網絡語言入侵學生作文
“作業寫到晚上10點,真是杯具!”一名小學老師日前在某論壇發帖稱:最近看學生作文,看了半天才看懂,原來“杯具”是“悲劇”的諧音,是時下很流行的網絡語。
“孩子的作文中出現越來越多的網絡詞彙怎麼辦?”近段時間以來,不少網民對此熱議,百度搜尋“中小學生網絡語言”顯示相關網頁達171萬個,中小學作文中大量涉及網絡語言的現象已經十分普遍。那麼,網絡語言“入侵”中小學生作文會否影響孩子的語言表達?中小學生使用網絡語言該如何引導和規範?針對網民質疑的焦點,新華社“事”記者進行了調查。
網絡語言新、奇、特
備受中小學生追捧
“大蝦”表示“大俠”,“餐具”就是“慘劇”,“醬紫”表示“這樣子”,“菌男”“黴女”指相貌醜陋的男女。一些中小學生告訴記者,如果你不知道這樣的詞彙,那你就“OUT”(落伍)了。記者在海南一些中小學調查發現,學生熱衷網絡語言並應用到作文中的現象普遍存在。
海南省海南中學高三(二)班班長吳貽達說,他和同學都喜歡使用網絡語言,比如“神馬”“浮雲”“給力”等都是時下流行的網絡詞語,在作文中使用這些詞語不僅不會影響語言表達,而且形象生動,還可以增加新鮮感。而諸如“童鞋”(同學)、“油墨”(幽默)、“稀飯”(喜歡)、“鴨梨”(壓力)等表達,詼諧有趣。
海南省海南中學高一語文組組長李紀鏡認爲,網絡語言進入中小學生作文,和孩子們從小接觸網絡有關係。與“手寫時代”不同,現在學生的文字表達呈現“鍵盤化”和“拼音化”的特點。
網民“蝴蝶小築”說,中學生思維活躍,叛逆心強,喜歡獵奇探險、趨新求異,正因爲如此,網絡語言的新奇、混亂、怪異、不受規範約束的特點纔會對他們產生潛移默化的.影響。
教育部語言文字應用管理司司長王登峯表示,網絡語言因實時聊天、及時互動的需求而產生,強調的是及時性、互動性和簡潔性,往往呈現簡約、快捷、詼諧幽默等特點,但相對淺顯,缺乏系統和雕琢。這種求快、求新、求異的特點與當下人們的感受比較合拍,所以流行得較快。
網絡語言“入侵”作文
直接影響漢語規範
不過,網絡語言“入侵”中小學生作文,更多人表達的是擔心。一些網民憂慮地說,寫作文的初衷是爲了提高學生對文字的駕馭能力,在作文中使用不符合語言規範的網絡語言,不利於學生學習規範用語。而互聯網上流行的一些粗俗網絡表達,更形成了“語言公害”,已經影響到很多年輕人的漢語言表達能力。
王登峯說,網絡語言的核心特點是“以書面形式呈現的快速口語”,很多情況下既不注重語法,對遣詞造句也缺乏精心考慮,一味地追求簡便、快捷。中小學生正處於語言文字的學習階段,語言規範知識和應用能力尚不穩固,辨別能力差,如果平時經常使用這樣的語言,隨意省略、隨意用錯別字等,難免會對正確、規範的語言學習和使用造成影響,並養成不良的語言習慣,影響他們語言表達能力的正常發展和提高。
記者在採訪中瞭解到,網絡語言給中小學生帶來的影響已然顯現。海南省華僑中學學生吳湘雨是初三年級的優秀學生,她說,過多使用網絡詞彙讓自己變得“詞窮”了,語言表達很單一。
海南大學文學院古代文學教授仲冬梅在教學過程中發現,受網絡語言的影響,2007年以後入學的大學生漢語表達能力明顯比前幾屆差很多,文字表達不規範、不完整,病句、錯句、歧義的現象層出不窮,經常張冠李戴、錯字連篇。
“最好讓網絡語言‘留’在網絡裏,離開網絡後還是儘快‘轉換頻道’爲好。”王登峯認爲,如果一些網絡特性太強的語言、甚至所謂的“火星文”過多進入中小學生作文,或者進入新聞報道、公文等公共服務領域,勢必造成資訊交流和溝通的問題,也會對漢語的規範使用產生直接的影響。
網絡語言現實應用
應加以篩選和規範
“如果不對中小學生熱衷網絡語言的現象加以引導,長期下去,漢語的規範用法有可能漸漸地被遺忘,這是很可怕的事。”海口市第九小學副校長吳少蘭擔憂地說。
王登峯表示,漢語言文字有着幾千年的歷史,一直處在不斷髮展和變化之中,尤其是詞彙。某種意義上看,網絡詞彙也是語言的創新和發展,有些生動、貼切的新詞彙,如“給力”“浮雲”等,符合漢語言的表達規範,它也可能逐漸進入到漢語的基本詞彙中。
但面對“杯具”“童鞋”“菌男”等諸多完全網絡化的網絡詞彙,作爲中小學老師,一定要引導孩子用得適時、適度、適量,並學會自覺地篩選網絡語言。
仲冬梅教授認爲,應加強中小學語文教材的創新,以及教學方法的創新。她說,中小學語文教材既要體現對傳統文化的尊重和繼承,也要增加童心童趣,透過生動有趣的語言學教育,讓孩子們能真正領悟中國博大精深的文字學問。
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