關於老師的作文：幽默的老師_600字

在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編爲大家收集的關於老師的作文：幽默的老師_600字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關於老師的作文：幽默的老師_600字1

我們的常老師就像橘貓，爲什麼是橘貓呢?因爲“十個橘貓九個胖，還有一個吃不胖。”我們的老師就是那個十分之一吃不胖的，她不僅吃不胖，而且講課也十分幽默。

記得一節數學課，老師講了一道很難的題，班上沒有幾個同學聽得懂。老師一問，也沒有同學敢說不會，老師就說：“過了這個村可沒這個店了，以後誰不會，我就把他弄成光頭強，然後把公式寫在他的頭上。”哈哈，真有趣。老師是在給我們機會，讓我們勇於提問，這一說，全班同學都積極地提問題，老師也會以幽默的方式解答同學的問題。老師有時也會說自己是“人間四月天”，其實就是爲自己找不到男朋友的藉口罷了。於是，我們班的女生就組上了“八卦組”，想盡辦法讓老師說出她的“理想型”。

這不，機會就來了。冬天下雪了，我們和老師打了一個賭——玩打雪仗，老師輸了就要說出自己的“理想型”，我們輸了就要說出自己的“理想型”，另外多加一項作業。比賽開始了，“老師隊”帶領男同學圍成了像牆一樣的保護隊，然後老師右手撿起雪球，用手搓了兩下，往我們女生那投，我們女生也不甘示弱，我們的戰術就是“沒有戰術”，隨後不到一回合，我們女生就輸了，老師連連安慰我們：“我的‘理想型’就是“你們”呀!有“你們”在，每天我都很開心。”老師說完，我們女生很是感動，可我還是不服氣，下次我一定會讓老師說出她的“理想型”。

這就是我們的老師，一位“人間四月天”。

關於老師的作文：幽默的老師_600字2

陳老師是我們的數學老師，雖然已年過四十。卻充滿年輕人的活力。深得學生的喜愛。

陳老師身高一米七五，戴着一副近視眼睛，儼然是個學者，雖穿着樸素但仍是學生心中名副其實的帥哥。他每次走進教室都是笑容滿面，顯得格外精神。尤其是他那幽默風趣的教學風格無不吸引着課堂上的每一個學生。

我們班的同學都喜歡上陳老師的課，陳老師上課幽默而風趣。記得四年級學乘法分配律時，有的同學沒有理解透徹，經常做錯，把（a+b）*c=a*c+b*c做成了（a+b）*c=a*c+b。陳老師爲了讓我們容易理解，編了個小故事，他笑着對我們說：“從前有兄弟倆，‘大瘌痢’和‘小瘌痢’，他們家有一塊又大又香的肥肉，兄弟倆就搶着吃。”陳老師一邊講一邊做出口水直流的樣子，這時全班同學已笑得直不起來。只見陳老師大手一揮，拳頭一握，同學們的笑聲戛然而止，陳老師清了清嗓子，說：“這個算式中c就是大“肥肉”，a、b分別是“大瘌痢”、“小瘌痢”。這塊‘肥肉’，‘大瘌痢’，‘小瘌痢’都要吃，如果只給一人吃，他們倆就要打架了。所以我們在做乘法分配律時輕鬆幽默的課堂氛圍中，我們很快就掌握了乘法分配律。

現在我們正在學小數乘法，好多同學把積的小數點點錯，陳老師想了一個好辦法，編了一個故事，說：“昨天晚上，我做了一個夢，夢見小數點哭着跑着到我面前說‘陳老師，陳老師，你的學生經常把我點錯位置，我本來在倒數第三位，那些同學硬要把我點在倒數第二位，你要和他們講一下，以後不要把我點錯位’。還有零也來告狀，說你們常亂添零去零，本來只有一個零，你們非要弄出兩個零；本來有四個零，卻只加三個零。”同學們鬨堂大笑，從此以後，同學們便很少再犯這樣的錯誤了。

這就是我們幽默風趣的陳老師，我和同學們都喜歡他。

關於老師的作文：幽默的老師_600字3

我有一個幽默的語文老師。

我有一個幽默的語文老師，她姓陳，名字叫陳培青。我們的語文老師她有一頭烏黑而又棕色的頭髮，他還有一個標準性的瓜子臉。使人一看到就會感覺她很漂亮。我們都很喜歡她。因爲他很幽默。比方我給你舉一個例子吧!

有一天，在上第一節課的時候，我們老師他給我們說：“你們一定要勤洗手、勤洗澡。否則會有手足口病。”我們說：“哦。”後來老師還說：“如果長時間不洗澡、不洗脖子，脖子上就會有小螞蟻在脖子上爬。”老師說完以後，全班立刻笑了起來。起先，是我們前面開始笑得，後來，後面也跟着開始笑啦。我們全班都笑了以後，老師也禁不住笑，最後我們全班都開始哈哈大笑起來了。我還有一個例子呢!請看下一段。

我記得在星期二的時候。早上，我剛去了學校，我交了作業以後，剛從講臺上下來，我就發現我前桌石闊，從凳子上摔了下來，這一幕，也讓剛到的語文老師看見啦。後來，老師趕忙過來把石闊扶了起來，說：“你看看你的凳子該修修啦。都這麼破啦。”後來老師接着說：“你沒事的時候，自己拿一張白紙，再白紙上畫一畫凳子，等畫好了以後，我給你拿一點木頭來。你自己修修啊。”老師說完了以後，我們全班又開始哈哈大笑了起來。

你說：“我們的語文老師幽默嗎?”

我雖然不知道你會不會覺得我們老師幽不幽默。但是，在我們全班的心中裏，我們的語文老師，永遠是最幽默最漂亮的。

我希望我們班以後還能有這樣子的事情。讓我們班成爲一個每一天都有開心高興的班集體。

加油!!!五一班。你永遠是最棒的。

關於老師的作文：幽默的老師_600字4

提到老師，在我記憶的星海中，有一顆明星格外耀眼。夏老師是曾經教了我四年的班主任，她對我們十分嚴格，但她的臉上卻時常帶着親切的笑容。夏老師幽默風趣的教學風格，讓我深深地愛上了學語文。

一次的語文課上，因爲已經臨近中午，許多同學無精打采地坐在椅子上，好像一堆軟綿綿的洋娃娃，根本直不起腰來，注意力極度不集中。夏老師看到這些情景，皺了皺眉，但並沒有像其他老師那樣突然大喊一聲：坐直了！而是用眼神掃視了一下那些同學，停頓了片刻，微笑着說：咦？某些人今天怎麼了？魂飛出去了？這可逃不過我的‘火眼金睛’哦！全班同學哈哈大笑，那幾個同學也不好意思地笑了笑，立刻把身子挺直。

當課上到一半時，窗外突然傳來了幾聲清脆的鳥鳴，一些同學不由自主地往窗外看去。夏老師輕輕地嘆了一口氣，笑意仍然寫在臉上，順勢指了指窗外：這鳥啼聲的確很動聽！可是我認爲，課堂裏的知識比窗外的世界更精彩！不是嗎？你們聽，鳥兒們因爲你們開小差不唱歌了呢！夏老師句句幽默的話語把同學們的注意力又重新拉回了課堂，大家迅速把目光轉向老師和黑板。我在心裏暗自佩服夏老師的口才。

當夏老師講到載歌載舞這個成語的時候，覺得歌這個字比較容易寫錯，便拿起粉筆，在黑板上畫了一幅圖。圖上畫着一個小女孩，正在望着一個大哥哥，大哥哥手裏拿着一張十元紙幣，正在張着嘴巴唱歌，音符在他的頭上飄蕩。這是什麼意思呀？同學們一臉疑惑，不知道夏老師的葫蘆裏賣的是什麼藥。只見夏老師一邊指着黑板上的圖畫，一邊笑眯眯地說道：你的哥哥欠你十塊錢，你對他說：‘不用還了，唱首歌兒吧！’記住‘歌’字的寫法了嗎？同學們不約而同地咧開嘴巴笑了，夏老師用一幅趣圖讓我們牢牢地記住了歌字的寫法！從那以後，班級裏沒有同學寫錯過這個字。

十年樹木，百年樹人！夏老師正是透過她幽默的語言，帶領我們在語文的知識海洋裏愉快地暢遊。

關於老師的作文：幽默的老師_600字5

我有一個老師，她就像是一個快樂的天使，每次上她的課時，前幾節課帶來的憂愁總會煙消雲散。她，就是我的語文老師——莫老師。

原本我們是無緣結識莫老師的，但在四年級時，原來的語文老師，因爲工作原因，沒能隨我們一起到新校區。所以就換成了莫老師。

她個子高挑，身材微胖，有着一頭烏黑的秀髮，一對眼睛玲瓏閃爍，嗓聲也甜美。但由於首次教我們，又由於我們跟錢老師感情很深。所以同學們都不怎麼喜歡她，一直嚷嚷着讓錢老師回來繼續教我們。但一週過後，同學們徹底地接受了她，並喜歡上了莫老師。

記得那是莫老師的第一堂語文課，爲了熟悉同學，莫老師以“擊鼓傳花”的方式請同學做自我介紹，前面幾個同學，膽子還不算小，爲了在新老師面前展示自己，自我介紹說得很流利，當然，莫老師也及時地給予表揚與獎勵。

但接下來的一個同學出狀況了。她支支吾吾了半天，也憋不出一句話來。這時莫老師說話了。她說：“嗯，這位‘童鞋’怎麼啦？是不是小腦瓜突然絆了一下，爬不起來呀，快一點哦！”我們都覺得莫老師的言談很有趣，鬨堂大笑起來。莫老師又等了一會兒，見她還是沒有出聲。便以一種生氣的語氣說：“你說不說？你不說是吧？"這時，所有同學都認爲莫老師要大發雷霆了，但沒想到她後面又以一種幽默的語氣說：“你不說。我說。”全班同學都被莫老師逗得前俯後仰。在這樣輕鬆得氣氛中，那位女同學也流暢地介紹了自己。

第一堂課我們便領略到了莫老師的幽默感，接下來對她的陌生感大大降低了。後來我們發現，莫老師不僅言談充滿幽默感，而且她十分博學，聽她的課是一種享受。一個星期後，我們就徹底地接納了她。

莫老師既是我們的老師，她更是我們的朋友。因爲她的出現，我更加喜歡語文這門課程了，感謝學校爲我們安排了這樣一個好老師。

關於老師的作文：幽默的老師_600字6

“古有鬼才諸葛亮，今有幽默徐大爺……”，你聽，又有人編詩歌了，有人想問詩中的徐大爺是何方神聖，別急，別急，請聽我慢慢道來。

徐大爺是我班語文老師，他瘦高個，面板黑黑的，頭髮短短的，高挺的鼻樑上架着一幅黑框的眼鏡，鏡片下的眼睛，時常滴溜溜地轉動，每一轉動，都能閃爍出幽默智慧的光芒。

課堂，是大爺施展幽默的最佳舞臺，他每次都能將課堂氣氛拎到最高，我們每天都盼望着語文課的到來。有一次，大爺給我們上《將相和》這一課。他一邊把生澀難懂的古文轉化爲淺顯易懂的大白話，一邊表演了起來。只見他猛地一腳踩在凳子上，用力一拍大腿，雙眼圓瞪，厲聲喝道：“我廉頗立下這麼多戰功，在外面替趙國留了多少血，多少傷！他藺相如靠一張嘴，就爬到我頭上了，這太不合理！”演到這，大爺突然收回利劍般的眼神，換了一種音調，顫抖着說道：“只要我一見到藺相如，一定要讓他下不了臺……”看着徐大爺影帝般精湛的演技，同學們都捧腹大笑，有的笑得都直不起腰來，有的笑得眼淚都出來了。

徐大爺不僅演技精湛，還特別會編故事。在說道“負荊請罪”這個成語時，他眼裏閃着光，嘴角兩旁蓄滿笑意，開始滔滔不絕，繪聲繪色地編起來了。“在某一天，藺相如坐車出去，見到了廉頗向自己這邊走來，他立馬讓車伕調頭……最後，廉頗脫下戰袍，揹着荊條，去藺相如家請罪……”“叮鈴鈴、叮鈴鈴”隨着我們的歡聲笑語，下課鈴響了，我們意猶未盡，都抱怨上課時間太短。

這就是我們班的徐大爺，一個非常幽默的老師，也是大家心目中的好老師！

關於老師的作文：幽默的老師_600字7

楊老師是我們班的美術老師，也是我們的副班主任。她一臉的孩子氣，一頭蓬鬆的青春短髮，再加上一個招牌式的的陽光笑臉，總使我誤以爲是一位大學生姐姐。 她無論在課堂上還是生活中，都是一個幽默的人。經常和我們逗樂玩笑，成了一個名副其實的孩子王。

上她的課，總能感受到她對我們的耐心和寬容。除了課堂講解，還會手把手的教我們如何構圖，怎樣配出對比鮮明的顏色，哪裏可以添畫，哪裏需要刪節。漸漸的，連我這個一向討厭畫畫的美術白癡也差點將美術課當成正課了。

我特別喜歡她身上有一種隨意寬容的幽默感。不做作，特別自然，讓人心悅誠服。記得一次美術課上，她給我們每人發一張白紙，說每人確定一個主題， 讓我們自由發揮。我正專心地畫着，可一不小心圖上的樹滴了一大堆的白色水粉。我大驚失色，天啊！我的辛苦又要泡湯了。剛剛因爲粗心，我已經報廢了一張，現在好不容易自我感覺良好的畫又要半途而廢了。我又心疼又絕望，正在心慌意亂之時，楊老師竟不請自到，啊！我的心在嗓子眼裏飛速地跳轉：別過來！別過來！不要出醜！我閉着眼睛做好捱罵的準備。但是令我吃驚的是，楊老師站在桌旁瞥了一眼我的畫，笑了笑說：“想象力挺豐富的嘛！”我見她沒有罵我的意思，就輕聲乞求道：“老……老師，該怎麼辦？”“怎麼拌？涼拌唄！”老師說了一句網上流行的話。“我看，像你這樣，可以考慮冷拌了。”說完，轉身離去。我自討沒趣地回到座位。而腦中卻始終翻滾着老師的那個詞“冷拌” 。突然，我靈機一動，發現了這句話的含義：冷拌？對，我可以把主題確定爲冬天。此刻，我才恍然大悟剛纔老師看似不經意的話裏深含的提示。瞬間，我對楊老師佩服之極。楊老師，謝謝你，是你這看似調侃的幽默給了我思考的空間，所謂指點迷津，就在你的隻言片語裏。

楊老師，希望在你的教育下，我們也能擁有一張像你這樣陽光的臉，即使被烏雲遮蓋，也能用幽默的語言驅散陰霾。

關於老師的作文：幽默的老師_600字8

我們班的英語老師是一個個子高高，體型中等的男老師。帶着一副黑邊眼鏡，顯得文質彬彬，他遇事淡定，還很幽默。

就拿那節課來說吧，課上正在興致勃勃地講課，講得手舞足蹈，我們也聽得津津有味，突然，他停了下來，推了推眼鏡說：“我們不論做什麼都要認真，大家看xxx，開小差開得特別認。”把“特別”二字拉得特別長，我們順勢看去，原來“徐徐”正專心地擺弄着什麼，看到我們的目光，“徐徐”慚愧地低下了頭……說罷繼續上課，上着上着他又走到“徐徐”邊上，敲了敲他的桌子，原來他又故伎重施，我心想：這下該大發雷霆了，可沒想到他只是輕描淡寫地說了句：“xxx同學，下課我邀請你到我辦公室聊一聊啊。”“徐徐”聽了正襟危坐，不敢再亂動了。我暗自驚歎：真是個高人，連批評人都那麼不動聲色，用語還非常幽默，效果卻立竿見影。

教育犯錯的人的方法也很特別，有次英語課上我和同桌鬧翻了天，“有幸”得到了他的邀請，下課來到了他的辦公室。問清前因後果之後，他告訴我們要愛人如己，相互理解，之後給了我倆一人一包餅乾，說：“獎勵你們以後和睦相處。”就讓我們回去上課了。犯了錯還得獎勵，這獨特的“懲罰”，讓我記憶猶新，直到現在我和同桌一直和睦相處。這獨特的“懲罰”可不只有我倆領教過。以前“徐徐”和後面兩位一上英語課就對着幹，懲罰一次之後他們再也沒有吵過。

這就是我的`英語老師，一個臉上總帶着微笑，和氣，幽默，像朋友一樣的男老師。

關於老師的作文：幽默的老師_600字9

我喜歡總愛穿裙子，說話像連珠炮似的語文老師，也喜歡整天笑眯眯，走路像一陣風的數學老師，但是我最喜歡的是幽默風趣的英語老師。（舉例+抒情開頭，文筆生動，引出下文。）

她說的話幽默風趣，我們都很喜歡上她的課。（簡單敘述，過渡。）

有一次，因爲於明碩寫字寫得太慢，所以記筆記就跟不上老師，他就說： “老師——我跟不上了，慢一點！ ”而老師卻說： “你快點兒，我給你錢，坐飛機就跟上了！ ”這時班級裏鬨堂大笑，可是那個同學卻說： “老師，我坐飛機也跟不上。”老師說： “那你坐火箭！ ”那個同學揮了揮手說：“老師！我沒錢！ ”結果老師說： “那你別跟着了！ ”老師雖然和他說笑着，但也耐心的等着他寫完。（語言描寫，富有生活氣息，值得借鑑！）

老師不但英語教的幽默，就連她畫畫、捏橡皮泥也很有趣。只要她有時間就用記號筆在紙上勾勾畫畫，要麼把一隻哈巴狗畫成了一隻“胖鵝”，要麼把一個娃娃畫成了“土豆”。有時她還捏橡皮泥玩，要麼捏個吐着舌頭的小狗，要麼捏個大肚子七品芝麻官。她不是把芝麻官的烏紗帽捏丟了，就是把狗尾巴捏成了馬尾巴，（細節描寫，生動傳神，值得借鑑！）我們見了都能笑破肚皮，在同學們的笑聲中，她卻一本正經的說： “笑什麼？再過幾百年，這可都是文物哩！”同學們在輕鬆快樂的課堂上，英語成績也漸漸提高。（文章詳略得當。）

她就是我們的幽默老師，你們喜歡她嗎？（反問結尾，耐人尋味。望你今後作文，多在選材和不斷加強描寫技巧的訓練上苦下功夫才行，多看老師空間裏的優秀範文，你會有所借鑑和思悟的！）

關於老師的作文：幽默的老師_600字10

她有一張和藹可親的臉，一雙如晨星一般明亮的眼睛總是閃爍着智慧的光芒；高高的個子、苗條的身材。她，就是我們的語文老師廉班主任——伍秀文老師！幽默

今天是開學的第一天，伍老師親切地對我們說：“小兵們，今天有一個重要的任務需要你們完成，有信心完成好嗎？”

“有！”

“好！現在聽本司令指揮，我軍身材強壯、高大有力的隊員請出列！”

“是！”

於是，我班身材高大、體型肥胖的幾位同學邁着整齊的步伐從自己的位置走到了“伍司令”面前。“伍司令”把他們從頭到腳的看了一遍，滿意的點了點頭，說：

“不錯，這個重要的任務是——去敵佔區（會議室）偷出我軍緊急需要的資源（呃，其實就是書），你們有信心完成這個任務嗎？”

“有！”

“好！出發吧，小兵們！”

“Yes，Sir！”

就這樣，我軍派出的“勇士們”以閃電般的速度飛出了我軍大門。我們都焦急地等待着他們的“凱旋歸來”。

十分鐘之後，我軍派出的“勇士們”領着我軍緊急需要的資源歸來了。

“伍司令”拍了拍“勇士們”的頭，十分滿意地說：

“任務完成得很好，小兵們，歸隊！”

“是！”

後來，由“伍司令”親自爲我們發戰鬥工具（呃，還是書），我們激動得說不出話來。

智慧

“今天改選班長，同學們將自己心目中的班長寫在紙條上。”語畢，同學們都鴉雀無聲，十分用心地將自己心目中的班長寫在紙條上，教室裏安靜得連一根針掉在地上都聽得見。

過了一會兒，伍老師將我們手上的紙條收了上來，將我們心目中的班長的名字一個一個讀了出來。

“楊彩蝶。”

“孔海煥”

“孔海煥”

“孔海煥“

“陳美瀅”

經過激烈的戰鬥，我們的新班長誕生了！

唉，自己選的班長怎麼能不聽他的話呢？看着伍老師那陰謀得逞的笑容，我們心裏叫那個欲哭無淚呀！

這就是我們幽默與智慧集於一身的伍老師，你們喜歡她嗎？

關於老師的作文：幽默的老師_600字11

我們班的英語老師Mr。Yu是一個個子高高，體型中等的男老師。帶着一副黑邊眼鏡，顯得文質彬彬，他遇事淡定，還很幽默。

就拿那節課來說吧，課上Mr。Yu正在興致勃勃地講課，講得手舞足蹈，我們也聽得津津有味，突然，他停了下來，推了推眼鏡說：我們不論做什麼都要認真，大家看xxx，開小差開得特別認。Mr。Yu把特別二字拉得特別長，我們順勢看去，原來徐徐正專心地擺弄着什麼，看到我們的目光，徐徐慚愧地低下了頭說罷Mr。Yu繼續上課，上着上着他又走到徐徐邊上，敲了敲他的桌子，原來他又故伎重施，我心想：這下Mr。Yu該大發雷霆了，可沒想到他只是輕描淡寫地說了句：xxx同學，下課我邀請你到我辦公室聊一聊啊。徐徐聽了正襟危坐，不敢再亂動了。我暗自驚歎：Mr。Yu真是個高人，連批評人都那麼不動聲色，用語還非常幽默，效果卻立竿見影。

Mr。Yu教育犯錯的人的方法也很特別，有次英語課上我和同桌鬧翻了天，有幸得到了他的邀請，下課來到了他的辦公室。問清前因後果之後，他告訴我們要愛人如己，相互理解，之後給了我倆一人一包餅乾，說：獎勵你們以後和睦相處。就讓我們回去上課了。犯了錯還得獎勵，這獨特的懲罰，讓我記憶猶新，直到現在我和同桌一直和睦相處。這獨特的懲罰可不只有我倆領教過。以前徐徐和後面兩位一上英語課就對着幹，懲罰一次之後他們再也沒有吵過。

這就是我的英語老師Mr。Yu，一個臉上總帶着微笑，和氣，幽默，像朋友一樣的男老師。

關於老師的作文：幽默的老師_600字12

我們所有的老師如春日的陽光，又似那柔柔的細雨，更如同助我們自由飛翔的翅膀，一直在幫助我們成長。但是，在這些老師中，我最最喜歡的還是語文老師張老師。

張老師常常扎着一束長長的馬尾辮。身高不高也不矮，算是中等，她還經常戴着一副眼鏡，一副知識很淵博的模樣。但她可嚴厲啦！她的眼睛彷彿是一雙透視眼，有一次課堂上，趁張老師剛要轉過頭去寫字時，小x同學偷偷地開起了小差，老師只用餘光一掃，就發現了，立馬說道：“小x同學，你在開小差，手上還撥弄着什麼？這已經影響你了，扔到垃圾桶裏去。”原來小x同學正在玩超輕粘土呀！沒辦法，小x同學只好忍痛割愛，去把超輕粘土扔掉。經過了這件事情，以後只要上張老師的語文課，他每次都會打起一百分的精神去聽講。

張老師雖然嚴厲，有時還挺幽默呢！一次語文課上，她在給我們講解“飛”的意思，發現小S同學把“飛”字給寫錯了，於是就把那張紙拿上去，放到大屏幕上，說：“你們看，我寫的‘飛’字像一架小飛機，那你們覺得這位同學寫得像什麼呢？”大家看着那個字一片茫然，非常驚訝，想：“這能是什麼？啥都不像，難道是像一架壞掉的飛機？”看着我們一張張充滿疑惑的臉，張老師呵呵一笑，說：“這像一隻呆頭鵝呀！”我們聽了也隨即哈哈大笑起來。原來，這位同學把“橫斜鉤”寫成了“橫折彎鉤”呀，這一看倒還挺像的呢。我們讀課文時有時不小心會拖長音，張老師一聽，就皺眉道：“拖拉機，拖，拖，拖！”把我們搞得鬨堂大笑，哭笑不得。就是在這樣輕鬆愉快的氛圍中，我們學到了很多很多知識。

我喜歡這位既嚴厲又幽默的“雙面”張老師，你們喜歡她嗎？

關於老師的作文：幽默的老師_600字13

“哈哈哈”每聽到這三個字，又是幽默的林老師在逗我們笑了。林老師的一舉一動，一言一行總能讓我們輕者微笑，重者打滾。我想林老師爲什麼不去做主持人呢？如果是，他主持的頻道肯定是樂趣十足的。好了不說廢話，你們一定迫不及待想了解他了吧！

林夕老師不語則已，一語驚人。他年近五十歲，但跟我們講起課來卻活力四射，他們都說老師是寶石般的大眼睛，而我覺得不是，他是小眼睛。因爲無論遠看，近看，左看，右看，老師都是小眼睛。他帶眼鏡，你第一次見到他可能就覺得他很幽默，是個有文化的人。對對對！就是這樣，高高的個子，長得特別瘦，看他走路特別不安穩。長得其實還一般，可我卻唯獨喜歡他講課的那個幽默勁兒。

那次，來到作文班。我一開始對這個長相一般的中年男老師沒什麼興趣。可慢慢地我發現我錯了，那是開學的第二堂課，老師要評作文，於是雙手插腰就問：“誰帶作文了？”同學們都紛紛舉手。“那既然都帶了，就評作文吧！誰第一個讀？”同學們鴉雀無聲，只好隨邊挑。第一位幸運兒誕生了---於泊揚讀，他讀完了。老師先叫孫華燦來評。孫華燦結結巴巴地說：“我覺得這篇文章……”“挺好”不知怎麼回事？老師和孫華燦異口同聲一起說的，真是心有靈一點通。接着老師叫了李涵，“第一自然段好”。

然後老師問：“好在哪兒？”不知是哪個搗蛋鬼搶答道：“都挺好。”老師聽了頓時雙手背後，轉過身去，表示出一臉的無奈。然後他又把身子轉過來，開始對我們笑，我們也對他笑，他便苦訴道：“你們真是逼我呀！”這可好，同學們笑的更厲害了。本來上午上課時，天氣十分悶熱，同學們都無精打采的，像一片片被太陽曬蔫的樹葉，可聽了林老師的課，都活躍了起來。老師又說了句“滅火！”突然，後面的白板“唰”就滅了，同學們又笑了起來。昏昏欲睡的同學也清醒了很多，課堂又一次地活躍了起來。

這就是林夕老師的幽默。不過，有一個這樣的老師也挺好，給死氣沉沉的課堂添加了好幾番樂趣呢！

關於老師的作文：幽默的老師_600字14

我的語文老師沈老師令我印象深刻。她臉小，頭髮短，身材瘦，戴着一副黑框眼鏡。

她很愛笑，幽默風趣。

一次語文課上，我們讀一篇介紹仿生學的文章。文中把生物稱爲“老師”。文後有一道題，問“老師”一詞爲什麼加引號。沈老師在講臺上站定，賣起了關子：“一位同學在答這道題時罵了老師。”“嗯？”“怎麼回事？”“罵老師？”……同學們紛紛說道，有的開始竊竊私語。我很期待老師快說清前因後果，在心裏默默唸叨：“老師，您快說呀！別賣關子了。”這時，老師在黑板上寫下了那位同學的答案——因爲老師不是人，老師是動物。教室裏瞬間炸開了鍋，笑聲充滿了每一個角落。

沈老師指着黑板上的句子，侃侃而談：“同學們，咱們看看這引號的作用多大呀！沒有它，老師都不是人了。沒有它，同學們都沒禮貌了。”同學們聽着這話，深表同意。“給這句話中的‘老師’一詞加上引號，大家就能明白這個詞來源於我們讀的文章了。此時，引號的作用就是引用。大家再想一想，文中‘老師’一詞用的引號是不是引用的作用呢……”沈老師繼續講着引號的作用。教室裏的笑聲消失了，我們聽得可認真了。

如果聽了這件事，你就認爲沈老師很溫柔，那可就大錯特錯了。她要是生起氣來，可不是好惹的。

一天上午放學，阿琳想搶着排在路隊前頭，破壞了秩序。沈老師見了，罰他最後一個出教室。阿琳捱了罰很生氣，出教室的時候，打了會議室的門一拳頭。不成想，“打門”事件又被沈老師看得清清楚楚。雖然我已經走到了一樓門廳，依然能聽見沈老師厲聲訓斥：“壞情緒不是這麼發泄的！門無緣無故捱了打不委屈嗎？給門道歉！直到門說原諒你了，你再走不遲……”

我邊往家走邊想：阿琳呀阿琳，你說你錯了就認罰唄，非又揮拳打門幹嘛？沈老師是好惹的嗎？門要說出原諒你的話，你得等到猴年馬月才能回家了吧！

沈老師的嚴厲中也透着一股幽默勁兒。我喜歡沈老師。

關於老師的作文：幽默的老師_600字15

老師是一本厚厚的字典，會糾正你的所有的錯別字；老師是一把嚴厲的戒尺，會打折你所有的壞習慣；老師是一位育人的講師，會告訴你所有的知識。

可是身爲學生的我們誰又曾真正地用心想過老師所做的這一切都是爲了我們的將來，語文鄭老師。她對我們說過重點的文段一定要背下來。如果在考試時把古詩詞，若你們現在不鍛鍊如何承受一個小挫折，等長大了，面臨大挫折時，必定會一碰就倒的。”於是，大家都學會主動地背要背的文段了。說真的，我們還挺享受這種挑戰呢！每當看到自己默寫（聽寫）全對的時候，心裏就會特別的興奮。每節課前三分鐘，鄭老師會讓我們讀讀書或做自我介紹，鍛鍊我們的口語能力。

有一陣子，我因爲朗誦訓練而耽誤了不少語文課。在晚上六點鐘，我揹着書包走進了辦公室。我驚奇地發現老師正爲另一位同學補課。我只好拿着語文書在一旁靜靜地等候。等那同學一走，老師伸了一個懶腰，我把語文書遞到老師面前，怯怯地問：“老師，你能給我補一下課嗎？”“當然沒問題啦！”老師爽快地答應了。顯然，她連鍾也沒擡頭看一下，就順手拎起語文書開始給我補課。不知講了有多久，天色逐漸暗了下來。“好了，今天就講到這兒吧！”鄭老師一臉輕鬆地對我說，“課補完了，快回家吧！”此時此刻，我覺得鄭老師就是我的媽媽，她是那麼平易近人，她是那麼和藹可親。在匆忙收拾書本時，我朝時鐘望了一下：天啊！都快七點啦！我朝鄭老師望了一下，內心涌出一股暖流，既是感動又是內疚。黎老師是多麼關心我們的呀！此時，我覺得她是一杯甜甜的咖啡。

他不是我們的班主任，卻像我們的班主任一樣，小心翼翼得呵護着我們。

啊！這就是我的老師，一個上課風趣幽默的老師，一個和藹可親的老師，一個深深的愛着我們的老師！