老師-寫人作文650字
在我們平凡的日常裏,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎?以下是小編幫大家整理的老師-寫人作文650字,希望能夠幫助到大家。
什麼?懶老師,我聽到有人驚歎了,對,他就是——尹老師,我的語文老師,也是我的班主任。他龐大腰粗,長着黑黑的面板,頭髮是捲髮,還留着一些小鬍子。他最初留給我們的印象:他上課、治班的習慣,就是一位不折不扣的"懶"老師。
每次上語文課,他都會讓同學們來寫板書。漸漸地他的板書越來越少,同學的板書越來越多。比如,那次學《金錢的魔力》,尹老師只在黑板上寫了課題和兩個主要人物的名子,讓我們從課文中找出對他們的各種描寫,體會人物的特點。同學們一個接一個的回答問題,只要你回答正確、別的同學沒有補充的意見,他就讓我們把觀點寫在黑板上。其他老師都是由自己來寫板書的,而尹老師卻讓同學們來寫板書,你說他懶不懶?不過說來也怪,這樣寫板書的次數多了,同學們也願意上臺展示自己的板書,更逐漸發現自己的"概括"能力增強了。
尹老師的"懶"還不止表現在課上,在活動中體現的更充分。記得有一次,學校展開了評星活動。他只讓中隊長宣讀了一下評星的標準,之後就對全班同學說:"這次評星的活動採取分組評選的方法展開,每組的組長就是本組的主持人。"說罷,組長開始組織本組的同學進行各星的評選。他卻坐在一邊,默默地注視着大家。直到快要結束的時候,他才上前詢問各組的評星結果。不過,說來更怪,這樣的'評星過程效果居然好的出奇,大家依照條件互評互比,心平氣和,不一會,全班40個人的評比結果就出來了。
尹老師像這樣"懶"的表現還有很多,他懶得時候,總是遵循一條規律:凡是學生自己能做的事,他都讓我們自己做。所以時間長了,我也能漸漸明白他的用意:他是想鍛鍊我們的自主性,使我們成爲主動發展的好少年。
這就是我們的"懶"老師,更是一個一心調動學生主動發展熱情的老師。
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