溫暖的班集體作文

溫暖的班集體作文1

我們四三班是一個熱愛集體、熱愛勞動、熱愛閱讀、熱愛學習的大家庭。家庭裏每天都洋溢着歡聲笑語、每個角落都充滿着愛。

憑着我們大家的出謀劃策和豐富想象力，大家齊心協力地把教室裝扮成一個美麗的大花園，讓我們在溫馨的家庭裏快樂的生活和學習。

我們的班集體是一個團結友愛的班集體。不管是誰遇到困難，大家都會伸出雙手，互相幫助。

我們的班集體是一個健康快樂的班集體，課堂上大家積極發言、探討問題；下課時，我們有說有笑，開心的不得了。

我們的班集體是一個積極向上的班集體，運動場上，有我們的加油吶喊聲，也有失利後的哭泣聲，我們大家團結一致，爲班集體獲得榮譽。

這就是我們團結友愛互助的溫暖班級——四三班。

溫暖的班集體作文2

在擂鼓小學一號教學樓三樓左側，樓梯口的左邊，教室門口掛着一面流動紅旗的準是我們六一班的教室。大家在這個集體已經共同學習生活快兩年了，每位同學都努力地爲班集體爭光添彩。在這個溫暖的集體學習、生活真是我的榮幸。

記得有一次王婉儀撿了十元錢，她剛想放進自己的書包，可又想：“丟十塊錢，對我們小學生來說是個大數目了，丟錢的人心裏該有多着急啊！

而且老師教我們要拾金不昧。”於是，她把錢交給了老師。上課時，老師問：“誰丟了十塊錢。”同學們都在檢查自己的錢是否丟了，突然聽見甚開急衝衝地說：“老師老師，我丟了十元錢。”甚開的錢失而復得高興極了，下課後，甚開對王婉儀說：“‘王阿姨王阿姨’，這次真要謝謝你，要不是你把撿到的錢又還給我，我真不知道該怎麼辦呢。”甚開說話有點口吃，把“王婉儀”說成了“王阿姨”，笑得我們前俯後仰，甚開是我們班的開心果，他也高興地跟着我們一起樂。

哈哈！這就是我們的班集體，別小看我們集體中的四十五個小不點，我們每個人散發的光和熱使我們的集體更溫暖。

溫暖的班集體作文3

“這次失誤，真是太不應該了!”媽媽不停地埋怨着。

腦海裏一次又一次重映着剛纔尷尬無比的比賽場面，淚水夾帶着父母的呵責，鋼琴老師的失望，觀衆的噓聲從眼眶溢出，然後順着臉頰緩緩落下。

整理好凌亂的頭髮，我便背上黑色的書包，像逃跑似的衝出賽場，跳上了公交車，爸爸在後面喊着要開車送我去學校的聲音我也當沒聽見。

今天的書包，彷彿比往常都沉，壓得我透不過氣。呼出的氣體，也在寒冷的空氣中凝結成了一團白氣跟隨着我，和眼淚一起模糊我的眼。刺骨的寒風攜着冰冷的水氣，凍僵了我的手，我的臉，還有我的心。

終於跑到學校，下午第一節課的預備鈴已經響了，我心急如焚地衝到教室門口，輕輕推開門，忐忑不安地喊了一聲：“報告!”同學們朗朗書聲就此打斷，都呆呆地望着從不遲到的我。老師可能看見看見我臉上掛着淚痕吧，皺了皺眉頭就放我進去了。

熬過一節課後，下課了，我依然有氣無力地趴在桌子上，腦海裏還是早上的場景，彷彿像陰霾籠罩着我，揮之不去。細心的同桌首先發現了我的不對勁，靠過來問到：“喂，你怎麼了?”我並沒有回答她，然而眼光又黯淡下來。接着又有一位同學走了過來，又問了我相同的問題，我顯得有些不耐煩，他便知趣地找了個凳子坐了下來，與一旁的同桌輕聲安慰起我。有更多的同學圍了過來，他們各種各樣的問題，我都一律拒絕回答，或許是可悲的自尊心在作崇吧!

突然，一個同學從人羣中鑽了出來，早上他也去比賽了。經過他的一番話，同學們都知道了我的經歷，竊竊私語起來。可這聲音又使我想起了早上觀衆們的噓唏聲，眼淚又一次不爭氣的奪眶而出。

見此情景，幾個好姐妹都安慰我說：“別哭了，不就是一次失敗嗎!”同桌還用她溫暖的手還輕輕地拍打着我的背，彷彿想要拍趕走這一段不快的回憶。有個夠義氣的哥們還拍着胸脯說：“你怕啥啊!你不是還有我們嗎?”，“是啊!是啊”，話音剛落，同學們都連聲應和着。

忽然這一些都停止了，又聽見他們七嘴八舌的議論聲，彷彿在商量着什麼重大方案。我正疑惑，耳畔卻響起了那句熟悉的廣告詞：“你最棒!你最棒!你是天下第一棒!”我驚奇地擡起頭，望了望周圍，映入眼簾的是同學們一個個燦爛的笑臉，一個個豎起的大拇指，還有一個個充滿鼓勵的眼神。我帶着淚痕未乾的臉對同學們露出了久違的笑容：“謝謝你們!”

此時，我的心被同學們的友情感動着，被集體溫暖着，如童話裏被黑暗所統治的世界終於煙消雲散，陽光普照一般。我失去的自信又像那斷流的河水又得到了雨水的補給，比以往更加激烈，雄心勃勃的向目標——大海奮進!

我愛你!班集體，我溫暖的家!

溫暖的班集體作文4

去年，我們班來了一位新同學，叫許思晴。她小小的個子，頭髮短短的，相貌普通。許思晴的性格非常文靜，有可能是因爲剛來這個學校，和我們並不熟悉，她的成績也不是特別好，尤其是英語有些薄弱。

每次下課，班上的同學玩得特別開心，而剛來的許思晴總是一個人呆呆地坐在位子上。一天下午，我們班的手工達人徐一聰看見了許思晴的表現，立馬主動問她：“你想不想和我一起做手工呀！”許思晴一聽，發現終於有人願意和她一起玩了，於是她笑眯眯地答道：“願意呀。”那一段時間，許思晴天天課間和徐一聰學做手工。徐一聰教了許思晴許多種手工，有用紙折的花朵、鴿子、蚱蜢；有用橡皮泥捏的小雞、小熊；還有用硬紙做的賀卡……許思晴因爲和徐一聰做手工，認識了更多的朋友。許思晴的朋友多了，性格也越來越開朗，現在下課，同學們也她和一起玩了。

許思晴的性格開朗了許多，但經常因口齒不清，擔心別人笑話她。比如“斥責”這個詞，她會讀成“次折”。所以，在班上她經常不愛說話。有一次，上語文課時，語文老師讓許思晴讀課文中的一個自然段，許思晴把所有的平舌音和翹舌音都混淆了，許思晴爲此整天悶悶不樂。我見了，就讓她每天早讀課前跟我練習朗讀。經過一次又一次高聲朗讀練習，許思晴的普通話有了明顯的好轉。

許思晴的英語不是很好，許多的地方都不會讀，我們班的英語課代表徐平安同學就和我在下課時，抽時間爲許思晴輔導英語。遇到她不會讀的單詞，我們告訴她單詞的讀音及意思；遇到她寫得不好的句子，我們又幫她訂正。時間長了，許思晴終於可以說出幾句流利的英語了。

如今，許思晴已經完全融入了我們這個溫暖的集體。

溫暖的班集體作文5

看到溫暖這個詞，我就想到了我們這個充滿友誼、團結、互助友愛的大集體。

學校每年都會開展各種體育比賽，校長杯足球賽就是其中一項。它是一場殘酷的比賽，因爲本年級勝出的隊將和高年級依次進行比賽。在一場場比賽中，只要有我們班參加你就會看到球場邊熱情的啦啦隊。他們除了奮力的吶喊助威，還在場上隊員下來休息時，爲他們端茶送水、遞上擦汗的毛巾。正是因爲這樣周到的後勤保障，鼓舞了賽場上的隊員們，使他們取得了一次又一次的寶貴勝利。當然，比賽的勝利很大程度決定於隊員們的球技。所以他們起早貪黑，不論颳風下雨、一年都在操場上刻苦練習。體能、顛球、過人……在這枯燥乏味的練習中，他們逐漸練成了一支配合默契、團結合作的隊伍。他們爲了班級的榮譽，奮力拼搏。我們如願捧得了“校長杯”。

團結是取得勝利的保障，在這個大集體裏，團結的力量是巨大的，它讓每個的心裏都感到溫暖。

溫暖的班集體作文6

我們有一個溫暖的班集體，一個關心我們的老師和一些互相關心的同學。我們大家已經在這個班集體裏共同學習和生活了兩年半，我們班的同學個個都對它認真、負責，每個人都在用自已的實際行動爲它增添光彩。

如果沒有這些，我還是一個幼稚的孩子，不會識字，不會讀書，更不會成爲祖國的希望。這真是這溫暖的集體創造的。每當要春遊時，班上的班幹部總是走在最前面，車廂裏時常還傳出“請大家主動給老師或體弱病殘的同學讓座！”路上忐忑顛簸，大家心情沉重，時時唱唱歌讓自己的心情放鬆一下;有的`同學心翻想吐，就會擁來許多人。大家互相關心、互相幫助，一路上互相照顧，使人深刻感到集體的溫暖。作爲集體的一員多好！它使我們感到了團結，感到了力量，感到了友誼，感到了謙讓，更讓我們感到集體的溫暖。

集體，這個名字非常親切，在這個使人溫暖的大家庭裏，我學到了知識，明白了道理，結交了朋友，這是多麼令人難忘。集體給我帶來的溫暖，我將銘記於心。

我們班是一個團結友愛，活潑上進，充滿活力的班級體。全班同學在吳老師的帶領下，努力拼搏，積極進取，成爲年級裏的佼佼者。

班裏的每個同學，都能感受到班級體的溫暖。記得，有一名同學扭傷了腳，不得不拄着柺杖來上學，行動很不方便。同學們自願向他伸出援助之手。每天都扶他上下樓，幫他買飯。同學們無微不至的關懷溫暖了他的心。

我們班，最大的特點就是：朝氣蓬勃，充滿了活力。在校運會上，同學們爲自己的班級體爭回了一個又一個的榮譽。比賽的同學，拼盡全力。觀看的同學也不閒着。一會兒，幫比賽的同學加油助威;一會兒，幫剛比賽完的同學端茶倒水;一會兒，安慰比賽失利的同學。真可謂忙的不可開交。

對於學習，我們抱着嚴肅認真的態度。有疑問，馬上請教老師。學習好的同學，常常利用自己的時間幫學習有缺陷的同學補課，所以我們班的學習成績直線上升。

在老師的培養下，我逐漸成長起來，在學業和品德上都獲得了很大的進步。回想起我初進學校的時候，真是一個調皮無知的小孩。但現在，已經長了許多知識，並懂得了許多做人的道理，不再那麼年幼無知，這完全歸功於老師們多年來對我循循善誘的教導和關懷。這使自己無比感激，感激老師的無私付出，也感激我的班集體給自己帶來的溫暖。

溫暖的班集體作文7

我擁有許多好朋友，也擁有許多友情，朋友們的幫助，讓我真正感受到了班級的溫暖。——題記

從我上小學的那一天起，就結交了許多好朋友。他們個個熱心腸，給了我許多幫助，讓我感到了班級的溫暖。

記得有一次，我的試卷找不到了，急得就像熱鍋上的螞蟻——團團轉。可是就算我急得直冒汗，試卷卻還是找不到，那時的我，都快哭出聲來了。“王羽婷，你怎麼了？”孟維見了，奇怪地問。“我，我的試卷找不到了！”我又急又氣地說。“沒關係，我來幫你找！”“我也來！”“還有我！”我的朋友們圍了上來，七嘴八舌地說。我感動級了！連聲說：“謝謝你們！”朋友們顧不得聽我說話，在教室裏東找找，西摸摸，開始了尋找。

只見李一嵐皺着眉頭，在我周圍的地板、桌面、椅子上不停地尋找，可想而知，她當時的心情，是多麼着急了;趙予心則改變了策略，在我和周圍同學的允許下，開始了“桌肚大搜查”，防止別人錯拿了我的卷子。搜查之間她不停地把東西翻來翻去，拿進拿出，就連一個角落都不放過。看着同學們都那樣着急地幫我尋找試卷，我的心中百感交集。

經過同學們認真地尋找，我的試卷終於找到了，原來它一直躺在地板上“做美夢”呢！李一嵐拿起試卷，一遍又一遍細心地撣灰塵，又整整齊齊地疊好，小心地放進了我的桌肚裏，笑着說：“這樣就不會弄丟了！”看着“失而復得”的試卷舒服地躺在我的桌肚裏，我忽然明白了，是友情的力量，形成了一種強大的力量，也形成了一種巨大的溫暖！

我擁有許多好朋友，也擁有許多友情，朋友們的幫助，讓我真正感受到了班級的溫暖。

溫暖的班集體作文8

20xx年8月30日 ，一個難忘的日子，我來到潘南小學一年級三班這個大家庭，認識了54個兄弟姐妹和敬愛的張老師、高老師，開始了我的小學生活。

從那一天起，在老師的辛勤教導下，我們努力學習、積極鍛鍊、認真勞動，一天比一天有進步；我們團結友愛、互相幫助、你追我趕，積極爭第一。

真開心啊，我將在這裏度過5年的美好時光。現在我最高興的事，就是背起書包來到這個班集體，和大家在一起。

我愛我的老師和同學，我愛我的班集體。

溫暖的班集體作文9

星期五那天，我第一次感受到班集體的溫。事情是這樣的：那天下午課間，我見黑板的“臉上”有一塊塊的白色藥膏，便拿起黑板擦去除掉那一塊塊藥膏，我轉過身，突然同學利桂梅不小心踩了我一腳。頓時，一股鑽心的痛使我無法忍受。我回到座位上坐了下來，仔細一看，呀！腳趾出血了。張恩瑜看見我的臉色不太對勁，就跑過來，關切地問：“怎麼了？我指着出血的腳指頭說：“我的腳指頭被利桂梅踩了一腳，出血了”張恩瑜聽後，忙把這一情況告訴了數學老師和班長。數學老師忙說：“快去找班主任。”班主作聽到同學受傷的消息，急忙拿着一袋棉花和一瓶萬花油來到教室。此時，我的位置四周已被同學們圍住了，同學們你一句我一句地問我“痛嗎？”“好點了嗎！”“沒關係吧！”。 我看着同學們這麼關心我，不由得流下了熱淚。一位同學見狀，立刻回到座位上拿出一張紙巾遞給了我，我接過紙巾，輕聲的說：“謝謝你！”這時，班主任擠了進來，她把萬花油倒在棉花上，正要爲我敷上，被利桂梅“奪”了過來，說：“老師，讓我來吧！”她一邊小心翼翼地擦着我的傷口，一邊對我說：“對不起！。 ”

直到現在，我的腳指頭徹底的癒合了，但我永遠忘不了那天發生在班裏的事情，它使我第一次感受到班集體的溫暖。

溫暖的班集體作文10

爲了提高學校的辦學品位，推進學校文化建設，豐富班級文化內涵，創建溫馨、和諧的班集體氛圍，營造良好的學生學習環境，陶朱小學舉行了“個性的班級，溫馨的家”班級文化建設評比活動。

班級是幾十名學生與教師共同學習和生活的地方，讓班級成爲一個溫馨的家，是所有師生共同的心願。接到學校通知後，學校每位老師迅速行動起來，老師齊心協力，精心構思，創意設計，分工協作，共同爲教室的文化佈置出謀劃策。低年級學生親手將教室裏的每一塊瓷磚、每一塊玻璃擦得透亮；高年級學生積極的參與教室的佈置和板報的繪畫。在師生的共同努力下，教室的每一個角落彷彿都會說話，每一處都充滿了生機與活力。近期，學校組成評委組對全校22個班級的文化佈置進行了綜合評比。

本次評比遵循美觀、整潔、個性鮮明的原則，重點突出營造富有特色的班級文化氛圍。評比的內容主要包括物品擺放、衛生情況、室內佈置、文化構建四項。評比中，各個班級展現的獨特創意、個性魅力、文化內涵等得到評委們的嘖嘖讚歎。本次活動提高了全體學生參與環境佈置的積極性，增強了班級的向心力、凝聚力。

願積極向上、溫馨和睦的班級文化像一本無字的教科書，像一位良師益友，滋潤着每一位學生健康、茁壯地成長！