我心中的老師作文集錦15篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的我心中的老師作文，希望能夠幫助到大家。

我心中的老師作文1

金色的九月，金色的陽光，在這金色的季節裏，我們欣喜地迎來教師節。

辛勤的老師，伴隨我走過了5年的風風雨雨，讓我從“咿咿呀呀”學語到了讀字，讓我明白做人的道理和書中的世界。七尺講臺上，總是可以看到他們熟悉的身影，他們在這七尺講臺上流過無數滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復一日，年復一年地寫個不停，寫過無數個春夏秋冬，寫下了淵博的知識，他們留在了我的心中，他們將自己淵博的學識毫不保留地交給了求知的學子們，他們就像紅蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了無數個學子。老師，我的第二個母親，尊敬的老師一次次把我推向高層階梯，他們，瀝盡心血。

在我幼小的心靈中，有這樣一位老師她永遠像冬日裏的暖陽，溫暖着我的心田。她就是我的班主任。她和藹可親，給了我們慈母般的愛；她知識淵博，幽默風趣；她工作嚴謹，教學經驗豐富。她是我心中最敬佩、最崇拜、最美麗的老師。

記得那是上小學四年級的一次作文課上，那天，老師叫我們每人寫一封信給她，從那以後我便開始結交這位知識淵博的筆友。大家可能會感到驚訝，老師工作那麼忙，哪裏有時間給你回信。那時候我很膽小，不敢動筆，可因爲作業，無奈，只好動筆。第二天，老師給我回了信，很長很長，而在最後一句話，老師說：“多給老師寫信！”老師的話給我增添了力量，就這樣，每隔兩三週我就給老師寫一封信，說說我在學習生活中的酸甜苦辣。每當我遇到困惑，想和老師分憂的時候，每當我遇到有趣的事，想和老師分享的時候，我就會寫一封信給老師，而老師會以一種特殊的方式——目光、行動迅速給我回了信。老師的耳朵給了我傾訴的機會，老師的嘴巴給了我無限的關懷，老師的微笑給了我無窮的力量，老師的雙手給了我飛翔的翅膀……老師給了我很多很多，不僅提高了我的寫作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時我更深刻地感受到那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正內涵。

一個個辛勤的園丁，一根根燃燒着的蠟燭猶如一團團火焰照耀着一張張燦爛的笑臉。老師，我的好老師，感謝您明亮的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您耀眼的陽光射入我的心靈。值此教師節來臨之際，讓我真誠地祝福一聲：老師，教師節快樂！

我心中的老師作文2

當提起“好老師”這個詞的時候，我的眼前立刻浮現出一張張和藹可親的面孔。在這些熟悉的臉龐中，最讓我難以忘懷的卻是我們學校“大改革”的領導者——於校長。

曾幾何時，校園裏失去了該有的學習氛圍，充斥着各種“社會”氣息——抽菸喝酒處對象應有盡有，打架鬥毆當小偷時時發生。同學之間聚在一起，討論的不是這道數學題如何解？不是這道英語題該選A還是B，不是這首古詩表達了怎樣的思想感情？而是各種“時尚”的攀比——今天你腳上套的是耐克還是李寧？今天你看了哪個網紅的直播？今天晚上你的生日安排在哪家？

正當這股污濁的氣流準備向另一片純淨樂土漫延時，於校長來了！“新官上任三把火”，剛來的於校長，第一把火燒出了“八條禁令”，對學校內的這些“不良分子”窮追猛打。男生一律“英姿颯爽”的小平頭，女生也無須“費心”裝扮自己。用統一的藍白色校服束縛住了我們狂放不羈，騷動不安的青春。這把火，燒光了我們的對“美”的追求，燒走了我們身上的桀驁不馴。一時間，校長威名遠揚。接着，學校實施封閉式管理，曾經那些讓人垂涎三尺的花花綠綠的小食品，現如今只能對着柵欄的望洋興嘆，望眼欲穿。

這兩項大刀闊斧的改革後，於校長開始嚴抓學習。每天早上趕在大部分學生來之前到達學校，挨個班級逐一監察。日復一日，風雨無阻。在他的嚴厲看管下，原本沒太大希望的初三畢業班，提高到了百分之59的升學率，讓人震撼！

或許在大多數同學的眼裏，我們的於校長是“如虎如豹”的狠角色。但有誰知道？當學生的成績一落千丈時，他心中的失落與無奈；又有誰知道？當他看到學生們在教室裏埋頭苦讀時，心中的那份欣喜與安慰。在他那嚴厲的身影之中，藏着一個校長對每一位學生的良苦用心。

古語有云：“經師易求人師難得”。一位好校長，以身作則，樹立了良好的學風。良好的學風創造了莘莘學子的美好未來，而莘莘學子的美好未來造就的卻是一個鼎盛民族的明天！

居里夫人說：“不管一個人取得多麼值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師爲他的成長播下最初的種子。”所以，在我們對世界充滿好奇時，有他爲我們解惑；在我們迷茫無措找不到方向時，有他爲我們指引方向；在我們對前途彷徨無助時，有他幫我們樹立目標。他，就是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人——於慈忠。

我心中的老師作文3

從我走進校門的那一天起，陳效老師就是我的班主任兼語文老師。

陳老師三十歲左右，中等個兒，長長的頭髮黑亮黑亮的，大大的眼睛充滿智慧。你相信嗎，她那雙溫柔的大眼睛與衆不同――會說話！

陳老師對學生嚴格公正。不管你成績好壞，只要犯了錯誤都會挨她的批評。對偶爾沒有考好的同學，她給予充分的安慰和鼓勵；而對那些不好好學習的同學，她會經常耐心地開導、教育，使他們的成績一天天提高。

陳老師上課與衆不同，可以毫不誇張地講，她的授課是最受歡迎的。她給我們上課沒有師生界限，幾個調皮的男生到了她的課上更是如鳥投林，如魚得水，越發得意。她講課聲情並茂，且妙趣橫生，一堂課下來，無人不精神抖擻、意氣風發。提出一個問題時，她叫同學回答，都要帶上一個修飾語：“我的課代表”“我的小助手”，好像交情很“鐵”。講課時，她喜歡用一些有趣的手勢和生動的比喻幫助我們理解，特別是她那副身臨其境的模樣真有趣！在笑聲中我們輕輕鬆鬆地記住了她講授的知識。正是陳老師授課有方，語文課成了主要的公開課，我班語文成績一直是全年級名列前茅。

記得每次考試前，由於學習十分緊張，老師們忙着給我們講解各種試題，臉上整天緊繃繃的，除了倦意，很難找到笑意。但陳老師例外，她仍然帶着一臉微笑走進課堂，讓我們倍感溫暖。陳老師不僅關心我們的學習，而且關心我們的健康成長。記得有一次，我參加運動會女子1500米的比賽，對我來說，那真的永生難忘。那次由於體力不支，在衝過終點後我一下子癱倒在地，幾個同學都沒能把我拉起來，就在這時，我隱約感覺到老師向這邊走來，努力地睜了睜眼睛，沒錯，就是陳老師……接下來就只覺得那背好溫暖……是的，似乎很不可思議，一個老師對自己的學生如此盡責，甚至遠遠超過了她所應做的，這不是好老師那還會有誰呢？

雖然陳老師多次被評爲優秀教師，然而她並不滿足，多年來，爲了與知俱進，爲了保持教學方法不落後，她堅持早出晚歸，提前來到學校，備課充分準備，保持了較高教學質量。每天放學後，陳老師經常晚回家，總是等到學生離校後，她才匆匆回家。多年來的努力和苦心，保證了全班同學的健康成長。

陳老師是一位勤懇、敬業的好老師，她是我心目中最好的老師，我要用最美的語言讚美，我要用最動聽的歌聲表達。

我心中的老師作文4

韓愈的《師說》曰：師者，所以傳道受業解惑也。老師，不只是簡單的教書匠，還要教授學生爲人處事的道理，培養學生勤奮學習的可貴品質。這就是我心中好老師的標準。

非常幸運，我恰恰遇見了一位這樣的好老師，他就是我們的班主任趙莉娜老師。她有一頭烏黑光亮的長髮，一對濃濃的眉毛。她說起話來嘴角微微上翹，一雙明亮的大眼睛閃着黑寶石一樣的光芒。

趙老師講課的時候總是能把課文與故事聯繫在一起，同學們都覺得特別有意思，上語文課都像在聽故事一樣。還記得趙老師用紅筆在我的作文字上寫下“真情實感，打動人心”的批語，並且讓我在全班朗讀作文。我看見她的眼睛裏充滿了鼓勵的光亮，像黑夜中璀璨的星光。從這節課開始，我就愛上了寫作，並決心要將每一篇作文寫得精彩，就爲了再看到星光爲我閃爍。

趙老師是一位眼中有光，靈魂有愛的良師，同時也是一位教學認真、一絲不苟的嚴師。語文練習冊是一項重要的作業，同學們寫得字跡不工整、勾抹嚴重、書面不整潔。趙老師毫不留情地撕掉，讓我們重寫。最“狠”的是，趙老師還把練習冊的電子版發到了班級的QQ羣裏，每個家長人手多份。這樣同學們誰也不敢不認真完成練習冊作業了。就這樣，經過一個學期的努力，我們班的整體書寫水平得到了大幅度的提高。在一次看電視新聞的時候，裏面提到了中考改革的事兒，媽媽當時感嘆說：“虧了你們趙老師這學期嚴格要求書寫練習冊作業，這是爲了適應新形勢要求啊！”此時此刻，我也明白了趙老師的良苦用心，也理解她作爲一個“嚴師”，要把我們全班同學都培養成爲“高徒”的做法。

趙老師是我心中的好老師，她是寬嚴相濟、獎懲分明、管教同步、慈嚴同體的。面對這位手持“戒尺”、嚴重有光的老師，我必定要做一個心懷敬畏、不丟信仰的學生。

我心中的老師作文5

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難，幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。——題記

不是演員，卻吸引着我們飢渴的目光；不是歌唱家，卻能讓知識的清泉叮咚作響；不是雕塑家，卻塑造着一批批學生的靈魂……老師，無數莘莘學子校園裏的第二母親。

三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋

她，是百名老師中的普通一員。平凡的外表卻有着不平凡的歷史，我心中的老師是她，一個語文教師，在這個學校已經有十幾年了吧，普通的職位——年級組組長，在這一方天地她辛勤耕耘。學校走廊中，時刻都能看見她的背影，她對每一個班都盡心盡力，她似乎是一個年級學生的母親，在各個班級中都有她留下的腳印，有她書寫的痕跡，有她如春風般的教誨聲。三尺講臺，一支粉筆，她在學校中度過了無數個日日月月。因此，她也深深地住進了我心中。她就是我心中的老師——馬老師。

淳淳如父語，殷殷似友情

俗話說：“片言之賜，皆我師也。”馬老師是觸動我心靈的第一人。剛上初中時，我對自己缺少自信，致使成績平平，老師發現了我這個毛病，把我叫到辦公室，語重心長地說：“我們可以註定平凡，但不能自己對自己說不行，你其實潛力很大，相信自己可以的。”馬老師是給予我鼓勵的第一人。後來，爲了讓我有足夠的自信，老師給我創造了許多實踐機會，我總是將老師那句話放在心中，將每一次機會都利用的很好，逐漸我成績上升了。在一次次成功的喜悅中，我看到了老師在角落裏一個個會心的微笑。馬老師還將我任命爲語文課代表，無論課上課下，我們都成爲了最好的搭檔。

採得百花成蜜後，爲誰辛苦爲誰甜

老師對我們盡心教誨，無論大小事，總是耐心地處理。我們班的成績一般，老師沒有放棄我們，總是爲我們複印卷子，講析例題，每一句都講得非常認真。課後我看到了這一幕：已經快放學了，我準備回家，無意中看到老師仍坐在辦公室批改作業，我靜靜地站在那裏，望着老師——手中的紅筆在不停地書寫着，認真地在捲上勾勾畫畫，爲我們在努力地找出每一個誤點，我的內心很震撼。幽暗的燈光顯得老師有幾分蒼老了，她不時地還會揉一揉眼睛，喝幾口水，再繼續。旁邊山丘一般高的試卷，刺眼的幾根白頭髮，讓我難以忘卻。

教誨如春風，師恩似海深

我無法忘卻您的教誨之詞；無法忘卻您會心的微笑；無法忘卻您忙碌的背影。我心中的馬老師，與您相處的這兩年中，謝謝您爲我們的付出。在此我由衷地祝福您：教師節快樂，老師您辛苦了！

我心中的老師作文6

“老師您好，請問這是702教室嗎？”

“是的是的，來報名是吧，快進來吧……”

這是我與班主任吳老師第一次見面——他戴着一副方框眼睛，穿着一件黑t恤，手中拿着一份報名表，親切地回答我。不知爲何，我心中莫名有些輕鬆與期待，正打量着這個陌生的教室，吳老師說到：“放心吧，這以後就是我們702班的大家庭了。”說完便笑了起來，我也笑了。

剛開學那幾天，大家都“安安分分”的，不過在軍訓拔河比賽之後，可就不一樣了。

那天，我班運動員一個個精神抖擻，可吳老師呢？正在一旁給運動員遞水、遞紙巾，還時不時地跺跺腳，那樣子，比同學們看上去還緊張。

比賽開始了，同學們在一旁吶喊加油，運動員更是使出全身懈數。吳老師就站在我班運動員身邊，你看，他手中緊緊握住礦泉水瓶，額頭上也不時有汗珠冒出，在烈日下也還是不住地爲同學加油。吳老師雖然個子不高，可此時卻有了巨人的影子。看看別的老師還在樹蔭下乘涼，我不由得對吳老師產生了崇高的敬意。他不住地喊着：“一二，拉！一二，拉！”這聲音將剛認識還沒有相互瞭解、不懂團結的同學們的心連在一起，將力量擰成一股繩，團結一致的努力着。最終我們班獲得了第二名的好成績，吳老師的笑容露在臉上，像操場延伸過去天空中那一抹夕陽紅，遲遲不肯褪去。

當天晚自習，吳老師“開恩”舉辦了小派隊。同學們自然高興，也都紛紛亮出了自己的“拿手好戲”。可我們沒想到，吳老師也融入大家，唱了一首《同桌的你》，雖然不是很專業，可這歌聲還真讓我想起小學時陪我瘋陪我鬧的同桌。唱罷，教室裏響起掌聲。

從那天起，班裏的同學不再叫他“吳老師”，而是親切的喚着“芳哥”，這位芳哥每天陪我們一起晨練，和我們一起吃晚飯，與我們一起研究難題……久而久之，我們都把吳老師，哦不，我們都把芳哥，當做了一位益友。

我心中的老師作文7

人們常說，教師是園丁，用心血澆灌祖國的花朵；教師是紅燭，燃燒自己照亮別人；教師是航燈，指引學生遨遊在知識的海洋。但是我覺得我們班的胡老師卻更像一個魔術師，一個會變成不同角色的魔術師。

上課時，她是我們的好老師。在上課的時候，她總是帶着我們遨遊在書的海洋裏，因爲有她的帶領，所以我們不會迷失方向。瞧，她手拿粉筆，平穩地站立在講臺上，嘴裏不停地講述着精彩的課文，多認真啊！她把知識像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中。別看她一股認真勁兒，就以爲她很死板、很悶，有時一兩個笑話就逗得同學們合不攏嘴。她偶爾也會教一些字的部首的由來，等她講完了，我們再仔細琢磨琢磨，好像也有那麼一回事兒。

下課時，她是我們的好朋友。在課間，她總是像朋友一樣關心我們，對我們噓寒問暖，當然我們也會把她當成傾訴的對象。開心的時候會跟她分享，傷心的時候會想跟她分擔，她也十分樂意聽我們講心事，和我們一起分享生活中的喜與樂。活動課時，她又彷彿回到了童年。她那優美的身姿，流暢的動作，往往是運動場上最棒的。同學們爲她歡呼，這時汗流浹背的她，臉上也露出了笑容。學習時，她是我們的好老師，她總是在我們有難題的時候出現，總是不厭其煩地、耐心地給我們講解，把我們的謎團逐一解開。有時候還議論紛紛呢，成了最精彩的辯論賽，老師、學生雙方辯得面紅耳赤，辯論完後我們都笑了，那時候，她好像不再是我們的老師了，而成了我們最好的學習夥伴。困惑時，她像是我們的媽媽，經常教我們做人的道理，但這些並不是空話，她收集大量資料，甚至用自己的親身經歷做例子，真人真事令我們心服口服。

胡老師教我們做人，不但表現在口頭上，而更多的是落實在行動上，她平時也很注意自己的`言談舉止，爲我們樹立了學習的榜樣與典範。

她還是我們的……

這樣的她難道不是一位出色的魔術師嗎？不同的時間，不同的地點，不同的事情，她總變來變去，爲我們帶來了方便、幫助與快樂。

她是方向盤，她是指明燈，指引着我們前進的方向，她是一本書，一本永遠讀不完的書，她是一把火，一把永遠不熄滅的火……

我心中的老師作文8

如果我們是那一閃一閃的小星星，老師就是那守護羣星的月亮。如果我們是一羣毛茸茸的小雞，老師就是那帶我們長大的雞媽媽。在我的小學生活裏，有着許多與衆不同的老師。

幽默可愛的“水龍頭”

“水龍頭”就是我一年級時的數學老師——徐水龍。就跟這外號一樣，他就像泉水默默地澆灌着我，他很負責，也非常幽默。徐老師每天起得很早，就來到教室給我們批改作業，因爲徐老師擔心我們在教室裏亂衝亂撞，傷了自己。每當到了課餘時間，他會和我們一起歡快地玩耍，把我們逗得捧腹大笑。你說，我們的小徐老師可愛嗎？

多變的“楊老頭”

你知道嗎，“楊老頭”是一位經驗十分豐富的老教師，他卻有一些小霸道。你看，“叮鈴鈴”下課鈴聲響了，可楊老師還是裝作沒有聽見一樣繼續講，我們那豐富多彩的課餘生活都被他的“唾沫橫飛”的講解淹沒了。楊老師甚至還有一些小“健忘”，比如這一道作業題昨天都已經佈置過了，他第二天還會再佈置一遍，但我們纔沒有那麼老實……楊老師還有一點像我的老媽，愛碎碎念，總是在耳邊嘮叨個不停。不過他也是爲了我們好，在學校，哪個老師不像父母親一樣囉嗦地關心着我們？

“以柔克剛”的嬌小姐

她，是我現在的班主任。當我第一次見到她時，真爲她捏一把汗：她，身材苗條，面板嫩白，一看就知道她很柔弱，這樣的嬌小姐可怎麼制服那些“搗蛋鬼”啊！

劉永翔是我們班有名的搗蛋鬼，人高馬大，仗勢欺人，整天拖欠作業。有一天早上，姜老師叫她交作業，他頭一昂，一副趾高氣揚的樣子，一看就知道，他肯定沒做家庭作業，我們都在看着姜老師怎麼對付他。老師走到劉永翔的座位邊，溫柔地說道：“你下課到辦公室來一下。”下課了，劉永翔極不情願地向辦公室走去，腳上就像掛了好幾千克的東西似的每一步都走得很艱難。老師會用什麼辦法呀，這種辦法能制服這隻“猴子”嗎？

第二天，出乎意料的是那隻“猴子”就已經洗心革面了，他按時完成了作業，並沒有偷懶，上課也認真聽講。老師可真了不起，這麼快就將這隻“猴子”給“降服”了，她用了什麼法寶呢？也許她用的是以柔克剛的高招吧。

小學六年，我碰到過許多與衆不同的老師，既像媽媽又像姐姐的巧兒老師，既威嚴又可愛的茜茜老師，當然還有慈愛有加的幼兒園老師，在我的心目中，他們都是最好、最偉大的老師。

老師是我們學習的引路人，是我們生活的指路人，是我們未來的領航人，我們要尊敬老師，熱愛老師，好好學習，天天向上！

我心中的老師作文9

好老師是什麼樣的？在我身邊就有一位好老師，先賣個關子，等我講完，不用我說你恐怕就已經知道是哪位老師了！

她大約155釐米的身高，身材苗條，經常穿着藍色的牛仔褲，白色運動服，總是面帶微笑，讓人看了，都不覺熱情洋溢、精神抖擻起來。

她講的課總是別出心裁，讓我們不知不覺就全身心的投入其中，使你感覺到原來學習還有如此的樂趣。有一次口語交際課，她給我們提出了一個問題：假如你是老師，你會怎樣管理學生？聽完老師的問題，講臺下一片譁然。同學們積極舉手，暢所欲言。聽着我們的發言，只見老師頻頻點頭，還不時幫我們補充着我們沒有說完整的句子。看着老師那副誠摯的、投入的表情，彷彿這會兒她成了學生，而我們卻成了老師。下課鈴響了，同學們還沉浸在做老師的喜悅之中。只聽見老師說：“孩子們，聽了你們的發言，老師很受啓發，你們做老師就會做得那麼好，看來我以後還得向你們學習啊！”聽了老師的話，我們先是面面相覷，接着教室裏就響起了雷鳴般的掌聲。一堂生動而有趣的口語交際課結束了。

她不僅在教學上有一套，而且在學生的管理上也有自己的一手。過去，我們班上學生年齡不大，可惹是生非，欺負同學，說髒話的卻大有人在。於是，我們班學生成了過街老鼠，到了哪兒都有人人喊打的場面。這位老師一接我們班,便點燃了三把火：一、“懲治”調皮學生；二、“懲治”嘴巴里喜歡蹦出髒話的學生；三、“懲治”不做作業的學生。經過老師這“三懲”啊，“老鼠們”害怕起來，再也不敢做“傷天害理”的事情了。我總是在想：這位老師大概是貓變得吧……

她雖然對學生要求嚴格，但是……瞧，下課了，這位嚴肅認真的老師簡直就變成了一個名副其實的“瘋丫頭”和我們一起玩起來，矯健的身姿那是在打羽毛球；靈活的步伐那是在打籃球；活蹦亂跳的那是在踢毽子，真是玩得不亦樂乎。上課鈴響了，老師和我們一起依依不捨地離開了操場。

“嘿嘿”，猜出她是誰了吧，沒錯，她就是我的班主任兼語文老師——趙詩平老師。

我心中的老師作文10

一支粉筆，三尺講臺，滴滴汗水，桃李滿天下。每每看到聽到這樣的讚語，我腦海裏就會浮現出一個身影，她沒有驚天地的壯舉，也沒有華貴的外表，但她有一顆關愛學生的赤誠的心，她就是我們的班主任張老師。她把全部的愛無私地奉獻給我們每個人，她是我們最可親可敬的人。

她是傳播智慧的播種機。多年的教學經驗使她講起課來遊刃有餘，她的課堂活躍而不張揚，風趣而不死板。她不僅注重訓練我們思維，更追求文學對我們的薰陶。她的講解似春風化雨，娓娓道來，始終能吸引着我們的注意力；又似清泉之水，滋潤着我們渴望求知的心田，不斷豐富着我們的視野。她的大腦裏總有用不完的知識，不管我們問什麼，她總能給出我們答案。

她是“十八班武藝，樣樣精通”的多面手。身爲一班之主，她練就了一雙火眼金睛。哪位同學上課又走神了，保證一眼就能“辨真假”。有時我們故意調皮，她總是輕輕拍一下桌子提醒我們，其實她並沒有真的生氣。批改作業時，她總能從一堆密密麻麻的漢字中快速挑出錯誤，並督促我們加以改正。課堂上她是我們的嚴師，課下她是我們的益友。在歌唱比賽中，她變身成我們的音樂指導；在運動賽場上，她是我們最嚴厲的體育教練；在板報評比中，她又成爲我們最牛的設計大師。每一次成績的取得，都凝結着老師的心血和付出。

她是我們學生的調解員。在校園生活中，同學之間難免有些小的矛盾，她總是會及時瞭解情況，不厭其煩地開導，幫助同學化開心結；當學生受到委屈傷心難過時，她又會主動耐心詢問，想方設法去幫助和安慰。只要她在我們身邊，我們就有無盡的歡樂。

她是任勞任怨的老黃牛。雖然已經到了退休年紀，卻還堅守在三尺講臺。她的腿經常疼痛，卻總是帶頭幫我們打掃衛生。她的身體不是很好，但在我的印象中，她幾乎沒有請過假。不管學校組織任何活動，她總是和我們一起參加。

老師是書，排疑解惑；老師是橋，傳遞文明；老師是燈，指引航程。謝謝您，我敬愛的好老師，願您芳華永駐，一生平安！

我心中的老師作文11

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。老師像春雨一樣滋潤着我們，無時無刻不給我們鼓勵。我心中的好老師是我小學三年級時的老師——郭秀文老師。

郭老師長着一雙烏黑的、炯炯有神的大眼睛，金黃色的頭髮，蘋果般紅紅的小嘴巴，還有兩排整齊雪白的牙齒。郭老師性格溫和，他是我們的語文老師，同學們都很喜歡她。

在我三年級的時候，一直有一件事令我忘懷。

記得那是開學的第一個星期，郭老師對我們班進行了一次測試，我心中不由得出現了一點點小激動，因爲語文題是我最擅長的了。老師迅速的發下試卷，並對大家說：“你們可要認認真真的做卷！”我當時連聽都沒聽，只是覺得這題太簡單了，簡直就是簡單到像一年級的題一樣，我很快就做完了試卷，交上卷後我就開開心心的回到座位上去了，我心想：我肯定能考個好分數，到時候老師一定會誇獎我的。

到了聽分數的那一天，我懷着愉悅的心情來到了教室，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，上課了，老師邁着輕緩的步子來到了教室，她拿着一沓卷子，開始大聲念：“王新智，76分！”天哪，我竟然沒想到第一個會念到自己，我更沒想到我會考這麼底，我小聲嘀咕着：“如果當時我多檢查即便就好了！如果我當時仔細讀一下題目就不會做錯了！”老師唸完了分，就把我叫進了辦公室，在辦公室裏，我低着頭不敢看着老師，以爲這是我考過最低的一次分數了，我不敢擡頭，老師也說不出話，辦公室裏一片寂靜，靜的讓人窒息。幸好，郭老師先打破了沉默，她摸着我的頭說：“王新智，下次考試課要仔細認真一點，千萬不能粗心。”最後老師又意味深長地說了一句：“爲了今後的生活，爲了父母，也爲了自己，要向自己的目標努力！”

這些話在我心中刻下了深深的烙印，刻骨銘心。就因爲老師的這句話，在今後的學習上，無時無刻不提醒自己，要向自己的目標努力。

我心中的老師作文12

曾經的扉頁，掉落一串童真的筆畫。膜拜一個講臺上的身影，就把橫撇豎捺走成了他的模樣。我手寫我心，老師你是我心中的獨一無二，是我心中的好老師。

初識，是在那個炎熱的夏日，天空比以往時候都要藍，明媚的陽光伴着和煦的微風，你站在離我不遠的地方，厚厚的鏡片下有着一雙無比明亮的眼睛，我曾以爲你只是我生命的一個過客，未曾想到你在我心間注入了那麼多力量，刻下了那麼多感動。

你的衣着十分平凡，從不對什麼品牌感興趣，一直認爲穿着舒服就好。你沒有帥氣的外表，精緻的五官，嘴脣旁有着一顆特別的痣，臉上總帶着會心的笑容，一直溫暖着我的心。剛開始上你的語文課時，夏日的悶熱使我提不起勁兒，我不願上語文課，然而你仍舊從容，講課細緻。因你，我終於發現了語文的魅力，開始體驗到了學習的樂趣。

你的課堂上，並沒有很多人舉手發言，你指定人站起來發言。你沉默，環視教室，我心虛，小腿哆嗦。你叫到我，我站起來，將心中組織的語言說出，你鼓勵我說“很好”，示意我坐下，你誠懇地對我的回答作出了點評，微微地笑了。我從未試過將自己的觀點這樣毫無保留地闡述出來。如一針強心劑，它讓我逐漸向陽光燦爛處靠攏。

一次考試的失敗讓我的心情跌入谷底，不知，你怎麼了解到了我的心情，在教室外的走廊對我說着“我相信你能行”，短短的六個字，卻像一塊大石堵住了我心中洶涌澎湃的雨水。第二天，你向全班說着你的勵志故事，數學17分到88分的精彩蛻變，想告訴我們不要因爲小小的失敗，就放棄年少時的夢想，以免錯過今後更美的風景，可我總覺得你像是專門對我說着，心中的陰霾、失落全都煙飛雲散。如果不是你，點亮我的心，就不會擁有幸福的憧憬，因爲我相信，沿途的泥濘，只爲證明夢想的腳印。

感謝你帶給我的陽光，讓我安然度過這段青春。時光荏苒，初中即將在歲月的打磨中漸漸離我們遠去。時光不會倒轉，它總是以這種決絕的姿態把記憶留在我們的心底。

在開啟塵封的這個瞬間，色彩飽滿的秋葉帶來了往事，也帶來了少年斑駁的記憶，沒有了昔日風雨的潮溼，只有時光的黴黃散發着溫馨的暖意，還有老師挑着嘴角的微微笑意。在日後沒有你陪伴的路上，我會風雨無阻地前進，因爲我相信你始終在我身邊，我心中的好老師。

我心中的老師作文13

在我漫長的學習生涯中，遇到過很多老師:有的幽默風趣;有的不苟言笑;有的年輕漂亮;有的年老穩重無論年老，年輕，老師們都認真負責，默默奉獻，教我們知識，更教會我們如何做人。在老師們細心教導下，我從一個懵懂無知的初中生成長爲一名即將畢業的初中大哥哥。在成長的道路上有一位一直關心和愛護我的好老師，那就是陪我一起長大的班主任李老師。

記得一年級的時候，上課沒有幾個同學舉手發言，我更是膽小，因爲怕答錯問題被老師懲罰，所以我一直用雙手舉起書本，把臉埋在書裏面，生怕被老師看到一樣。可有時候偏偏那麼巧，李老師正好點到了我的名字，同時將目光望向了我，我只好將書放下，懷着忐忑不安的心情站了起來，我望着李老師的眼睛，彷彿她在告訴我：譚文裕，不用怕，勇敢的說出你的答案，你是最棒的！在李老師的鼓勵下我勇敢地說出了我的想法和答案，李老師聽後，笑着表揚了我，同學們也給我送來熱烈的掌聲。在李老師的鼓勵下，我漸漸改掉了膽小這個壞毛病，對自己也多了一份自信。

李老師爲了讓我們愛上語文，想方設法的讓我們多舉手發言，我的很多獎品就是老師自己掏腰包買的。她還鼓勵我們回答一個問題蓋一個印章，多少印章就可以兌換一個獎品爲了不落下我們的課程，李老師在懷孕的時候，挺着大肚子給我們講課，從沒請過一天假。上學期，李老師身上長了很多小水泡，痛得她手也擡不起，要寫板書時，她只能斜着身子踮着腳吃力地板書，看着她的背影我鼻子一酸，強忍着眼淚上完了那節語文課。我媽媽是護士，看着李老師的患處，直要她去醫院吊水，可她卻說：過幾天就要期末考試了，複習內容沒上完，不能耽誤孩子們學習。就這樣，她忍着病毒性皰疹的疼痛把我們送進期末考試的考場才獨自去醫院看病，在李老師的悉心教導下，我們班的又取得了優異的成績。

李老師不僅是我的好老師，更是我的好朋友，好姐姐。記得有一次，一向成績優異的我卻考砸了，我當時很傷心，一個人坐在學校花壇邊發呆，李老師走過來拍拍我的肩膀說：不要難過了，一次沒考好並不代表失敗，下次努力就行了，從哪裏跌倒就要從哪裏爬起來。然後笑着給我做了個加油的手勢。這微笑這手勢就像一束光照進了我的內心，驅散了我心中的陰霾，我又鼓起了勇氣面對自己！

我非常慶幸自己能遇到這麼一個好老師，也非常感謝她，心中有千言萬語卻不知怎樣對她說，感謝她帶給我勇氣，帶給我希望，帶給我勇往直前的動力！我的人生在您期望的目光中，繼續向前，向前

我心中的老師作文14

層層黛色的漸變天空，星辰漸漸展露出它們的身影，在空中閃爍着光。微風拂上眉梢，捲走心底的灰塵。心中的花，開了。香氣索繞鼻翼。廖老師，你還好嗎？

記得那是深秋的一天。秋風乍起，捲起一地的落葉，吹涼了一人的心扉，讓人口乾舌燥。

我沒有喝水的習慣，除非真的很渴。

跑去辦公室，要問老師課前準備，看了老師一眼，下意識地舔舔已經幹得起皮的嘴脣——老師已經說過我很多次了，可我仍然不改。老師轉過身來，看了我一下。老師應該沒有發現吧……老師開啟抽屜，似乎要找什麼東西。“老師，要準備什麼？”我問道。老師低頭交待着，“啊，找到了！”老師擡起頭，看着我。難道被發現了？低頭，老師手裏拿着一個漂亮的小盒子。這是？老師一手擰開蓋子，一邊對我說：“先別走！”點點頭，默默地站在一旁。老師又站了起來，一隻手拿着盒子，另一隻手點進盒子裏，拿出一些東西來，老師又把它抹到我的嘴上。老師說：“這是脣膏。我就知道有你們這些不愛喝水的女生，弄得嘴脣都起皮了。還好我備着。”我抿了抿嘴脣，說：“謝謝！”

老師笑了。眉毛彎若天上的明月，一雙玲瓏的眼睛似清泉般澈澄，一張嘴巴微微上揚。這應該是一朵綻放的玻瑰，鮮豔的紅色讓人倍感溫暖。滿天的星辰都息在裏頭。

即使她身上有刺，那也是爲了保護花瓣而生，也是爲了我們這些花蕊而生的。人們一碰就痛，便嗔罵起這朵玫瑰，卻不知深深地刺痛了這朵玫瑰背後的一顆溫柔的心。即使心在流血，可是她仍笑着，傾盡所有的努力，只爲那些花兒茁壯成長。你爲我們遮風擋雨，頂着天塌，爲我們贏得一片明媚的藍天！

明月高懸，把黑夜襯得俞加沉寂。風輕拂過臉頰，撩起髮梢，把縈繞指尖的思緒帶上九霄。老師，我心中的玫瑰已經開了，不知像玫瑰一樣的你，是否也歡樂依舊？

願清風能帶着玫瑰芳香，與你共賞世間一切美好。

我心中的老師作文15

我的語文老師——李老師。她雖然個子不高，可以說很矮，可是她在我心中卻是無比高大；她從不化濃妝，可是她我心中卻如天使般美麗無暇。

李老師待人幽默。她常常下課和學生打成一片，嘻嘻哈哈，還常常給我們取綽號。她雖然是個大人，但是在我，哦，不，是我們心中卻是個永遠長不大的小孩，陪我們玩鬧嬉戲。但一到上課，李老師就像換了一個人似的嚴格了很多。

她教學有方。他培養的畢業班，班上的好多學生考起了名校。我也要學習那些大哥哥大姐姐們，我們是同一個老師，也要跟他們一樣，考出好學校！李老師講過“因材施教”。對於好學生，比如：班長啊學習委員啊等，她可以說管都不管。而對於我們這學中等學生，只是稍稍費心想起了就檢查一下作業。而對那些“壞”學生。她是加倍“關心”。她常常會趁他們出其不意來個“回馬槍”或者“突擊檢查”。比如那次吧。我們班成績不怎麼好的吳定語，剛剛李老師纔來“巡查”了他一道，他見李老師走了，便美滋滋的拿出漫畫書，正看得起勁呢。感覺有人來拍他的肩膀，便不耐煩地說：“哎呀，沒看見李老師走了嗎，好不容易有看漫畫的時間了，別來耽擱……”話音還未落，他似乎意識到了什麼，擡起頭，定睛一看，媽呀——李老師啊！只見李老師一個“泰山壓頂”，正準備揮去那一剎那，吳定語來了個“雙手抱頭”。我麼女生在一邊哈哈大笑。（話外音：不是我們女生幸災樂禍，而是我們班上男女不和勢不兩立啊。哈哈哈！）可是，李老師身體裏面的幽默細胞出現了，使得她正要打到吳定語的頭的時候，一下子從他的頭上空輕撫過去，手一直揮到李老師自己頭上，只見李老師一拂自己的頭髮，就笑了，我知道，李老師用拂頭髮的動作來嚇吳定語，李老師笑着說：“吳定語啊吳定語，你這個小滑頭，快，再給你一次機會，要是在偷奸耍滑，小心我來真的咯！”吳定語卻笑不出來，點點頭，表示認錯。我們女生等李老師走後，爆發出憋在肚子裏“久違”的笑聲，哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈……吳定語也不知羞恥的跟着我們笑了起來。

這就是我們的李老師，一個在我心目中：毫無瑕疵博學多識的李老師！