四年級記一次遊戲

四年級記一次遊戲1

“我們都是木頭人，不許說話，不許動。”在小明響亮地聲音過後，之前還窸窸窣窣的我們，現在都有了一點兒聲音，整個屋子像是沒有了人，而其實我們各自望着對方，比賽着誰先笑場。

每一次我們玩木頭人的遊戲，大家都不是在比誰第一個動，或者第一個說話。每一次我們在那句話之後，便開始了彼此之間的互望，而這互望中，一定有誰是因爲想動卻不能動，表情變化成很搞笑的忍耐，這忍耐的表情，忍耐的那個人看不着，但望着他的人一定會看着，看着看着就會讓人忍不住想笑。所以，如果在這種不許說話不許動的情況下，有誰先笑場了的話，那麼那個人就算是輸了。

在這個遊戲中的我，望着對面小夥伴忍俊不禁的模樣，真是想笑，可我又不想那麼快就認輸，於是我閉上了眼睛。在我閉上了眼睛之後，有一個小夥伴忍不住笑了，我聽到那聲音，更不敢睜開眼睛了，我怕看見那個最先笑場的小夥伴會自己也忍不住笑，我繼續緊閉着雙眼，聽着旁邊的動靜。

“哎喲，我忍不住了，哈哈哈哈。”又有一位小夥伴忍不住笑了，這位小夥伴的笑是那麼帶有肆虐性，像是恨不得要將所有人都搖動，讓這場遊戲快些結束。我仍然閉着眼睛，憑着聲音去判斷是誰先笑了，又是誰接着笑了，而剛剛那個哈哈大笑着說忍不住了的人，到底是誰呢？我的思考帶着我轉移了想要笑想要說話想要動的狀態，或許我能夠成爲真正的木頭人吧！

然而，我的猜測還是被小夥伴們的“壞”給推翻了，在又一個小夥伴忍不住笑了之後，他講了一個任是誰聽了都一定要笑破肚子的事情，接着我們在場的所有遊戲者，都笑了，動了，抓着那個小夥伴開打了！

四年級記一次遊戲2

今天早晨，天氣晴朗，微風正溫柔地吹着。我走在家附近的一條小路上，看着風吹草動，聽着陣陣風聲，突然，一個聲音叫住了我。

我回頭一看，是我的一些好朋友，剛纔叫住我的是小玲。我忙問他們：“你們有事嗎？”小玲笑着回答說：“我們想玩一個遊戲，你要加入嗎？”小涵接過話說：“我們決定在你家的院子裏舉行！”我連忙答應了下來。

到了我家院子裏後，小玲介紹了遊戲規則：“我在你家院子你藏了一百個謎題，找到並想好答案後，來我這裏報答，對了加一分，錯了不得分，若是答錯了那個謎題會把我收起來。”

小玲宣佈開始後，我們大家便開始忙碌了起來：有的趕緊翻翻土地、擡擡花盆；有的找了一兩處還是沒找到，有點不耐煩了；還有的慢吞吞地翻翻找找，一點也不着急。忽然，一個洪大的聲音打破了這個寂靜的場面：“我找到了！”我一看，原來是小宇，喊完後，他開始認真地琢磨其答案來。過了不久，他就想好了答案，蹦蹦跳跳地去小玲身邊報答案。小玲聽了小宇的答案，興奮地對他說：“恭喜你回答正確，可以加一分！”說完便拿起本子記錄。我心想：他找的真快呀，我也要加油了！

忽然，我摸到了一張像紙一樣的東西，我拿出來一看“沒有一日得安生。”沒有一日得安生就是把寶蓋頭和女分開吧可這是什麼字啊？我忙把本子拿出來寫一寫，看看那個字合適些。突然我眼睛一亮：“這不就是宴嗎？”我連忙跑去小玲那裏報答案。“對了！”太好了，對了！我努力控制住自己的興奮，愉快地跑去再找謎題。

最終，我答對了12張謎題，排在第二名。這次有趣的遊戲不僅帶給我了歡樂，還鍛鍊了我的思維能力。

四年級記一次遊戲3

每當我拿起筷子，就不禁聯想起那次課堂的經歷，內心瞬間思緒萬千，心中像是有一隻調皮的小兔在跳來跳去。

記得那天一走進教室，我就看見老師正折着紙盒，之後又往摺好的紙盒中放了很多大米。老師告訴我們，上課要玩一個叫做“夾米大戰”的遊戲。

簡單瞭解了規則，我們就躍躍欲試。老師將我們分成三組後，給了我們10秒的體驗時間。我立馬拿起老師發下來的一次性筷子，試着從紙盒中將細小的米粒夾出來，偶爾能順利夾出一兩粒，但大部分時候都失手了。於是，我心裏有些忐忑不安，生怕輸掉了比賽。

很快，比賽開始了。第一輪比賽計時5分鐘，哪一組夾出來的米粒更多，哪一組就獲勝。當老師喊出“開始”時，大家都瘋狂地行動起來。我和黃靖斯一粒一粒地夾着紙盒中的大米，儘管我們一刻也不敢放鬆，卻收效甚微。最終，查雅菲和陳冉所在的第二組獲得了本輪的勝利。

我們正失落時，老師提醒我們：“這次比賽是三局兩勝制，繼續加油。”之後老師讓獲勝的小組分享取勝心得，查雅菲很大方地分享了她們的訣竅：把盒子的一個角撕開，這樣筷子可以放得更低一些，避免夾得太高不好用力。而且還可以提前在筷子的表面沾上水，米粒就不會那麼容易掉下去了。

聽完她的分享，第二輪比賽便正式開始了。我迅速採納了她們的建議，很輕鬆地取得了第二輪的勝利。接下來，我一直在用心觀察，不斷尋找更好的方法夾出更多的米粒。在我和黃靖斯的共同努力之下，我們組和第二組並列第一，每個人都得到了積分獎勵，我的心情別提有多開心了。

透過這次遊戲，我從中得到了一個小小的啓示：只要用心觀察，善於總結經驗，一定會有不一樣的收穫。

四年級記一次遊戲4

今天，我們來到了金牌作文班。首先，我們進行“瘋狂猜成語”，接下來老師神祕兮兮地說：“今天我們一起來玩一個遊戲吧！”我們一聽，一下子蹦到了三尺之高。

我們像歡快的小鳥來到了大廳，老師開始宣佈遊戲規則了。規則是一個人左手伸平，右手換成手指頂着別人的手掌心，一個接一個，一直圍成一個“大雞蛋”。接着，老師說抓“三”，只要聽到“三”這個字，我們就左手抓，右手逃跑。

遊戲開始了，我的耳朵都恨不得伸進老師的嘴裏。全場一片寂靜，鴉雀無聲，靜得針掉到地上都可以聽見聲音。只聽老師說：“一二一，一二一，一二一……”給我們來了一個“三顧茅廬”，當我剛要放鬆的時候，突然，老師快速地說了一句“一二三四”我一聽，趕緊抓住了旁邊的人的“胖豬手”，可是我的“大鴨爪子”一下子被另一個同學抓住了。幸好這次不算，只是演習，太嚇人，也太驚險了，驚險到我都快尿褲子了。我的小心臟呀，嚇得“撲通撲通”不停地跳。接下來還是抓“三”，我豎起我的“大象耳朵”仔細地聽，當老師在說：“三個和尚……”的時候，我的左手以“迅雷不及掩耳之勢”抓住了，右手也像閃電一樣收回來。教室裏也一下子沸騰起來，這一夥，那一羣地討論着。老師說了三個“一、二、三”教室裏才慢慢安靜下來，一下來了好幾個回合，我也不幸淘汰了。最後是班裏反應最快的董碩獲勝，她開心得眼睛都發光了。

這個遊戲鍛鍊了我們的反應能力，還增進了我和同學們的感情。更使我知道了，什麼事都不是天生就會的，萬事我們都需要勤學苦練。

四年級記一次遊戲5

“當，當，當。”一年一度的加字遊戲又開始了，同學們一個個自告奮勇的喊着“我來，我來！”你想不想玩呢？想的話那就和我一起加入他們吧！

遊戲規則：老師先從班上挑出一名令人聞風喪膽的“死神”再從挑出四名幸運兒參與挑戰並由老師說出一個原始詞，比如：喜歡，蹲着等等，每個幸運兒輪流在原始詞上加一個字或兩個字，如果多加，少加，字加對了但句子不通順，將會被那不留情面的“死神”你頭上引爆了令人膽戰心驚的炸彈，讓你被嚇得生不如死、魂飛魄散。

老師開始選“死神”了，班上的同學們一個個躍躍欲試，爭先恐後，老師左挑右選，最後有小段當上了“死神”。老師要選幸運兒了，但同學們的氣勢明顯要比剛纔弱了許多，因爲誰也不想讓炸彈在自己的頭上爆炸，又是一陣沉默，老師讓小明，小剛，小蛋，小飛上場。第一輪開始了，同學們盯着大屏幕，三，二，一！只見大屏幕上出現了“蹲着”一詞，於是臺下的目光一轉，看着臺上那個緊繃着臉的“死神”荷蘭是個鎮定自若的幸運兒，四個幸運兒來回了兩三次之後，一個完整的句子出現了：“我蹲着洗澡、洗頭、刷牙…”，終於在第四個來回，一名幸運兒由於忘記加字了被“死神”給“當頭一炮”。第一局結束了！

第二輪開始了，同學們正在交頭接耳地議論剛纔發生了事時，隨着一聲同學的驚呼，大屏幕上出現了“喜歡”一詞，飛飛，明明，行行，美美四名幸運兒坐上了椅子，他們一個個高興采烈彷彿不是坐在椅子上，還是坐上了一個即將發射的火箭，“死神”峯峯也大笑地走上臺，好像臺上有四個大蛋糕似的，幾分鐘過去了一個完整的句子出現了：“我不喜歡你。”下一個明明因爲多加了一個字被冷笑着“死神”給結果了。

遊戲在同學們的歡聲笑語中結束了，但他在同學們的.心裏並沒有結束，我相信班上所有的同學都不會忘記這次遊戲，因爲這次遊戲我們不僅收穫了快樂，還知道了如何更完整、通順的表達自己，讓他人更快地認識自己，我愛這場遊戲！

四年級記一次遊戲6

週六，我們五（2）班要玩個特別的遊戲，我們七嘴八舌地議論開來了：“什麼遊戲呢？好玩嗎……”老師說我們要玩傳話遊戲。我心想：不就是個傳話嗎？這也太簡單啦！

遊戲開始了，老師宣佈了遊戲規則：選一個同學來背字條上的句子，背好以後悄悄地傳給排成一行的第二個同學，以此類推……最後那個同學把聽到的結果大聲說出來。

王雨晗開始背句子了，她捂着耳朵，努力地揹着，那神情生怕漏掉一個字。兩分鐘又加兩分鐘……她總算背完了。她先大步走到我的側面，然後揪着我的耳朵，接着小聲地斷斷續續地說着，說了半天，直到把我的耳朵揪得發燙了，可我卻啥也沒聽清！又換了一個同學來聽，還是聽不清。我們只能換成林建勳重新抽一個句子背。林建勳迅速地背完，對楊欣默說完，然後楊欣默小聲地對我說：“這個電視高370m，它的外形像一個待發的火箭。”輪到我傳了，我貼着王雨晗的耳朵小聲說：“這個電視有300℃，它的外形像一個待發的火箭。”……傳到最後一個同學那裏，他大聲地對大家說：“這個電視很好，男女主角在一起，結局很美滿。”我想：shit，大事不妙！我心想：原句是“這個電視塔高368m，大約120層樓那麼高，它的外形像一個待發的火箭。”被我們傳成了這鬼樣，真是天壤之別呀！我又在心裏默默祈禱，希望B組傳得比我們差……

到B組了，先是熊識博背字條，傳話給陳姿瑾、陳姿瑾又傳給楊欣默……最後，周子浩大聲說：“我什麼時候能用。”他們的原句是：“我什麼時候能用自己手中的筆，把那隻載着父愛的小船畫出來就好了”好歹他們組也對了前面幾個字！我們只能服輸！

我不再覺得傳話簡單了，因爲我就傳錯了。傳話遊戲讓我懂得不能聽信傳言！

四年級記一次遊戲7

“哈哈……”是哪個班傳來的笑聲呀！原來是四三班傳來的，班裏正在舉行咬蘋果比賽，如果你想知道，就跟我一起進來吧！上午，語文老師讓每位同學下午上學時帶一個乾淨、洗過的蘋果，還要用一個乾淨的繩子系起來。說是下午上課要玩一個小遊戲，我們一聽玩遊戲，個個高興得手舞足蹈。下午，我們拿了一個個大大小小的蘋果進了班。我的蘋果是最小的一個，張釗源拿的是全班最大的。不一會，第二節上課了，老師讓我們把自己拿的蘋果拿出來，說要開始遊戲了！

等我們都安靜下來，比賽開始了。老師先在黑板上寫了五個字——“咬蘋果比賽”。同學們不約而同把自己的蘋果都拿出來。然後老師說了遊戲規則：同桌拿住對方的蘋果，拿着繩子，讓蘋果高舉起來讓同桌咬，在規定時間內咬到蘋果者贏，如果遊戲時間到還沒有吃到算輸。老師還說了不能用手，只能用嘴。老師剛說完，教室裏一片沸騰。

遊戲正式開始了，我的同桌把我的蘋果舉得很高，比賽中我只好站起來，看準時機，側了一下身子用力咬到了蘋果，那一刻蘋果真甜呀！第一輪比賽結束了，我吃到蘋果，我勝利了。第二輪，我把同桌的蘋果舉起來，老師剛說完開始，同桌猛一跳，像一隻兔子一樣一口都吃到了，於是，我的同桌也輕而易舉地吃到了自己的蘋果，她高興得眼淚都笑出來了。班裏好多同學都吃到了自己的蘋果，都獲得了勝利。遊戲結束後，無論勝利與否，大夥都抱着自己的蘋果滿面笑容啃起來了，吃得津津有味！

那一刻，我們都忘了這是課堂，忘了複習生活的枯燥和辛勞嘍……

四年級記一次遊戲8

新的一年總會有新的變化。這一年，我們習作小組有了一種新的方法寫作文——邊玩邊寫。這不今天，我們就又玩了一個遊戲。

老師先把我們幾個分成三組，我是三組帶頭的，老師先讓帶頭的從一個神祕的小盒子裏抽一張紙，我們三個人來到了老師身旁，從那個神祕的小盒子裏抽出了幾張紙，我展開那張紙，上面畫着一個大大的“3”字。老師又神祕地說‘‘一號過來，領一張紙條。”抽着1號籤的同學扭頭看看了同學們，莫名其妙，結果老師給她的一張紙條。

“記住紙條上的話，但是千萬別說出紙條上的字！二號過來領，三號過來領。”’聽完，我也照樣做了。

我的紙條上寫着：春江潮水連海平，海上明月共潮生。原來是一句詩啊！

接着，老師讓我們想盡一切辦法，把讀到的句子的意思用各種動作表演給本組同學看，爭取讓他們看明白。時間1分鐘。我把手擡在胸前，兩隻手的手掌向外展開，以表示明月在大海上升起。可是一頭霧水，左思右想，有的竟然喊“花！”“花！”我開始着急，一個勁的比劃，任憑我怎麼比劃，他們竟然一個字都沒有猜對。

遊戲繼續。老師讓我們在黑板上寫出句子的第一個字。然後，各組的其餘同學依次添加，寫成句子。時間3分鐘。

結果，我們寫了其他的一些東西。

最後，拿到紙條的同學向同學們揭穿“謎底”。他們一邊感嘆，說：“怎麼寫跑題了呢？”一邊笑起來了。我呢，也在一邊笑着。

這真是一個難忘的遊戲。

(從寧梓涵的描述中，可以體會到她對這個遊戲的體驗豐富、深刻。據我觀察，她後面的組員接着寫下去的時候，她是很緊張、很着急，後來又無可奈何的。我想，從她的角度寫她的體驗，那時的感受可不應該漏掉啊！同學們，如果把當時興奮的感受寫具體了，讀者纔會與你產生共鳴，分享到你的快樂；或者，他們纔會相信，這個遊戲你一定不會忘卻。)

四年級記一次遊戲9

一次體育課的自由活動，我與幾個同學玩了一個有趣的遊戲――“解鎖”。

解鎖遊戲可不簡單，既考驗體力又需要智力。上鎖的幾個人手拉着手不鬆開，然後跨越、扭轉、穿越，用身體形成一個連環鎖。這時候解鎖的人才轉過頭來，在限定的時間內解開這個人體連環鎖，如果解不開就認輸吧。上鎖和解鎖就像魔與道，誰更高一籌就只有拼一番才知道了。

遊戲開始了，小袁被選爲“解鎖”的人。我和其他幾個同學商量了一下，來它個高難度的。小邱和小金先從我的手臂下穿過;我在原地轉了個圈，從毛毛手肘下一鑽；毛毛又從我的手腕下穿到小陳面前……我們就這樣亂穿、亂轉，最後扭成了一團。直到小邱使勁大喊：“好了，我快被擠扁了！！！”小袁連忙轉過身，開始“解鎖”。

她解了半天卻越解越亂。小金的胳膊就快脫臼了，直喊：“要不我們‘自動解鎖’吧？”小袁不太甘心：“我再試試。”解了幾步，我竟然被解出來了！緊接着，毛毛、小肖和小陳也被解出來了。最後，繞的最複雜的小邱和小金也被解出來了。小袁“解鎖”成功，我們也終於解放了！

接着，我被選爲“解鎖”。我忐忑不安地轉身背對她們，不時聽到她們“哎呀”“哎呀”的慘叫，我知道她們的鎖又升級，心裏一直在擔心：如果我解不開怎麼辦？如果沒解開，那豈不是太丟臉了……

“好了好了！”小金急促地喊我。我一轉身，她們的樣子嚇了我一的跳――小邱和小金已經扭曲到幾乎離開地面；小肖和毛毛一個在上，一個在下；小陳約等於壓在了小邱下。我只好硬着頭皮解。解了好久，卻越解越亂。我沒招了，只好讓他們“自動解鎖”。要解開的時候，，我忽然看破瞭解開鎖的方法，大叫：“停停停！”我急忙去解，終於把“鎖”解開了。

幾輪之後，老師的哨聲結束了這場有趣的遊戲。我想：下次體育課，我還要玩這個解鎖遊戲！

四年級記一次遊戲10

一年一度的六一兒童節遊園活動又到了。

隨着我們的年級提高，遊園活動也不再像以前那麼簡單了。這次遊園活動，老師給我們添加了一個生活技巧：煎荷包蛋。

早上，老師發給我們每人一張遊園卡，上面寫着掌上明珠、吹乒乓球、煎荷包蛋、垃圾分類等等各式各樣的活動，以及各種活動在哪裏參加等提示。

我第一個玩的當然是我們自己班的活動：吹乒乓球。作爲自己班的學生，也是要排隊的，但人不多，只有十一二個人。我看了看遊戲規則：要把杯子裏的乒乓球吹浮起來，但不能吹出杯子，一共有六個杯子，無論是哪個杯子吹出了，都要從第一個杯子重新開始，只要在30秒裏完成都可以獲得小獎品。

我看到有的同學能把乒乓球吹浮起來，也有的同學吹了半天都沒有吹上來，我的心裏忐忑不安，不知道自己會不會吹不上來？

終於輪到我了，我很興奮，也有一點不安，可是事情並沒有我想象的那麼難，我兩秒吹一個，十幾秒就吹好了，出乎意料的順利，不少同學都讚歎我：“李祖赫，你怎麼吹得那麼快，太棒了！”

當然，我最喜歡的還是煎荷包蛋。我趕到餐廳廚房，這裏排隊的同學可多了，幾乎是人山人海，有可能有同學有點餓了，但更多的應該還是覺得新鮮，也好玩。

我安靜地等待了30分鐘，纔看見正在煎蛋的同學。有個同學搞砸了，他把荷包蛋煎成了碎片，一小塊一小塊的，要是沒有老師的幫助，他可能會把蛋完全煎糊。可是我一點兒也不慌，因爲我早已做好了準備，可謂胸有成竹。

好，輪到我了！我開火先熱鍋，又往鍋裏倒上油，接着拿了一個雞蛋，敲了一下雞蛋，把蛋打在了鍋裏，然而事情並沒有我想象的那麼一帆風順。雞蛋破了一個洞，接着就是油爆出來的聲音，不過也沒什麼大事，我隨機應變，把雞蛋翻了個面接着煎，雞蛋開始變固體了……煎好了，加了點料，我把雞蛋盛在一次性碗裏。

吃着自己親手煎的荷包蛋，我開心極了。這次遊園活動，我收穫了很多，希望下次遊園，更有趣，也更有收穫！

四年級記一次遊戲11

秋末，外面的天氣已經變得寒冷起來，教室裏卻是一片熱鬧的景象。今天同學們和張老師一起玩了一個遊戲。名字是：看誰反應慢。

遊戲的規則很簡單：按照節奏拍兩下手，拍兩下腿，拍的過程中由張老師提出問題。拍手時進行思考，拍腿的時候回答，沒有答出來或者反應慢半拍一律出局。手、腳、大腦、同時調動，對我們來說真是太有益處了。

因爲這個遊戲我們之前都沒有玩過，所以老師讓我們先試玩一次。“拍起來！”隨着老師一聲令下，整體的節奏聲響了起來。第一個問題：動物園裏都有什麼？“長頸鹿”“大象”“猴子”……看着就到我了，心想：這下完了，本來就不是我的強項，人還這麼多，答案都說的差不多了，估計我得被淘汰了！可沒想到，剛到我前一位“小酸菜”同學這裏就結束了。

正式比賽開始了。節奏響起，張老師的第一個問題是：汽車裏面都有什麼？“滅火器”“方向盤”“座椅”……同學們個個都很緊張，生怕自己慘遭淘汰，還是和上次一樣沒到我，就有同學被淘汰了，一輪結束。到我了，問題突然變了，給我來了個猝不及防。“廚房裏面都有什麼？”剛聽到這裏，我的腦子一片空白，多虧我急中生智，想到了冰箱放在了廚房裏，而冰箱裏有好多好吃的，隨便一個不就完事了！“雞蛋！”我回答到。第三個問題到第六個問題，我全部答出來了。

然而，隨着時間的推移，人慢慢變少，回答的問題的次數越來越多。現在場上就剩下了四名同學，競爭非常激烈，火藥味十分濃！最後一個問題：“學校裏面有什麼？”四個人轉了兩輪，不分勝負，答案越來越少，我已經想不出來了。“多虧”我前一位同學慢了一拍，剩下的兩名同學爲冠軍，我真是險中求勝啊！

遊戲結束了，緊張的狀態放鬆了下來。但是遊戲過程中，我們不僅提高了反應能力，增強了身體的協調能力，還懂得了關注生活中的一點一滴沒有多麼重要！真是一舉兩得，收穫滿滿。

四年級記一次遊戲12

路邊桂花散發着淡淡幽香；太陽帶着一絲清爽的涼風照耀在大地上，使大地上的一切生物都恍然一新，我們的內心裏也有着從未有過的火焰在燃燒……

同學們排着整齊的隊伍：女生們都驚慌地望着對面正在虎視眈眈的男生們。一聲譏笑聲使我緊張起來。只見男生們像趕着羊羣一般，把我們圍了起來，可這些“趕羊”的，個個都是不懷好意的偷“羊”人。女生們雖是羊的面容卻有着虎的嗓音，實在讓我佩服。

女生一個勁的往我那邊擠，我想往旁邊擠一點，給自己騰個空間，也無濟於事。我眼前正好有一個“獵物”，我快悄悄摸到那刺眼的“聖物”時，我的內心一陣狂喜，突然只看見一抹黑色閃過，伴隨着“嘶——”的一聲，一張名牌滑到地上，那麼靜，彷彿世界就在那一瞬間靜寂了……我光榮地加入了“失敗者團隊”。

我看着那“灑滿鮮血”的戰場，心中有着一份渴望。“啊——”我緩緩轉過頭來，眼前的一幕，既令人驚訝，又令人氣憤，只見：一位身穿黑色襯衣，一彎柳葉吊梢眉，一束肅潔的馬尾辮，一雙似喜非喜，不，是一雙似怒非怒的寒水目的美眉被一羣男生從地上提了起來。女孩這麼美，他們怎麼能這樣對待她呢？女孩子使勁地蹬腿，美麗的面孔上充滿了憤怒與無奈，卻還是沒用，名牌被那羣面上帶着奸笑的男生撕去了。女孩被他們無情地丟棄在地上，而他們卻狂奔離去。

路邊桂花仍在散發幽香；太陽仍帶着一絲清爽的涼風照耀在大地上，使大地上的一切生物都恍然一新；只是，我們心中卻有着從未有過的平靜。老師曾說過，生活本就是幾家歡喜，幾家怨，我想這也如此吧……

四年級記一次遊戲13

今天的作文課上，老師拿出幾個信封，並告訴我們裏面藏着神祕的禮物，但想得到這份禮物還需要接受一項考驗——意志力大考驗。同學們聽了都熱血沸騰，躍躍欲試。

老師宣佈遊戲規則：每人拿一個信封，保管五分鐘，在這五分鐘內老師會離開教室，而信封我們不能拆開。

老師分發信封之後，便帶着意味深長的笑容走出教室。

我拿到信封后，按捺不住好奇心，便搖了搖信封，看看正面，又看着背面，覺得裏面好像沒有東西便十分失落地望了望別人。只見小蔡同學對信封也表示極大的好奇，他左看右看，想偷偷看信封裏究竟藏有什麼禮物;而小明同學卻毫不感興趣地把信封壓在課本底下，從書包裏掏出手機，偷偷地玩了起來;小跳平時對神祕的事十分好奇，他左顧右盼偷偷地把信封拆了出來，這一系列動作全被“小廣播”小陳給看見了，他把這一消息告訴了全班，“機靈鬼”小添聽見了，便萌生了一個計謀，他帶着信封走出了教室，告訴了老師，在回來的路上他也偷偷開啟了信封。

五分鐘過去了，老師笑着回到教室，她環視一圈，說：“現在你們可以開啟信封，拿走屬於你們的禮物!”我們聽了迫不及待地開啟了信封，有些人拿到心儀的禮物大聲地歡呼起來;而有些人跟我一樣失望極了，因爲信封裏面什麼東西也沒有!正當我們大失所望時，老師笑眯眯地從袋子裏拿出了許多獎品，對我們說：“這是你們能堅持下來的獎品。”我們聽了都高興得一蹦三尺高。

透過這個遊戲，我明白了原來老師是在鍛鍊我們的意志力和耐心，讓我們記住做事不能太沖動，這是我今天收到的最好的禮物。

四年級記一次遊戲14

“往左、再往左，不對、不對，往右、再往右點……別動！好啦好啦！”你們知道我們班在幹什麼嗎？哈哈，我們在玩“貼鼻子”遊戲呢！

今天，在作文課上我們玩了一次“貼鼻子”遊戲。遊戲前，老師先把我們分成了四個小組，又把提前準備好的四副小丑像、四個紅鼻子、四個眼罩作爲道具分給了我們，老師還準備了四片漂亮的銀杏葉作爲獎品。

老師要選四個人上場，我們都激動地舉起手大喊：“老師，選我！選我！”大家都很興奮，有的站在地上，有的站在板凳上，還有的站到了桌子上呢！

第一輪我們的代表是解子涵，只見她戴着眼罩緊緊捏着老師遞給她的紅鼻子，絲毫不敢放鬆。“往左、再往左，不對、不對，往右、再往右點……”在同組隊員的指揮下，她把紅鼻子一會兒貼到了小丑的眼睛上，一會兒貼到了小丑的嘴巴上，一會兒又貼到了小丑的臉蛋上，把我們急得頭上都快冒火了！真恨不得自己上去貼呢！也許是因爲戴着眼罩，她完全失去了方位感，在大家嘈雜的叫喊聲中一臉茫然。我們的嗓子都喊啞了，她終於放對位置，我對她大喊：“ok、ok！別動了！”於是，她便停了下來，但最後手一滑，這個鼻子還是貼歪了。

最終，劉思言贏得了這場比賽，我們失望地垂下了頭，但又心有不甘，期待着在下一輪贏回比賽。

第二輪比賽我被選爲我們組的代表，在同組隊員的指揮下，我迅速找到位置並把鼻子貼了上去。可是正當我得意洋洋時，卻發現同學們笑得前仰後合，原來我雖然貼對了位置，但是卻把紅鼻子貼到其他組的小丑臉上了！

我粗心大意的毛病在關鍵時刻又犯了，我們組又一次失去了贏得勝利的機會。我很沮喪，我這粗心的毛病什麼時候能改掉啊！

“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了，歡樂的時光總是那麼的短暫，我們感覺還沒玩盡興時遊戲卻已經結束了，下課後我們依然還沉浸在遊戲的歡樂氣氛中無法自拔。

我喜歡這個遊戲，希望下次有機會再玩一次！

四年級記一次遊戲15

寫這次作文與以往不同，因爲爲了這個作文潘老師特意帶我們玩了場“兩人三足”的遊戲。

規則我們都懂，所以潘老師不需要講，留給我們一點時間先仔細商量戰術。討論時我提出：男生和女生的速度差距比較大，應該不如同性組合好，所以應該男生和男生一組，女生同女生一組。其他同學也同意我的觀點，商量好兩兩組合後，我們就開始練習。

我和羅東潤配合地還不錯，可是項竽涵和諸沛博的默契就差多了，狀況百出，一會兒繩子開了，一會腳勾到了，真叫人擔憂，好在其它幾對還不錯。終於，比賽開始了！

“1！2！1！2！”我和羅東潤喊着響亮的口號，一齊衝出去！看着其他組都領先我們，我們喊口號的速度逐漸加快，也同時加快了腳步，就快要到了，三米、二米、一米，終於到了！我們立刻解下繩子給第二對組員綁好，他們衝出去後，我和羅東潤也一刻都沒放鬆，轉身繼續給自己的隊伍加油。就在幾個回合的加油中我發現了我們計劃中的漏洞……

比賽結束了，我們組的成績很糟糕，倒數第二名。潘老師讓我們坐下來，問了我們幾個問題。這時我的腦子裏一直還在想着該怎麼補救那個漏洞，因爲我猜遊戲不會只玩一次。果然，潘老師給了我們一次扳回局面的機會。

比賽開始前我們迅速把繩子繫好，回頭看了看組員，每個人都面色緊繃，一句話不說。預備！跑！我和羅東潤一起快速衝出去，到終點時，我們直接把繩子從腿上脫下來，套到第二對組員的腿上。這就是我補救漏洞的辦法！這個方法果然非常有效，我們的速度快了很多，最後王婭涵和陳倩倩，程果和葉清楚配合地非常好，完美地完成了遊戲。

雖然第一名還是第三組，不過我們組真的非常棒，一下子升到了第二名。是團結給了我們獲勝的力量！