老師的手作文大全

【篇一：老師的手】

世界上有許許多多的手，有能幹的手，有溫暖的手，而在這些手中，有一種最令人敬佩的手，那便是老師的手。老師的手，是勤勞的，是粗糙的，是教導着一代一代學生的手，是握着寫過一代代知識粉筆頭的手。老師的手，可能還沒有我的手大呢，可是就這麼一雙小手，卻蘊含着無比強大的能量。我的老師，趙老師，她就有這麼一雙手。

每一天，趙老師都是用那隻手來批改我們的作業，誰會相信，那樣龐大的工作量，會讓老師的手感到輕鬆。可是這樣，老師卻從來未曾喊過一聲苦。除了這些，趙老師還需要讓我們學習知識，一到課堂上，趙老師那隻手又會不知疲倦地寫了起來，可又有誰會不知道，趙老師那雙手所承受的疲倦和累呢？

老師的手不僅這樣不知疲倦，還能讓我們心中充滿溫暖。

有一次，在語文課堂上，我在換墨囊的時候，被墨囊吸引便玩起了墨囊。這時，老師邊讀着課文邊走了過來，我正玩着，沒有發現老師，當我看到趙老師時，她已經在我跟前了。我想：完了，被發現了。正想着時，突然一隻手輕輕撫摸了一下我的頭，估計是看我停了下來，趙老師便又不動聲色地讀着課文慢慢走開了。聽着上老師逐漸遠去的讀書聲，我內心裏一陣翻滾，趙老師那溫柔的撫摸，給我提了個醒，並沒有讓我在班裏丟臉……

還有一次在升國旗，我和楊呆呆在聊天，這可是升國旗時最不該猜犯的錯。沒一會兒老師便發現了我們，趙老師快步走了過來，停在我們倆跟前，然後轉身拍了拍我的肩膀，並排站在了我的身邊，看着徐徐上升的五星紅旗，我心裏又是一陣慚愧，還雜帶着一絲暖流……

老師的手，是那麼溫暖，那麼能幹，那麼勤勞，那麼……

【篇二：老師的手】

有人說老師是辛勤的園丁，爲我們這些小樹修枝剪葉；有人說老師是引領我們登向知識殿堂的階梯；我最忘不的就是老師那雙有魔力的手。

剛入學時，我像只害羞的小松鼠，用毛茸茸的、厚厚的、大大的尾巴把自己遮得嚴嚴實實，不露出一絲縫隙，在學校裏，我絕對屬於默默無聞的類型。這一切，就在一節語文課上發生了變化。

那節語文課，我還是沒有回答問題。其實，我並不是不會，只是因爲我很害羞，也很擔心，怕回答錯，成爲學生的笑柄。就在快下課時，老師突然提了一個很難的問題，大家你看看我，我看看你，都相互地搖搖頭。連平時發言積極的同學都沒舉手。我也在冥思苦想，突然，靈光一閃，想到了，我差點叫出聲來。我興奮地舉起手，可我又猶豫了，手伸出去了一半，就又收了回來，把頭埋得低低的，像個犯了錯的孩子。老師看見了，彷彿猜透了我的心思：“李雪瑩同學，請你回答。”同學們都驚訝地看着我，我更害羞了，這時，老師把手伸向了我，示意我站起來。此時，我發現老師的手又白又嫩，由於握粉筆，中指的側面染着粉筆灰，指尖處還沾着紅默水。看着這雙親切、溫柔的手，我竟情不自禁地站了起來，流利地說出了答案，老師又伸出了那雙親切的手示意我坐下，看着老師的手，我感到自信極了，從此發言做事都積極了。

當我們在賽場上弛騁的時候，老師的手像一面揮動的旗幟，激勵我們奮進，向勝利衝刺；當我們犯了一些小錯誤時，老師手像一把大掃帚，毫不留情地掃去我們心中的灰塵；當我們失敗、失意、灰心時，老師的手像一隻滾燙的熨斗，熨平了我們心中的皺紋。

辦公室裏，老師手仍不停息，萬籟俱寂的深夜，老師還在批改那一堆堆的作業。星星眨着惺鬆的睡眼，好奇地看着這位深夜不眠的人，拿筆有時輕鬆愉快，筆尖凝聚了無限希望、讚賞；有時又遲疑、凝重，評語中含着批評，不過更多的是鼓勵。

啊！老師，等我長大以後，我希望也擁有一雙跟您一樣的手，去描繪一片藍天，去耕耘一方沃土。

【篇三：老師的手作文】

在手的世界裏，有無數種手：大手；小手靈巧的手；有勤勞的手；懶惰的手；致富的手，有美麗的手；有細膩的手……每一個手都形態各異，兒我們的趙老師雖然有一雙小手，但是卻十分能幹。

趙老師的手堪稱萬能，從一年級上課起她就教導我們要把字寫好，並告訴我們，字是人的“第二張臉”，擁有一手好字，會受益一生。爲了讓我們寫好字，趙老師就率先在黑板上寫出一個個工整大方而又不失漂亮的打字，我們如今能寫出這麼好的字可少不了她的功勞；還有在批改我們的作業的時候，七十七個人的作業，兩節課差不多就可以了，可是，千萬不要以爲批得快就不認真了，有次我標點符號標錯了，趙老師那火眼就給我標了出來；還有趙老師的博客有幾百篇了，而且還是在精裏寫，文章量又大，結構有十分精彩。還總是把精彩作文不遺餘力的教給我們，所以我們的我們的作文水平提高地非常快；大掃除的時候，趙老師總是會和我們在一起打掃衛生，每次我們掃也掃不乾淨的死角地方，趙老師一掃就很乾淨。所以我們和趙老師一起幹得熱火朝天，總是以在最短的時間內把教室乾乾淨淨；趙老師還多才多藝，在跳球操時，這時的手能用各種優美的手勢，來引導同學們的聚或散，每一次表演都以同學和老師們高度讚揚收尾；趙老師還會演講，可是演講時只講可真沒意思，於是她又了合適的手勢來襯托她的演講，更加了一些精彩。

趙老師的手不但能幹，而且還是溫暖的。記得在有一次在升國旗的時候，我的衣領不整潔的時候，趙老師的手就會幫我係正；在課堂上我聽不清時，趙老師的手寫出來字給我提示；當英語老師告訴我的進步後，趙老師的手就變成了一個豎起的大拇指；升國旗的時候，我紅領巾沒有繫好，趙老師看見後又重新幫我係好了紅領巾……

我們在趙老師的手呵護下，一天天的長大，而趙老師的手則一天天的粗糙，但是作爲學生的我，我希望趙老師的手永遠光滑白暫，永遠這麼十分能幹。

【篇四：老師的手】

老師的手，不像我們的手，稚嫩靈巧。老師的手，不像音樂家的手，能彈奏出美妙的樂曲。老師的手，不想畫家的`手，畫出一幅幅很逼真的畫……老師的手，只是一雙和普通人一樣的手。

老師的手，是一雙神奇的手。你們看，老師的手，在黑板上寫：“ABCD……”英文字母，不僅讓我們認識英語，用知識僞裝我們的頭腦。她的手，就像一臺電腦。無論我們有什麼問題，老師總會一一向我解釋。老師的手，是一縷清涼的風，吹過我的臉。

老師的手，是一雙靈巧的手。你們看，老師的手，正在做手指玩偶。只見她先把彩紙拿了出來，畫熊貓的輪廓，然後，又另外拿出了一張紙，畫熊貓的五官。又剪下了眼睛、耳朵、嘴，剪下來後，老師把五官貼在熊貓的頭上。接着，她又把五官貼在熊貓的頭上。接着，她又把彩紙剪成長條狀做手套，貼在熊貓的頭上，一個可愛的手指玩偶就做好了。那時的我，是多麼羨慕老師那雙靈巧的手啊！

老師的手，是一雙奇妙的手。你們看在她的吩咐下，一個個阿拉伯數字都組成了一個有趣的算式，各種運算符號都是工具。等號是錘子，在同學們上課不認真聽講時，錘子就會錘他們。小數點是尺子，在老師用尺子時，它會馬上飛出來……

老師的手，是魔術師的手。春天，她會變出五顏六色的花兒，放風箏的孩子們……夏天，她會變出香甜可口的水果……秋天，她會變出果實累累，稻田金黃的景象……冬天，她會變出大雪紛飛，一羣孩子們在雪中嬉戲的樣子……

老師的手，是神奇的手。老師的手，是靈巧的手。老師的手，是魔術師的手。老師的手，更是一雙普通的手。

【篇五：老師的手】

世界上有無數雙手，每一雙手都有自己的特點：有靈巧的手，有柔和的手，有纖細的手，也有粗糙的手。在這無數雙手中，我們趙老師擁有一雙小巧的手。

千萬可別小看了這雙小手，它琴棋書畫是樣樣精通，一般人的手都是無法與它相比的。趙老師的手就是一個“變形金剛”。這一雙小巧的手，可是能幹很多事哦！例如寫字：俗話說，字如其人，一個人字寫得漂亮，人長得肯定也精神，趙老師就能寫出一手好字。無論是鋼筆字、鉛筆字，還是粉筆字，趙老師都能寫得很瀟灑，讓同學們佩服不已。

趙老師的手還能做許多美麗的動作。在排練節目的時候，一個個動作做得優美無比，配上節奏明快的音樂，更加顯現出同學們蓬勃向上的精神風貌。演講也是趙老師的強項，她的聲音鏗鏘有力，手勢加的也是恰到好處，每一次的演講，她都能得到雷鳴般的掌聲。我曾經參加過三次演講比賽，都是在趙老師的精心輔導下，在對手如雲的比賽中脫穎而出，展示了自己的風采。

趙老師的手，擁有着強大的魔力，關鍵時刻一個簡單的手勢，就能給我們強大的力量。前幾天的運動會，我們班同學的實力非常雄厚，“打”得“敵人”暈頭轉向，我剛跑完400米接力賽，腿上的舊傷又復發了。可是，我又被通知馬上去參加跳高比賽，我有些絕望了，本來信心滿滿，一下子沉入到了失落的海洋。就在我要去跳高場地的時候，一雙手拍了一下我的肩膀。我回了一下頭，看見趙老師正用堅定的眼神看着我，並且攥緊拳頭，對我說了一聲“加油”。我立刻燃起了鬥志，內心充滿了無比的力量，這一股力量，讓我最終奪得了冠軍。

從一件件事中，我感到了老師手的能幹，老師手的力量。這種力量，一直鼓勵我前行，指引我走向光明、美好的未來。

【篇六：老師的手】

這雙手，小小的，卻蘊含無窮的魔力；這雙手，看似普通，卻給了很多人溫暖與希望；這雙手，平凡卻又偉大，它教給了很多人知識，它無私奉獻，不求回報；這雙手就是我們的班主任—趙老師的手。

趙老師的手很能幹，它能寫一手漂亮的字，每當上語文課的時候，這漂亮的字就會以板書的形式呈現。我十分喜歡看趙老師的字，有時值日生擦黑板上趙老師寫的字的時候，我甚至有些覺得捨不得呢！趙老師每天都要面對一疊疊高山似的作業，可找老師就算批得腰痠背痛、手累、眼睛疲勞，也從未抱怨過一句。

最令我敬佩的是趙老師寫的那一篇篇文章。每一篇文章都是那樣的精彩，引人入勝，每一句話都如同行雲流水。我最愛看趙老師寫的文章了，每一次看趙老師寫的文章，都讓我受益匪淺。趙老師在校信通的博客上很有名，她的很多篇博文，都被戴上“推薦”的小紅帽。趙老師寫的教學方案，深刻、精彩、獨特；趙老師寫的生活記錄，句子生動、文字活躍；趙老師寫的作文解析，細緻、面面俱到；趙老師寫的演講稿，很讓人感動。

趙老師的手不但很能幹，而且還能給人帶來溫暖。

走在校園裏，趙老師經常走到我們旁邊，拍拍我們的肩膀，幫我們整一整衣領；在課堂上，在生活中，只要我們表現得好，有進步，或者幫助了別人，趙老師都會像我們豎起大拇指，讓我們心裏很溫暖；上課的時候，趙老師有時會撫摸我們的腦袋和臉蛋。

今年的春季運動會，我參加了女子100米短跑，臨跑前，趙老師來到了我身邊，給我送來了水和食物，讓我補充體力，趙老師還在我耳邊安慰我，讓我別緊張，加油！跑完以後，我取得了第二名，趙老師摟着我，把我帶回了班裏，我感到有一股暖流，流進了我的心田。

趙老師的這雙手，讓我不斷地在陽光中成長，我這希望這雙手能陪伴我走過人生的學習之路。作文

【篇七：老師的手】

手的形狀有千千萬萬種，大小不一，形態各異。而每個人的手也有着不同一能力。有一個人的手小巧又玲瓏，而這雙小小的手裏卻蘊藏着驚人的能力，這個人就是我們敬愛的——趙老師。

趙老師的手非常能幹，可以說是沒有什麼做不到的事。記的那次校長說學校要有人來參觀，讓我們五年級的一些女生來搞一個大型的球操表演。於是趙老師就苦苦思索着要怎樣排好這個節目。那天下午，趙老師和另外幾名老師把我們集中到操場上去學動作，老師做一個我們就跟着學一個，終於在我們的努力學習和老師們的汗水下得到了校長的認可。表演的時刻到了，我們的心裏都很害怕出什麼差錯，趙老師好像看出了我們的心裏在想什麼，平靜地說出給大家加油的話，聽了老師的話我們的心也慢慢平靜了下來。開始表演了，老師的手勢一直指揮着我們，我一想到這些整齊的動作是由老師苦思冥想，用汗水換來的，就更加努力的去做好每一個動作。

趙老師不僅會用那一雙小小的手指揮我們表演節目，還寫一手好字也是出了名的。從一年級的時候，趙老師就教我們怎樣寫一手好字，因爲老師總說一個人的字代表着她的臉面，想要有一張好的臉面就必須有一手好字。

趙老師的那雙手也時刻給予我們溫暖，運動會上自己的一個失誤摔了一跤，是趙老師把我扶回了教室，那雙手是那樣的溫暖！還在低年級的時候，升國旗的隊伍裏經常會有趙老師爲我們系紅領巾翻衣領的身影，趙老師不會因爲我們衣着不整而教訓我們，而是用她那雙樸實又勤勞的手去幫我們整理好衣服。

這雙手既樸實又華貴，有了這雙手，我們才能更好的學習，更好的成長！我愛這雙手，因爲這雙手陪伴着我們走過了小學路上的風風雨雨。我多麼想讓這雙手陪我們到初中、到大學啊！最後，祝願趙老師健健康康，笑口常開！

【篇八：老師的手】

人人都有一雙手，有的大、有的小；有的細膩、有的粗糙；有的勤勞，有的懶惰，還有的能帶給別人快樂和幸福。而我們趙老師的手雖然很小，但會帶給我們無窮的力量。

趙老師的手很小。但她寫了一手好字，在我們上一年級的時候，她就時刻教導我們要把字寫好，並告訴我們，字是人的“第二張臉”，擁有一手好字，會受益一生。每次看到趙老師在黑板上娟秀有力的字型，我都會暗暗佩服趙老師，也決心向趙老師那樣，寫出一手好字。

趙老師的手很神奇。她的文章寫得非常棒，每次的作文課我們都特別喜歡聽，正因爲有趙老師的言傳身教，我們的作文水平提高地非常快，博客大賽、作文發表等在全校，乃至全省都名列前茅。趙老師經常參加演講比賽，每次的演講稿都是她親自書寫，押韻的文字配上美妙的聲音，還有那得體的手勢，評委們無不叫好！

趙老師的手很勤勞。每次學校大掃除，她都會和我們一起打掃，每次我們和趙老師一起幹得熱火朝天，在最短的時間內把教室打掃徹底乾淨。趙老師每天都要批七、八十個學生的作業，每次都是認真批閱，十分辛苦。

趙老師的手很靈巧。學校的大型節目，每次都是趙老師去排練，節目的動作新穎活潑，大家十分喜歡。排練節目的時候，趙老師用手勢讓學生們排練自如，十分有條理，因此每次她排練的節目總是最快最好，而且次次精彩，常常會作爲學校的保留節目多次表演。

趙老師的手很溫暖。記得有一次上語文課，我有些頭暈，就十分難受地趴在課桌上，其他同學都在聚精會神地聽課。這時趙老師輕輕地走過來，摸了摸我的頭問：“是不是不舒服啊？”那一刻，趙老師手心的溫暖讓我頭暈的感覺減輕了很多，我堅持着搖了搖頭，趙老師這才慢慢地走了。

趙老師的手有無窮的力量。前段時間一個週一的早晨，我在國旗臺上作“五自好少年”的發言，當我講完歸隊的時候，才感到身體十分緊張。我擡起頭剛好和趙老師的目光相對，她對我豎起了大拇指，我的心中頓時感到一股強大的力量，緊張的感覺瞬間消失，只剩下自豪和喜悅！

趙老師的手雖小，但是神奇、勤勞、靈巧、溫暖、力量無窮。多麼希望趙老師的這雙手，能陪我們到初中、到大學，一直和我們在一起。雖然這個願望十分渺茫，但是我永遠都不會忘記她那雙手，因爲正是這雙手給我留下太多美好的回憶，讓我的小學生活那樣的多姿多彩！