閱讀的作文錦集9篇

在日常的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編爲大家整理的閱讀的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

閱讀的作文 篇1

就這樣與大師不期而遇，當溫儒敏教授站到講臺的那一剎那，心中涌出來了一份深切的感動。很多時候我會給倦怠的自己找出很多借口。爲自己編出了許多不思進取的理由。而此時，面對北大教授溫儒敏時，我浮躁的心漸漸沉靜下來。對，這位老人身上有着一種使你沉靜下來的魔力。

一比共和國還要大出兩歲的老人，沉穩安靜地在講臺上溫文爾雅地講述自己對語文教學的思考與實踐。一個個極具操作性的理念如春風細雨般地沁入心脾。

溫教授闡述，讀書就是一種生活方式！這是我們教育工作者就應該樹立這樣的理念。語文教學的本質就是多讀書。應該讓閱讀成爲一種生活方式。培養閱讀的興趣及方式爲學生的一生打上多彩的底色！這纔是我們語文教師應該時刻秉承的教育理念！

現在各種版本的教材，大多都安排了學生精讀和略讀的內容。我們總也是死抱着課本恨不得把每個字都拆開了教給孩子們，我們往往無視語文教學正真的本質，而將應試的需要替代了成長的需求。

當溫教授將1+x 的理念拋出來後，我才真切的感受到了自己的固步自封，精讀是教給孩子們一種閱讀的方法，那麼與課文同類或相關的作品 --------X的到來，纔是真正的閱讀成長的催化劑。

於是，我對閱讀教學中的 X 有更多的暢想。當我們啓動x閱讀時，我們一定會因閱讀而改變，或者是相關的作品、或者是有別的作品、或者是相似的作品……會因爲我們的倡導而走進課堂，走進學生的生活。當學校的學習成爲學生邁進生活的支點時，我們的教學纔會成爲最有意義的。

X 的到來，也許不能起到立竿見影的效果，但是，當那些散落的作品被孩子們捕捉後，被孩子們瀏覽後，被孩子們拋開時，被孩子們靜靜回味時，一段也好，一篇也好，那都會歷遍孩子們的眼睛，我可以暢想當一本本書被學生如飢似渴的閱讀時的情景。那一定是沉靜最美的時刻。我堅信那就是最美的時刻。

走出會場，我對自己的課堂也不禁充滿期待與暢想。我期待着自己的改變，不再費勁全力地講解課文，學着放手孩子，將散篇的文章，整本的書籍，都學着去交給孩子們。

“只要你去讀”就是最好的！

沒有束縛，沒有考覈！

將自己的語文課堂構建成“教讀”-----“自讀”------“課外”。的閱讀空間的拓展，一定會使更多的孩子靜心感受文字的神奇。

不必等待，朝着自己心中暢想的方向前行！帶領自己的學生靜心閱讀，讓閱讀成爲一種享用一生的生活方式！

閱讀的作文 篇2

看過一個調查，觸目驚心。一記者站在街頭巷尾採訪過往的人羣。“請問，您讀書嗎？一年可閱讀幾本？”車如流水。和繁華相對的是，沒有一個人回答“我讀書”三字。落日西斜，眼看着暮色即至，人逐一散去，記者掩不住滿臉的焦急。還好，終於逮着了一個手不釋卷的年輕男子。“請問，你讀書嗎？”“讀”。男子微笑點頭。記者長舒口氣，終於微笑。男子轉身的剎那，記者追問：“可以看看你閱讀的書嗎？”男子把書抖抖翻過來，卻讓記者大跌眼鏡。原來，男子手不釋卷的只是一本八卦雜誌。並聲言：閱讀的目的是爲了看每天的運氣指數。

這個調查，我恰好看到。和記者一樣，心裏亦是久久不能平靜。忍不住追問做老師的自己：是什麼？讓我們喪失了閱讀的興趣？是什麼？讓我們再也沒有“寧可食無肉，不可不讀書”的追求？是什麼？使我們失去了烹雪煮茗，閒話詩書的雅興？

讀書到底有多重要？猶太人給了我們回答。不是上帝給了他們財富，給他們財富的是書籍。猶太人把書籍抹上蜂蜜，送給孩子，旨在告訴孩子：知識是甜美，讀書吧，孩子！他們每人每年的閱讀量平均都是幾十本，從大人到孩子，如出一轍的熱愛書籍，熱愛閱讀。他們成了世界上最聰明的人類，你能說這與他們熱愛閱讀沒有關係嗎？

看過前蘇聯一些作家的不朽名篇。如高爾基的《母親》，托爾斯泰的《戰爭與和平》。遊弋書中的剎那，總有思緒涌起。爲什麼他們國家作家輩出，且個個馳名中外。翻看前蘇聯的歷史，才知道那個時期的蘇聯，把讀書提到了首要地位，全民上下，無一不以熱愛讀書爲榮。上至國家總統，下至平民百姓，均能如數家珍地道出優秀讀物的內容和名字。這麼濃厚的文化氛圍，難怪天材輩出，佳作不斷呢！

我們的國家，也曾是詩書大國。寫出鉅著的曹雪芹，才情滿腹的納蘭容若，大才子蘇軾，軍事家孫臏，飽讀詩書的孔子，孟子，莫不是嗜書如命者。我們的古文化是一顆明珠，訴說着我們曾經輝煌的過去。北京奧運會的開幕式上，張藝謀把我們的古文化發揮得淋漓盡致，琴棋書畫，容古博今。這一切，也在彰顯着我們古代的人是多麼的愛讀書，於是，給我們留下了一筆筆經典的精神財富。我們今天的人可以後人乘涼，可是，如果我們就此打住，我們的後人呢？莫非還要攫取古人的財富？所以，我們用閱讀創造精神財富，已經迫在眉睫。

一個人熱愛讀書，不是生就的。讀書如走迷宮，需要引導。想起朗讀手冊上的一句話：老師，最重要的不是培養學校期間的閱讀者，而是要培養出走上社會依然愛閱讀的人羣，也就是終身閱讀者，國家纔會有希望。慶幸自己接觸這句話不太晚，所以當我接了一個新班時，我就把培養孩子的閱讀興趣放在了第一位。我們師生同讀一本好書，邊讀邊討論，邊讀邊糾正自身的不良習性。一本《山羊不吃天堂草》讀完了，我們學會了在困境中也不能低下高貴的頭顱，做些違法亂紀的事情；一本《昆蟲記》讀完了，我們知道了每個生命都是那麼可愛，都是那麼需要我們的珍惜和呵護；一本《讀者》讀完了，我們吸取真善美的力量，學習永不言敗的精神。我們像水中的小魚兒，張着飢渴的嘴巴，不斷吮吸着清涼的露水。一日復一日中，我們堅強了，明理了，有愛心了，看到弱者能主動伸出援助的雙手，汶川地震能主動獻出愛心，遇到坎坷的坡不放棄，克服困難，超越自己。若不是這些明媚的書籍，我們何來的進步與清淡出塵？

學校是一個國家的希望。這句話並非危言聳聽。是真真切切的硬道理。國家要發展，靠人才，人才來源於學校的教育和培養。種瓜得瓜，種豆得豆，播下高尚，結不出卑微，播下寬容，絕對不會結出仇恨。所以，當我們播下閱讀的良種，我們可猜想會收穫到什麼？收穫到知識，收穫到崇高的價值觀，人生觀。一個思想高尚的人走向社會，他給社會的影響應該是正面而陽光的。

如何播下閱讀的良種，不是一蹴而就的莽撞。需要一個穩步就班的計劃，需要一個持之以恆的信念。在我們學校，基本形成了讀好書的氛圍。師生熱愛閱讀率可達百分之九十。這還要感謝以侯校長爲首的一批領導班子，當然，我們的每位老師亦是值得一書的。侯校長詩書滿腹，字字珠璣，我們由讚歎到模仿，由模仿到自覺，侯校長又及時的加以引導，讀書團體立刻壯大。現在，我們學校的很多老師均能自如地在網上購書。單去年一年吧，我就購了將盡五千元的書。從教育書籍到文學名著，從古詩詞到現代隨筆，一一涉獵。讀書多了，所有的名利心都淡去了。面對新生的朝陽，唯一的念頭就是好好教育我帶的學生，好好當一名稱職的老師，好好帶領學生讀好書。

因爲領導的閱讀興趣，老師有了閱讀慾望，老師有了閱讀慾望，學生自然而然地進行模仿。不知不覺中，閱讀的習慣就會形成，閱讀中的快樂也會不請自來，閱讀中受到的啓發就會引領我們的追求和行動。我們從不提倡“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的清寡，我們提倡新型的讀書，讀書和讀社會，讀生活緊密結合。從有字書中讀無字書——社會，利用閱讀帶來的啓示明辨是非；從無字書——社會中讀有字書，利用社會上取來的經驗檢驗書中的精華與糟粕，活讀書，學以致用，把閱讀的功效揮毫潑墨到極致。

一個家長的一句話曾經讓我倍感欣慰。她告訴我週末她帶孩子去班上，當其他人都在亂糟糟嚷嚷之際，她的孩子卻拿着書，津津有味地閱讀着。看到的人莫不點頭稱道，讚賞有加。我欣慰的是，離開了校園的孩子竟然能這樣閱讀，說明學校的閱讀教育是正確的，這個孩子成爲終身閱讀者的可能性已經很大了。還有一位家長，他告訴我他那沒有管教的孩子因爲愛上閱讀，竟然會主動替父母洗腳了。我查了查學校的校友足跡，發現目前一個在美國備受器重的博士生竟然也是嗜書如命的人。有了身邊的例子，我更加覺得帶領學生做個終身閱讀者是正確而有意義的。

我想：學校的發展若只靠硬件建設，是不是也會像澳大利亞的一些學校，走向不歸路呢？學習最主要的任務是育人，育人育什麼？高分低能？投機取巧？都不是吧。應該育一個人的信念，理想，報效祖國，維護人類的決心和行動。怎樣育？帶領學生進行高品位的閱讀，從精神財富中創造新一流的精神財富，國家的興旺應該指日可待，人類的和平也不會是烏托邦吧。說到底，學校要育出陽光型的人才，方可無悔地稱作學校，國家纔會後繼有人。不是嗎？

不要太遠，亦不要太近。用十年的光景試一試，在學校播下閱讀的良種，看是不是會綠蔭滿枝？我想，答案是肯定的。那麼，就從今天開始，不要猶豫，在你大刀闊斧進行學校改革時，敬請播下閱讀的良種，讓它根植於每一位老師和學生的心田吧！

閱讀的作文 篇3

出水的芙蓉，亭亭玉立，極盡妍姿；經霜的蒼松，勃勃精神，獨具風采；出岫的白雲，悠悠行空，飄逸流韻；歷世的峭石，默默無語，淡泊忘我。

清水出芙蓉，天然去雕飾，天然是種樸素；大雪壓青松，青松挺且直，挺直是一種樸素；雲無心以出岫，鳥倦飛而知還，無心是一種樸素；壁石立千仞，無欲則剛毅，剛毅是一種樸素。

真正的好詩，不是苦吟得來；真正的好畫，不是修飾得來；真正的好歌，不是假聲得來。真正的美人，並不依靠脂粉；真正的作家，並不依靠詞藻；真正的賢者，並不依靠貼金。

醜，是天生的，不是你的錯誤，何必耿耿於懷；乖，不是你的性格，是你的人格力量所在，何必憂心忡忡；天生一副笨嘴笨舌的樣子，是你的本色，絕不可扭其天性以迎流俗；天生一副多情善感的樣子，絕不可違背內心以示堅強；天生你耿介之性，絕不可讓流言來改變你；天生你同情之心，絕不可讓騙局來消融你；無論如何，不必讓人家一個眼色來動搖信念；無論如何，也不必讓面前幾個銅板來改變形象。彩虹有彩虹的美麗，白雲亦有白雲的韻致；大樹有大樹的風采，小草也有小草的可愛。山雞披上孔雀的羽毛，不是西施；小鴨學着天鵝的嗓子，也永遠成不了歌王。風度，讓自然來體現吧，忸怩作態永遠體現不了魅力；讓本性來體現吧，裝模作樣更將是醜態畢現。

柑桔與柚子嫁接，變成的是另外一種植物；驢子與馬雜交，變成的是另外一種動物；沐猴而冠，人非人，猴非猴；牛頭馬面，牛非牛，馬非馬。儲存樸素，就是儲存本色，就是儲存自己的基因與血型，就是尊重自己，永遠成爲自己。

謊言，終有識破的時候；僞裝，終有揭穿的時候；粉飾，終有褪色的時候；騙局，必有露餡的時候。

一副木櫝不會比一粒珍珠更珍貴，一隻瓶子不會比一份美酒更誘人，一片羽毛不會比一雙翅膀更有用。

一句謊言不會比一份真情更動人，一種面具不會比一副肝膽更有力，一件服飾不會比一顆真心更溫暖，一身皮囊不會比一顆靈魂更重要。

真理是樸素的，真情是實在的，真正可以交際的心靈世界應該是素潔而實在的。

當浮華給予我們過多欺騙的時候，我們感到樸素的自信；當虛僞給予我們過多悔恨的時候，我們感到樸素的可愛；當虛情假意給予我們過多傷害的時候，我們感到樸素的可敬。

樸素是一份力量，它抵抗一切外來的侵略永葆自己；樸素是一份感動，它抵達人的心靈深處感動人心。所以，我愛樸素，不愛虛華，正如我愛的是你的本身，不愛你身體裏的硅膠或裝上去的“芯片”。

閱讀的作文 篇4

“書猶藥也，善讀可醫愚。”正如劉向所說，書是生活中必不可少的`。書籍是人類進步的階梯，讀書，就像飢餓的人撲在麪包上。書，更是我們智慧的來源。

我經常讀書，因此，我獲得了“班級作文秀才”“班級作文進士”的稱號。漸漸地，書離不開我，我也離不開書了。

“讀書百遍，其義自見”。我證明了這句話。因爲我“讀書破萬卷”，所以“下筆如有神”。語文考試時，因爲我書讀得多，積累的優美句子和詞語也多，所以作文總是隻扣一兩分，讓我對自己刮目相看。

“沙沙沙，沙沙沙”。窗外，小草淋浴着雨滴，可我卻淋浴着永不停息的書雨。

閱讀的作文 篇5

記得媽咪曾說過：“當你還是小嬰孩時，常常陪你看繪本或翻翻書，當時的你，一看到書。就很興奮的搶着翻書。”，直到現在，我都很喜歡閱讀，閱讀能夠帶領我看到不同的事物；閱讀也能夠增廣見聞。

閱讀是件相當有趣的事，例如很多故事內容中許多小動物會說話，或是有些神奇、充滿想像的情節，讓我覺得好像帶我進入了魔幻國度探險，所以當我閒來無事時，可以看看電視，和弟弟玩，當然也很喜歡看看故事書，進入古埃及世界，進入兵馬俑的世界，進入…，讓自己來趟奇幻之旅，真是有趣！

除了故事書之外，還有很多增廣見聞的書籍，雖然我不能到世界各國去遊玩，可是前陣子卻藉由書本去過了加拿大、德國、非洲和澳洲四個國家，瞭解了這些國家的風土民情。另外也還有自然類的書籍及各種雜誌，這些多樣的書籍，可以讓我們學習各種不同的事物，讓生活更豐富。

閱讀可以增廣見聞，現在我已經四年級了，除了故事或繪本外，更應該多接觸科學類或小說類的書籍，讓我的之事更加豐富，也讓我的閱讀速度加快，使我除了課堂內的知識外。更可藉由課外的閱讀，成爲博學多聞的人。

閱讀的作文 篇6

和書結成了親密無比的好朋友。

記得上一年級的時候，我就開始看沒有文字的漫畫書，經常會被書中的圖畫惹得開懷大笑，鄰居都誇我是“天才”。見到我媽媽就說：“你兒子真是‘天才’啊，這麼小竟然能懂漫畫書，了不起呦!”

每次聽到這話，媽媽的臉上就“綻”開一朵金盞花了!

二年級時，我已經認識很多字了，就開始看《格林童話》裏面的小故事。《龜兔賽跑》這個故事讓我明白：做什麼事都不能驕傲自滿，都要認真對待。老師喜歡我，誇我聰明伶俐;同學們喜歡我，說我多才多藝。大家都這麼喜歡我，我就越來越自信啦!每次班會課上給同學唱一首歌，變一個魔術，講一個有趣的故事。

到了三年級，我便開始到新華書店去看書。像楊紅櫻阿姨的《笑貓日記》全集、《草房子》、《神翼》我都看完了，看書的時候，我常常被書中的主人公的故事所感動，爲他們傷心，爲他們流淚。我也養成了做筆記、寫批註的好習慣。我的作文水平大大提高，在班裏也是數一數二的。讓我記憶最深的是《小故事大道理》裏的一段話：當我們面對困難的時候，往往望而怯步，孰不知只要根據實際，分期制定小目標，就會一步一步的走向成功。在讀書過程中，我慢慢的學會了做人。並在校信通堅持寫博評博，終於在第七屆書香班級活動中獲得“閱讀之星”的榮譽稱號。

四年級時，我的閱讀量不斷增加，家裏買的書一下到了100多本，一本要五天時間看完的書，我三天就看完了，老師表揚我，同學們刮目相看，我慢慢地開始驕傲了，以爲自己了不起，一次中考，後果不堪設想：作文大跑題，(作文題目是寫一個寓言故事，你受到了什麼啓發)但我把寓言故事寫成了民間故事，扣了10分，我驚訝了，我流出了傷心的了淚水，結果考試只得了86分。老師語重心長地告訴我：“你千萬不能驕傲，寫作文一定要看清要求，審清題意。”後來的閱讀中，我慢慢的吸取精華，在《三國演藝》裏我認識了足智多謀的諸葛亮，英勇善戰的張飛;在《尼爾斯騎鵝旅行記》中，我認識了調皮搗蛋的尼爾斯、孝敬父母的阿卡;在《魯濱遜漂流記》中，我認識了航海能手魯濱遜;在《青銅葵花》中我認識了憨厚淳樸的青銅，心底善良的葵花;在《鋼鐵是怎樣煉成的》書中，我吸取了戰勝困難的力量……在書中我還結識了，海的女兒、快樂王子、孫悟空等很多朋友;在書中我還認識了魯迅、冰心、喬羽、老舍、曹文軒、楊紅櫻等尊敬的老師……我不僅喜歡讀書，而且還堅持寫日記，把寫好的日記發在校信通裏，和大家一起分享我的快樂，終於在6月9號獲得第215期博腕兒稱號。

閱讀，不僅給我帶來無窮的知識和快樂，而且讓我變得更加聰慧。在以後的學習和生活中，我還要堅持認真讀書，養成寫摘錄筆記，閱讀存摺的好習慣。我明白“書中自有黃金屋”的道理，讓閱讀伴隨我成長。

閱讀的作文 篇7

幸福的定義有很多，對於深陷沙漠的人來說，一杯水就是幸福；對於身患重病的人來說，健康就是幸福；對於四處漂泊的遊子來說，回家就是幸福；而對於我來說，能捧着“你”讀上十來分鐘，就是最大的幸福。

猶記得剛剛踏入小學校門的我，告別了《中國兒童畫報》、《嘟嘟熊》等一些列嬰幼兒畫報，在懵懵懂懂中結識了你的一部分——低年級版《閱讀》，從那刻起，你的雙語特色一下子博得了我的青睞，其中的“閱讀長廊”和“英語萬花筒”是我的最愛。隨着年齡的增長，我又先後遇見了中年級版和高年級版的你，至此，我已經完全融入了你的大家族，我的手裏常常有你，甚至夢裏也經常會有你的身影閃現……

今年寒假，我在你的“美文天地”欄目中讀到了老舍爺爺寫的《北京的春節》一文，頓感溫馨與美好。在年味漸漸淡去的今天，細讀這篇文章，就如同沐浴着冬日午後的陽光，聽一位老北京人將那些老北京的民俗風情娓娓道來，而這些分外熱鬧的春節，在老舍筆下全然沒有熱而鬧的感覺。他的筆調是溫馨的，衚衕裏的叫賣聲彷彿都成了曲調，在筆下起起伏伏。在他的眼裏，北京的春節是有味道的，值得細細琢磨品味的，因此，舒緩的筆調，從容的行文，錯落有致地描摹，讓老北京的年味變得更加濃郁醇厚了。

當天晚上我做了一個夢，夢見自己成了老北京城的一個小孩，興沖沖地與小夥伴們一起去逛廟會、看野景、騎毛驢，還在廟會上買到了那些新年特有的玩具……我興奮極了，夢裏不停地在“咯咯咯”傻笑，直到笑醒爲止。媽媽詫異地看着我問：“什麼事這麼好笑啊？說來聽聽”。我眉飛色舞地說：“我夢見自己在老北京過年啦！”媽媽摸摸我的額頭，又摸摸她的額頭說：“沒發燒啊，難道是讀書讀傻了？”“媽，我沒發燒，也沒有讀書讀傻了，您就別瞎操心了。”說完，我又沉浸到夢中那一幕幕精彩的畫面中去了……

每當我捧起你的時候，就彷彿置身於浩瀚的知識海洋中遨遊。對於知識的渴望和滿足讓我感覺到無比的幸福。

謝謝你——《閱讀》，是你帶給了我閱讀的幸福！

閱讀的作文 篇8

我的夢想，不容易，但很普通。我的夢想不是擁有財富，也不是獲得想要的物品，我的夢想讓我感到快樂。我的夢想，很辛苦，但很快樂。

我小時候，受爸爸的影響，喜歡上了兵乓球。看着叔叔們一個個有力的扣球，我也想跟他們一樣，多麼自由。我爲自己的夢想而奮鬥。爲快樂而奮鬥。

閱讀的作文 篇9

常言道：“一日不讀書，面目可憎。”一個人的智慧與閱歷都是有限的，不可能任何事都由自己去經歷。

爲了要有更多的知識，我們便必須多讀課書籍。書是許多人的智慧結晶，開卷有益，我們從書中吸取他們的智慧，學習他們寶貴的經驗，因此讀書是一件非常有益的事。

以前，我一直很討厭讀書，但是自從我第一次去圖書館之後，我愛上課外書了！圖書館李的快書籍五花八門，包羅萬象，琳琅滿目，開啟科學性的書籍，可以增加我的科學知識，俯瞰大自然的奧妙；開啟益智性的書籍，可以增加頭腦的靈活度；開啟兒童故事書，可以增加我的語文能力；開啟世界名人傳記，古今中外傑出人物的故事，便浮現在眼前，他們勤奮的精神，值得我們學習。

我愛看課外書，看課外書使我增廣見聞。雖然充實之事是一件非常有益的是，但如果不經選擇的閱讀不良書刊，反而是有害了。因此，我們應該對課外書籍有所選擇，才能真正獲得益處，更能在閱讀中享受閱讀課外書籍的樂趣。