觀察的作文彙總5篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的觀察的作文5篇，歡迎大家分享。

觀察的作文 篇1

早上我剛醒來，忽然家裏的電話響了，爺爺起牀接了電話。我問爺爺是誰打來的，他說：“是你的大姨奶奶打來的，叫你奶奶幫她採茶葉。”我聽了也很想去，就問爺爺我能不能去採茶葉。爺爺說：“你下樓問你的媽媽吧。”我就趕緊起牀。

我穿好了衣服，從樓上下來了，看見奶奶已經起牀了。媽媽帶着寶寶在睡覺，我輕輕的喊媽媽，問她我能不能和奶奶一起去大姨奶奶家採茶葉。媽媽說：“你會採茶葉嗎？肯定是去玩，不過你去也行，回來寫一篇日記。”我說：“好的。”

我就和奶奶走了，我的心裏高興得不得了。

到了大姨奶奶家，我看見她家的孫女，小麗姐姐正在牀上看電視。她看見我了，連忙起來問我：“你有沒有作業啊？”我說：“有啊，但我寫完了。”姐姐說：“哦，我還以爲你沒作業呢。”

過了一分鐘，奶奶她們要走了，我問奶奶：“您到哪兒去採茶葉啊？”奶奶說：“去茶葉田啊，向前走，轉個彎，一直走就到了。”我就說：“奶奶，我也去採茶葉好嗎？”奶奶說：“好吧，你跟姨奶奶的電動車走。”我說：‘好，太謝謝您了。”

到了茶葉田，我不知道怎麼採茶葉，就問奶奶：“您怎麼採的呀，您採給我看看。”我看見奶奶彎着腰，用兩根手指頭一夾茶葉頭，茶葉就下來了。

我看了奶奶採茶葉的姿勢，我也學着採。採了一會兒，我不採了，真是太累了，我就帶着小黃狗回大姨奶奶家了。

觀察的作文 篇2

觀察日記九月十六日星期五晴今天，我看見院牆邊有有幾隻螞蟻，爲了寫觀察日記我就仔細觀察起來：它們的身體就像三個球連在一起，分別是頭、胸和腹。它們的腹是身體中最大的，胸是不最小的。頭頂有兩隻觸角，一雙黑溜溜的大眼睛就像兩粒細砂那麼大，嘴好像兩把彎鉗，長着六條又細又長的腿，它全身黑色。九月十九日星期一晴今天，我觀察螞蟻，發現它們靠觸角辨別氣味和傳遞消息，它們是很團結的小動物，經常一起尋找食物，再把食物運到洞裏。它們會齊心協力搬運比較大的食物，它們能搬動比自己重很多的東西，它們是世界上最有力氣的小動物。

九月二十日星期二晴今天我去觀察螞蟻，發現它們很聰明很勇敢，我用一隻螞蟻做實驗：把它放在一個空火柴盒裏，看它怎麼爬出來，過了很久，它慢慢爬了出來，我拿過火柴盒仔細看，發現火柴盒的側面有一個小洞，原來它把火柴盒咬了一個小洞爬出來的。 九月二十一日星期三晴 今天，我又去觀察螞蟻，發現它們什麼都吃，吃動物，吃蔬菜、肉，水果，樹葉，它們最喜歡吃甜食。它們總喜歡把食物搬到洞裏儲存，爲的是冬天食用。九月二月二十二日星期四晴今天，我又去觀察螞蟻，發現螞蟻總喜歡排着隊搬東西，這是爲什麼呢？我去看《十萬個爲什麼》這本書這才明白：螞蟻在爬行的時候，會從腹部分泌出一種特殊的氣味，其他螞蟻就會順着氣味走，看起來就像在排隊一樣。

觀察的作文 篇3

下午，外公教我玩鐵圈，這鐵圈是鐵做成的一個圈，圈上還有三個小小的圈在裏面，鐵圈一滾起來，那三個小圈就響起來發出清脆的聲音。

我觀察了後，拿起鐵棒開如玩起鐵圈，讓鐵圈前進。這時發現鐵棒的把手是用木頭做的，下面有個S型的鉤子。”外公，這鉤子是幹嘛用的？“我又問。外公笑嘻嘻地說：”這鐵圈是用棒子鉤子鉤起來推着玩的。“我試着玩了一下。

我拿起鐵棒，把上面的鉤子鉤住鐵圈，然後這樣推着讓鐵圈滾起來。鐵圈就是不聽我的話，剛剛把鐵圈豎起來推着它，”吧嗒“，鐵圈平着”倒“在地上。我又試了一遍，這次比上次好，鐵圈向前動了一點點，可過了一會，轉了三個圈，”吧嗒“，鐵圈又平着”倒“在地上。外公看了看，皺起眉頭，走過來說：’我來教你。”只見外公右手拿鐵棒，把鐵棒放在鐵圈一邊在地上的後一端稍往後大約3釐米左右鉤的鉤子鉤住鐵圈，左手拿着鐵圈以免鐵圈“跑掉”。然後外公一鬆左手，右手順着鐵圈的方向，鐵圈就“嘀嘀”滾起來，你就跟着走——

看起來那麼簡單，我也試一試。我再次拿起鐵棒，學着外公，財才放鐵棒的'地主找到放好，左手扶着，也這樣滾起來。可——“吧嗒”鐵圈又倒下來。“怎麼這樣——？”沒等我說完，外公就說：“你沒拿穩，怎麼滾？不要急。”我靜下心來，拿起鐵棒，扶住鐵圈慢慢的，等穩了，才放手。我順着鐵圈走着剛會走一點，想說：“會了”，可鐵圈就又倒在地上了。我深呼了一口氣，相信我，一定能行的。外公握着我的小手，扶着我玩了一次鐵圈。我慢慢找到了一點感覺，能讓鐵圈滾一點點了。擡起頭，看着外公那慈祥的臉，甜甜的微笑，心好暖啊！

我和外公就這樣認真，我試了又試，在外公的指導下，我一次比一次滾得好，我慢慢把圈滾得越來越遠。我可以把鐵圈穩穩地滾起來了，再接再厲，我甜甜地笑了，笑得是那樣燦爛。

觀察的作文 篇4

今天，我去觀察田野。我到了田野，仔細觀察，發現田野上有很多不知名的小蟲，還有一些雜草，我走過去，拔了拔，我說：“原來，幹活那麼辛苦啊！我以後一定要好好學習，天天向上。每天進步一點點。”於是，回到家，我把這件事情告訴了媽媽。媽媽笑着說：“你這樣想，媽媽很高興。

但是，這樣說說可不行，要拿出實際行動。”我說：“知道了。”

觀察的作文 篇5

作文，是一種觀察能力、思維能力和表達能力三位一體綜合訓練。小學作文教學既要培養學生用詞造句、連句成段、連段成篇的能力，又要培養學生觀察事物，分析事物的能力。

可見，要完成能寫簡單的記敘文這個要求，觀察是關鍵。

然而，當前一些學生作文中普遍存在一種現：一些小弟弟的外貌就是“大大的眼睛，蘋果似的臉蛋”；一些天氣，“陽光燦爛，天上飄着一朵朵白雲”；寫父母，“雨夜揹我送醫院”……這幾乎成了學生作文的通病，癥結何在呢？一句話，作爲作文教學諸因素之首位的觀察能力，沒有得到應有的重視和培養。

朱作仁老師主編的《小學語文教學法原理》一文中指出：“只用視覺進行觀察，其保持率爲 25% ；只用耳朵聽有關圖片的言語描述，保持率只有 15% ；而視、聽同時使用，其保持率到 65%. 可見 , 作文前 , 讓學生五官開放 , 全面感知外部事物 , 眼、耳、鼻、舌、身並用，才能對所要觀察的事物有個全面的、徹底的瞭解。”例如，觀察一種食品，先讓學生用眼看外表的形狀和顏色，然後用鼻子聞已聞氣味，再用手摸一摸什麼感覺，最後用嘴巴嘗一嘗味道。再加上了解這種食品的製作過程。經過這樣的全方位細緻的觀察，學生記憶保持率就能達到一個較高水平，寫成一篇象樣的記敘文就能順利成章。作前的指導要重視觀察能力的培養，那麼作後的講評，就要注意觀察結果的反饋。學生的作文，可以反映出觀察的成效，及時反饋，並認真總結經驗，指出不足，有助於學生觀察水平的提高。

魯迅先生說過：“對於任何事物必要觀察準確、透徹，纔好下筆。”學生的作文訓練，觀察，不應是遺忘的角落。