我寫我快樂作文

在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的我寫我快樂作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我寫我快樂作文1

我是一個很喜歡揮灑潑墨的女孩子，每每沉浸在墨香之中，都會讓我感受到無盡的快樂。 在夜深人靜之時，攤開一張帶有草香味的宣紙，飽蘸濃墨，揮筆寫下一幅大字，那份成就感，那份愜意，是言語無法比擬的， 我愛寫字，不僅是喜歡那種感覺，更是喜歡那一支支帶有古典氣息的毛筆。每次寫字前，我都會仔細玩弄一陣手中的那杆毛筆，或將它捧在手心裏，靜靜地注視它；或將筆頭放在面板上，任由它輕輕撫摸，與我親密接觸。久而久之，我和它之間彷彿有了某種感情。每次寫字時，它都會順從地擺弄那細長的腰肢，彷彿與我的思想之間形成了無形的聯繫。

記得那是一個酷熱難耐的夏天，即使是靜靜坐上那麼一小會兒，都會讓人汗流浹背。一刻不停的“知了”聲和炎熱的天氣使我的心緒久久不能平靜。就在這時，我想到了寫字……我的心沉浸其中，惱人的“知了”聲彷彿也成了優美的旋律，一陣陣微風吹向我的心裏。這次經歷，讓我更加愛上了寫字這門藝術

不知不覺，寫字已經伴我走過了三個春秋。自從我認識了這個朋友，我的生活開始變得充實起來；我的性格開始變得沉穩起來。寫字讓我找到了真實的自我；讓我在緊張的學習之餘，擁有一片屬於自己的藍色天空；讓我面對困難和誘惑，有了戰勝的勇氣和信心。

孤燈下，一個女孩正在用心體味那份恬靜……

寫字，送給我一份最珍貴的禮物——快樂。

我寫我快樂作文2

在我們班，有不少同學都把寫作文當成倒了八輩子黴才修來的“福分”，我卻視它爲人生一大幸事之一。爲什麼？因爲：

寫作使我思緒飛揚。女孩們夢想着能穿上灰姑娘的水晶鞋，男孩們則希望同火影忍者並肩殺敵。可是，這一切都不能實現，多可惜！於是，我想到了寫作。作文世界無奇不有，想得到就寫得出。瞧，我的思緒飛起來了：白雪公主的小人國曆險記，木偶乘上了宇宙飛船……好一個夢想中的奇幻世界！

寫作使我善於溝通。記得一次，我跟好友鬧了彆扭，還大發雷霆。幾天後，我十分懺悔，想道歉，可自尊心使我害怕她撕破情面。終於，我寫了一份信，信中有許多我礙於面子說不出的話語。我把信悄悄放進她的課桌。很快，因爲那封充滿真情的信，使我們又成了無話不談的好朋友。以後，我便把嘴上說不出的`話寫在信中與別人溝通。

寫作使我懂得宣泄情感。當我受到了很大的委屈又找不到人傾訴時，我會選擇寫作，把心中的不高興全倒出來，寫在紙上。望着密密麻麻的字，我會輕鬆許多：委屈都送給紙了，還有什麼不高興的呢？我又嘻嘻哈哈，變成了一個“樂天派”。

因爲寫作使我思緒飛揚，善於溝通，懂得宣泄自己的情感，所以：我寫作，我快樂！

我寫我快樂作文3

生活中少不了快樂：當你孤單時你的朋友來找你玩是快樂；肚子餓時吃飯是快樂；取得好成績受到老師表揚也是快樂。而在這麼多的快樂中，我卻找到了一種不同尋常的快樂——寫作。

寫作能使我快樂。每當我將自己的文章發送到同樂網上時，心中都會充滿了憧憬，感覺甜甜的：能夠和同學們一起分享作文中的喜悅了！有時，爸爸媽媽還會誇獎我作文寫得好呢！

所以，我爲我能寫出好文章而感到快樂。

寫作能使我快樂。每當我在家裏閒着沒事幹時，就會翻開以前的作文字，回憶着兒時所發生的事。這時，我就像是回到了小時侯一樣，是那麼的無憂無慮。我常常爲小時侯作文的幼稚而感到好笑，這樣，一切的煩惱都回被拋到九霄雲外。

寫作能使我快樂。我曾經在全校的《奧運暢想》作文比賽中獲得一等獎。當老師在班上宣佈我得了獎時，我感到無比的自豪和激動。當我走上講臺從老師手中接過紅豔豔的獎狀時更是快樂。

寫作能使我快樂；寫作使我擁有美好的回憶；寫作使我擁有榮譽。所以我寫作，我快樂！

我寫我快樂作文4

上課啦！林老師神祕地走了進來，面帶微笑地說：“今天我們要上一堂不同凡響的課——我寫我快樂”。當老師轉身將課題——咬出來的畫寫在黑板上時，同學們都炸開了鍋，議論紛紛：“怎麼咬？難道用硬邦邦的不鏽鋼杯子嗎？”徐睿琪指着面前的水杯說。

“就是，那麼硬，不把你牙齒弄掉纔怪！”王智宸一說，逗得大家哈哈大笑。

這時，我也心生疑惑：到底用什麼東西咬？又怎麼咬呢？要是用餅乾該多好啊！

果然，當林老師說要揭曉謎底時，我們都全神貫注地注視着老師的手，她手中真的拿着一袋餅乾！“耶！”我們每個同學都歡呼起來，好像每個人心裏都不約而同的想着：這下可有餅乾吃了。

林老師首先示範了一遍。只見她手拿一塊餅乾，送到嘴邊後就“咔嚓，咔嚓”地咬了起來，就像小老鼠暢快地啃着莊稼一樣。不一會兒，一個作品就出“爐”了，大家各抒己見：有的說像一塊木牌，有的說像一棵聖誕樹，還有的說像一個瓶子……說着說着都垂涎三尺了。

終於到我們大展牙功了。老師先給每個同學發了兩塊餅乾，在大家的努力下一塊塊餅乾變成了一件件美麗的工藝品。我的“傑作”是一件粉色的衣服和一條白色的褲子，正好一套！雖然咬的時候餅乾裂了，但我並不氣餒，成功地完成了我的作品。

多有趣的“動嘴”作文課！我覺得生活中處處有寫作素材，只要肯動腦筋，展開想象，就會有意想不到的收穫！

我寫我快樂作文5

寫作，是部分中小學生的煩惱。其實不然，寫作是快樂的。

爲什麼有那麼多的人喜愛寫作呢？因爲：

寫作使我們留下回憶。無論是傷心的事，還是快樂的事，還是惡劣的事；無論是激動的事，還是憤怒的事，都動筆記錄下來，每一件事都像一顆閃爍的星星，等你長大了，就會擁有一片羣星璀璨的天空。看着這些作文，你就會回憶起兒時的天真可愛和童年的豐富多彩。看着看着，笑容就爬上了你的臉蛋兒。

寫作，建立了交流的平臺。例如：對於一件事，每個同學都有自己獨特的看法。記錄下來，互相交流一下，吸取別人的優點，提高自己的寫作水平，這難道不是件大好事嗎？還有，如果夥伴遇到傷心的事，你可以藉着寫作的機會，給她（他）寫封安慰信，相信在你的幫助下，朋友們會很快恢復原狀的。讓別人開心，難道不是你最大的快樂嗎？

更爲重要的是，寫作能讓我們抒發感情。曾有人說過：“傷心，就痛快地哭出來吧！”現在我想對你說“失落了，就寫下來吧！快樂了，也記錄下來！”在生活中一定會遇到許多不如意、不順心的事，找不到知心朋友來哭訴，怎麼辦？沒關係，你還有一位作文朋友呢！寫下來吧，把自己的喜怒哀樂都寫下來吧，它會傾聽你的訴說的。有位名人說過：“快樂了，與人分享，你就會擁有兩份快樂；傷心了，向人傾吐，你就只有一半悲傷了。”寫作也是如此！

寫作真讓人快樂，所以親愛的小讀者，快些動起筆來，準備寫作嘍！

我寫我快樂作文6

曾幾何時，我開始學會在紙上塗塗抹抹；曾幾何時，我開始學會用筆書寫着我的心情；曾幾何時，我開始學會用作文作爲我成長的年輪，用作文來記錄我身邊的點點滴滴。於是，我便一發不可收拾……

我用筆回憶着我的童年。夏天的夜晚，躺在奶奶的懷裏，數着天上那閃亮的星星，捕着周圍那可愛的螢火蟲，聽着奶奶講那優美的童話，甜甜地進入睡夢中。多麼美好的畫面，我用筆把它記錄下來，在煩躁之時，取出來細細地享受着其中的幸福，美好。

我用筆書寫着我的現在。教室裏，忙忙碌碌，緊緊張張，汗水滑過臉龐，顧不得去擦，"噠"的一聲，汗珠滴在了課桌上，卻像什麼事都沒發生過似的，仍舊繼續着學習進行曲，繼續着我的"十年寒窗苦"。多麼緊張的畫面，我用筆把它記錄下來，在懈怠之時，拿出來，靜靜地品味其中的刻苦，努力。

我用筆謀劃着我的未來。三尺講臺上，播撒知識的種子，讓我優美的聲音傳遍教室的每一個角落，讓每一個孩子都爲我講課的內容着迷。我鼓勵孩子們舉手提問題，耐心地給他們解答，讓每一個孩子都感到滿意。多麼引人的畫面，我用筆把它記錄下來，在喪氣之時，取出來鼓舞自己，讓自己永遠向前，永遠奮鬥。

我愛寫作，在作文之中，我獲得快樂。在作文中，我回首昨天，笑看今天，憧憬未來。

我寫作，我快樂！

我寫我快樂作文7

三年級時發生的那一件事，使我愛上了寫作，並使我享受到了其中無窮的樂趣。

一次，家裏的鬧鐘不知怎麼地自己壞了。媽媽見了，便不分青紅皁白地把我狠狠批了一頓。我剛想辯解幾句，媽媽便不耐煩地揮了揮手，語氣更強硬了些：“說你你還不聽？！即使媽媽錯怪你了，你也得虛心接受，有則改之，無則加免嘛！再說了，你媽又沒說錯，你本來就生性頑皮，老是把家裏的小電器拆開來，這次媽媽還能錯怪你嗎？……”我聽了，也沒有繼續辯解，只是默默地回到了自己的房間。

回到房間後我越想越委屈：明明不是我乾的，還這麼凶地批評我，根本不讓我解釋，我可真冤啊！平日的“盟軍”老爸出差在外，下個月才能回來，我該向誰傾訴呢？正當我盯着桌上雪白的紙發呆時，突然靈機一動：我何不把心裏話寫下來呢？說幹就幹，我拿起鉛筆，把一肚子的委屈一股腦兒地“傾訴”在紙上……

晚上，媽媽無意間看到了我寫的那張紙，她摸了摸我的頭，對我說：“媽媽這次錯怪你了。”我則對媽媽扮了個鬼臉，說：“沒關係，我現在不感到委屈了。因爲我已經向‘好朋友’訴說過了。”說完，我和媽媽都會心地笑了。

從此以後，只要我心裏有話就喜歡用筆來傾訴。我在寫作過程中，感受到了無盡的快樂。

我寫我快樂作文8

在生活中，人們都會有不同的快樂，但我我覺得所謂的快樂並不是你擁有一件件心愛的玩具，也不是看多姿多彩的電視，更不是玩引人入勝的遊戲，而是寫出一篇好的作文。

知道嗎？我在剛上小學時，一向很討厭作文，無論是在緊張的學習之中，還是在美好的週末，都會因爲佈置了關於寫作文的作業而煩腦，而且每次做作文我都會做到很晚，我漸漸地開始厭倦寫作文了。

可是上三年級的時候，我對作文改變了看法。那是一個星期五，我們剛剛理好書包，這時，語文老師進來說：“今天回去有篇作文要寫，題目是《猜猜他是誰》。”這時我心想，怎麼又要寫作文啊，當回到家，我馬上開始寫作文，可我感得這篇作文太難寫了，媽媽走過來說：“孩子怎麼了。”“我不想寫作文了。”我說。“寫作文首先要靜下心來，把題目審清楚了，抓住特徵，要領，再要上學來的好的詞語就會寫出一篇好文章。”聽了媽媽的話，我有了信心，於是我展開想像，用細膩的文筆，把整篇作文寫好了，過了一個星期，當才老師在班裏閱讀了我的作文，並表揚我的作文寫得特深動、形象。霎時間一股快樂的激情從心裏涌了出來，這時我感受到了寫作的快樂，透過這件事它既提高了我的寫作能力，又使我對寫作文有了信心。

從此以後，我再也不敢討厭寫作文了，而且在寫作的過程中，我感受到了快樂。

我寫我快樂作文9

我是個“電視迷”經常爲了能早點寫完作業能去看電視，總是潦潦草草地隨便一寫了事。字寫的大的大，小的小，甚至有的還“分了家”看上去十分難看，儘管媽媽再三叮囑，可我還是那老樣子。總覺得字寫對了就行了，我又不想當什麼書法家？寫那麼好乾什麼？

老師常說“字如其人”“字是人的第二張臉”經常在班上表揚某某同學寫得怎麼好，怎麼工整. 我聽了心裏酸溜溜的。心想：做爲班幹部，我可不能落後，舞蹈基本功那麼難，我都堅持下來了，這算什麼？小菜一碟！

於是我找來字帖，認真的寫了起來。一橫一撇一捺認真臨摹，可練了沒一會兒，我就感到枯燥無味，不想練了，可想一想古人練字用盡一缸水磨墨，才能練成一手好字，那要寫多少字啊！可我……我又堅持了一段時間，字果然比以前有了許多進步。老師也偶爾表揚我不僅日記寫的好，字也寫的好，聽了心裏美滋滋的；在一次寫字比賽中，我寫的《三字經》被老師選上，貼在牆壁上，看了心裏甭提有多高興了；開啟作業本不單是工整的字跡，更有老師所打的一個個醒目的紅鉤鉤，看着這些心裏那個樂呀！

其實，我知道我的字，寫的並不好，還需要多練，練字就是練人，它鍛鍊了我的毅力!現在，我努力做到只要一提筆，就認真把字寫好。

寫一手漂亮的字就是我最大的願望。