【必備】禮物作文七篇

無論是身處學校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的禮物作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

禮物作文 篇1

秋天裏的落葉，揮手同樹告別。楓葉飄飄落下，帶着一抹愁思，默默消逝。樹佇立，無語凝噎。題記

你的手緩緩垂下，輕輕砸在牀檐，卻宛如一塊大石，擊中我心，掀起一番波濤洶涌，帶着窒息般的疼痛。心電圖‘滴。滴’響着，那平行的紅藍兩線，似乎宣判了你我的未來將再無交點。

回憶你我那些過往，曲曲折折，磕磕絆絆卻總不受傷害。依稀記得你第一次餵我喝酒，那時我才五歲，一老一小，勾肩搭背宣誓着好兄弟一輩子不分離。印象最爲深刻，是一次我們被趕出家門。月色下，你飲着那一壺從未喝完的酒，爲我朗誦着李白的《君不見》。你總嘆沒成個文人，反倒成了俗人；你愛聽抗日史實，恨不得穿越沙場，與那可憎的侵略者大戰三百回合你的一切，我仍記着，就如樹會記得葉子的飄落一般。

當葉落下，會在樹底默默積蓄力量，在來年春天，爲樹獻上最爲珍貴的禮物。或許，你給予我的知識，會藏在心底支援我的未來成長；或許，你與我的回憶，會珍藏在腦海中永世無法忘懷；或許，你饋贈於我的精神財富，會向着前方，默默指引我前行的方向。你的禮物，是世間最美的禮物。

外公臉上仍帶着一成不變的溫暖笑容，陽光撒在你的臉上，帶走那一輩子的滄桑。龜裂的雙手殘留的溫度溫暖我的心。我掙扎地站了起來，輕輕抱了抱外公蒼老的身軀，那一霎那，彷彿有一股力量從你體內消失又重生於我體內。我重新挺直腰板，向着遠方的人生走去，我將永遠不會再害怕，因爲我知道，你總會在我身後支援着我。

這是樹給予葉子最後的禮物。

禮物作文 篇2

世間最美的禮物莫過於在億萬人海中和你相遇。驀然回首時，和你相遇在燈火闌珊處；莞爾一笑時 和你相遇在桃花十里處；夏蟬冬雪時，和你相遇在丁香朦朧中。而在入夜漸涼，繁花落地之際，你遇見了我，我遇見了你，上天將最好的禮物賜給了我們彼此。

相遇，有時並不是臉紅心跳的怦然心動 也不像一眼萬年的脈脈情深，更不像一生一世一雙人的綿綿情話。反而，他卻是最能觸動人心絃的，或許僅僅是一次對視，一次回眸，一抹微笑……它的美好之處也許就在於不需言語但卻無聲勝有聲，而我們都收到了最好的一份禮物，最真摯的一份誼。她 是我初三時的美麗邂逅，和她相遇、認識到彼此瞭解再到無話不談，這過程是美好而又溫馨的，也是最令我意想不到的，或許可以說這是一場不像意外的驚喜之遇吧。升入初三，來到一個陌生的環境，開始新的學習之旅，本以爲自己會在緊張的備戰中考環境中度過一段枯燥的學業時光，但卻沒有料到與想象的如此截然不同，並不是一味地枯燥平淡，更多的倒是歡笑與幸福。能夠和她一起笑、一起哭、一起努力、一起耕耘屬於自己的輝煌、一起爲了夢想而拼搏，這是我生命中很美好的一段收穫，就像月亮有了星星的陪伴纔會更加皎潔…… 說實話，也不知從什麼時候起 ，從哪一分那一秒起，與她結伴同行、談天說地似乎漸漸地便成了一種習慣，一種日常。吃飯時，我們會形影不離，放學時，我們會牽着手說這聊那，甚至晚上睡覺時我們都要嘰嘰喳喳的說那麼一小會，然後在互相說個晚安才心滿意足的進入夢鄉，或許在夢裏都能見到我們彼此幸福的笑顏…… 一年的時光，感謝有她，感謝有她陪我一起同行。

相遇時的美好只有當自己真正體驗過了纔會懂得。到那時，相信你不單單只是慶幸它的到來，更多的是幸福與感動，是純真與美好，是心靈的滋潤與寄託，是紅玫瑰的芬芳與嬌豔……相信，每個人都想遇見，都想遇見一個美好的人，一件美好的事，都希望得到一份最寶貴的禮物。因爲有了它，我們不再會是一個人孤單最空車，不再會是一個人蕩着鞦韆畫着圈圈，不再會是一個人仰望那寂寥而璀璨的星空，只要你願意轉身，你所期望的他或她就在你身後，相遇就在這裏 。這次你達達的馬蹄不再會是錯誤，而是幸福的訊號；你不再是一瞬即逝流星，而是那份最珍貴的，最真摯的禮物。 茫茫人海之大，與你相遇便已足矣。灼灼桃花十里，希望有你的身影可以尋找。每一次相遇，都是一次驚喜和感動；每一次回首，都是一次美好的邂逅。相遇，是酸甜的草莓醬，甜在口中融在心裏，和你相遇，是上天賜給我最好的禮物。

須臾之年和你相遇，是上天爲我們牽起了緣分，爲我們撒下了滿滿幸福的花瓣，爲我們的生命增添了最美好的一筆。

禮物作文 篇3

我的媽媽真是一心想要向新新世界邁進，這幾天，已經出現了不少標新立異的活動，今天，不知經誰提醒，她有提議辦一個禮物搜尋“戰”。活動規則如下：

NO.1在指定的房間裏搜尋物品，不準有作弊行爲。

NO.2 本次活動搜尋時間只有15分鐘，時間一到，必須返回客廳。

評委由公證無私的外公擔當。參加成員：老爸和老媽，還有我。至於勝出者嘛，可以將禮物佔爲己有。

禮物搜尋“戰”開始了。大家各自走進了不同的房間，我如蜻蜓一般飛走進臥室，這裏點一下，那裏又點一下地搜尋起來。枕頭成了我第一個搜尋目標，嘿嘿，在這兒果真藏有一個，雖然很輕很薄，但是卻難逃我的火眼金睛。有了剛纔的成功，我找得更加賣勁了。在哪裏呢？那被亂堆在牀角的毯子裏可是藏匿的好地方，即使沒有，也好順便把毯子摺疊起來，想不到我歪打正着，又收穫了一份，這下可是方方正正的好大的一份，不由得喜出望外。於是我專挑被我弄得不成樣子的地方，書桌上也一定是藏寶之地，於是我把課本，報紙一一歸類， “耶”，我果真又找到了一個。我今天運氣不錯，環顧變得整潔了的小房間，這又是一個不小的收穫。

“時間到！”外公喊起來。我們相繼從房間中走出來，表情也各不相同：我是興高采烈，媽媽顯然是沒有多大收穫，一副垂頭喪氣的樣子，爸爸呢，總是樂呵呵的。外公宣佈我是最大的贏家，我得意極了。待到拆開那些禮物，竟是一個我盼望了好久的包包、一個新的鉛筆盒和一個日記本，令我開心極了，可媽媽卻更是高興：“慧慧，以後你的房間就你自己收拾了，哈哈！”想不到媽媽這麼幽默，逗得全家哈哈大笑。我家的活動在這片歡聲笑語中就此結束。

禮物作文 篇4

一、設計理念

《語文課程標準》指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。所以學生習作必須迴歸生活。本課教學選擇的話題“禮物”，貼近學生的生活，是學生感興趣和熟悉的事，使學生易於捕捉到寫作材料，能激起學生的寫作興趣，激發學生的表達慾望，使他們能講真話，抒真情。

二、設計目標

1、能回憶生活，從親身經歷中選取寫作素材。

2、能以“禮物”爲話題寫一件事，寫出真情實感。

三、所用時間

本課教學共計60分鐘，大致分爲三個時段：指導選材30分鐘，學生寫作20分，講評10分鐘。

四、所教年級

五年級

五、教學過程：

（一）談話引題

1、教師談話：同學們，今天的天氣真好，太陽出來了真讓人高興，老師想爲大家唱首歌，你們想聽嗎？

2、師生互贈禮物。

（1）教師唱《太陽出來喜洋洋》後，學生鼓掌。

（2）引題：謝謝大家的掌聲，你們的掌聲鼓勵了我，使我充滿了信心，相信這節課我們一定能合作得非常愉快。同學們，剛纔老師送給大家一首歌，大家送給我熱烈的掌聲，其實我們已經交換了一份禮物。（板書：禮物）

（二）指導選材

1、理解“禮物”的內涵。

（1）同學們，你覺得“禮物”代表什麼？

（指四———五名學生說說）

（2）過渡：對，禮物能傳遞人間的親情、友情，它能使人與人之間的心貼得更近，人與人之間的情意更加深厚。每一份禮物都表達着一份心意，每一份禮物都藏着一個故事。這節課，就讓我們來聊聊禮物的故事吧！

2、說說禮物的故事

（1）同桌交流

同學們，請你回憶一下，你曾經收到過什麼禮物？或者送出過什麼禮物？把你經歷的事和同桌交流一下。

（2）說說收到的禮物

①我們先來聊聊收到的禮物。（板書：收到）誰來說說你的故事？

（引導學生從收禮的時間、對象、內容上多角度說，說清一件事的主要內容。） 時間：生日、節日、其他（生病、離別、做客??）

禮物對象：同學、朋友、長輩、親戚、父母??

內容：吃的、穿的、用的、玩的??

②層層拓展：

a、你收到過自己非常喜愛的禮物嗎？（板書：非常喜愛）

b、你是否收到過意想不到的禮物？（板書：意想不到）

c、你收到過夢寐以求的禮物嗎？（板書：夢寐以求）

d、教師補充事例：《教師節的禮物》

每年的教師節是我最開心的日子，因爲我總會收到學生的禮物，今年也不例外。我收到了許多禮物，最多的還是賀卡。這些賀卡有的是學生精心選購的，有的是親手製作的，每張賀卡上都寫滿了對我的祝福，這些賀卡我一張也捨不得丟掉，我把它們放在辦公桌的抽屜裏，空閒時翻一翻，看一看，心裏總覺得美滋滋的。這時候，我就會想：做老師真好，做老師真幸福。

e、在你收到的禮物中，有沒有什麼禮物被你好好儲存着？（板書：精心儲存）

（以上a、b、c、e環節，教師隨機追問，重點從禮物蘊含的情意及喜愛的`理由、表現上進行挖掘。）

（3）說送出的禮物

①擁有是快樂的，付出也是美好的，下面我們來聊聊送出的禮物，誰來說說你的故事？（板書：送出）

（教師點評，隨機引導學生說出如何精心準備禮物，怎樣送出禮物，送出後對方和自己的表現、心情）

②拓展禮物的範圍：你覺得禮物必須是一件東西嗎？說說你的見解。

③對，禮物並不一定是一件實實在在東西。比如剛纔老師送給大家的歌聲，你們送給我的掌聲，甚至一句祝福、一聲問候、一個電話都能作爲禮物。這樣的禮物往往需要我們用心去體會、去感受。你們送過這樣的禮物嗎？

④小結：聽了那麼多禮物的故事，讓人覺得禮物真是件好東西。的確，有位詩人就曾這樣說過：“禮物是一縷冬日的陽光，溫暖了我們的心田；禮物是一絲柔柔的春風，吹走了心中的煩惱；禮物是一條涓涓的溪流，唱響了深情的讚歌；禮物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我們的生活。”

（4）說其他的禮物

①同學們，你們有沒有非常希望擁有但還沒有得到的禮物？（板書：期盼）

（教師瞭解爲什麼想得到這樣的禮物？打算怎樣得到它？如何對待它？）

②同學們有沒有打算送但還沒有送出的禮物？（板書：未送）

（教師瞭解原因，鼓勵學生大膽送出禮物，敢於表達自己的心意。）

（三）學生寫作

1、提出寫作要求：

禮物的故事多得說也說不完，那麼就讓我們拿起筆寫下一件自己親身經歷的，印象深刻的關於禮物的事，請寫出禮物的由來，事情的經過和自己的真實感受。大家可以以“禮物”爲題，也可以另起一個漂亮的題目，希望大家的題目和文章能像大家的故事一樣豐富多彩，精彩生動，給大家20分鐘時間。

2、學生起草，教師巡視，個別指導。

（四）評議習作

請三至四名學生讀習作，其餘學生擔任評委，說說同學寫的作文有什麼成功之處，你想給他什麼建議。（引導學生從選材是否新穎獨特，構思是否巧妙，表達是否生動等方面進行點評。）

附：學生作文題目《特別的禮物》、《珍貴的禮物》、《驚喜》、《昂貴的禮物》、《一顆鑽石》、《一副手套》、《一個甜蜜的吻》、《這樣的禮物我喜歡》、《禮物，我想對你說》。

（五）欣賞教師下水文：《一份珍藏的禮物》

六、預設效果

能以“禮物”這一日常生活中常見的事物爲話題，引導學生回顧自己的生活，捕捉到各種各樣的寫作材料，使人人找到自己要寫的內容，有話可寫，有情可抒。

七、特色提示

1、選題生活化。在日常生活中學生會收到許多禮物，或是節日禮物、生日禮物，或是某種特定情況下贈送的禮物，“禮物”這個話題源於學生的生活，幾乎每個學生都有關於禮物的親身感受，都經歷過禮物帶來的喜悅，感受過禮物的傳遞的情意。因此，這樣的話題使學生有親切感，大腦中有儲存，容易激發寫作

的興趣和願望。

2、教學過程安排富有層次性、邏輯性，層層拓展學生的思路，使學生捕捉到大量富有個性，獨特的材料。本課教學分四個板塊：收到的禮物、送出的禮物、期盼的禮物、沒有送出的禮物。這四個板決由淺入深，層層深入，逐步開啟學生的思路。其中“收到的禮物”中分爲非常喜愛、意想不到、夢寐以求、精心儲存的禮物。學生能想到的禮物往往是實實在在的“物”，因此在“送出的禮物”中又拓展了禮物的範圍，禮物有虛實之分，可以是實實在在的東西，也可以是一句祝福、一聲問候、一首歌等等。這個環節更深地開啟了學生的思路，也培養了學生留心觀察生活、關注生活的能力。“期盼的禮物”、“沒有送出的禮物”又從新的角度使學生挖掘出更加新穎、更具個性的材料，給人“柳暗花明又一村”之感。本課曾在蕭山區級教研活動中經過實踐，實踐證明這種教學設計能使學生廣開思路，當堂從頭腦中提取各種各樣豐富多彩的素材。

3、選材指導，表達指導各有側重，點到爲止。本課是作文選材指導課，重點落在選材上，在學生捕捉到各種材料的同時，教師適時地追問、點評，使學生能從禮物的由來，收到或送出後自己及對方的表現、心情這幾方面進行描述，其實是在寫作之前安排一個思考、口述的過程，巧妙地爲下面的寫作作了輔墊，從而能使學生當堂構想作文內容，完成從說到寫的過渡。

4、引題、導語設計富有詩意。

敘事不是這堂課的最終目的，文章要寫的飽滿、強烈，必須以一種感情爲線索串連全文，本課教學也是如此。開篇師生互贈禮物，巧妙地引出話題。每個環節的過渡，小結語以詩一般的語言感染學生，打動學生，使學生自然融入禮物蘊含的情感之中，從而能活躍思維，說真話，抒真情，寫出動情的故事來。

禮物作文 篇5

今天我和媽媽從琴行回到家，媽媽突然說：“寶寶媽媽車後面有一個東西忘了拿你能幫媽媽去拿一趟嗎？”

我下去一看有一個扎着絲帶的小盒子，回來媽媽跟我說是送給我的聖誕禮物，我高興極了，開啟一看是使用我的照片做的一本臺歷，我太喜歡了，我謝了媽媽，我真感謝有一個愛我的媽媽和爸爸，我好幸福。

禮物作文 篇6

麥琪的禮物，讓人感動的不是禮物本身，而是它所承載的不言而喻的愛。—題記

孩子是上天給媽媽的禮物，麥子是自然給農民的禮物，大海則是魚兒的禮物。好的驚喜叫禮物，壞的驚嚇叫糊塗。

“千里送鵝毛，禮輕情意重”唐朝，緬伯高揹着天鵝前往長安，不料到想帶天鵝下水時，天鵝飛走了。只剩得一根羽毛，他沒有不了了之，而是負起責任，帶着這根羽毛出發。而太宗也因這跟羽毛感動。我想，他不會因負不起責任而逃避，而像太宗這樣的君主，也很少見了。至少不是領導不起全國，而遭人民唾棄的總理。

這份禮物，雖是鵝毛，但情如泰山。

“千金買骨”，古代一位君臣爲君王買千里馬，卻只買了死馬的骨頭回來，君王怒而不解，君臣解釋到，君王肯用重金買馬，自然有人會送千里馬上來。千里馬，無論如何，都是馬，不要因爲黑的白的而選擇。需要人才自己也要擦亮眼睛。亂用人才，只會落得一片"美麗的風景線"，以及種族歧視，遲早發生戰爭。

這份禮物，雖都是馬，也都是同類。

“客亭門外柳，折盡向南枝”長亭路，年來歲去，應折柔條過千尺。折柳送別，折下的是思念，是留戀。而春來，又有柔條抽出來，那遍地的綠，會讓你想起折的柳送的人嗎。柳，柔，但剛，能獨自撐起古詩半邊天，也能換起少女的相似。待到山花爛漫時，一定要記得在叢中笑。懷疑，亂殺無辜，歧視。正義總會來臨，會把和平的禮物交給你。就像柳條，在等春來。

這份禮物，雖然是柳，但飽含深情。

也許，一轉角，就能遇到你的禮物，當衆多正義集合在一起，那就是贈予你們的禮物。

禮物作文 篇7

轉眼間，又到了我們班上的一位同學過生日，每逢這個時候，所有同學都會絞盡腦汁想送出一份獨特的生日禮物。我耗了三天時間，纔想出一個誰也不會送的禮物——一隻可愛的小烏龜，還贈送水缸，它特別乖，從不咬人。

同學生日那天，我捧着裝烏龜的水缸走進了教室。一進門，我就高興地唱道：“小烏龜、小烏龜，你今天要送人啦！”一個小名叫小紅的女生白了我一眼，冷哼一聲道：“瞧，你們這羣男生，送生日禮物居然送王八，真不會送，看我送的鬱金香，種子還是荷蘭的呢。”我聽了有點氣惱，心想：“烏龜怎麼啦？大好的一天被你弄壞了。”想着，我把缸放下，衝着她大喝道：“烏龜又怎麼啦？好歹比你的‘鬱悶花’好，你們選的花一天就枯了，不像烏龜，過十天、一百天都精神抖擻，容光煥發。”

小紅騰地站起來，臉憋得通紅，左手攥着鬱金香，右手指着我破口大罵：“你憑什麼咒我鬱金香死？我偏說你的王八今天就被淹死。”我聽了，不怒反樂，拍着桌子大吼道：“我不僅咒你的鬱金香死，還咒你死！”

小紅用拳猛地一砸桌子，又踹了一腳我的椅子腿，臉都漲成了豬肝色，尖聲叫道：“你憑什麼說？你憑什麼說？我告訴你，鬱金香就是比王八好，好一百倍、一萬倍！”

此時，我們班上的快板能手——小李子不知從哪蹦出來，就像地鼠一樣。他經常這樣，他讓男生和女生分別把我和小紅拉開，自己往中央一跳，笑道：“好啦！都別生氣了，我給你們打快板吧。人生就像一場戲，有緣相聚不容易，能夠吵架是緣份，如果分開是天意。若要不像浮萍聚，還須自己更努力……新學的，怎麼樣？”

聽了小李子的快板，我和小紅都紅了臉。是啊，大家在一起都不容易，何苦爲了這麼點事生氣呢？於是，我鄭重地向小紅道了歉，小紅也朝我莞爾一笑，這早上的禮物風波纔有了一個了結。