難忘的遊戲作文【精】

無論是身處學校還是步入社會，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編爲大家整理的難忘的遊戲作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

難忘的遊戲作文1

今天我們的語文課就等於是一節遊戲課，我們玩了一個遊戲，你知道是什麼遊戲嗎？那就是123，木頭人的遊戲啦！相信大家都對這個遊戲不陌生。

遊戲規則是一個人喊：123，木頭人。當那個人喊到木頭人時，我們所有人都不能動了。竇老師宣佈這次我當自由人！

竇老師讓新來的實習老師來喊，123，木頭人。第一輪開始了，我覺得躲自己椅子後面是最安全的，最好的，所以我就單膝跪坐在椅子後面的那塊地上，當實習老師喊到3時，馬梓妍就突然衝到了我的後面，一手扶着我的肩膀。章益正躲在了後面放拖把的小倉庫裏，章嘉熙也一樣。張譯升的姿勢就搞笑了，他頭上戴着黑色的頭盔，手上拿着一把傘，那把傘很大，而且還是彩色的哦，而且還把傘對準了實習老師的鼻子，好像在裝模作樣地搶劫實習老師的東西。而徐羽佳一下子抱住了竇老師的大腿，哈哈，楊欣妍竟然在後面緊緊地拽着徐羽佳的帽子，真是螳螂捕蟬，黃雀在後呀！我覺得徐羽佳真的好像度日如年一樣，非常痛苦的被楊欣妍狠狠地拽着，好像想呼吸都難。我想：我可不想經歷這樣的事呀！雖然看起來很好玩，但真地喘不過氣的。

第二輪開始了，只見章益正妖嬈地躺在地上，雙腿交叉，手託着下巴。我爬在地上，而馬梓妍卻靠着牆坐了下來，看着都感覺舒服。趙林軒一腳放在我桌上，一腳放在他自己桌上，好像在耍帥。我想：他耍帥就算了，幹嘛踩我桌上，真是的。張譯升一手拿着傘，好像國慶節時拿着劍的軍人。轉頭一看，李譯誠半蹲着，溫嘉正正揪着他的頭髮。可李譯誠還是呲牙咧嘴地笑着，絲毫不在意溫嘉正揪他頭髮。徐羽佳和楊欣妍抱在一起，好像還是單腳站立的。我想：她們能堅持多久呢？

又過了幾輪，就到令人期待的最後一輪了。我準備到前面跪坐着，回頭一看，很多人都圍着章益正，有的揪着他的頭髮，有的捏着他的臉，有的掐着他的胳膊而我，跪坐在他們前面。哈哈，章益正好慘呀！楊舒涵很機智，她安靜地趴在桌子上休息。我想：我怎麼沒想到呢？

今天的遊戲課就這麼結束了，我還想在玩會呢！

難忘的遊戲作文2

今天，陽光明媚，烈日炎炎。媽媽帶我來到小水滴培訓中心，沒想到桔子老師居然告訴我們：“這節課大家一起玩遊戲！”我一聽，可高興壞了。

我們玩的第一個遊戲是“正話反說”，這個遊戲要考驗的是我們的逆向思維能力。遊戲規則是老師說一個詞語或句子，我們要把那個詞語或是句子反着說，說錯了就會被淘汰掉，比如老師說“你好”，我們就要說“好你”。

遊戲開始了，老師說的第一個詞語是“洋洋得意”，同學們反應很快，馬上就說出“意得洋洋”。老師說的第二個詞語是“垂頭喪氣”，這次同學們的反應變慢了，一下子竟然不知道該怎麼接過老師的話。老師看着同學們呆呆坐着卻反應不過來的滑稽樣，眉開眼笑地對我們說：“你們都傻掉了嗎？”話音落下後，我們作文班的學霸張心灝才一字一頓地說：“氣喪頭垂”。一聽到這個詞，我們大家都忍不住哈哈大笑起來……遊戲接着又進行下去了，老師說了好多平時我們都學習過的詞語，可是要我們反着說，我們卻是常常無言以對。等我們反應過來，一說出答案又常常讓人覺得實在好笑。

玩過了好笑又滑稽的“正話反說，”接下來第二個遊戲是“傳話人人轉”，這次考驗的可是同學的表達能力和記憶能力了。老師請一個同學到教室隔壁的一個小房間裏面，嘰裏咕嚕說了幾句，老師就出來了，然後請另一個同學進房間去聽話，聽完後再傳給下一位，就這樣一個個地輪流下去，傳到最後，那個同學再大聲告訴大家，他聽到的是什麼內容。

遊戲一開始，老師請澤鑫同學進去聽，接下來是品源同學，沒想到第三個進去的是我，品源告訴我：“《水滸傳》、《三國演義》、《紅樓夢》是四大名著。”我就想：四大名著怎麼只有三樣呢？應該還有一樣《西遊記》纔對呀！所以我就告訴下一個同學《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》《西遊記》是四大名著。可是誰知道，我們這句話傳到最後，卻變成了“《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》《昆蟲記》是四大名著”。老師聽了以後，反問我們這樣對嗎？我們那些耳尖的同學就嘻嘻哈哈地笑起來了，我也捧着肚子笑得都直不起腰了……

時間就這樣在嘻嘻哈哈中過去了，正當我們笑得前俯後仰的時候，老師宣佈遊戲結束，接下去是作文時間。我們只好收起玩鬧的心情，正正經經地寫起作文來。

難忘的遊戲作文3

我經歷過很多事情，但大部分都忘了。有一點我忘不了，那就是難忘的加鼻子游戲。

我記得我上初三的一個下午。班主任王老師帶着燦爛的笑容來到教室。她一登上講臺，就問大家：“我們來玩個有趣的遊戲，課前放鬆一下，好嗎？”“好！”當我們聽說玩遊戲時，我們都高興得跳了起來。這真是令人興奮的消息！“你在玩什麼遊戲？”我們都翹首以盼。王先生似乎想讓我們焦慮。他用眼睛掃視着教室，慢慢地說：“我們來玩加鼻子的遊戲吧！”老師一邊說，一邊用粉筆在黑板中間畫了一個頭：眼睛，嘴巴，耳朵，頭髮，也就是鼻子。畫完後，老師笑着說：“這個人腦袋不好看。看看你們誰能矇住他的眼睛。誰先來？”同學們爭先恐後地舉手說：“我來！我來！讓我……”對方的哭喊聲沒完沒了。

也許何文峯喊得最多，舉手最高。老師叫他先上去。我看見他大步走向講臺。老師讓他拿粉筆，問他：

“你還記得你鼻子的位置嗎？”何文峯舉手指了指要加鼻子的位置，好像很肯定的說：“記住！”老師用厚布矇住眼睛，然後推了他三圈才說：“好了，現在請把鼻子放在頭上！”只見何文峯舉手在黑板上畫鼻子，想都沒想。

“哈哈。”大家還沒說完就笑了。原來他把鼻子伸出了頭。老師說：“啊，你加的是孫悟空的鼻子！我又沒讓你加孫悟空鼻子，外面怎麼加！”何文峯開啟矇眼布，不好意思地低着頭跑回座位。

王老師讓幾個學生上去把鼻子貼在頭上。有的放在眼睛裏，有的放在嘴裏，有的放在額頭上，有的放在耳朵旁邊。更離譜的是，他們中的一些人被放在黑板下面的牆上，讓每個人都笑了，很多人笑哭了。

李先勇最後一名。同樣，老師叫他拿粉筆，記住位置。我看到他從頭下黑板底部量手到頭上鼻子，很自信的說：“好。”老師矇住他的眼睛，推了他三圈說：“你看着辦吧。”多好的李先勇啊，我看到他胸有成竹，不慌不忙。他先把粉筆放在左手上，清空右手，按照剛纔的方法在黑板上量了幾下。然後，他用左手的食物指定好位置。他右手拿着粉筆，在左手食指周圍不偏不倚地加了一個鼻子。“哇——”“嗶，嗶，嗶……”“勝利！”剎那間，教室裏爆發出歡呼聲和掌聲。學生們慶祝着，彷彿李先勇的成功就是每個人的勝利。太有意思了。我從來沒見過這麼簡單好玩的遊戲。

這個難忘的加鼻遊戲深深的印在了我的腦海裏。

難忘的遊戲作文4

“加油——加油——”一陣陣吶喊助威聲傳進我們班每個人的耳畔。這時，講臺上的王老師笑着對我們說：“學了一天了，你們該解放一下了！走走走，我們也去熱個身，拔河去吧！”話音未落，同學們馬上一窩蜂地衝向教室門口，朝門外擠去，興高采烈地跑向操場。

王老師拿來一根又粗又長的猶如一條巨蛇一般的繩子，她在繩子中間繫上一條紅領巾，接着就給我們簡單地介紹比賽規則。我們52個人分成兩組，我方是由王昱萱帶領的一號隊，對手則是吳過帶領的二號隊。分好隊後，我們馬上湊在一起，壓低嗓門商量計策，大家你一言，我一語，最終決定：第一局使出吃奶的勁兒獲得勝利，先聲奪人；第二局乘勝追擊，再贏一次，這樣2比1，冠軍非我們隊莫屬。接着，我們迅速提起繩子，排好隊伍。只見吳過隊每個人都是半蹲姿勢，身體微微向後傾，前後人的腳都頂在一起，築成了一道堅固的“長城”。

一切準備就緒，“比賽開始！”王老師一聲令下，比賽正式開始了。我們隊用力地把繩子往後扯，叉開雙腿保持平衡，所有人的臉都漲得如一隻熟透了的柿子。我看看對方：他們有的大聲尖叫；有的怒目圓睜地看着我們，像要吃了我們一樣；有的不停地發號施令……這時，耳邊傳來王老師的加油聲：“加油！你們隊馬上就要贏了！”一聽這聲音，我們全身立即如充滿了電似的有力量。加油！我隊必勝！我在心中鼓勵自己。正當我筋疲力盡時，前方傳來勝利的消息，我們贏了！全隊歡呼雀躍，得意地看着對手。他們一個個垂頭喪氣，愁眉苦臉，我們更加得意了。我高興極了，低下頭看看自己那雙通紅的手，卻覺得一點兒都不疼。

短暫休息後，第二局開始了，我們信心滿滿，但因爲第一局用力過度，即使我們使盡了全身的力也無濟於事，身不由主，一點兒也使不上力。這一回，對方三下五除二地就幹掉了我們。我們氣急敗壞，這回輪到他們耀武揚威了。有幾個人不肯認輸，用眼睛不屑地瞥了一眼對手：不就贏了一次嗎！有什麼了不起的，有本事我們再戰一局！

到了最關鍵的一局了，我方奮力與“敵人”搏鬥，可畢竟力量懸殊，重蹈覆轍，2比1，對手獲得了最終的勝利。

拔河比賽結束了。我們雖然沒有贏，有些失落，不過這次遊戲還是很難忘的，令人回味無窮。

難忘的遊戲作文5

朋友們，在你們心目中有一次難忘的遊戲嗎？我的心目中就有一個非常難忘的遊戲，它至今還在我的腦海中打轉兒呢！

今天，作文班杜老師組織我們玩兒個遊戲，我們可高興了，個個像池塘裏的小青蛙蹦得老高。老師拍拍手，示意同學們安靜，過了好一陣子，教室裏才安靜下來，老師又說：“這個遊戲規則是這樣的：我們分成三組，一組四個人，搬三把凳子放在電腦前，圍着轉圈圈，老師先擊鼓，等到老師說“停”的時候，同學們就坐下，沒坐到椅子的就淘汰，如果兩個人坐一把凳子的話，那看誰坐的部分多，誰坐的部分少，少的那個人也會被淘汰的，知道了嗎？”老師話音剛落，同學們都異口同聲：“知道了！”

我們先搬了三把凳子，有四個同學上場了，其中一人就有我，老師走到門前背對着在上面的同學們，一邊說：“一、二、三加油！一、二、三加油！”我們也邊拍手邊走，我心裏像有隻小兔子，砰砰砰跳個不停。周圍的夥伴們，也是神情凝重，生怕自己被淘汰了，突然老師大喊了一聲“停”，夥伴們急忙找凳子坐，結果一個穿綠衣服的夥伴沒有搶到凳子被淘汰了，垂頭喪氣地回到了座位。哈哈，還好我急中生智，不然就被淘汰了，心裏有點得意洋洋。接着，老師走過來撤掉了一把凳子，然後又背對着我們，繼續說：“一、二、三加油！一、二、三加油！”我們又轉開始圍着凳子轉圈圈，又一聲“停！”讓這些“倖存者”搶凳子，這次是穿着紅衣服的小男孩被淘汰，因爲沒搶到凳子，那位同學像漏了氣的皮球回到了座位。我心裏終於有了短暫的放鬆。老師又撤掉了一把凳子，現在只有一個凳子了，我和穿白色衣服的小男孩兒進入了“決賽圈”中，旁邊的同學們歡呼雀躍，坐等最後冠軍。老師又接着重複之前的“一、二、三加油……”旁邊的小夥伴們也一直大聲喊：“加油！加油！加油！”有個同學因爲太激動，居然把凳子舉了起來，突然一聲“停！”我下意識的坐凳子，可惜這一次，正是我竟然被淘汰了，就差那麼一點點，我既開心又傷心，哭笑不得，最後小紅順利的得到了冠軍，“啪啪啪”教室裏響起了接連不斷的鼓掌聲。

隨着下課鈴聲的響起，遊戲在大家的歡聲笑語中結束了。從這個遊戲中，我樂在其中，既收穫了遊戲的快樂，也明白了做任何事情，都要動腦筋，讓大腦跟着轉起來，反映速度纔會越來越快，不然什麼事情都做不好。

難忘的遊戲作文6

今天，蔡老師神祕兮兮地走了進來，手裏還端着一盆水、一袋紙杯、一個桶和一個量杯。看到這，我們情不自禁地猜測起來，是不是又是一節遊戲課呢？

終於上課了，蔡老師說出了謎底“銜紙杯傳水”遊戲。我們一聽便沸騰起來，蔡老師嘿嘿一笑說：“別急，我還要講一下游戲規則呢！”緊接着PPT上就顯示出了遊戲規則：1.分成兩組，每組各選出一名同學來當輔助隊員；2.在遊戲過程中，不能用手碰紙杯，如果用手碰紙杯的話就算作弊；3.在5分鐘內，看哪組剩的水多，誰就獲勝。聽完了規則後，我們個個都摩拳擦掌，希望能大顯身手。

遊戲開始了，我們這組的頭兩位同學似乎都想把水儘快傳走，可是又不知道該怎麼傳，所以只好大眼瞪小眼，我們在後邊跟着乾着急，真是心有餘而力不足呀！過了一會兒，他們似乎找到了竅門，只見一個同學半蹲着，另一個同學把頭斜着，這種辦法還真有用，他們一滴不剩地將水傳給了對方，就這樣傳着傳着，馬上就要輪到我了。我迅速地調整好狀態，也學着前面同學那樣半蹲着，接到後，我立刻轉身，可是由於是第一次傳，有一點緊張，有一些水倒到了地上，就這樣傳了一次又一次，我們也接得一次比一次好。等比賽時間一到，蔡老師將量杯拿了過去，說：“200毫升，成績還是不錯的。接下來讓二組的同學來挑戰吧！”

二組吸取了我們的教訓，採用了正確的方法，旗開得勝，看得我們在一旁唉聲嘆氣的。可是當二組同學傳到第四棒時，賴皮狗—-明軒直接跳過了最後兩棒，將水倒進了量杯裏，我們看了都不約而同地大叫起來。蔡老師走了過來，將量杯裏的水倒了出來，這下，大家都不敢掉以輕心了，都一棒一棒地認真傳……“時間到！”隨着蔡老師洪亮的聲音，遊戲結束了。最後經過對比，我們組取得了勝利！哈哈，我們組高興極了，誰讓那個銘軒違規了呢。

遊戲在我們的歡聲笑語中結束了，我也從這個遊戲中知道了：一個團隊要想完成一件事，除了之間要默契地互相配合之外，還要掌握事情的技巧，最主要的是要沉着冷靜。

這真是一節難忘的遊戲課啊！

難忘的遊戲作文7

“加油啊！”“快點傳啊！”“唉，你小心點呀!”……心語作文教室裏傳出陣陣歡呼聲，大家都玩得不亦樂乎。這到底是怎麼一回事呢？

原來，今天心語上的是遊戲課“銜紙杯傳水”。這個遊戲的規則是：大家分爲兩組，然後每組各選出一名輔助人員幫忙倒水，其餘同學依次銜着杯子傳水。五分鐘內，哪一組同學傳的水多，哪一組就獲勝。” 大家聽了都在位置上表現出一副躍躍欲試的樣子。

遊戲開始了，我被分在了第一組。我們組排成一條長龍，開始傳水。站在龍頭的第一和第二位隊員可能沒什麼經驗，不是頭碰到頭，就是水杯碰着水杯，後來經過三次的磨合，他們終於找到了技巧，接水的同學半蹲，傳水的同學側歪着脖子，然後將水慢慢地倒入杯中。就這樣，接下來的.同學也學着他們的樣子傳了起來。到了第三位同學，由於他體型比較胖，結果不小心，把水灑了一大半在下一個女生的頭髮上，那個女生臉上雖然有些不悅，但還是努力地往下傳。一旁圍觀的同學都哈哈大笑。我的心不由一陣緊張，生怕拖了後腿。

終於輪到我了，我趕緊半蹲着身子，然後那水就一滴不剩地倒入我的杯中。由於前面灑的水比較多，所以我杯中的水少得可憐。不過我還是努力地將水傳下去。可到了我下一位同學，他簡直就是我們組的“神助攻”，堪稱豬一樣的隊友，居然把水都灑了，好不容易纔將水傳到了他，我們的心拔涼拔涼的！於是，輔助隊員加快了倒水的速度，我們也趕緊傳了起來，生怕輸了比賽。經過幾輪的傳水，大家也熟能生巧。最後我們隊獲得了200毫升的成績。

接下來輪到第二組上場了。第二組的同學們有了前車之鑑，所以他們省了很多時間，而且傳的過程相當順利。我們在一旁看得乾着急，爲什麼我們不是第二組呢。這時，老天爺好像看透了我們的心思，第二組傳到第四位同學的時候，沒想到他跳過後面接水的同學，直接把水倒入水盆中，結果蔡老師判定他們犯規，重新開始。哈哈，真是天助我們呀！最後，第二組的同學由於作弊，成績就差了我們一點，爲180毫升，輸了比賽。此時，我們組同學們的臉上都綻放出了笑容。看來比賽不到最後一刻，誰也不知道輸贏。

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。一個人走，可以走得很快，一羣人走，才能走得更遠！我想這便是遊戲課的意義所在。遊戲結束了，彷彿教室中還在迴盪着同學們的歡笑聲。這真是一節難忘的遊戲課啊！

難忘的遊戲作文8

有句話叫做：“不以規矩，不成方圓。”因此今天老師和我們玩了一個遊戲——名叫“傳口令”。

由於語文書上也有同樣的遊戲，上面說做遊戲前要先定下游戲規則，於是一條“四要”規則就出來了：一.要把每組人數弄成一樣的。二.每組第一位同學要到老師處聽口令。三.從第一位同學依次往後傳口令，並且要每組傳完後的每組的最後一位同學大聲地說出自己聽到的口令。四.每一位同學只能傳一次。

規則定下後，老師“開始”一聲，遊戲便開始了。NO.1：第一場，1組 VS 2組。老師把口令告訴兩組的第一位同學，他們記了好久，然後開始把口令從各自的組傳下去，我在一旁看的津津有味，最後，1組得出“ba ba ba ba ba”(我也不知道是“爸”還是“巴”，所以只能用拼音代替)，2組得出“爸爸媽媽”，老師說：“2組勝，正確答案是：媽媽趕馬，嫌馬慢，媽媽罵馬。2組有‘媽媽’兩字。”

NO.2：第二場，3組 VS 5組。我在3組，我們組第一位同學和5組的第一位同學去聽口令後，下來了，他對我說了一大串：@!￥&%*……#%……什麼?!“山上有個小公公，下面有個老鼕鼕。“、“樓上有個小洞洞，下面有個老爺爺。”……這麼多，怎麼選?於是，我選了句通順的：“山下有個老公公，樓上有個乖鼕鼕。“他們5組是：”鼕鼕上面有洞洞，公公下面有洞洞。“”3組勝。“我聽了真高興，老師又說,”答案是‘鼕鼕樓上有個老公公，公公樓下有個乖鼕鼕。’。“

NO.3：第三場不夠精彩，我直接說勝負吧，4組 VS 6組，6組勝。

NO..4(我打兩個點是因爲到了第二階段——最後一階——“爭王賽“，第一階段是”晉級賽“)：第四場，2組 VS 6組。我們組正好可以休息一下，在一旁看好戲。最後，2組是：”扁擔長，板凳寬，板凳綁在扁擔上。“6組是：”扁擔長，板凳寬，扁擔綁在板凳上。“結果6組完全正確。

那時正好下課了，於是我們組和6組用下課時間來PK。NO..5——終極對決：我寫了個口令：“打了醋，溼了布，跑了兔子又賠褲。“我們看了看，開始傳口令……

猜猜誰贏了?當然是我們組嘍!因爲口令是我寫的呀!嘻嘻。我覺得“傳口令“太好玩了!我們不但玩的開心，而且還明白了：有時時刻刻遵守規則(”傳口令“中有遊戲規則)。也鞏固了我們的誠實、記憶力、和XXX配合……今天真的是太棒了!

難忘的遊戲作文9

我經歷過許許多多的事情，但大多都忘了。有一件事我忘不了，這就是難忘的添鼻子游戲。

記得是我讀三年級時的一個下午，班主任王老師滿面笑容地向教室裏走來。她一上講臺就對大家說：“告訴大家一個好消息，下午我們來玩個有趣的遊戲來輕鬆輕鬆一下。”“好啊！”聽到做遊戲我們都高興得跳了起來。這真是一個振奮人心的消息啊！“是玩什麼遊戲呢？”我們都急切地期待着。老師好象有意要讓我們焦急那樣，用眼掃視了教室一遍，才慢慢地說：“就讓我們來玩添鼻子游戲吧！”老師說着，便用粉筆在黑板中間畫了一個人頭，有眼睛、嘴巴、耳朵、頭髮，就是欠鼻子。畫好後，老師笑眯眯地說：“這個人頭沒鼻子可不好看，看你們有沒有人能矇住眼睛給他添上。誰先來？”同學們都爭先恐後地舉手說：“我來！我來！我來……”彼此的吶喊聲絡繹不絕。

也許是何文峯的喊聲最大，舉的手最高，老師叫他第一個上去。只見他大步流星地奔上講臺，老師讓他拿好粉筆便問他：“你記住鼻子的位置了嗎？”何文峯舉手點一下人頭裏要添鼻子的位置，好象滿有把握地說：“記住了！”老師用一條厚布矇住他的眼睛，然後又推他轉了三圈才說：“好，現在請你給人頭添上鼻子吧！”只見何文峯想也不想就舉手在黑板上畫起鼻子來。“哈哈……”還未畫好大家就大笑起來，原來他把鼻子添到人頭的外面去了。老師說：“我可沒叫你添孫悟空的鼻子，怎麼添到外面去啊！”何文峯拉開蒙住眼睛的布條一看，不好意思地低着頭跑回座位上。

王老師又請幾位同學上去給人頭添鼻子。他們有的添在眼睛裏，有的添在嘴巴下，有的添在額頭上，有的添在耳朵旁，更離譜的是有人添在黑板下面的牆壁裏，逗得大家同學抱腹大笑，有許多同學還流下眼淚。最後上來的是李先永。同樣，老師先叫他拿好粉筆，記好位置。只見他從人頭的黑板下邊向人頭裏的鼻子處用手量了幾下，滿懷信心地說：“行了。”老師便把他的眼睛蒙了起來，推他轉了三圈，說：“看你的了。”好一個李先永，只見他胸有成竹，不慌不忙。他先把粉筆放在左手上，空出右手在黑板上按剛纔的方法量了幾下，然後用左手的食指定好位置，右手拿過粉筆，沿着左手食指周圍添上了鼻子，不偏不斜，正中人頭鼻子的位置。“譁——”“叭，叭，叭……”“勝利了！”剎那間，掌聲、歡呼聲在教室大作起來。同學們慶賀着，好象李先永的成功就是大家的勝利。

難忘的遊戲作文10

今天，我歡歡喜喜地來到。一開門，就看到一些小朋友，難道我來早了嗎？一看手機，呀！才九點半啊！於是我安靜地坐在一個位置上，等待着上課，真沒想到，今天我第一次上作文課，就令我非常難忘。

沒過多久上課了，老師就讓我們猜這節是什麼課。大家七嘴八舌地議論開了：“音樂課”“作文課”我隨口說了一句：“半節遊戲課，半節作文課。”真巧，被我給蒙對了。老師高興地說：“對了，就是半節遊戲，半節作文。”

今天的遊戲叫做——擊鼓傳花。一位老師蒙着眼睛敲着鼓，同學們一個個緊張得手忙腳亂，就怕紙花落到自己的手裏，一直就這樣傳遞着。突然，鼓聲停了，紙花傳到誰，誰就被叫到臺上表演節目了。“咚咚咚”鼓聲停了，紙花落在第二排第一位的男同學手上。他被叫起來表演節目，可他不知所措地呆站在那裏，不知要表演什麼。老師提示他說：“你可以學狗叫，或者背古詩都可以。”他還是一片茫然，這時，我坐在一旁急地脫口而出：“牀前明月光，疑是地下霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”終於爲他解了圍。

第二輪遊戲開始了，這次紙花傳到黃建誠手裏，鼓聲就停了，他很不好意思地表演貓叫。

第三輪遊戲又開始了，“咚咚咚”大家都快樂而緊張地着傳遞着紙花。當我拿到紙花時，就快速把花傳遞給了下一個同學。看着同學們個個緊張的傳着紙花，我心裏嘀咕着“千萬別落在我手裏，千萬別……”當我還在緊張地祈禱，忽然花傳到了我手裏，我正想要把它遞給下一個同學，可鼓聲停了。剎那間，我腦袋一片空白，手也停在半空中。這時耳邊傳來了大家的聲音：“上去，上去”同學們都在催我表演，我想：表演什麼呢？還是“吹口哨”吧。我剛吹出來，同學們就笑得七倒八歪，有些女同學笑得眼淚都流出來了。原來我吹口哨時，一緊張就變成豬叫了。我尷尬得恨不得馬上有個地洞鑽進去。於是我紅着臉，在同學的笑聲中回到座位。

最後一輪遊戲也停止了，“中獎”的是一位女生。她的表演讓我們大開眼界，只見她伸出雙手，擡起手臂向上翻，翻成O形，往前翻，再後翻，來回這樣，連綿不斷，太驚人了！大家都說: “真厲害，太了不起了！”很少能見過柔韌性這麼好的女生，可能是她長時間學舞蹈的緣故吧。

遊戲結束了，可這堂課久久不能讓我平靜，太讓我難忘了！

難忘的遊戲作文11

今天，馬老師要帶我們玩遊戲，同學們聽了都興奮不已。

馬老師說：“同學們，今天我們要玩的遊戲是“貼燒餅”。”聽到這裏，同學們就開始產生疑問了，大家都小聲嘀咕，只聽我的同桌說：“燒餅？能吃嗎？”我禁不住笑出聲來。然後老師把“貼燒餅”三個大字寫到了黑板上

馬老師接着說道：“下面我來介紹“貼燒餅”的遊戲規則：兩個人一組，全體人圍成一個圈，兩個開始跑，一個追，等跑的那一個人貼到一組的前面，隊尾的那個人開始跑依次類推，同學們都恍然大悟。

說完，同學們就迫不及待地和好朋友組起隊來了。

同學們都聽從老師的命令陸續站到教室門口，跟隨老師到了操場上圍成了一個圈。老師首先讓秦大博和肖毅飛開始跑。哎，當“大頭兒子”秦大博遇上“飛毛腿”的肖毅飛，可謂是精彩至極！秦大博和肖毅飛開始了你前我後的追逐賽，兩個人都跑得面紅耳赤，上氣不接下氣時，秦大博轉身一扭，就貼到了李校冰的前邊，隊尾的李桐羽一下子反應過來，又貼到旁邊同學前面，隊尾的人又開始跑了，而這時肖毅飛以爲還在追秦大博呢！擡頭一看，呀！這都跑多少趟了！正當他暗自埋怨自己的時候，意外來了，正在跑的同學撞到自己懷裏了。（這是怎麼一回事呢？原來旁邊的那個同學開始跑後，立馬跑到了劉雨瑤的前面，後面的王藝菲還沒反應過來，看到同學們使眼色才趕緊開始跑，而這時的肖毅飛正好迎面而來，她就一頭撞到了肖毅飛的懷裏）。我們都哈哈大笑。

就這樣循環了幾輪後，終於正在跑的同學，一個箭步衝到了我的最前面，隊尾的我趕緊開始跑，正當後面的人快追上我時，我一頭衝向了張博雅前面，本想衝到她前面的，沒想到我卻夾在了張博雅和王嶽嘉的中間！正當我心裏暗自得意的時候，卻聽見老師喊了一聲：“王秋欽同學犯規！”這一聲可把我叫醒了，老師又說：“規則是站在一組的前面，而王秋欽同學卻站在了兩個人的中間，所以現在，由王秋欽追，另一個同學跑。”哎，早知道就不耍小聰明瞭，又要跑了！

正當我們玩得起勁時，討厭的下課鈴聲響了，同學們依依不捨地離開了操場，我向操場上回驀時，似乎看見了正在玩耍的我們，歡聲笑語依然在操場上方迴盪……

難忘的遊戲作文12

有句話叫做：“不以規矩，不成方圓。”因此今天老師和我們玩了一個遊戲——名叫“傳口令”。

由於語文書上也有同樣的遊戲，上面說做遊戲前要先定下游戲規則，於是一條“四要”規則就出來了：一。要把每組人數弄成一樣的。二。每組第一位同學要到老師處聽口令。三。從第一位同學依次往後傳口令，並且要每組傳完後的每組的最後一位同學大聲地說出自己聽到的口令。四。每一位同學只能傳一次。

規則定下後，老師“開始”一聲，遊戲便開始了。

NO。1：第一場，1組VS 2組。老師把口令告訴兩組的第一位同學，他們記了好久，然後開始把口令從各自的組傳下去，我在一旁看的津津有味，最後，1組得出“爸爸爸爸”，2組得出“爸爸媽媽”，老師說：“2組勝，正確答案是：媽媽趕馬，嫌馬慢，媽媽罵馬。2組有‘媽媽’兩字。”

NO。2：第二場，3組VS 5組。我在3組，我們組第一位同學和5組的第一位同學去聽口令後，下來了，他對我說了一大串：什麼？！“山上有個小公公，下面有個老鼕鼕。“、“樓上有個小洞洞，下面有個老爺爺。”……這麼多，怎麼選？於是，我選了句通順的：“山下有個老公公，樓上有個乖鼕鼕。“他們5組是：”鼕鼕上面有洞洞，公公下面有洞洞。“”3組勝。“我聽了真高興，老師又說，”答案是‘鼕鼕樓上有個老公公，公公樓下有個乖鼕鼕。’。“

NO。3：第三場不夠精彩，我直接說勝負吧，4組VS 6組，6組勝。

NO。4（我打兩個點是因爲到了第二階段——最後一階——“爭王賽“，第一階段是”晉級賽“）：第四場，2組VS 6組。我們組正好可以休息一下，在一旁看好戲。最後，2組是：”扁擔長，板凳寬，板凳綁在扁擔上。“6組是：”扁擔長，板凳寬，扁擔綁在板凳上。“結果6組完全正確。

那時正好下課了，於是我們組和6組用下課時間來PK。NO5——終極對決：我寫了個口令：“打了醋，溼了布，跑了兔子又賠褲。“我們看了看，開始傳口令……

猜猜誰贏了？當然是我們組嘍！因爲口令是我寫的呀！嘻嘻。我覺得“傳口令“太好玩了！我們不但玩的開心，而且還明白了：有時時刻刻遵守規則（”傳口令“中有遊戲規則）。也鞏固了我們的誠實、記憶力、和XXX配合……今天真的是太棒了！

難忘的遊戲作文13

“嘭！”只見一名被矇住雙眼的男同學暈頭轉向地撞上了自己面前的桌子，頓時，教室裏的同學都鬨堂大笑起來。仔細一瞧，原來他們是在玩“畫鼻子”的遊戲......

星期一的上午，鄭老師滿面笑容地對我們說：“今天我們來玩一個“畫鼻子”遊戲，讓大家都放鬆一下。”“好啊！”聽到做遊戲，我們都高興得跳了起來，這真是一個振奮人心的消息啊！

首先“出戰”的是一名男同學，只見他不慌不忙地站了起來，原地轉了五圈，徑直朝着家長的坐位走去，一摸，發現不對勁，又停了停說：“我還是等不暈了再走吧！”過了一會兒，他調頭朝黑板方向走去，胸有成竹地用手比着黑板，量了量中間的位置，畫起小鼻子來。“哈哈！”還未畫好大家就笑起來，原來他把鼻子畫到人頭外面去了。那名同學聽到滿堂的笑聲，迫不及待地摘下眼罩一看，不好意思地跑回座位上。

緊接着陸續有同學上場進行挑戰，他們有的畫在臉的邊緣，有的畫在嘴巴下面，還有的畫在眼睛旁，逗得大家捧腹大笑。老師看“單槍匹馬”不行，就換了一種比賽方式——“協同作戰”。

終於輪到我了，與我“並肩作戰”的那名同學戴上眼罩轉了五圈，這五圈轉得他暈頭暈腦的，只見他直接向玻璃窗走去，見此情形，我急忙對他說：“轉過來，轉過來！”其他同學也不甘示弱，紛紛發出錯誤指示，干擾他的判斷。待他終於聽清了我的指示後，轉了一圈向前走了一步，我也鬆了口氣，沒想到他又朝着同學的座位走去，於是我又朝他大喊：“向右轉90度！”他立刻像被控制的機器人一般，向右轉了90度，接着大步流星地繼續往前走。

費了九牛二虎之力，我的“戰友”終於到了講臺，他用手臂量了量，又用手比了比，明顯歪了，我一個勁地指揮着他:"往右一點，不對，再往右……”可是，由於干擾的聲音太多，他始終沒找對位置，眼看就要失敗了，只見他手指往左移了點，不偏不斜地找對了位置，我趕緊叫他：“手不要動，拿筆畫。”手起筆落，大功告成！這個鼻子剛好畫在了圓臉的正中間。剎時，掌聲、歡呼聲在教室裏響起，同學們慶賀着，好像我們的成功就是大家的勝利。

這真是一次讓人難忘的“畫鼻子”遊戲！

難忘的遊戲作文14

哈哈哈這笑聲是從哪傳出來的呀？原來是小夫子四年級的學生在玩官兵捉賊的遊戲。

玩遊戲前大家都很興奮，當杜老師說完遊戲規則之後遊戲就開始了。這次參加的人有點多，所以杜老師把我們分成了兩個小組。

第一組官兵捉賊的遊戲開始了。杜老師爲了不讓大家看見卡片上的字就用一張張捂住卡片，大家一拿到卡片就迫不及待的開啟偷偷地看。張呂鴻烈是官張雨歌是兵宜子涵是捉孔偉祺是賊。宜子涵她看起來很緊張，她勇敢的站起來說：我是捉。然後她就站到了講臺上。拿賊的張雨歌說：我不是‘兵’。張呂鴻烈自信的說：我是‘官’不信你看。說完他就把手中的卡片亮了出來。大家都說：你犯規了，你犯規了。杜老師說：沒事的，你和張雨歌換一下就好了。到了揭曉答案的時候，大家都很着急，捉都猜對了，官託着下巴說：我要讓‘兵’去打‘賊’五十下。賊趴在椅子上，兵找了一個又細又長的樹杆來。賊大聲喊道：啊，啊，你別打了，我以後不當‘賊’！你今天就放過我吧。可兵就當沒聽見一樣，繼續用力的打着，這時，教室裏面的聲音更大了，大家都大笑起來。

第二組的遊戲開始了，老師把卡片發下來，我一拿到卡片，我的心裏就像有一隻兔子一樣在我的身體裏上躥下跳，都快跳出喉嚨了。我頭上直冒冷汗，我小心翼翼的開啟卡片，一看哇，今天運氣真好，我竟然拿到了兵。我小聲說道。頓時，我心裏那隻兔子就不跳了。捉是陳智棟，他垂頭喪氣地站了起來，小聲說道：我是捉。接着他就把卡片亮出來，宜子涵說：我是官。張雨歌說：我不是賊。我拍着胸口說：我不是兵。陳智棟手握成拳頭，他猶豫了一會兒指着宜子涵說：她是賊。他拍了拍腦袋繼續說道，：張雨歌是兵。劉貽佳是官。我哈哈大笑起來，我說：哈哈，你都猜錯了。他的懲罰竟然是讓我去打他50下。我一臉壞笑地說：嘿嘿，我要使出我的絕招了。陳智棟趴在椅子上，我手拿一條樹杆對他說：看招。陳智棟哭着說：你別打了，饒了我吧，我以後再也不當捉了。大家都笑出了眼淚。

這場遊戲結束了，我今天運氣很好，如果運氣不好就會拿到捉，所以玩這個遊戲主要還是要看看運氣好不好，還要有心理戰術。

難忘的遊戲作文15

“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……”上課了，教師在黑板上寫下了一串數字，咦！老師寫這一串數幹什麼呀？寫這一串數字的目的是什麼呀？老師爲什麼寫這一串數字啊？我心裏產生了100個問號！

“安靜！安靜！”老師的講話聲打斷了正在紛紛議論的我們。“今天我們來玩一個遊戲，把1～200這麼多數字寫在本子上！”哼！不就是寫數字嗎！有什麼難的？數字誰沒寫過呀？我不以爲然地想着。“注意：要求3分鐘內連續不斷的寫數字，一定要用最快的速度，寫錯的同學請自己站起來，不允許耍賴！”我的心裏咯噔了一下，好象被小石子拌了一跤，撲通一下掉入了深淵。呀！3分鐘寫那麼多的數字能來的及嗎？萬一寫錯了怎麼辦？想起同學們那一陣陣的奸笑聲，我不禁打了個寒戰。

“預備！開始！”隨着老師的一聲令下，同學們紛紛在自己的本子上奮筆疾書起來，教室裏靜得出奇，連根針掉在地上的聲音都能聽出來。

“吳佳怡！你用橡皮擦了，站起來！”原本還想繼續寫下去的吳佳怡逃不出老師的火眼金睛，只好極不情願的忸忸怩怩地站了起來，“筆芯斷了嗎！”說話的語氣中充滿了幾分不情願。

我認真地寫着：52、53、54……千萬不要寫錯啊！我心裏默默地想，這時又有一位同學“蹭”地站了起來，我的心蹦蹦直跳，好象有一個跳跳球在胸口不停地跳動。緊接着，同學們陸續向老師“投降”了，教室不象剛纔那麼安靜了，同學們嘰嘰喳喳地抱怨起來。嗨！我手一滑，不小心把“1”寫成“7”了。“都怪你，總來干擾我，害得我都寫了兩個‘112’！”教室裏猶如一個菜市場，鬧個不停。

“112下面是113哦！”“還有40秒！”老師在教室裏“晃來晃去”，不停地干擾着我們，我的手上好象捆了鐵似的，怎麼也擡不起來，彷彿失去了知覺。老師的干擾、同學們的吵鬧聲加上自己的緊張心理讓我更加心急如焚、心神不定。

“20秒、19秒……3秒、2秒、1秒！停！”我奮力地甩甩手臂，加入了同學們的討論行列。現在回想起來，寫1～200個數字並不是件簡單、容易的事！