處有一蹲着的人影的樣子，半舉着雙手一動不動，他喊了幾聲對方沒有理會，越是此時越需要膽氣，他心裏有些害怕，只能硬着頭皮繼續走，等離目標越來越近時，漸漸的目標露出了它的真面目，原來是一柴油機！冒煙與吸氣的兩處恰好位於機身兩側宛如人的兩隻半舉的手。

二年級期末以後，要升入三年級，這時學校對教職員工做了調整，教了我們兩年的本家親戚老師調到其他年級了，一位新的女老師開始了教我們，她家也是我們本村的。

也許世間一切都是冥冥註定的，至此我也要改變了。