老師的手作文【推薦】

在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的老師的手作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

老師的手作文1

老師今年三十幾歲了，十分漂亮，有一雙柔軟的手。手指纖細，雙手白嫰。是她，透過她的雙手，把知識傳遞給我們。

有一次語文課，老師在教我們寫作文課，我不知道應該怎麼寫，我急的眉頭緊鎖，直咬嘴脣。老師走過來了，我緊張的大腦一片空白，老師看了看我只寫了一行字的本子，我緊緊的閉着眼，以爲老師馬上要批評我了。但我只感覺一陣暖流，傳遍我的身體。原來是老師在摸我的頭說：“我來再教你一遍吧！”只見老師的筆頭在黑板上翻飛，不一會老師講完了，最後我的作文也順利完成了。老師還說我寫的最好！老師可以把我最不喜歡的寫作文，變成我最喜歡的事情，老師真的有一雙奇妙的手，她的手在黑板前翩翩舞動，將知識傳進我們的腦海中。

有一次我在學校肚子疼，老師發現了，將我帶到辦公室用手慢慢撫摸着我的肚子，一邊貼心地說：“你休息一會兒，一會兒就不會疼了。”彷彿被施了神奇魔法一般，真的一會就不疼了。老師的手真的太厲害了！

老師的手是溫暖的，是充滿魔力的，透過十指，老師將愛源源不斷地輸入我們的心田。

老師的手作文2

媽媽的手，勤勞質樸；爸爸的手，溫暖樸實；爺爺奶奶的手，龜裂乾燥……可是，我今天偏要說說老師那忙碌而勉勵的手。

一雙忙碌的手，辦公室裏的桌子前，一疊亂七八糟的作業堆放在原本整潔乾淨的辦公桌上，泛黃的辦公桌一下子變得凌亂不堪。很快，一雙乾淨卻又忙碌的大手進入眼簾，這雙手飛快拿起紅筆，握緊，細心認真的批改着，似乎改了三天三夜，這一堆還沒減少的意思。那雙乾淨的手漸漸磨出了繭子。沒錯，這就是語文老師的手，一雙忙碌的手。

一雙勉勵的手，改完期中試卷的一天，語文老師抱着厚厚的一沓卷子進入教室，似乎考的很好，老師的語調很輕鬆，臉色像掛了彩虹，一直笑吟吟的看着我們。可我卻不太好，才93分，對於差生來說這分數簡直望塵莫及，而對於優等生的我來說和他們卻是雲泥之別。我不禁紅了眼眶，就在這時，一雙暖洋洋的手搭在了我的肩上，那股暖流幾乎貫穿全身，那鼓勵的話語在耳邊迴盪：“彆氣餒呀，你是個好孩子。“那鼓勵的話語和溫暖的大手，帶着自信與勉勵灌入我的心田。沒錯，那是語文老師的手，一雙勉勵的手。

直到現在，我還細細揣摩老師話裏的滋味，從今往後我會更努力的學習知識，爲老師爭光。

老師的手作文3

靜靜的深夜，羣星在閃耀，老師家的窗前仍在亮，每當我輕輕走過您窗前，高大的身影印在我心房……

老師的手是勤勞的。每次在黑板上寫字，都要寫的滿滿蕩蕩，一個空也不會放過，每次提出的問題，總是一個人也不會放過，每次我們有不會的題，老師總是認真的教我們，每次……老師，謝謝您。老師的手是平凡的，每一個拼音，每一個漢字，甚至每一道數學題，都會默默無聞的教我們。

記的有一次，我發高燒，請了一天假，第二天，我剛走進了叫教室，老師就叫到了我的名字，我連忙放下書包，脫下大衣，又連忙跑到老師身邊，喊了一聲“到”老師拿出他的教學書，把昨天的所有內容，仔仔細細的給我講了一遍，我看見老師的嘴脣乾了，我聽見老師的聲音沙啞了，可是，老師卻不顧這些，還是認認真真的給我講，我的淚水在眼眶裏直打轉，於是，我更加認真的聽起來……老師謝謝您。

老師，謝謝您，您爲我付出的汗水，我們今生也忘不了，老師，今後我們會好好學習，不會辜負您對我們的希望。

老師的手作文4

是誰？讓我們學到知識；讓我們在知識的海洋裏盡情地遨遊；讓我們懂得許多道理，沒錯，就是老師。老師那雙手只是一個簡單的動作，就讓我充滿了希望。

記得那一次，是一節數學課。數學老師在講奧數題。可是他突然畫風一轉，來了個360度大轉彎。老師說：“我點到名字的，是去參加奧數的。”同學們小聲地說：“不要是我，不要是我。”而且有的若無其事地坐着，似乎不知事；有的呆若木雞，讓老師覺得自己智商不夠；還有的小心翼翼地鑽到桌子底下，怕被老師發現。而我心裏想：“最近有一點夢遊。”

但是，天公不作美，人也成了倒黴鬼。十二個唸完了(裏面也包括我)。

下課後，我們過去找老師。老師說：“你們幾個去參加競賽，晚上多複習，明天就考了。”我說：“我最近有些題不會做，怕會考不好。”其它人說：“我也不想去。”

老師聽了，沒有生氣，只是拍了我們的肩膀，對我們說：“沒事，努力了就行。”說罷便走了。最後我並沒有辜負老師的期望，得了一等獎。

老師這一個簡單的動作，卻給了我希望，取得了成功。我不會忘記老師給了我那一個簡單的動作。

老師的手作文5

世上有勤勞的手，有致富的手，有靈巧的手，有溫暖的手……我們的趙老師卻有一雙能幹的手。

趙老師寫的字，別說有多麼工整，多麼漂亮了，寫得字就像是打印出來的一樣好。上一年級的時候，就是她一筆一畫的教我們寫字。我們全班有七十七名學生，趙老師一節課不到就批改完了作業，發回我們手中。老師寫的文章那就更不用說了，在我們的眼裏，我們的趙老師就是一個名副其實的作家。在博客裏，她的每篇博文幾乎都被推薦了。學校大掃除，趙老師就帶着我們在班裏打掃，老師明確分工，會讓一部分學生掃地，一部分學生擦窗戶，一部分學生拖地，當然趙老師也不會安排完就走人，而是會和我們一起值日，多麼勤快呀！趙老師也會編排舞蹈，球操就是我們老師精心編排的，在許多活動中會有球操表演。上小學一、二年級時，趙老師會在課堂上教我們演講，尤其是演講時的手勢，老師會讓我們站起來，她在講臺上做，我們在下面跟着做，很快我們都變成了小小演講家。

趙老師的手不僅能幹，還很溫暖，我們在舞臺上表演後，老師都會帶頭鼓掌，能我們力量和自信。

有一次，我要上舞臺表演時，老師就給我加油，讓我充滿自信。表演後，老師就鼓起掌來，讓我體驗到了成功的喜悅。

趙老師的手不僅教會了我們知識，還鍛鍊了我們的能力，帶給我們溫暖。我希望趙老師的手能陪伴我們走過中學，走過大學。

老師的手作文6

老師的手，沒有雕塑家那麼靈巧，能雕刻出栩栩如生的塑像，仍博得人們的讚賞；沒有音樂家那麼柔美，演奏出動聽的樂曲，而獲得陣陣掌聲。老師的手就是這麼普普通通，平平常常。

在課堂，爲了學生更容易學到知識，老師的手就有了一些比比劃劃。這雙手就成了學生攀登知識高峯的階梯。在黑板上，語文老師的手會寫下一行行漂亮的粉筆字，對課文中的重點、難點做一些小結，便於學生課後複習，並從中領會一些寫作的技巧，體會祖國文字的奧妙。數學老師的手在黑板上“唰唰”疾書，把學生帶經那奧妙無窮的數學世界，又讓學生的'邏輯思維在不知不覺中得到了鍛鍊。這就是老師的手。

在辦公室，老師的手也不會停歇。翻開那一堆作業本，紅勾連着紅勾，使那雙手輕鬆愉快，凝聚了無限讚賞、期望；偶爾也會有紅叉，又使那雙手遲疑凝重，批語中還含着批評，不過更多的還是鼓勵。這雙手又成了學生成長的鋪路石。這就是老師的手。

在燈下，萬籟俱寂的夜晚，老師的手還在緊張的工作。開啟備課本，不知道寫着什麼，似乎只有天上的星星才知道她還在默默的工作。爲了她的學生，爲了它所全心熱愛的教育事業，她願做架橋的螺釘、鋪路的石子……

這就是老師的手。

老師的手作文7

萬老師是我的鋼琴老師，我已經在她那兒學了6年了。萬老師最吸引人的地方就是她那雙靈巧的手——白皙、圓潤、飽滿。從那雙手飛出的樂音色彩斑斕，美妙動聽！

萬老師的手好像一個五彩世界，當她彈“跳音”時，就像一隻活潑可愛的小兔子在琴鍵上蹦跳；當她彈“連音”時，就像一層層大海的波浪，一起一伏；當她彈“琶音”時，就像一個大螃蟹，大搖大擺地橫行在黑白琴鍵之間。上課時，萬老師用手告訴我：“巴赫的曲子是古典的，厚重的，柔中有剛；貝多芬的曲子是雄偉的，氣勢磅礴；莫扎特的曲子是優雅浪漫的，流暢的；而海頓的曲子是靈巧、活潑的。彈琴時要細心體會。”

啊！萬老師的手真是神奇！這雙手帶給我無窮的樂趣，比如說我高興時就會像萬老師那樣，不由自主地坐到琴前彈一首歡快的曲子，我生氣時就會把鋼琴敲兩下子，告訴別人我生氣了，別來煩我，然後再彈一首優美的曲子，讓心裏舒服一些。有一次，我問萬老師：“什麼時候我的手才能像您那麼靈巧？”萬老師回答道：“有很多同學害怕困難，不願下苦功夫，那樣永遠彈不好鋼琴。”我聽了暗下決心，不能半途而廢，要堅韌頑強，不達目的誓不罷休。這樣長大了才能成爲一個鋼琴家。

我多麼羨慕萬老師那雙靈巧的手啊！只要堅持苦練，我相信，將來我的手也會像萬老師的手一樣靈巧活潑！

老師的手作文8

老師的手是勤勞的手，是爲我們傳播知識的手，是一雙神奇的手。

課堂上，爲了讓學生更容易學到知識，老師的手經常會在空中比比劃劃，像音樂家指揮樂隊一樣。老師的手，讓同學們吸取知識的甘霖，努力成長。黑板上，老師寫出一個個、一行行漂亮的粉筆字，提煉重點，概括難點，讓我們一一體會中國文字的奧祕。

有一次，中午休息的時候，我們訂正默寫本。上去批改時，我們突然發現，老師的右手手腕綁着紗布，她每隔一會兒就使勁地甩兩下手。同學們知道老師的手受傷了，很心疼地看着老師。有一位調皮的男同學作業做錯了，老師讓他到講臺上訂正，但他因爲寫不出來，站在那裏一動不動。老師見他愣住的模樣，就用那隻受傷的手在黑板上一筆一劃地寫起來，並告訴他要牢牢記住！老師的手雖然受了傷，但是寫出來的字依然工整有力。我們看着老師認真的樣子，也更加認真地寫字了。

晚輔導的時候，同學們都走了，我因爲媽媽晚來接我，還要在教室裏等一會兒。老師批改完作業後，走到門邊，突然發現地上有一些小紙屑，於是就拿起掃把，掃了起來，絲毫也看不出手受傷的樣子。我想起了老師曾經說過的話：作爲一名老師，就應該時刻爲人師表，以身作則。

老師的手，真是一雙神奇的手！我哭泣時，爲我擦去眼淚；我困惑時，爲我指點迷津；我進步時，爲我鼓掌歡呼！老師的手，是一雙充滿魔力的手！

老師的手作文9

幾乎每天，老師的手都在爲我們服務。老師上課用粉筆在黑板上寫下知識，下課用紅筆在本子刻下收穫，深夜用鋼筆在備課本上灑下汗水。同樣是一雙手，老師的手卻如此忙碌。

她的手有一些粗糙，那是因爲粉筆灰腐蝕了她的手。上課時，她一直捏着粉筆，一心一意地爲我們鋪下了知識之路，全然不顧自己的手會累疼。她也不是不知道，這樣對手的面板有很大的傷害，可她不在乎，仍然不停地捏着筆寫啊，寫啊……

她的手上有一些老繭，那是因爲筆桿奪走了她手的柔軟。下課時，她一直握着紅筆，一絲不苟地砌好擋着愚昧的牆磚，她似乎忘了自己的手會酸，麻。她又不是不知道，這樣對手上的關節沒有益處，可是，她不理會，仍然握着紅筆刻下我們認識錯的語言……

她的手有一些乾燥，那是因爲熬夜奪走了她手的潤滑。深夜時，她總趴在備課本上，用鋼筆“唰唰”地認真地寫啊，寫，她不是不知道，這樣手會很難受，可是，她不顧忌，仍然在寫哇，寫……

我們是不會飛的小鳥，要在老師的呵護下成長，我們是種在園中的花朵兒，需要老師勤勞的手來澆灌，我愛老師的手！

老師的手作文10

李老師有一雙神奇的手，這雙手如同童話中的感情島，有許多感情。

首先，這雙手會生氣，只要我們班的紀律衛生稍有疏忽，就會是暴怒的指責，然後手也上陣了，不停地上下比劃着，還會狠狠地敲桌子，以警示大家。因此我們班不知得了多少次流動紅旗。老師我懂了，您的手是我們班的指揮棒。

其次，這雙手會滿意。我們班的成績上去了，各項工作做好了……這雙手總會帶頭拍響，清脆的掌聲彷彿在說：“孩子，加油，老師相信你。”老師我懂了，您的手在鼓勵我們。

這雙手還很懂關心。讓我不能忘了的是教師節那天，我親自給老師做了一張賀卡，在這張賀卡後面寫上了我對老師的不滿，和一點建議，因此我不敢交這張賀卡。老師看到我有點爲難情緒，親自走到我跟前，用她那雙溫暖的大手，撫摸着我的頭，親切地說：“別人的賀卡，祝福，我都收到了，你的呢？我忐忑不安的把自己的賀卡交給老師，老師看着賀卡，臉色陰沉了一下，立刻變得溫和起來，親切地對我說：“你的建議很好，有時我確實很急躁，期盼你們學習好一點，以後我儘量改正，但你們也要認真讀書啊！”老師一邊說，一邊用自己的手把我拉到身邊，老師那雙溫暖的大手似一雙傳感器，把自信傳給了我。

老師我懂了，多年來，您辛苦了！您的手已經在我身上種下了智慧的種子，您一直在提醒，鼓勵，關愛我們，用雙手託舉起我們的成長。

李老師，我愛您的手。作文

老師的手作文11

每位老師都有一雙神奇的手：音樂老師用自己的雙手彈出動聽的曲子，美術老師用自己的雙手畫出一幅幅美麗的圖畫。可最讓我難忘的一雙手，就是數學吳老師的那雙手。

吳老師的手是神奇的手。記得有一次，我們班聽課很順利，吳老師很高興，於是就給我們演轉球、轉書、轉筆等。首先是轉球，只見吳老師拿着一個大籃球，神奇地轉了十分鐘，讓我們目瞪口呆，轉筆、轉書也是如此。

吳老師的手不但神奇，而且是一劑良藥。有一天，我們班的一個男生絆我一下，我的腳扭傷了。正好那天有老師來參觀，因爲我的腳扭傷不能練操，只能呆在教室裏。吳老師知道了，急忙過來了，仔細地觀察了一陣，用手撫摸着我的腳，幫我活動一下，關切地問：“寶貝，疼得厲害嗎？”我搖搖頭。吳老師幫我按摩了一會，說“歇一會，看看怎麼樣。”正是老師的撫摸，撫慰了我幼小的心田，似乎疼痛也減輕了許多。

吳老師的手是最勤勞的手。每一天，我都會看見吳老師拿着掃把掃地，在我們班掃呀掃，掃呀掃，拿着抹布擦呀擦，擦呀擦，直到我們的教室變得一塵不染，他才肯停下來，我的吳老師就是這麼勤勞。

這就是我的吳老師。我愛他，更愛他那雙勤勞的雙手，我真爲我有這樣的吳老師而感到自豪。

老師的手作文12

手，我們都有一雙手，但是我覺得韓老師的手更是與衆不同。

韓老師的手是一雙勤勞的手，她那豐富的教學經驗每天都是透過手和語言爲我們傳授知識，一首漂亮的好字型更給我們做了一個好榜樣。

韓老師的手是一雙靈巧的手，每學期學校要求佈置班級，韓老師那雙靈巧的手又忙了起來，你看，那一朵朵五彩繽紛彷彿還帶着露珠的小花；那一隻只色彩斑斕，栩栩如生的蝴蝶，都是韓老師的傑作。

韓老師的手還是一雙不怕苦，不嫌累的手，每天韓老師一講完課，馬上就到辦公室批改作業，卷子，當放學的鈴聲響起了韓老師還在辦公室勞碌着。

韓老師的手雖然生出了繭子，但是在我們的眼裏，她永遠是那麼的美麗，那麼的偉大。

不知道這雙手培育了多少人才，不知道這雙手愛護了多少花朵，但是我知道，韓老師從來都是不遺餘力的奉獻着自己，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”啊！我的韓老師就是這雙手爲我們開啟了知識的大門！

我愛你，韓老師的手，更愛你我們的韓老師！

老師的手作文13

我有一位和藹可親的語文老師，她圓圓的臉上，美麗的眼睛總是笑眯眯的望着我們，櫻桃小嘴裏似乎總說着說不完的知識，頭腦裏充滿了智慧。她年紀輕輕就戴上了一副眼鏡，頗有博士範兒。可她最特別的地方，要數她那雙纖細而又美麗、小巧而神奇的手了。

有一次上課，我被點名回答問題，由於對知識背景不太瞭解，我回答得結結巴巴，半天才吐出幾個字。在同桌的提示下，我終於回答出來了。老師爲了鼓勵我，像變魔術一樣變出了一塊橡皮，那雙手可真神奇呀！從那時，我就被這雙手深深地吸引了。

老師的手不僅神奇，還很勤勞。那天晚自習，整整一個小時，老師的手一直在“工作”——不停地爲我們批改作業，改完的作業本已堆成了一座小山。那是我才發現，老師的手因長久握筆而起了一個又一個泡，紅色的泡使老師的臉上流露出痛苦的表情，可她依舊批改着作業。那時，我在心中呼喊：“老師，別改了，歇歇吧！”

一件又一件的小事，使老師的手在我心中留下了深刻的印象，我們只看到了她手的美麗神奇，卻沒有看到她背後的辛苦與滄桑……

歲月啊，請別再傷害老師的手了吧，讓老師的手永葆美麗與青春吧！

老師的手作文14

我們班的高老師，有一雙多變的手，在無時不刻的關愛我們。

當有人需要幫助時，高老師總會用她那雙關心他人的手，來幫助我們，給予我們關愛，看：兩個同學打架了，其中一個，帽子被扯掉了。高老師又用她的手一針一線的將帽子縫上，還囑咐他：“以後不要再打架啦！”

當有人犯了錯誤時，高老師也會毫不留情面，用她那雙嚴厲的手，把犯錯的同學從位子上“揪”出來，接着就是對他一系列的批評教育。而下課後，高老師還會用她的手撫摸着挨批同學的頭，並說道：“孩子，在課堂上我批評你，並不是討厭你，而是你犯了錯誤就是要及時改正，知道嗎？”

當作業還沒有批改完時，高老師的手又成了爲批改作業而佈滿老繭的手。每當夜幕降臨的時候，老師還不辭勞苦的用她那雙佈滿老繭的手來批改作業，來評價作文。

當膽怯的同學敢回答問題的時候，當有人回答問題精彩出色的時候，高老師的手又成了鼓勵我們再接再厲的手，每當我們出色的回答完問題，她總會第一個鼓掌，而且掌聲也一直是最響亮，最長久的。

我們的高老師那多變的手還有很多種，如：寬容的手、慈愛的手、因奔波而勞累的手，等等。可是無論是哪一種手，在我們心中，永遠都是溫柔、關愛、寬容我們的最可愛的手。作文

老師的手作文15

世界上的手有很多種，有細的手、溫柔的手、勤勞的手。我們趙老師的手，既能幹，又給予了我許多溫暖的回憶。

趙老師的手雖然小小的，但是非常能幹。她的手能寫出一手好字，每次上語文課的時候，趙老師都會寫板書，字寫得相當漂亮。從一年級開始趙老師就教我們寫字，她的字就像書上印刷出來的一樣。之所以我們班大部分同學的字都很漂亮，是因爲趙老師從小就手把手教我們寫字。

趙老師電腦打字技術也是一流的。有一次我去趙老師辦公室送作業，正好看看她在發博文。我把作業放到辦公桌上，轉頭看老師打到哪了，原來的空白頁上已經多出了幾行小字。我不得不佩服趙老師的手，靈巧的手指在鍵盤上跳來跳去。才用了十幾分鍾，一篇長達幾千字的稿件就搞定了，令我咂舌。

趙老師的手不僅能幹，還給予了我溫暖。有一次升國旗的時候，我的紅領巾被風吹歪了，趙老師看見了，走了過來，幫我把紅領巾拉正了，又整了整我的衣領，撫摸了我肩膀，頓時我感到一股暖流涌進了我的心田，使我倍感溫暖。

在運動會會上我是一名跳高運動員，比賽時我發揮失誤，只得了個第六名，我有點不開心。趙老師摟住了我的肩。說：“沒關係，就是練得太少了，以後加油！”

趙老師的手像媽媽的手帶給我許多溫暖，雖然趙老師不能伴我上初中，但老師的手是最溫暖的手。