禮物作文七篇

在學習、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的禮物作文7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

禮物作文 篇1

“昨天的時候初次見面，老師也沒有給你們準備禮物，今天，我特地準備了一份。”老師站在黑板前微笑地說着。

透過老師的眼神，我看見了她目前的心理：眼睛不停眨，拿的禮物一定不好！隨後老師悠然地走出教室，在教室門口的書架上拿起一個方框書架大小的盒子，盒子在老師拿起的瞬間“撲通”的一聲、我一下子意識到，裏面東西肯定不太小。爲了不讓箱子內的物品發出聲音，老師故意將腳步放得很慢；頭望着箱子內部仔細看着那個東西，一會兒眼神又悄悄地看看我們，我一下子明白，老師馬上就要問我們盒子裏的東西了。

“猜猜裏面是什麼？”老師鬼笑着望着我們，一位同學二話不說，一躍而起，將脖子擡得老高，眼睛朝裏面望去，老師似乎早已預料到了，盒子朝過一移，一臉嚴肅地說∶‘’給你們點提示，聽好了！它有毛，會動……“兔子！”“貓！”幾位同學一躍而起，喊出它們心裏所想的，我想起剛剛沙發上的一隻毛絨老鼠，於是興奮地喊了出來。老師笑着搖了搖頭。說誰將剛纔的情形描寫的細緻，她就給誰看！我拿起作文字就寫，此時此刻，我盼望我可以在五分鐘之內寫出500字去征服老師，上去看一看究竟。

恭喜遠舟同學勝出了！老師用欣賞的目光望着他，遠舟同學一臉興奮，他怎麼也沒想到自己竟然得到老師的認可。他站起來準備向盒子走去，老師拉住他，給了一個警告；看時閉口不言，看後打死不說。遠舟堅定地點了點頭。

只見老師與剛纔一樣抱起她心愛的盒子，遠舟剛衝上去擡起頭，老師就開始笑地合不攏嘴，眼淚都溢了出來。遠舟擡頭一看，頓時哈哈大笑，不知爲什麼，我好奇心更強了，我也想飛起來把盒子一把抱走…。…

第二輪輪到我了，哈哈，還真是長着毛，當我看到的那一眼簡直笑哭了，果真不是什麼好玩意兒，此時此刻，我可以想起遠舟看到後的表情。怪不得笑得前仰後合，都合不攏嘴了。我的老師還真是厲害哈哈哈……說真的，看前滿心期望，看後徹底絕望。我估計一會剩下的三個人看後會和我一樣。

萬萬沒想到。第三輪的童若楠爲看這都拼命了，老師讓我選人，只有她寫到我所想到的了，當然選擇她了，與剛纔一樣，當她看了以後，一臉無奈，可還是捂嘴笑着．此時的童若楠已經無語了……

只剩倆人了，老師說名額有限不讓他們看了。他倆一個比一個失望，眼看着子睿都想哭了，仁慈的老師還是讓他們看了。他們看了後也都哈哈大笑起來。看來老師還真會玩呀，神祕的“禮物”玩翻了五個人。

雖然這個“禮物”出乎預料、可是給了我們很大的歡樂！它就像一位相聲演員，又如一個幽默的小丑，使我們樂翻天了，讓我們活力四射，我喜歡這個神祕的禮物！

禮物作文 篇2

十一歲生日的時候，我得到了一份特殊禮物——個沒拼好的木質鋼琴模型。爲什麼說它特殊呢？讀了下面你就知道。

我當時懷着驚喜的心情拆開包裝，迫不及待地拼裝起來。我先標上號碼，然後按照圖紙逐一組裝好琴鍵、琴身……不一會兒，一架鋼琴就做好了。只是它看起來比較粗糙。我找來一塊砂紙，細細打磨，磨得非常光滑，我便以爲它是最完美的鋼琴模型了。

過了好長時間，我閒着沒事，拿起書架上的鋼琴模型，忽然覺得它的色彩比較單調。我就拿來顏料，像刷油漆一樣，把它整個都給上了顏色，它似乎也好看了許多。可是，我一個不小心，就把鋼琴的一隻腳弄斷了。我非常傷心，也非常泄氣，想：眼不見心不煩，就把它丟到一邊了。

又過了好長時間，我在家剛做完作業，眼光無意間就落在了那個已經不被喜歡的鋼琴模型上。我把它拿起來，想：我爲什麼不幫它復原呢？我開始觀察斷腿的地方，發現那有一個小孔。於是我拿一根小棍插在小孔裏，再用一些膠把小棍粘牢，這樣它再次變成一架可以立得住的鋼琴。

又過了好長時間，我又來觀察我的這個“殘疾”鋼琴。它雖然是殘缺的，但殘缺又是一種美。我想起了一首詩的詩句：春天因沒有果實才有了花的璀燦，夏天因少了涼爽纔有了火一般的熱情，秋天因少了綠色纔有了紅葉的燦爛，冬天因少了生氣纔有了雪的潔白。

如果所有的都那麼完美，那麼好與壞、美與醜、幸與不幸，就都失去了存在的意義，只因爲殘缺也是一種美，是另外一種意義上美的形式的紛呈。維納斯的美，雖然沒有拿破崙的雄心、蒙娜莉莎的微笑，但正是她的缺陷——沒有雙臂成就了美。

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。人有歡聚，也有離愁；像月兒一樣，有圓滿，有殘缺。我特別喜歡一句話：每個人都是上帝咬過一口的蘋果，所以每個人都不是十全十美。有的人殘缺的多了，因爲上帝特別喜歡他的芬芳，所以咬了一大口。

斷腿的鋼琴不也正是一種殘缺的美麼？所以讓我們喜歡它吧！讓人們不要忘記那一種殘缺的`美。

這個禮物很特殊，她使我懂得了：殘缺也是一種美，有時候她甚至比完整更美。

禮物作文 篇3

一、設計理念：

《語文課程標準》指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。所以學生習作必須迴歸生活。本課教學選擇的話題“禮物”，貼近學生的生活，是學生感興趣和熟悉的事，使學生易於捕捉到寫作材料，能激起學生的寫作興趣，激發學生的表達慾望，使他們能講真話，抒真情。

二、設計目標

作文指導：

1. 能回憶生活，從親身經歷中選取寫作素材。

2. 能以“禮物”爲話題寫一件事，寫出真情實感。

三、學習過程

1. 你覺得禮物代表了什麼？（祝福、鼓勵）

2. 禮物，能傳遞人間的親情、友情。它能使人與人之間的心貼得更近，人與人之間的感情更深厚。每一份禮物代表着一份祝福，每一份禮物都藏着一個故事。今天，就讓我們一起聊聊禮物的故事，並且試着寫一寫。

3. 如果要把剛纔這位同學收到禮物的事寫成一篇作文，你覺得我們可以寫些什麼呢？

4. 寫作中的注意點：

A：（禮物的特點）能詳細說說禮物的特點嗎？——關於禮物的特點你們還想知道什麼？（追問學生）——是的，今天我們要寫禮物的故事，就一定要生動地介紹禮物的特點。——你覺得該從哪些方面來介紹呢？（外形、顏色、作用、製作過程等）

B：（收到禮物的原因）你能說說你爲什麼收到這份禮物嗎？——你們還想知道什麼？（追問學生）——要寫“禮物的故事”就少不了要講一講收到禮物的原因。

C：（收到禮物時的情景）你能具體說說收到禮物的情景嗎？——你們還想知道什麼？（追問學生）——要寫好“禮物的故事”就一定要詳細生動地寫收到禮物的情景。——大家來說一說怎樣才能把這一情景寫好呢？

D：（收到禮物後的情景）你能說說收到禮物之後的故事嗎？——大家還想知道什麼？（追問學生）——要寫好“禮物的故事”就要把收到禮物之後的事寫具體。

5.總結歸納

禮物作文 篇4

投我以木瓜，

報之以瓊琚。

匪報也，

永以爲好也！

投我以木桃，

報之以瓊瑤。

匪報也，

永以爲好也！

投我以木李，

報之以瓊玖。

匪報也，

永以爲好也！

——《衛風·木瓜》

讀到這首詩讓自己不得不想起，從小學到現在生日收到的禮物除了書外還是書，那些朋友與同學知道我的嗜好後倒是省去了麻煩事，不再爲哪個節日或生日絞盡腦汁想送什麼禮物好，似乎只要提到我的名字就馬上跟書聯繫起來了，完完全全把我忘記是女孩子。女孩喜歡的東西，什麼花，飾品，娃娃，包包，衣服啊等等都與我無關了，已過的20個生日還從未收到過這些，除了千篇一律的書外不會有太多的意外與驚喜，送書當然好，但自己如能猜出自己的生日禮物相對來說就少了一份喜悅感了。所以在自己每個生日來臨之際，都會顯得泰然自若，寵辱不驚，只等着收書。

這首《木瓜》從語言上看極爲簡單，也很容易懂，剛把書翻到這一頁時眼光首先匆匆一掃還以爲這三段的文字是一模一樣，只是以重複式的出現，又仔細一看，哦，原來每一段僅只有二字之差。不得不說這首詩從章句結構上看，是很有特色的，它沒有詩經貫有的四字句型，作者故意採用五字句型造成一種跌宕有致的韻味，也在歌唱時易於取得聲情並茂的效果。後來自己查資料才知道雖三段中僅有兩字不同，但意思卻是一樣的，“瓊琚”、“瓊瑤”、“瓊玖”語雖略異義實全同，而“木瓜”、“木桃”、“木李”據李時珍《本草綱目》考證也是同一屬的植物。其間的差異大致也就像橘、柑、橙之間的差異那樣並不大。作者的獨出心裁讓語句富有極高的重疊復沓，不得不讓我們這等後輩佩服他的遣詞造句是非常高妙的，整首詩讀起來讓人很自然地帶着一股愉悅的快感。而作者卻似乎帶着一種慵懶的姿態，有意或無意的寫着，不禁意間卻揮字成金了，將我們平常看到的“木瓜”寫成爲了一首不朽的歌謠。

別看這首是以“木瓜”爲主題貫穿全文的詩，其實是寫男女相悅的情歌。詩的譯文爲：“你將木瓜投贈我，我拿瓊琚作回報。不是爲了答謝你，珍重情意永相好。你將木桃投贈我，我拿瓊瑤作回報。不是爲了答謝你，珍重情意永相好。你將木李投贈我，我拿瓊玖作回報。不是爲了答謝你，珍重情意永相好。”在古代男女之間交往不像我們現代人這樣喜歡拐彎抹角，喜歡把情感問題複雜化。如現代人能像古代男女那樣單純，簡單，執着，將愛看得慎重，神聖而不是淫穢，以一副玩玩了事的態度來對待的話，相信有情人終成眷屬的將會以直線性的增加。

這首詩中的女孩是幸運的，在向中意的男子投以木瓜的同時，就立即得到了男子熱烈的反映，他以隨身攜帶的玉佩贈送給了姑娘，表示我也愛慕姑娘好久了，雖然玉佩比起姑娘所投的木瓜貴重多了，但這點東西還不能表示我對姑娘的情誼，我希望與姑娘長久的好下去，還請姑娘能接受我的愛意。這位漂亮的女孩收到男子回饋過來的禮物自當是樂不思蜀，心裏甜滋滋的，一段美好的感情於是在“木瓜”的見證下融融樂樂地續下去了。

相比之下詩經《召南·摽有梅》也有相似女悅男的現象，但兩個女孩的命運卻相差太大。此詩句爲：“摽有梅，其實七兮。求我庶士，迨其吉兮。摽有梅，其實七兮。求我庶士，迨其今兮。摽有梅，頃筐塈之。求我庶士，迨其謂之。”這首詩裏面的女孩是不幸的，她一直渴望自己中意的男子能夠揣測到自己的心思，與她兩相好，可是等來等去，最終還是沒有等到那男子的任何回覆，只有無聲息的嘆着氣，感嘆自己的容顏如梅花般過早的飄落，心裏哀傷惆悵不己。在古代大部分女孩是矜持，含蓄的，就算面對自己心愛的人也不敢坦露自己的心扉，喜歡用書傳情，以眸暗示。雖說古代有這樣的習慣但也不全代表所有的女性都是如此，也有大膽，活躍的，就像《木瓜》這裏面的女子，他面對自己心愛的男子時，不是害羞的躲閃，而是大膽從容地把自己手中的木瓜投向他，藉以暗示自己對他的情意。在離我們二千多年前的時代裏，他們有着這樣一個風俗習性，如果某個女孩把“成熟”的果實送給某一個男子時，就表示在示愛了。如那個男子正好也有這份心思與愛意，一段感情就會如火如荼悄然上演。

寫到這時，不知道爲什麼突然想起了這句“感君千金意，慚無傾城色”，這是一位女子想拒絕某一位男子的好意經再三斟酌後說出的。我們可以感受到女孩在說這句話時是多麼的清烈，固執，決絕，同時又不乏缺少女孩子該有的謙遜。讓一位男人用價值千金的東西來贈送給這位女子，可見這位女孩如不是美若天仙，也應該是冰雪聰明或是才高八斗吧，但她在面對自己不愛的人時，清醒的保持着自己理智的頭腦，自謙巧妙地用“慚無傾城色”來回絕。這樣的女子是自己喜歡的，她的個性夠特別和獨傲。不像有些女孩完完全全一個拜金主義，見到錢兩眼發光，一點小恩小惠就能出賣掉自己的愛情，把愛情當成掙錢的一條途徑。

“感君千金意，慚無傾城色。”這句話出自孫綽應汝南王司馬義之邀作的碧玉歌。在此這首歌裏面這句話的意思與我上段所陳述的略有不同，上段自己把這句當成“回絕”來講的，而這句若按照《碧玉歌》裏面的碧玉之口，就不是“回絕”了，而是“接受”的意思，只是爲了渲染女孩子應有的含蓄、自謙才這麼說“感君千金意，慚無傾城色”。在這首歌裏面，汝南王和碧玉可是兩情相悅，因爲互相愛戀，贈送禮物倒是一件很平常的事，而且還會將兩人的感情更加濃烈化，甜蜜化。我們現代人也一樣，在情侶間不管是生日還是節日，如收到情人送的禮物可是要樂上幾天的，自己躲起來高興還不夠，還會情不自禁地對朋友誇耀自己的情人是如何的體貼，如何的優秀，如何的關心自己。在愛情中，幸福的女孩往往會自豪地將自己在情感上的甜蜜事向好友說來，提升自己的快樂與滿足感。

現在還是回到《木瓜》這首詩來，這首詩所要表達的意思後來演變成了一個我們耳熟能詳的成語“投桃報李”。教我們要學會知恩圖報，禮尚往來的禮節。特別是在情侶之間，或有意向成爲情侶的朋友們，哪天若收到女孩子贈送的禮物，不要權當只是一件普通的禮物來看待，要從禮物的性質上猜出其意思，在這裏我悄悄地說一下，女孩子可不隨便送男孩子東西的（當然除了朋友生日外）。幸運的你在收到了女孩子贈送的禮物時要特別仔細的想想，最好發揮你那豐富的聯想力，看是不是她在暗示你什麼。而且特別是女孩親手製作的東西就更加情深意重了。徘徊在愛情邊源的人們，或已泅渡在愛情河流中的你們，要試着擦亮眼睛看看你收到的禮物是屬於哪一類的，是不是有暗示在這裏。而且不要笨頭笨腦的只管收下就沒有下文了，你要學像《木瓜》裏所說的一樣“投我以木瓜，報之以瓊琚。”收到禮物後最好馬上回贈，免得讓女孩子整天一個心懸着，失落，以爲你不喜歡她，而且要懂得情感的交付是平等的。

七夕節就快到了，祝所有朋友都能收到禮物。

禮物作文 篇5

我不曾過聖誕節，但收到過聖誕老人的禮物。那是小時侯，每到春節，我都會收到一份禮物，是我喜歡的小玩具：軍棋﹑四驅車﹑機器人……每每受到禮物時，我都興喜若狂。這時媽媽總會對我說：“只要你是個好孩子，聖誕老人還會送送給你禮物的。”

我不知道誰是聖誕老人，更不知還有個聖誕節，可我每年春節都能收到聖誕老人的禮物，因爲我是一個好孩子。

禮物作文 篇6

在我兒時的記憶中，聖誕節給我的印象並不深，沒有漫天飛舞的雪花陪我渡過，沒有桌上那芳香四溢的宴席，沒有傳說中那和藹慈祥的聖誕老人，也沒有禮物。。。因爲小時候我生活在南方，生活在農村，我也偶然看過一些城市裏來的孩子帶着禮物來這看望爺爺奶奶。我也曾好奇，羨慕，我想知道什麼叫聖誕節，更想知道爲什麼他們有禮物我沒有。

那時我還小，有一次，實在忍不住了，跑去問外婆，我歪着小腦袋看着外婆，傻傻地問：“外婆，什麼叫聖誕節啊?爲什麼他們有禮物呢?我怎麼沒有?”外婆摸了摸我的頭，滿是皺紋的臉上露出了慈祥的笑容：“聖誕節啊我也不大清楚呢，應該是外國人過的節日吧?”

我有點失望的說了聲“哦”。外婆看着我失望的表情，開口說道：“不過，我聽說，聖誕節會有聖誕老人，小孩子們都會在聖誕節那一天把襪子放在牀頭，晚上，聖誕老人會給他心中的乖孩子送禮物。”“哇!真的啊?好棒!”聽到這句話，我兩眼放光，不過目光又馬上黯淡下來，顯得有些難過，我問外婆：“外婆，小燕。。是不是不乖啊?”外婆笑了，說：“不會啊，我們家小燕最乖了。”我嘟着嘴說：“那。。那爲。什麼。聖誕老人。不給小燕送禮物呢?”外婆說：“會送的，或許。是聖誕老人太忙了，又或者。他有急事啊，是吧，聖誕老人給這麼多人送禮物，他很累的。嗯?”“嗯!”我點了點頭，自顧自地說：“或許是聖誕老人太忙了，他明年就會給我送的。”

很多年過去了，我也沒收到過聖誕老人的禮物，在我讀一年級時，來到了城市裏，我第一次看見聖誕老人城市裏的聖誕節好熱鬧啊，走在街上，耳邊傳來四面八方的聖誕歌。偶爾經過身旁的孩子，手裏大多都捧着禮物。我好羨慕呀，媽媽拉着我的手，默默地看着我那年，我收到了聖誕禮物。後來才知道，那是媽媽悄悄攢錢買來送我的。

禮物作文 篇7

聖誕節那天夜晚，我正想睡覺，忽然，爸爸拿了一雙新兒童襪子，來到我的牀前，神祕地說：“兒子，聽說把襪子放到牀前，今晚聖誕老人就會來給你送禮物的。”“真的嗎？”我奇怪地眨眨眼睛。爸爸鄭重其事地點了點頭：“當然了！你這麼乖，聖誕老人怎麼不來呢？”爸爸笑咪咪的。

爲了不阻止聖誕老人進來，我特意大門開啟，掀開窗簾，推開窗戶。爸爸媽媽捂着嘴偷偷地笑。

我們都關燈睡覺了。躺在牀上，想着聖誕老人就快來給我送禮物了，我興奮得一點睡意也沒有。

時間悄悄地流逝，“聖誕老人究竟長什麼樣呢？”我邊想邊等啊等啊……忽然，我聽到一陣輕輕的腳步聲，向我的房間走來。“來了。”我趕忙屏住呼吸，閉上眼睛，但忍不住好奇還是半睜着雙眼。藉着微弱的星光，啊，原來是爸爸媽媽呀。只見他們躡手躡腳地把禮物塞進那雙襪子裏，然後便悄悄地溜走了。

看不到聖誕老人的樣子，我不禁有點掃興。但我想知道是什麼禮物。我輕輕地起牀，關上門，拉亮燈，迫不及待地拿起襪子檢視禮物。哇，有我最喜歡的巧克力、小筆記本，電子手錶、鋼筆和一小套彩筆。爸爸媽媽怎麼知道我喜歡這些呢？剛剛掃興的心又突然間高興了起來。好吧，那我也讓您們高興高興。我拿了兩張紙，左剪剪，右畫畫，做了兩張簡簡單單的賀卡，然後，我悄悄地溜到爸爸媽媽的房間找襪子。

還好，門半掩着。我躡手躡腳，像小賊一樣，在爸爸媽媽的壁櫥裏胡亂摸索。“襪子呢？襪子呢？”我努力搜尋着。黑暗中，我聽到一聲壓抑了很久的笑聲，趕忙落荒而逃，慌亂之中，只帶走了媽媽的襪子。

我將兩張賀卡悄悄地塞進襪子裏，然後屏住呼吸，躲在爸爸媽媽的門外聽動靜。屋子裏悄無聲息，我迅速將襪子投了進去……“哈……”爸爸終於忍不住笑出了聲。燈亮了，忽然，媽媽向我張開了雙臂，房間裏響起一陣陣無比快樂的笑聲……