實用的閱讀的作文八篇

在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編收集整理的閱讀的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

閱讀的作文 篇1

又來到書桌前，窗外幽靜的竹林渲染了這清幽的氣氛，綠葉婆娑作響。桌上一杯清茗還氤氳着白霧，散發出幽幽的清香。

坐下翻開那本書引起我無限遐思的書，看着杯中的煙霧在空氣中升騰，心靈彷彿也被什麼昇華了。

靜下心來，閱讀第一頁，這是誰呢？噢，原來是您啊！國家破碎，山河依舊，面對如此情形，您“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”對國家命運萬分擔憂，又“白頭搔更短，渾欲不勝簪，”由此看來您對國家真是到了鞠躬盡瘁，死而後已的地步。您在詩中寫道：安得廣廈千萬間？大庇天下寒士俱歡顏，我感受到您對太平世界以及對美好生活的嚮往，還有那憂國憂民的情懷。您的精神無不深深的打動了我，人們都把您稱爲“詩聖”，您就是被稱爲詩聖的杜甫啊！

又翻過一頁，這一頁真是愁緒多多，您生動形象地寫出了這萬分愁絲，並寄於紙上，這就是您，偉大的女詞人——李清照。早年您還有“興盡晚回舟，誤入藕花深處”的閒情逸致，可人生多變，您失去了丈夫，生活艱辛，愁緒環繞着您，您寫出了“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”的千年名句，但最後您卻始終無法釋然，寫出了“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”的千古絕唱。

接着，讀到的是昂揚向上的詩篇，心頭不禁激起波瀾，剛剛的愁緒被擊走了，首先映入眼簾的是“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的豪情壯志，這又激勵了我，之後又是“俱杯逸興壯思飛，欲上青天攬明月，低頭思故鄉”的思鄉之情。您的詩奇雄飄逸，您就是被人們尊稱爲“詩仙”的李白啊！

合上書，慢慢的反思，閱讀，陶冶情操，蕩氣迴腸。

閱讀，真好！

閱讀的作文 篇2

今天我就告訴你們我的閱讀經歷！

從小我是一個不愛看書、不愛聽故事的小孩，可是有一天，媽媽給我講了一個《灰姑娘》的故事，好奇的我試着讀了一篇《格林童話》，逐漸我就愛上了閱讀童話故事。

到了上小學以後，在老師的帶領下，我就愛上了閱讀更多的童話故事；上了二年級後，我還清晰地記得有一次老師發給我們一本沒注音的童話書，細心的老師一個字一個字地教我們讀，不一會兒，老師一個一個地提同學們閱讀，對於當時沒有閱讀過沒有注音故事書的我，正繃着一顆緊張心情的我很害怕提到我，耳邊突然有個熟悉的聲音“張競文”，我猛得一下站了起來，還沒反應過來，老師就提到我了，我拿起了剛剛還在擔心讀不出的那本書，鼓起所有勇氣勇敢地讀起來了，竟然很流利；同學們的掌聲很響亮，同時也給了我很大的鼓勵和勇氣；不知不覺我到了三年級，認識了更多的漢字，不管什麼樣的書我都能閱讀了，並且在閱讀的同時遇到陌生的字，我還能很順利地在《字典》裏面找出來並理解！

這就是我的閱讀經歷，我可以把我的閱讀經歷和閱讀感受告訴所有我身邊的人，讓我身邊所有的人都和我一樣熱愛閱讀；並且告訴他（她）們一個道理：只有努力才能進步，如果你不努力，就會落後！

閱讀的作文 篇3

小時候，躺在媽媽的懷裏，“灰姑娘”“白雪公主”在我幼小的心靈上植下了童話的種子。成長時，“手捧空花盆的孩子”“睡美人”讓這初具生命力的種子萌芽、長大。不停地汲取水分，不斷地尋找陽光——我長大了！

在媽媽的耳濡目染下，我也深深地愛上了書，愛上了閱讀。書中有樂，有趣，有情，有愛，有無數美好純真的情感，最重要的是，讓心靈得到暫時的寧靜，得到情感的釋放。

想呀，在那夜深人靜的夜晚 ，捧着一本心愛的書，柔和的燈光輕輕地撫摸着疲憊的臉頰，默默地翻閱着，眼神在字與字之間跳躍，字裏行間，心，馳騁在那遼闊的大草原上。看呀，深藍的天空中鑲嵌着一輪火紅的太陽，無邊無際的大草原上點綴着如浮雲般潔白如雪的羊羣，幽深的山谷沐浴着金色的陽光，幻化成七彩的光暈。瞧——遠山的草地上，一位身着紅色長裙的女孩！一切是多麼美好有自然！

無限的遐想帶我領略着異域風光，此時，心中涌動着一股妙不可言的奇特感覺，這就是閱讀帶給我的最愜意的享受。我想，只有那些真正用心去閱讀的人才能領悟到這一種只可意會而不可言傳的奇妙吧！

每當合上一本書，意猶未盡地回想是令人興奮的，那緊張動人的情節，催人淚下的片段，總使人有所發現，有所感悟，有所理解，有所實踐！

是啊，的確是這樣，用心看書的人才能真正身臨其境，體會到書中所表達的意境，讓心靈得到淨化，昇華，領悟那種心曠神怡的奇特感受！但是，不管怎麼說，博覽羣書絕對沒有錯！

閱讀的作文 篇4

高考倒計時第20天：01.話題：詩意

高考倒計時第19天：02.話題：遺產

高考倒計時第18天：03.話題：傾聽

高考倒計時第17天：04.話題：單純

高考倒計時第16天：05.話題：奮鬥

高考倒計時第15天：06.話題：選擇

高考倒計時第14天：07.話題：信念

高考倒計時第13天：08.話題：樂觀

高考倒計時第12天：09.話題：高潔

高考倒計時第11天：10.話題：責任

高考倒計時第10天：11.話題：風度

高考倒計時第09天：12.話題：探索

高考倒計時第08天：13.話題：質量

高考倒計時第07天：14.話題：心態

高考倒計時第06天：15.話題：清醒

高考倒計時第05天：16.話題：姿態

高考倒計時第04天：17.話題：契約

高考倒計時第03天：18.話題：胸襟

高考倒計時第02天：19.話題：良知

高考倒計時第01天：20.話題：超越

閱讀的作文 篇5

巴金曾經這樣說過：“文學作品用具體的形象打動了我的心，把我的思想引到較高的境界。藝術的魅力使我精神振奮，作者們的愛憎使我受到感染。一篇接一篇，一本接一本，我如飢似渴地讀着平凡的人物，日常的生活，純真的感情，高尚的情操，激發了我的愛和我的'同情。”

的確，閱讀的作用是數不清的：豐富閱歷，擴大知識面，彌補課內知識的不足，爲我們指引人生的方向…

可我認爲，閱讀最重要的作用是改變我們的人生。曾經有這樣一個故事：一個想幹大事業的大學生借遍了他所有的親戚朋友，開了一家小公司。公司的效益很好，人才層出不窮，得到了所有人的認可。可因爲另一家公司的出現，人才們都個個跳了槽，公司的效益也漸漸跨下去。最後，公司終於破產了。這對於大學生來說無疑是一個沉重的打擊，面臨如此境地，他怎不會是一個失敗者！有一天，他偶然翻開了一本《老人與海》，立即被其故事情節所吸引，看完之後，他感慨萬分：“爲什麼我不能重新開始？難道我就要這樣過一輩子？”於是，他不顧父母的極力反對，重新開了一家小公司，一開始，公司效益很不好，但經過第一次開公司所積累的經驗，經過他幾番努力，公司的效益漸漸好了起來。幾年後，他的公司成爲了全國的著名品牌。當他接受採訪的時候，他說：“要不是當年偶然翻開的《老人與海》我今天還依是一個失敗者呢！”

是啊，若是那大學生還沒有遇到《老人與海》，他可能還至今沉浸在失敗的陰影之中，再也無力站起來。

不管是誰，遇到困難之後，那些富有哲理，勵志的書本往往是他們最好的選擇。他們總能在這些書中找到自己失敗的原因，找到自己所要的答案。從而重新振作起來，擺脫失敗的陰影，迎向光明。

所以，讓們多閱讀吧，也許它可以幫你找到你人生的方向……

閱讀的作文 篇6

這個星期五的班隊課，我們舉行了一場關於寒假裏讀書的閱讀交流會。

眨眼間，班隊課到了。我拿着寒假讀的書，帶着興奮的心情開始了閱讀交流會。幾句簡短的開場白，下面就成了我們的天下。我們組的過奕潼小同學信心倍增，一直舉手叫嚷，朱老師一改以往風格，讓我們組先上場。無奈之下，我們只好認命，被迫之下，成了全班的表率。

過奕潼大步跨上講臺，從容不迫地開始介紹，高談闊論，口若懸河，講臺下響起雷鳴般的掌聲。我心中的膽怯減了一大半。輪到了冷明哲，他渾身發抖，拿着書，口齒不清，一講完，像逃命一樣奔了下去，全班鬨堂大笑。我又害怕起來，生怕講不好。到我了，我拿着書，走上講臺，深呼吸一口氣，開始介紹：“我在寒假裏讀了一本書……”班裏很安靜，靜得連一根針掉在地上都聽得見。我只聽見我的心像打鼓一樣“砰砰”響。漸漸地，我的心平靜下來，不再忐忑不安，順利地講完了，下了臺，我才發現，其實並不難……

下了課，左宇峯一直在怪過奕潼：“都怪過奕潼，讓我們組先講，我都緊張死了。”我卻說：“我們不但不要怪他，還要感謝他，是他給了我們這次鍛鍊的機會，就算有下一次，我們也有了經驗。”

這次讓我明白，發言不可怕，而是因爲你沒有信心、勇氣，只有戰勝自己，克服這種害怕的心理，你就會破繭而出，變得更優秀，變得更....

閱讀的作文 篇7

這學期一開學，校長就讓我們反思我們上學期的工作。而我則把重點放在了學困生身上。我們班優生、中等生、學困生各自佔三分之一。三分之一的學困生那可憐的成績導致我班總體成績的落後。

我們大多數老師，總是喜歡對學困生嚴厲批評、放學留校加班、讓好學生幫助其提高、自己花費很大精力輔導學困生······可往往讓自己筋疲力盡，孩子越來越討厭老師和學校。但我們清楚地知道這並不是我們想要的結果。

最近每晚總在看蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書。書中第十九條建議的提出——“閱讀是對“學習困難的”學生進行智育的重要手段。”讓我很是有感想。文中提到：“有些教師相信，要減輕這些學生的學習，只有把他們的腦力勞動的範圍壓縮到最低限度(有時候，教師對學習有困難的學生說：你只要讀教科書就行了，不要去讀其他的什麼東西，以免分心。)這種意見是完全錯誤的。……不要靠補課，也不要靠沒完沒了的“拉一把””，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀——正是這一點在“學習困難的”學生的腦力勞動中起着決定性的作用。仔細想想，我們的做法真的錯了嗎？閱讀真的可以讓學困生在學習上提高嗎？很顯然，作者將“閱讀在數學學科教學中取得的成功案例呈現在讀者面前。作者認爲：“學習困難的”學生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍……經過周密考慮地、有預見地、有組織地讓學習較差的學生閱讀一些科普讀物，這是教師要關心的一件大事。實質上，在學校生活實踐中稱之爲“對後進生個別施教”的工作，其要點正在於此。”

這條建議讓我想到我班的男孩聰。他長得高高掛掛，總是一臉憨憨的笑。每次叫起他回答問題，他總是先笑一個，再說一句：“我不會。”四年級時語文成績總在二三十分。記得四年級下學期學童話時，讓背誦資料袋的內容《一千零一夜》資料，他怎麼都背不會。我問他：“看過這本書嗎？”他不好意思地答：“沒有。”我接着問：“看過《阿拉丁的神燈》嗎？”他依然搖頭。我很誠懇地告訴他：“我女兒有這類書，我女兒都看過，要不要借來看？”他搖頭，然後回去了。過了那天他背會了。可我也發現，他從此也開始看書了，一直堅持到現在。五年級上學期，他開始寫作文，以前從沒有這麼積極，背課文也能提前背會了。雖然他期末只考了五十多分，現在看來，確實是閱讀開啓了他的思維之門，讓他更有自信心，讓他越來越進步。

男孩聰的進步告訴我，不要用補課，不要靠沒完沒了的“拉一把”，這樣只會讓學困生喪失學習興趣，而要在教學中引領學困生閱讀一些科普讀物，用閱讀開啓學困生的思維，讓他們的思考變得清晰，讓他們的智慧力量越來越活躍。

閱讀的作文 篇8

閱讀，對我來說就是酸甜苦辣鹹，隨着情節的跌宕起伏，我的心便於情節環環相扣，我在小時候最愛的的是《三國演義》了。

　酸

隨着《三國演義》的一頁一頁的翻開，一個個故事便環繞在我的耳中，尤其是讀到悲慘情節的時候，比如說關羽大意失荊州，我的心裏就涌出一陣陣酸味，爲他而感到悲傷，再讀到關羽被殺後，我心中更酸了，胸口沉悶悶的，在微風的吹拂下，我的心裏只有酸味了。

甜

讀到最精彩的時候，我讚歎諸葛亮的智慧，那種草船借箭的兵法，更加突出諸葛亮的足智多謀。我整個心裏像吃了蜂蜜一般，高興的閱讀起來。隨着諸葛亮的一次又一次憑藉他的才能獲勝時，我的心裏有一種甜滋滋的滋味，好像我就是諸葛亮，諸葛亮就是我，我擺兵佈陣，擊潰一次次的敵人，這時我心裏有說不出的甜味兒。

　苦

隨着我讀的越多，故事已經過了高潮，書已經快完結了，這時我的心裏只要苦，比如：關羽，張飛，劉備都已死了，諸葛亮也快要死的時候，這種心情讓我難受，想哭又哭不出來，胸口只感到發悶，有一股“啞巴吃黃蓮，有苦說不出”的味道，一陣又一陣的苦襲擊着我的味覺，我只感到苦澀，心裏就一個字——苦。

辣

讀到快結局的時候，我又有了一種感覺，那就是辣。那時蜀國的勢力越來越小，而魏國的勢力越來越大，這無疑是我意想不到的結局。心裏火辣辣的，像吃了辣油一般，心裏十分煩躁，想讀下去又怕對自己沒信心，這時我的心裏就是辣。

　鹹

讀到最後，我的心裏就只有鹹了。當時蜀國已經滅亡，而魏國已經一統天下了，我所期盼的情節已經化成泡沫飛走了，心裏只能暗歎一口氣，鹹味充滿了味蕾，心裏也像吃了鹽一樣鹹鹹的，我的思緒早已飛出雲外，心中堆滿了鹽。

《三國演義》中情節跌宕起伏，我在讀的時候心裏的所思所感也不同。我想：我的閱讀滋味不就是酸甜苦辣鹹嗎？微風吹過我的臉，我又有一種從來沒有的滋味：溫馨，讀完一本書，書中的酸甜苦辣鹹勾引着我，現實生活中讀完一本書的溫馨也深深的讓我迷醉，讓我陶醉。閱讀的滋味不僅僅是一本書的情節，更是讀完一本書所收穫的滋味，這往往對我今後的人生更加有用。