有趣的數學遊戲作文
在這周的快樂數學課上,我和同學們做了一次遊戲。名稱是:“猜數遊戲”,規則是:老師先寫下一個小數,然後告訴學生這個數接近多少,學生開始猜,老師根據學生猜的數來用“大了”或“小了”引導學生說出準確的數。
首先舉例,使學生明白遊戲規則,都能夠積極的參與進來。我先在一張卡片上寫下一個小數9.98,然後告訴學生這個數是10左右,學生猜10.5,我說大了,接着有學生猜9.1,我說小了,學生又猜到9.99,我說還大,學生猜9.7,我說小了,這時就有很多學生聽出了這個數在9.7到9.99之間,但也有個別學生不太明白,又猜了9.5,我問:9.7都小了,9.5怎麼樣呢?(更小了) 有了正確的思路,很快學生猜出了9.98這個數。此時的課堂氣氛異常活躍,好多學生都把手舉得高高的,看來同學們都很喜歡這樣的遊戲。
然後,我們以比賽的形式進行這個遊戲,男女生採取三比兩勝。我寫了3個小數進行3次猜數遊戲。每次老師提問方法是男女生交替,最後一個答對的獲勝。學生都很投入,剛開始學生都很謹慎:猜數的時候是一個數接一個數猜的,這樣需要很多次才能猜到準確的結果(猜出第一個數後給學生討論,交流,總結經驗的時間);後來兩次學生改變了策略,少走了彎路,提高了猜數準確率。比賽結果女生以2:1勝出,男生還不服氣,還要一比高低。但下課的鈴聲響了。我告訴同學們:課下,同學之間;回家和家長也可以一起玩這個猜數遊戲。
這樣的猜數遊戲,不僅可以提高學生的思維反應速度,也可以增進學生對數大小的具體感受。因爲我們剛剛學習了小數,所以這次快樂數學課上着重練習的是小數,平時我們也可以與小一點的.孩子玩這樣的猜整數遊戲。
快樂數學課學生都玩的很高興,但玩不是目的,更多的是希望從這次遊戲中學生能學到知識,培養能力。遊戲後佈置學生圍繞這幾個問題寫一篇數學日記:今天你玩了什麼遊戲?這個遊戲怎麼玩的?從中你有什麼收穫? 相信學生一定會對這個猜數遊戲印象很深,並且從遊戲中受到很大的啓發。
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