【精選】教師作文彙編7篇

在平凡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的教師作文7篇，希望能夠幫助到大家。

教師作文 篇1

有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；無私是謂語,奉獻是賓語;也有人說，老師的生命像一個根號，疊疊作業爲她的青春開無數次平方。

而我要說：“教師如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星晨，遠望像一盞燈，近看是一團火！” 是的,教師是普羅米修斯,不是精心傳遞知識的火種,豈能到達成功的彼岸? 教師是蜂王,不是潛心設計蜂巢,辛勤勞作,豈能博採百花之粉,釀一家之蜜?、 教師是伯樂，不是慧眼識才，豈能把一支支雛鷹送上高高的雲際？ 教師是春蠶，不是無私奉獻，豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟？ 如果沒有文學界,人生將無法與美麗的心靈共鳴;如果沒有畫家,人生將無法品味色彩斑讕的世界;如果沒有教師,那麼,一個民族、一個國家文明的太陽將日薄西山，愚昧、野蠻的陰霾將籠罩大地。 是我們的教師，培育出千千萬萬的社會主義建設大軍；是我們教師，培育出一代代幹部的楷模，使忠誠、崇高和無私穿越時空，成爲人類永恆的追求；是我們教師塑造出一批批張揚個性、敢於創新的世紀英才；是我們教師培育出指點江山、激揚文字，揮斥一方的偉人。 最小的主任是班主任,教師從事着最弱小者的工作，卻鑄造着最偉大的夢想！

“師德表天地，素心育英才”,這就是人民教師的情懷,集平凡與偉大於一身的教師,以蠟燭的精神,春蠶的行爲,人梯的態度,黃牛的品格,蜜蜂的技能去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘，時時想學生、處處爲學生，終身粉筆染白一心報國育桃李。讓未來之光永駐，讓希望之樹長青；讓鮮花遍地開放；讓綠樹擴展年輪；這就是跨世紀人才培育者的心聲：這就是創造性人才締造者的追求。 光榮的教師們，讓我們共同托起明天的太陽！

教師作文 篇2

人是一種常常產生失落意識的生物。又是一年開學時，當看到一個個學生在家長的陪伴下歡歡喜喜走進校園時，我又有意無意有情無情地回憶起我做教師的時光。

在我的生命中，在學校的時光可謂多矣！先是讀書，後是教書。師專畢業後，我還是一個20歲出頭的毛頭小夥，加之又孩子氣，當別人喊我“老師”時，我會很彆扭，羞得慌。上課時，我不敢仔細凝視下面學生的面孔，因爲年紀相仿、年輕的女生自然不能多看，以避嫌疑；氣盛的男生也不敢多看，以免敵視。一次，我上課批評了一名大個男生，他竟氣呼呼地站起來無端質疑我爲什麼批評他，幸虧被鄰班一位年長的老師及時制止我才免了尷尬。後來，因爲和學生年齡相差不大，和學生也慢慢相處熟了起來。

初爲人師，憑着年輕人特有的激情和幹勁，我把全部精力都投入到教學和工作中。我當時既教學校十多個班的體育課，還兼兩個班的數學課，又是班主任，還協助領導負責全校學生的晚寢和早操，不可謂不辛苦，真真實實是“兩眼一睜，忙到熄燈”。我幾乎所有的時間都在備課、上課、批發作業、輔導學生。體育課上，我既教學生軍體，又習武術，更注重籃球、乒乓球、田徑等大衆體育的教學，鄉鎮農村學校，由於缺乏體育老師，以前大多是“放羊式”教學，現在學生既新奇又好玩，很是喜歡。課後，我又和學生們一起打球、訓練，玩的也是不亦樂乎。數學課上，我更是舉一反三、旁徵博引，把看起來深奧的問題講得深入淺出，而且我又喜歡東拉西扯，給學生講些他們喜歡的小說、熱播的電視劇等，所以學生們都聽得津津有味，我也自我感覺良好。由於我是個多面手，學生非常佩服我，因此很受學生崇拜。由於教學工作努力，成績突出，我連年被評爲優秀教師，連續兩年被評爲全縣師德標兵，並巡迴全縣作報告。所以提起做教師的時光，我倍感自豪和驕傲。

由於工作調動，我離開了心愛的教學崗位，但在我心中，那揮之不去的教師情結時時刻刻填滿着我的心間。在那單純、遠離世俗的環境和空間裏，我生活的很輕鬆、很充實，也收穫了很多，它教會了我處事爲人，教會了我認真負責的工作態度，更教會了我什麼是愛心、什麼是責任。它改變了我的性格，讓我更懂得奉獻和付出，以年之後，教師生涯給予我的一切已溶入我的骨髓和血液，我感謝教師生涯給我的一切。

我愛教師這個職業，而今，我走了，再回首那曾經的歲月，似乎有一種茫然的感覺，我會永遠珍藏教師生涯讓我擁有的良知和真誠，以及一切一切。在教師節來臨之際，祝老師們教師節快樂，家庭幸福，事業順利！

教師作文 篇3

說起覃老師，那可謂是"挖坑"高手，並且眼疾手快，誰要敢在她的課堂上耍小把戲，那簡直是自尋死路，用她的話來說：“你們的老覃可是‘千年老妖’，誰也突不破!”別說，這話還真的有用，如同一道咒語一樣，我們總是會不由自主地"跳"進老覃的大坑裏。

有一次作文課，“千年老妖”老覃像往常一樣“飄”進了教室。可是，我們看到，老覃竟是兩手空空，還滿臉壞笑，便警覺起來，不要再跳進坑裏第“九百九十九”次了。這時，老覃發話了：“你們的數學好嗎?”我一下子蹦了起來：“我將五年級的課程學完了!”“我是學校里奧數尖子!”朱一涵也不甘示弱。“好，我來考考你們!”我想，老覃啊，你一個語文老師數學能好到哪裏去?來啊，誰怕誰!“下面，我來考考你們的口算。準備，請聽題，這是幾?”說着，伸出一個手指，“一!”，“這是幾?”說着，伸出了兩個手指，“二!”。呵，老覃你是把我當幼兒園小孩了呀，這麼簡單的題還敢出!老覃再次發話：“1+1等於幾?”說着，伸出三根手指，我們不假思索地喊道：“三!”正在同學們沾沾自喜之時我反應過來，不對，“一加一是二!”又掉坑裏了，好尷尬呀!

記得還有一次，是在我二升三之時。那一天是聖誕節，老覃對我們說：“今兒是聖誕，我給你們準備了大禮!”頓時，教室裏炸開了鍋，“一定是文具!”，“是吃的”，“是玩具”答案一大堆，但是取禮物的方式有些特殊，覃老師先讓我們都到後面，面對窗戶。她靜悄悄把“禮物”放入了我們的書包、筆盒……，然後我們去找，覃老師暗暗發笑，幾秒鐘後，不是我們的歡樂聲，而是我們此起彼伏的尖叫聲，原來，禮物竟是玩具蜘蛛、蛇、蠍子。

老覃啊!你個“老妖”，真讓我們防不勝防啊!

教師作文 篇4

尊敬的各位領導、老師們：

大家好。

我是英華實驗小學生活組的教師彭延紅，很榮幸能夠站在這裏，今天我演講的題目是《快樂工作，幸福成長》。

在生活的海洋中，沒有目標的人生，猶如沒有舵的船，只能在茫然中迷失自己。一個人只有樹立明確的目標，才能鬥志昂揚地迎接生活的挑戰，才能意氣風發的活出無限精彩。工作中的我喜歡追求完美，更加希望自己的工作充滿激情與精彩。

記得剛到我們小學的時候，面對一羣嘰嘰喳喳懵懂學事的五六歲小朋友，着實讓我頭疼不已。我不知道如何去和他們溝通，更不懂如何行之有效地管理他們，一時之間也無法給自己的身份做一個正確的定位。每天只是想着我要照顧好孩子們，讓孩子們吃飽、穿暖，不能磕着、碰着??就這樣，我每天簡單、快樂地工作着。因爲不需要摻雜太多的技巧與方法，精彩雖談不上，可過得也還算充實。時間就這樣在指縫中一天天流走，慢慢的，我發現自己所從事的這份工作並不是如此簡單。透過和身邊的同事的交流，使我對這份工作有了新的認識，對自己的身份有了新的定位：我是一名生活指導教師，我有着多重的身份，我不僅僅是教育工作的服務者，我還是學生正確人生觀與價值觀的引導者。 除了照顧孩子的衣食住行外，同時還擔負着孩子的德育工作。

衆所周知我們英華園學校是一所寄宿制學校，我們全方位培養孩子，不僅僅帶着孩子們在知識的廣闊天地裏遨遊，我們更注重孩子行爲習慣和自理能力的

培養。我們立志讓每個孩子在這裏“學會生活，學會自立”。因此在日常的工作中我注重：

一、理解學生、信任學生、熱心幫助、嚴格管理。我在和學生談心時，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來進行，這樣與人相處的方式態度就總透漏出待人的誠意;再如，我在學生的面前從不批駁“對於新生事物的敏感性，學生強過老師”，我自己正在忙着認識一些新事物，學習一些新知識，看一些較經典的書籍刊物，使自己和學生談心時充滿時代氣息。

二、積極言教，更重身教。作爲一位生活指導教師，我的一言一行都會影響到孩子的行爲準則規範，對孩子的深刻教育，言語不如行動：“身教最爲貴，知行不可少”，如自己的着裝、房間、牀鋪、衣櫃整理、勤剪指甲、吃飯不挑食、個人衛生等等，隨時加強自身修養。要知道老師的行爲不當，學生的舉止也好不到哪裏去。因此，我不斷地完善自身，謹言慎行，時時處處做學生的榜樣，用自己的善言善行爲學生樹立模仿的標本。

三、瞭解、關愛我身邊的每一位學生。熟悉瞭解學生，及時掌握學生動態，分析近期學生的情況，找準時機，找個別學生談話，從和他們的談話中我可以及時瞭解和掌握學生的心理和動態，在和他們多次交談以後，他們都把我當成了朋友。

四、提高學生的自理能力，助力教學。生活老師，首先必須先從寢室的常規管理做起。所以我每天勤下寢室。每次我去寢室進行常規檢查，爲了搞好寢室工作，我決定發展學生實行“傳、幫、帶”讓做得好的同學當“小老師”。同時，我們還開展了一系列的寢室文化活動。學生髮揮自己的聰明才智，自己

動手，佈置寢室，簡單大方，又充滿創意，使學生的小家更加融洽，迸發出勃勃生機。

五、抓學生的行爲習慣養成教育，促學生健康成長。對於學生的內務、路隊等，我都嚴格要求。做不規範的不能過關，物品擺放丟三落四的不過關。每個同學心裏都明白做不好是過不了關的，自然就會自覺得幹好自己份內的事。 現在的孩子都是家裏的掌上明珠，自理能力很弱並且不懂得如何與人交往。班裏來了一個新生楊子健，爲了幫助他儘快適應新環境，我每天對他關懷備至，發現他嚴重挑食並且性情隨意，我及時聯繫家長，瞭解孩子以前的生活習慣和性格特點，並與家長約定我們要共同努力，幫助孩子改掉壞習慣。針對他的情況，和班主任也多次商討教育方案，我們每天都對他十分關注，曾多次和他交流，告訴他你生活在一個大集體裏邊，要自己努力地適應環境，要學會和他人和平相處，懂得寬容。慢慢的孩子也明白了我所講的'道理，隨着時間的推移，他改變了剛來校時對老師的牴觸心理，平時有事願意和老師溝通了，和同學之間相處的也越來越融洽了。

一轉眼來到我們學校六年了，在這一個個平凡的日子裏，我們快樂地工作着，努力地學習着，幸福地成長着。這還要得益於我們的領導，是她們給我們創造了這個平臺，讓我們在英華園快樂地工作，在英華園幸福地生活。學校裏舉辦的一次次演講、交流會等活動，使我們學習到了很多好的教育經驗與方法，我們在不斷的成長和進步。在校長的帶領下，我們學會了古韻京腔；我們瞭解了斟詞酌句；我們感悟到了書法的精髓奧祕；千里之行，積於跬步;萬里之船，成於羅盤;感謝領導平日的指點和關愛，同事間的互幫互助，才讓我得到了很好的成長。做老師雖然辛苦，但是身爲教師我快樂，我驕傲，我自豪。

花有花的風采；葉有葉的榮耀；而根有根的驕傲。作爲一名小學生活教師，我深感自己責任的重大，工作的艱辛。在以後的教育工作中，我要多多向有經驗的老師尋求育人的良方，充實自己的專業能力，提升自己的專業素養。用自己的真誠去澆灌英華園的每一株幼苗，每一棵蓓蕾，用自己的愛給孩子們支撐起一片幸福的藍天。

教師作文 篇5

《熱血教師》這部電影是由馬修派瑞主演，也是《老友記》裏的錢德勒。這電影改編自美國教師羅恩克拉克的真實事蹟。影片選取了克拉克隻身來到紐約執教於黑人區一所學校的一段典型經歷，講述他的爲人師表、鞠躬盡瘁，將全校最差的一個班級教導成了全校成績最好的一個。

原形克拉克當老師屬於半路出家，他的經歷非常豐富，應該是個幹勁十足思維活躍的傢伙。當老師後，摸索出一套獨特有效的教學方法，取得了巨大成功。他強調對學生的尊重、鼓勵以及和家長的良好溝通，同時要求學生嚴格遵守紀律和規範，學會尊重他人，以求在學校以至社會中容易被接受和交際（個人的簡單評論，錯誤之處難免，望見諒）。在教學中爲了吸引學生們的注意和興趣，他用了種種方法，他編寫有關歷史的RAP歌曲，甚至有時不惜讓自己出醜。他將他的教育經驗寫成了書——《教育的55個細節》，書問世後大受歡迎，高居20xx美國暢銷書排行榜第七位，當年頭前兩位的是《哈里波特和鳳凰社》和《達芬奇密碼》。

以上都是克拉克的這些教學特點，也在影片中得到了表現。而影片的風格相當大衆化和平民化，沒有什麼技巧，比起一些著名的也講述教育的電影，藝術性差了不少；也沒有太刻意突出一些衝突和焦點，從挫折起以成功終，相當普通和典型。但這樣一部沒有太多花哨的電影，絲毫不會沉悶，因爲這樣的故事，本身就自然的包含着感動，本身的意義也已不僅僅是電影的魅力了。在看過那些著名的電影后，也許會有些平淡，但依然值得你的感動和關注。以幽默和搞笑聞名的馬修派瑞，在這部相對嚴肅的電影裏，表演相當剋制了，應該說表現還是不錯的。和影片風格一樣，非常大衆和平民化，一股親切感自然而生，很容易得到觀衆的認同。

近年來關於教育的電影，最有名的要數著名的《放牛班的春天》了。情節不細說了，克萊門特老師用音樂淨化了那羣似乎已經被人們拋棄的孩子的心靈，也許當時他們並沒有察覺到，但正是他給了他們生活的信心、希望和勇氣。他爲了學生，反抗制度和權威，最後不得不走人。當寫着祝福的紙飛機飛舞，克來門特已經滿足了，他所做的一切都沒有白費，他可以繼續上路了。

還有一部電影不能不提，《死亡詩社》，它被翻譯成《春風化雨》這個名字。“春風化雨”這四個字的確很有魅力，包含無盡的詩意，緩緩的透着溫暖和感動。

在我看來，《死亡詩社》讓我們稱讚，最大的原因在於這部電影反映的和我們現實生活中的經歷和感受、和我們的社會現實最爲相似。而它與衆不同的是，這電影反映的都是精英們的故事。他們都是優秀的學生，他們來到了一所悠久、傳統、嚴格的名校，如果沒有基丁老師的出現，他們也都會努力學習，都會考上大學，也都可能獲得自己的成功，甚至還不會發生那樣的悲劇，即便這樣，風波過後，在大部分學生的眼裏，基丁老師更加值得尊敬，依然充滿魅力。這是因爲基丁老師教給學生們的不僅僅是知識，更多的是生活和思想的真理，他爲他們指引方向，讓他們在猶豫和迷茫中找到自己。很多人會對這樣的論調毫不在意，說是離經叛道，絕非正統。但事實上這纔是教育的根本之道，是對學生的最大的關懷和責任，教育不應該是背誦應試，不應該是簡單的人才的輸送線，只是很多人不願意承認這點罷了。

在這些電影中，優秀教師的形象光彩照人，讓人難以忘懷。他們的故事影響着渴求知識和成長的學生們，但更希望他們能夠影響廣大的老師們。他們是絕好的榜樣，他們自身都擁有優秀的素質和高貴的品格，更重要的是他們對待學生的態度：耐心、尊敬、信任，且對所有學生都一視同仁。這最後一點是非常重要的一點，在現實裏幾乎很少看到，我想這也是電影中經常出現老師如何教育“壞”學生這一典型的一個原因吧。

除了教育學生，好老師們還要對付種種的限制和阻礙。小的如不合作的家長、古板的上司，大到社會環境、教育制度、權利利益等。他們會盡全力抗爭，爭取自由和權利。但很多時候個人力量的單薄，使得有時候太過理想化，有時候還要遭遇嚴重的挫折甚至失敗。一方面，老師遭到排擠和彈壓，基丁老師最後都被辭退；另一方面，學生纔是最大的受害者，比如《死亡詩社》中的自殺。這不僅有個人的失誤和錯誤，更包含了整個時代的縮影和不幸。

教師作文 篇6

在人的一生中，會遇到許多不同的老師，這些不同的老師可能會給你帶來不同的知識、印象。那我心中的好老師是什麼樣的呢？

作業佈置得搞笑

一個人的一生少不了老師佈置的作業來陪伴你的成長，但是，各種各樣的“無聊”作業，難免讓同學們不想寫作業，所以，我心中的好老師就應是佈置作業很靈活的！

作業佈置的靈活，當然就是作業佈置得很搞笑，能吊起同學們的興趣！老師們肯定又有疑問了！佈置什麼樣的作業能吊起人的興趣呢？我感覺，就非看書、寫讀後感和做手抄報莫屬了！

做手抄報，不僅僅搞笑，而且還能提高我們的動手潛力，再加上做完手抄報給別人看時，別人的眼睛中流露出的喜愛或敬佩得眼神，都能讓我們自信心大增。看書，那但是一個搞笑的不能再搞笑的活動了，看書能讓我們增長知識，增加自己的知識面，多好呀！而且，在讀書的過程中，有看、有思、有感，這是所麼愉快的一個過程呀……

上下課活潑

要是說這個老師好，那就必須是說這個老師的性格很開朗，知識面很寬了！我心目中的老師也必須這個樣貌的！

在上課，幽默的語言妙語連珠，活潑的身影“亂蹦亂跳”，手上的粉筆刷刷作響，那就必須是一個活潑的老師了！我們的科學老師趙老師，雖然她教我們只是副科，但是，她照樣能把課堂弄得有聲有色，並且氣氛很歡樂，所以，她成了同學們心中最活潑的老師！而且，好老師知識面也必須要廣，她必須是“上通天文，下知地理”的老師，每當同學們問起什麼問題時，那個老師都能回答上來！

下課時，我認爲好老師的“嚴肅裝”就應換上了“可愛裝”，與同學們打成一團，並且與同學們“拉家常”！如果更成功的老師呢？那就是同學們都願意把自己的祕密告訴那個老師……

我心目中的好老師就是這個樣貌的，但是，在真實生活中的老師是不可能像我文章中說的那樣十全十美，所以，我感覺，我心目中的好老師就應是最自然的老師！

九月的教師節快要到了！我祝世界上每一個愛自己學生的老師：節日快樂！

教師作文 篇7

不知不覺，我在三尺講臺上已經度過了望28個春秋。忙中偷閒之時，總是刻意地追求我人生中最大轉折，從農民到講臺那些不尋常的日子。

1973年高中畢業，國家務農，一次偶然的機會，我被選招到本村小學任民辦教師。

初涉教壇，便體會到教學生活的不同滋味，作爲一名教師並不是很容易的事，做一名優秀的教師更是要付出百倍的艱辛。自己缺乏教學經驗，要把知識完整細緻地傳授給自己的學生就顯得相當吃力。課堂上總是不遺餘力地把課本知識和自己所知道的講給學生，但最終的效果去不盡人意，望着講臺下，一雙雙渴求的純真的目光，內心感到十分內疚，但更激發自己成爲一名優秀教師的慾望。

記得一位學生的家長曾反映：孩子很聽話，就是怕老師膽小學不進去。此刻心裏不禁一驚，“怕”說明了什麼問題？自己也是從學生時代過來的，也深刻理解“敬而遠之”的含意，教師樹立形象得到學生的尊敬合情合理，但學生裝“敬”老師的同時產生了“怕”的心理。我想責任完全在我們教師，教師是以育人爲目的，如果學生有了“怕”的心理，思想產生了壓力，何談育人。經過反思，便找到了其中的原因之一：那就是教育脫離了學生這個羣體，同時也明白了教學工作是教師與學生共同完成的雙邊活動。俗語說，孤掌難鳴，獨木難支。這就要求我們教師要貼近學生，與學生交朋友。作爲教師首先對學生要輔之以師愛，也必須成爲愛的藝術家，給學生施之以愛。因爲愛可以使學生感到自身的價值，因爲愛可以使學生心靈產生巨大內驅力，因爲愛可以使學生對所學知識產生深厚的興趣。

一段的教學歷程使自己悟出一些道理。教學上力求改進方法，課堂上走下講臺與學生共同完成教學活動，使學生變被動爲主動。採用激勵性的言語鼓勵學生，使他們積極上進，創設良好的教學環境，給學生一個施展才能的機會，充分挖掘他們的潛力。課後進行走訪，與學生談心，在學習、生活上給他們以關愛。這樣一來，活躍了教學氛圍，協調了師生關係，教學上取得了明顯的效果，也使自己體會到了做一名教師的生活樂趣，更堅定了教學生涯的信念。

光陰荏苒，轉眼間到了1999年，這是一個高科技飛速發展的時代，也是教育教學改革逐步推向深入的時代。全國上下正進行着一場空前的教育革命，恰在這時自己肩負起了下莊學校校長的職責，這無疑對自己又是一個極大的挑戰。幾年來的教學經驗告訴我，社會的不斷進步，教育教學改革勢在必行。面對當前的教育現狀，遠遠適應不了時代發展的要求，誰滿足現狀，誰守舊不前，誰就要捱打。根據我校的具體現狀，自己身先士卒，帶領全體教師進入教學改革的大潮之中。

首先着手學校管理，組建一個敬業愛崗、求真務實，勇於創新的領導班子，帶領全體教師共同探討、研究，制訂出各種行之有效的規章制度，成立了新課程教學改革研討小組，擬定教研教改活動家方案，實行總體規劃分步實施。

其次，帶領教師外出參觀學習，更新教學觀念、改進教學方法，樹立教學改革骨幹教師，展示教學改革示範課，以點帶面，整體推進，鼓勵青年教師業務進修，提高業務能力，給他們提供創新的條件，使他們的能力得以施展。

著名教育家陶行知先生曾說：“教是爲了不教”。“教”是教師的主導作用，而“不教”纔是教育的真正目的。從教學生“學生”到學生“會學”、“樂學”，並且能運用所掌握的知識解決問題，發現問題。這纔是真正意義上的素質教育。爲了把教學改革落到實處，自己堅持每同聽教師講課題3—5節，並且要求領導班子成員要以身作則，工作上分工協作各負其責，嚴格把好教學關。要求教師以培養學生能力爲主，達到人人會學習，個個敢創新的局面。

教育工作是辛苦的，而且是長久。爲了保證教師安心從事教學，自己時常同教師相互交流、談心，關心他們的飲食起居，搞好同志關係，更好地服務教學。

教學法環境是教學的保障，優美的教學環境可以陶冶師生的情操，激發學生學習興趣，改善辦學條件，美化校園環境是必要的工作。1999年7月帶領全體教師重新載入房屋、標語牌。20xx年，對校園進行了綠化。20xx年建立了讀書窗、閱報欄，逐年對校園環境進行改善，營造一個良好的教學環境。

在擔任校長的五年間，同志們的大力支援和努力工作，使我校的教學成績穩步上升，年年被評爲鎮先進單位、優秀校長的光榮稱號。“民族的振興在教育。教育的振興在教師”作爲一名教育工作者任重道遠，時代將負負予我們更艱艱鉅的任務，向我們挑戰，我相信，只要我們敬業愛崗，勇於奉獻，敢於創新，我們將會走在時代的前列，創出輝煌的業績。