初三優秀作文：黑板上的記憶

在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的初三優秀作文：黑板上的記憶，希望對大家有所幫助。

初三優秀作文：黑板上的記憶1

第一天，記憶停留在最後一天，最後一次空曠。

——題記

“最後一次了……”空曠的教室，空曠的黑板，空曠的心。她獨自坐在她的課桌上，呆呆地望着黑板，寂靜吞噬了一切。黑板上什麼都沒有，就在不久前她還希望黑板上什麼都沒有。

這是中考的前一天。同班的同學全都去考場“踩點”了，只剩她一個人。她小心翼翼地走到黑板前，輕輕撫摸着。她記得老師說過，不要等到中考前才後悔。她記得昨天老師擦黑板時，同學們還笑唱着：“失去後才珍惜，還有什麼意義……”在嘲笑的歌聲中，沾滿白色粉末的黑板恢復了原有的墨綠色，一乾二淨。凝視着空白的黑板，她低喃：“後悔了嗎？”她的成績不是超羣的，只是中等水平，但她從來沒有因爲成績後悔。

掛在牆上正中央的那塊黑板，書寫了太多。語文老師優美的字形，數學老師複雜的公式，英語老師瀟灑的字母……她一一回憶着，似乎往日課堂上的景象又重現。語文老師喜歡在黑板上按縱列寫字，就像古代的文人那樣。記得這位年過四十的教師第一次在黑板上書寫自己的名字時，同學們還議論過：“這個老師不會是孔子附身了吧？”又因爲老師姓孔，所以自此得了個別稱——孔二代。老師總是強調，要注重平時的積累，所以每天早讀時，黑板的右上角就會出現不同的、縱列書寫的古詩，一直到晚自習結束纔會被擦去。明明是和同學們一起暗笑老師傻，爲何現在會如此懷念呢？

數學老師的字比較潦草，有時候寫的公式看起來就是天書。可能是出於職業習慣吧，數學老師做事特別有規律，這點在黑板上可以很好的體現。自從初三以來，數學作業一直是最多的，而數學老師總是習慣在中午將作業寫在黑板的最左邊，所以同學們經過一箇中午的奮戰，將上午的作業做掉大半時，會習慣性地看向黑板的最左邊，之後便是唉聲四起。將思緒拉回，她彷彿又看見了黑板上數學老師那近似狂草的筆跡。

她最喜歡的還是英語課。安靜地拿起一支粉筆，模仿着英語老師的筆跡，在黑板上寫下了“學習重要，健康更重要”，這是老師在離中考還有兩個月時寫下的，從未被擦去，直到昨天。英語老師只有二十多歲，更多時候，她像個大姐姐一樣關心着同學們。英語課就像是初三那枯燥無味的生活裏的調和劑，幫助同學們找到自信。每次上課，英語老師的字跡都會佈滿黑板，一個個字母生動得如精靈一般，讓人心生愉悅。“以後，很難看見了……”她感到失落。看了一眼黑板上的字，她走出了教室，笑着想：“不會忘記這裏的。”

第二天、第三天、第四天……中考結束。

初三優秀作文：黑板上的記憶2

一所很古老的學校，走進大門，那座被生鏽的鐵牆包圍起來的浮雕就告訴了你這一切。

看着那富有革命意義的畫像，你就會感到它的不同。在最外面的行政樓上纏滿了爬山虎，他們用自己那四季常青的綠遮蓋住了樓上褪色的藍。在一個轉口處，還特地在牆上挖了一塊地方，種上了竹子。真不知道這是外國的建築風格，還是中國的。也不知道是古典的，還是現代的。繼續前進，你就能看見我們的教學樓。那一座座破舊的樓房，無一不顯現出學校的悠久歷史。

樓房上，到處都能看見那種暗黃色的洗不掉的斑紋。教室裏的設備到是經常更換，比如說桌椅啊、大屏幕的電視啊之類的，唯獨那一塊塊黑板，還和學校一樣保留了歲月的滄桑。他的上面坑坑窪窪，不過也都是一個一個的小洞。洞的旁邊，就是那種被擦後的粉筆留下的印記，有的地方只有暗暗的一道，有的卻像剛剛寫上去的一樣。總而言之，是沒有空白的地方的。爲了方便學習，前人想出了一個好辦法：將黑板分成板書、作業以及成績三個部分，以便於學生和老師在學校的學習和工作。就在這樣的一個學校裏，這樣的一塊黑板上，我度過了我那美好的童年。驀然回首，才發現在我的記憶中，學校這兩個字，不過是淡淡的一筆，而黑板，卻像那一個大坑，那一個永遠無法彌補的大坑。

剛剛進入小學一年級，我們的老師就把黑板分好了板塊，佔面積最大的，自然就是板書這一塊了。雖然六年過去了，但我還是記得當初，幾十雙眼睛齊齊地盯着那塊黑板的情景。的確，在這麼小小的一部分黑色區域中，包含了無數的老師幾十年的心血以及下面許多學生求知的渴望，它的作用實在是太大了，使得人人都無法離開它，生怕在眨眼的一瞬間，自己就少了一點什麼。作業板塊，素來是學生們最討厭的一塊，畢竟小學裏，還是以多講多做爲主，往往許多很容易的題目，還要重複的做上好幾遍。而作業板塊，就是傳達這一消息的。俗話說“愛屋及烏”，但是“厭屋”也會“及烏”啊。加上隨着年齡的增長，作業板塊也隨着逐漸擴大，同學們對它的感情也是一點一點的惡劣。最小的板塊莫過於成績版塊了，但是在這麼小的一片黑色中，卻包含了學生們最多的感情，有歡笑，也有淚水，因爲在這裏，寫的都是一個學生作爲一個學習者的價值。那幾個小小的數字，往往就代表了一個學生幾個月甚至幾年來的成果，這麼莊嚴而又重要的一個地方，怎麼能缺少情感的襯托呢？

轉眼間，我已經步入中學了。教室的前端也已經不再是那一塊破舊的黑板了。可是我的眼前，卻依然是那三個板塊。我的心中，依然是那一面歷經滄桑的黑板。

初三優秀作文：黑板上的記憶3

“沙沙沙”，老師手中的粉筆還在不停地飛舞着，在黑板上留下一排排娟秀的字型，更留下一段段無法忘懷的記憶……

灰色記憶

“唉！”“啊？”對於教室裏這種此起彼伏的驚歎聲大家都已經習以爲常了，此時大家心裏想的都是今天晚上可不要挨留，又有誰去管那些可憐的人呢？“周子……嗯……”老師那一聲清脆的女音，把我從同情中拉了會來。不等老師說完，我便站了起來，我知道她讀不準最後一個字的！老師微微點了一下頭，示意我將下一題的答案寫在黑板上。趁着老師低頭尋找下一目標的時間，我急忙瞟了一眼同桌的卷子，謝天謝地，我倆的答案一樣！頓時，我信心大增，一個箭步衝上來講臺，一把抓起粉筆，迅速將答案寫在黑板上。可是，當我回到座位上時，同桌卻很同情地看着我！不好！我頓時打了一個激靈，只見老師正微笑着看着我！我凝神一看，糟了，我情急之下寫錯了一個字！我頓時加入了捶胸頓足的行列中！

就這樣，黑板上烙下了一道灰色的記憶。

白色記憶

“叮鈴鈴……”下課鈴聲終於響起，將大家從噩夢般的課堂中解救出來！頓時，室內溫度從0度直線上升到100度，完全不顧英語老師的存在。“安靜！”一句憤怒的女高音夾雜着粉筆斷裂的聲音，瞬間將沸騰的我們拽回了零下n度。只見老師瞪着那雙比銅鈴還大的眼睛，胸腔的巨大起伏可以看出她無比的憤怒。老師說了些什麼，我已經記不清了，只記得老師最後快步走出了教室，這個可見也沒有人說一句話。只有黑板上那個由憤怒製造出來的白點格外刺眼，彷彿在證明我們做了一件錯事。

於是，黑板上烙下了一道無法磨沒的白色記憶。

金色記憶

“老師，我！”“我來！”每當回想起王老師的數學課，耳邊總會響起同學們激動興奮的聲音。一到老師請同學們到黑板上講題的時候，不少同學就把手舉得高高的，生怕老師看不到！被點到的同學就會很高興的跳起老，其他同學均是唉聲嘆氣，連連搖頭。老師呢，則會一步步檢查，對了，就會畫一個大大的獨具特色的對號；錯了，就會在上方寫下負分。於是每到上數學課，我也會和同學們一同舉手，在數學的黑板上留下自己的符號。

可惜的是，數學老師辭職了，黑板上這道金色的記憶只能永遠留在過去了。

不知不覺間，黑板已經陪我走過了近十個春秋！黑板包含了太多的情感，隱藏了太多的記憶，見證了學生時代的苦辣酸甜。

教師點評：用小標題的好處是新穎醒目，文章結構層次更加分明，但壞處是小標題的內容不能描寫的精妙細緻。“灰色記憶”部分，最要突出的是你上黑板做題的瀟灑和出錯後狀態的對比；“白色記憶”部分應該突出英語老師的話語，因爲“白色”可以讓人有恐怖的聯想；“金色記憶”部分應該寫數學課上生動活潑的情境。

初三優秀作文：黑板上的記憶4

牆角散落的粉筆灰，無人打掃，所有的人都因炎熱而無心管閒了。人去樓空，空曠的教室裏只有他默默地佇立在寥寂的黑板前，黑板上寫了一行觸目的字兒距離中考還有一天，“一天”兩個字寫得格外的大、格外的粗，以至於深深地烙刻在了他的心中，永遠無法忘記。

整整一天裏，他的腦袋空空如也，木訥呆滯的坐在那裏。而其他同學都抓住最後的時間，拼命地讀着寫着，所有人的眼睛如同一臺老式的打字機，機械般徘徊在黑板和筆記本之間，久久地……兀然間，黑板上跳躍滑動的粉筆字模糊了，伴隨顯現的是三年初中學習生活的追思。

剛剛跨進校門時，面對嚴厲卻不乏溫和的老師，面對陌生卻不失親切的同學，面對肅目卻不掩青春的高年級師兄，他顯得是那麼的“乳臭未乾”。聲音還是那樣澀澀甜甜的，笑容還是那般輕輕盈盈的。課堂上，那一份中規中矩的專注；下課後，那一陣沒頭沒腦的瘋鬧；一臉的委屈，一眼的陶醉；一絲黯然，一抹得意。一切的一切都是那麼的自自然然

此時，藍藍的天空，和煦的陽光，柔柔的清風，還有他那無比甜美的笑容競相寫意在黑板上，永遠定格在他的心裏。

初二學年，花一樣的年紀，迷夢一般的時光。純真爛漫的畫音被沉寂煩躁所代替。不是什麼都能令他開懷，不是什麼都能讓他奪目，不是什麼都能使他悻然。甜美的笑容也漸漸掩映在脣角邊茸茸的鬍鬚裏，取而代之的是一臉的執拗和叛逆。漸漸地，對人不再那麼彬彬友善了，再不會黏黏地依偎在媽媽身邊了，遇到老師不會再因爲說“老師您好”而臉紅了，不再向朋友娓娓訴說自己的煩惱，將所有事情都深深地藏在心底……。

此刻，窗外的天空仍舊是那麼的蔚藍，嘴角淡去的笑容和眉宇間茫然的神情，瞬間凝固在了黑板上，死死地糾結在了他的心緒裏，揮之不去。

轉眼間，他帶着一茬兒莫名的無奈，帶着一肚子宣泄不完的“煩！別惹我”，迎來了緊張枯燥沉悶的初三學年。書包越來越重，課桌上的書本越堆越高，但凡與學習無關的事物離他越來越遠，“苛刻”的老師留給他們喘息的時間越來越少，他們心中的怨氣愈來愈重。周而復始，黑板上，老師們好像永遠不知道疲憊地卷書着抖擻的文字，密密麻麻一版一版的，真真噹噹的演繹着一幕幕“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”悲壯！唉，不知道是習慣了，還是感悟了，隨之而來的是努力安靜地學習，沒有了太多的埋怨和不懈，只是偶爾還會有一種茫然：自己這麼拼命地學習到底是爲了什麼？僅僅是爲了考上一所好的大學？找一份好的工作？是爲了將來很有錢？人生其實不應該這樣的乏味、無趣！

走出教室，一陣微風拂面而過。側目間，黑板上隨風揚起的粉筆灰，簌簌而落，宛如記憶的繁花散落了一地，隨手而拾，溢滿了一心。

初三優秀作文：黑板上的記憶5

“《石榴》，郭沫若……”上完體育課的我們奔回到教室裏，便在黑板上看到了這麼幾個字，端端正正的方塊字，下面沿着一串省略號，似乎沒有盡頭……

回憶就此被勾起，黑板上的粉筆的印記，似乎從來沒有淡過。

現在的新式設備添了很多，我們幾乎很少用黑板了，可以毫不誇張的說，我們老師除了數學、英語以外，加起來的粉筆使用數量不超過兩隻。

黑板從八年級開始，便從記憶裏淡了。

說實話，我是非常喜歡黑板的，從小時候開始就很喜歡。

最喜歡看老師在黑板上寫字，那些字型各不相同，有的是漂亮的，看起來很舒服的行楷，還有的則是龍飛鳳舞的草書。百看不厭，有的字很大，佔滿了整個黑板，有的很小，如同涓涓細流。我愛上的是黑板，其實，有時候，稍稍哀怨起黑板擦來，怎麼可以這樣，那樣的字型很快就消失在了一堆飛揚的煙塵粉屑之中。

黑板上，我看了多少年的行雲流水，超凡灑脫。那裏流逝着的東西太多，回憶的扁舟載着它並沒有走遠。老師雖然換了一任又一任。同學也換了一撥，但是黑板每件教室仍然有着。擦黑板的值日生也換過一撥又一撥，黑板時而乾淨，時而卻粉撲撲的。我們在教室裏上課，在黑板上扒拉着字眼，尋找課堂的意義。

曾經看着別的城市的人用電腦上課，曾經還羨慕過，但是真正的離開黑板，也進入這種生活的時候，有一種悵然若失的感覺。

空曠的教室，漆黑一片的黑板，有多少人在孤獨的時候將他們撫摸了一遍又一遍……

英語老師那瀟灑的筆體，每當英語課的時候準時的出現在黑板上，明明不多的兩三句話，卻佔去了半個黑板，再配上英語老師奸詐而又有一點小腹黑的笑容，我不得不拜倒。說是對他不佩服是不可能的。

數學老師的字型只能用娟秀來形容，美麗而小巧，小巧到精緻。我很喜歡那種怎麼也模仿不來的美感。寫在黑板上，給人一種美的享受，但是，數學老師從抱着筆記本電腦走進教室的那一刻，我終於知道，也許……一切都不會再回來了。

物理老師有一種近乎狂熱的偏執，他用着電腦，卻用草書佔去了半個黑板。投影儀在黑板垂下的幕布上放出了清晰地影像，但是他卻更寧願用手繪着那一幅幅的熔化凝固圖。他的字不粗獷，也不娟秀，可以說是毫無特點的草，卻又有一種倔強的味道。不曾擦盡的黑板上到底殘留着多少多少人的味道，我們這塊黑板，換過多少個老師，又步上了多少的新人呢，那也無從知曉了，但是那黑板上的記憶卻是真真實實的發生過了。

你是否喜愛一塊黑板，還是貪戀黑板上的回憶？你是否會在無人的時刻，細細地撫摸那黑板上從不曾真正盡過的粉屑，還有那折射反光的弧度？

黑板上的記憶，永遠都不走遠，我看過了字型的更變，那些曾經改變，終究還是和黑板上的記憶交疊，那師生共度的日子，也不會遺忘。

初三優秀作文：黑板上的記憶6

“不要做一個懦夫，即使做得不好，也要勇敢地去面對！”四年光陰飛逝，這句話，仍久久，久久地響在我耳畔。

那還是二年級的光景吧，什麼科目我都不怕，唯獨體育使我聞之色變，甚至有些小自卑——放眼下去，全班只有我一個不會跳繩。因爲它，我還留下了同學間的笑柄——“連小女生都不如”，使我爲此惱羞成怒，心裏洋溢着一種從未有過的感覺。

這天，陽光還算晴朗，天是藍的，樹是綠的，一切都還好，沒什麼可抱怨的。但在我眼裏，都是陰沉沉的，因爲——今天又有一節體育課，又恰好是練跳繩的課程。我的心裏有一千一萬個的不情願，可又怎麼辦呢？

一下子，我的腦袋裏蹦出一個念頭：要不——逃課？不行不行，逃了我就死定了！也不能逃——忽然間，心裏又萌發出一個念頭：躲在桌子底下，“人間蒸發”？我的大腦居然還接受了這個指令，我不知怎麼就鑽到了桌子底下。同學們都去上課了，教室裏靜得鴉雀無聲，連一根針掉到地上的聲音都聽得見。這時，一陣篤篤的高跟鞋聲越來越近。我在桌子底下隱約看見了劉老師走進了教室。她好像發現了我，徑直走過來，一驚，叫道：“子彥？！你怎麼躲在桌子底下？”我被發現了，不得不鑽了出來。

“子彥，同學們都去上課了，你爲什麼不去上課呀？”她的聲音柔和了些許。我低着頭，扭扭捏捏地搓着手，遲遲沒有吐出來半個字。那句話一直噎在喉嚨裏，不上，不下。

劉老師又關切地問道：“你怎麼啦，子彥？有什麼事嗎？爲什麼不說話呢？”我一直低着頭，不敢直視她的眼睛。

憋了半天，我終於沉不住氣了，喉嚨裏擠出一句蚊子叫似的話：“我，我......不會跳繩！”

聽到這句話，她的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。她快步走向講臺，抓起粉筆刷刷寫了一行字，一字一頓地讀了出來：“不要做一個懦夫，即使做得不好，也要勇敢地去面對！”她又走到我面前，語重心長地告誡我：“孩子，跳不好不是你的錯，可怕的是你逃避了現實。如果所有人都這樣，那會成爲什麼樣子？你應該自己去努力，切記：不要做一個懦夫！”

她把我帶到三角空地，拿過我手裏的跳繩，態度又溫和起來：“孩子，來，老師教你跳繩，雙腳併攏......”她耐心地教我跳繩，我一步一步地學着做，成功了！我跳出了我的第一步、第二步......我終於成功了！

我望着老師欣慰的笑容，深深地向她鞠了一躬：“謝謝老師！”我望向窗外燦爛的陽光，心裏豁然開朗，快活地一蹦一跳，蹦向操場......

那一句黑板上的記憶，已在我心中留下了深刻的烙印，無法忘懷。它，給了我堅強，給了我，勇氣。

初三優秀作文：黑板上的記憶7

進初中後，老師經常會在黑板的左上角寫上同學的名字，美其名日“曬斑臺”：有作業未及時完成的，有上課遲到的，也有值日工作不認真的……老師說這些名字是我們班級臉上的小斑點，因此同學們常會揶揄這些同學，給他們取名“小痘痘”。我也笑話過他們。不料，有一次我自己也上了“曬斑臺”。

因爲課業負擔輕，所以我沉迷於網絡遊戲，每天睡得很遲，早上總是在鬧鐘的反覆催促下才醒來，還常會賴牀，導致上學到得很晚。有一天，我睡過了頭，醒來已是早上七點三十幾分了。我匆匆忙忙吃完早飯騎上車直奔學校，到校後再以百米衝刺的速度奔向教室，心想只要在老師來上第一節課前坐在教室就行了。沒想到老師已開始上課，我只好站在教室門口喘着粗氣，怯生生地喊了聲“報告”。老師並沒爲難我，只是鐵青着臉說了句：“今天怎麼上課都遲到了？”就讓我回到自己的座位上了。

課後，老師把我叫到教室外，詢問我遲到的緣由。我本想說個謊，可最終還是告訴了老師原因。老師有點生氣，但還是爲我的說實話而原諒了我，語重心長地說：“你上學每天來得都比較遲，許多同學在陽光中晨讀，時間長了，你的學習成績會落在同學後面的。”我的臉一陣陣發熱，雙手捂一下臉，燙得像在火上烤似的。瞥一眼教室裏，幾個同學正好奇地看着我，老師仍不緊不慢地給我講着晨讀的意義，我低着頭一聲不吭地聽着。

時間過得真慢啊！也不知過了多少時間，老師總算放我進教室了。不過他把我的名字用紅色粉筆寫在了“曬斑臺”上，左上角的黑板一塵不染，我的名字格外顯眼。我的同桌看着有點幸災樂禍，我的幾個“冤家”還熱嘲冷諷地說一句：“欣——小痘痘。黑板上‘欣’字真耀眼啊。”我無言以對，無地自容。語文課時，我擡頭看老師板書，望見那鮮紅的名字，馬上把頭低下，不敢正視黑板；英語課時，正讀着黑板上的單詞，我又瞥見了那鮮紅的名字，熟悉的音節忽而變得不流暢起來：數學課時，老師讓我上講臺板演，那左上角鮮紅的名字彷彿成了一雙眼睛，瞪得我內心緊張，似乎在嘲笑我：“誰讓你遲到！”很簡單的一道計算題我竟然做錯了。

我忐忑不安地過了一天，傍晚回到家。媽媽見我雙眼紅紅的，問我是否病了，我只好苦笑說：“沒什麼。”說真的，我感到特別的累，早早就上牀睡了，心想：“明天一定不再遲到了，不，是以後每一天都不遲到了！”這就是我在黑板上最深刻的記憶，那黑板左上角鮮紅的名字彷彿一個幽靈，時時在督促着我做好每一件事情。從那以後至今，我再也沒有遲到過了。

初三優秀作文：黑板上的記憶8

我不記得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”出自哪位詩人，我只知道那肯定在形容你——老師。

那是兩年前的故事，那是隻屬於老師的故事，那是隻有黑板才能全部憶起的回憶……

六年級，臨近畢業會考時，語文陳老師身體不適，不得不請假，所有的語文課都改成了數學課，可是數學胡老師偏偏這時也患上了嚴重的咽喉炎，每次講話都痛苦不堪的樣子，但眼見着要會考了，胡老師硬是接了課。

我記得那幾天，胡老師上課，講兩句就不得不停下來，手撐着講臺，頭深深地低下，臉漲得通紅，劇烈地咳嗽，我們靜靜地看着老師，連平時調皮的同學突然間都很懂事，誰也沒有說話。

這樣子持續了好幾天，後來胡老師一句話也講不出來了，那天他仍像平常一樣笑容滿面走進教室，取出一封信交給班長，示意他念給大家聽，我記得信的內容是這樣的：同學們，陳老師身體不好，卻依然堅持將課上完才離開，這體現了一名教師偉大的人格，在這緊張關頭，我也患上了咽喉炎，現在講話都不能了，以後幾天的課只能寫在黑板上了，請同學們見諒，你們要認真地看，並記好筆記。

班長念着念着聲音就哽咽了，我們一個個眼裏都涌出了淚花，胡老師背對着我們，在黑板上寫下他要講的全部內容，細緻到了方法技巧，教室裏安靜得只聽到潔白的粉筆觸到黑板的沙沙聲，很快四塊黑板都寫滿了，胡老師就這樣擦了又寫，寫了又擦，老師的手在黑板上激情地揮舞，我看見那些字一個個變成了愛的精靈，飛向我們，久久地激盪着我們的心靈，那不僅僅是教給我們知識，還教給了我們堅強與執着，我們含着淚，靜靜地抄着筆記，記下老師這一片厚愛，也寫下我們無盡的感激。

直到今天，我還喜歡跑到對面的小學部，看我們過去的教室，那四塊黑板會勾起我美好的回憶，它聚集了我們班34個同學感恩求知的目光，它濃縮了老師智慧慈愛的火花，黑板的'記憶是永遠說不完的......

雖然我們早已離開那間教室，黑板也漸漸被我們遺忘，初中繁忙的學習，使同學們似乎忘記了那些感人的故事，可是每次看到胡老師，我心靈深處總會有絲絲觸動，是什麼在感動着我？也許是沒有忘記黑板的記憶，那裏記錄過老師無怨無悔的付出，其實每一塊黑板，都譜寫過老師動人的故事，而我們很多同學卻渾然無知，還在抱怨學習中的困難，也許我們早該靜下心去聆聽黑板的隱語，那裏面有最真最美的愛。

在這裏，對胡老師表示真誠的謝意，對所有站在講臺上的老師們說聲：辛苦了！每一堂課都濃縮了你們對每個學生無盡的關愛，黑板就是最好的見證！

初三優秀作文：黑板上的記憶9

又回到了最初的起點……——題記

“吱呀”教室的門被我輕輕的推開，我步入了空曠的教室。

令人緊張的中考已是結束，同學們早已帶着歡聲笑語離去，也帶走了教室的喧鬧，此刻，與我作伴的只有那一張張冰凌的毫無生機的課桌，以及講臺上沉寂的黑板。

我走上講臺，望着那塊凹凸不平的粉筆字跡仍然若隱若現的黑板，伸出手撫摸黝黑的板面，似乎有什麼東西落入我的內心，蕩起了片片漣漪……

語文——詩詞歌賦的記憶

閉上雙眼，我彷彿跨越時空。

“自古逢秋悲寂寥……”語文老師筆挺地站在講臺上，左手捧着語文書，右手拿着粉筆，一邊在黑板上書書寫寫，一邊極富感情地朗誦。

黑板上的字跡隨着老師的朗誦而增加，而下方的我們看着聽着。

不多時，黑板上已是出現許多詩詞歌賦，粗獷如“老夫聊發少年狂，”婉約如“寂寥梧桐深院鎖清秋，”豁達如“但願人長久，千里共嬋娟。”妙筆生花，黑板上承載了各時代的記憶。

不同風格卻各有特色的詩詞歌賦印在了黑板上，也印入了我們的心扉。

數學——加減乘除的記憶

時空流轉，畫面變幻。

數學老師未拿書，只是用粉筆在黑板上寫寫畫畫，爲大家演算，推理。

一道難倒無數人的難題，隨着老師的書寫慢慢地浮出答案，沒有那麼多複雜的公式，我們的心隨着老師在黑板上的字跡不斷深入思考，最終悟透本題的思路，長舒了一口氣。

“同學們好好琢磨一下”老師留下大半面黑板條理分明，清晰的過程，離開了教室。

英語——ABCD的記憶

跳躍過時間，我又來到了英語課。

英語老師講得多，寫得少，手上長捏着粉筆卻很少使用，但若是在黑板上留下字跡，那便一定是精中之精，重中之重了。同學們便會動筆幾下，久而久之，黑板上的重點換了又換，同學們書上的筆記更加豐富，這，全是精華啊！

回到現實中，我後退一步，再次仔細地觀黑板那沉凝的，凹凸不平的板面，我又感受到曾經的點滴。

“吱呀”我輕輕地關上教室門，離開教室，留下了無限的在黑板上的記憶……

初三優秀作文：黑板上的記憶10

黑板，一直作爲我們學習的媒介陪伴我們成長，但，黑板，不單單能夠傳遞知識，傳遞資訊，它還能夠傳遞信念，傳遞愛。老師在黑板上寫下一條條定理，一行行文章主旨，一個個英語單詞，這都是老師對我們的期望，對我們的愛。但，關於黑板的記憶不一定侷限於學校中那塊被無數次書寫知識的黑板，在我的腦海中，難以磨滅的屬於黑板的記憶。發生在我的家中。

在我家的門口，一直掛着一塊方方正正的再普通不過的黑板，可它所給我帶來的力量，讓我重新振作了起來。

媽媽平時工作一直很繁忙，起早貪黑。有時，我們連交談的機會都沒有。這時，家中的小黑板就起到了重要的作用，我和媽媽之間有什麼要交流的，都會寫在上面，所以，我和媽媽之間的感情也因爲它而沒有變得疏遠。

暑假，我總會比別人多出一件事要做，那就是鋼琴考級。因爲，是從小練到的大的能力，所以一直堅持着，沒有放棄。今年暑假，我不例外地面對了考級這一麻煩頭痛大事。

畢竟是初二升初三的暑假，至關重要，所以，補課也是難免的事情，面對承重的學業和同樣艱難的考級，我無論身體和心靈都感到了疲憊，也就造成了，我連續練了2個小時鋼琴之後的爆發。我委屈，我氣惱，爲什麼別的孩子都在歡聲笑語，我卻要坐在琴凳上，將我的青春浪費在一個個傳瞬即逝的音符上，我覺得不值得。我想從媽媽那裏得到一絲安慰，可換來的，是一句冷漠的：“這是你自己選擇的道路，跟我無關。”我想要打退堂鼓了，我把自己縮在被子裏哭，我將我所有的情感濃縮於眼淚中，發泄出來。當我控制好情緒後，我鑽出被子，打算跟媽媽坦言，放棄去做這種讓我痛苦的事，當我拉開門後，我看到在小黑板上突然多出來了幾行字，我湊近一看，是媽媽漂亮的字跡：孩子，我知道你心中的委屈，可是，這條路是你自己選擇的，所以你應該堅持下去，你知道的，媽媽不會說什麼安慰人的話，只能把我對你的希望，對你的愛透過這塊小黑板傳達出來，希望你不會辜負自己的努力，我的期望，這一個暑假是註定艱苦的，但我相信你一定能夠挺過來，當一切困苦散去，在你眼前的將是璀璨的明天，媽媽永遠愛你。我久久地端詳着這幾行字，久到把這些字刻到了自己的心裏，我再往上看，發現，媽媽每一天都有留下祝福和鼓勵，只是迷茫的我的從未發現而已。

我突然間意識到：我一直以爲我只有一個人，彈琴的時候，一直是靠自己的努力，自己的意志把一首首曲子彈出來的，可是，無知的我沒有發現，其實，媽媽的愛，透過那塊小黑板，一直照耀着我，其實，那份溫暖，不是我自己發出的，一直是媽媽給我帶來了走下去的力量。

記憶，深深地埋藏在心間。也許，這些在黑板上的字再平凡不過，這塊黑板也沒有任何特別之處，可是，對於我而言，它就是一塊寶，它所給我帶來的記憶，令無助的我能夠重新振作，找回自己，這黑板上的記憶就如同和煦的春風拂過我的心間，如同順風，載我飛翔，助我一臂之力。

初三優秀作文：黑板上的記憶11

黑板是一條長河，滋潤、哺育着莘莘學子；黑板是一本厚實的大書，它記載着我們酸甜苦辣的學習生活；黑板是一扇窗，透過它我可以學習無數寶貴的知識。黑板更是我和同窗好友互相用以激勵對方的平臺。

黑板的記憶是從幾年前的一天，臉上還帶着些許稚氣的我們一同跨進了這間教室，我和你有幸成爲了同桌。那天下午，你拍着我的肩膀說： 爲了我們在初中生活能更加刻苦學習，我希望你每天在這塊小黑板上寫下激勵我的話。 你只想身旁的一塊破舊的，早就應該做垃圾丟棄的小黑板。我幽默地打趣說： 你挺會舊物利用的呀！ 那天晚上，我就在想：該寫什麼呢？不經意間看到書上寫有一句名言：書是人類進步的階梯。我詫異道： 你也喜歡這句話？ 沒想到你卻說： 只要是名言，誰都喜歡，讀書，當然是人類進步的階梯了。 說完，就從書包裏抽出一本《水滸傳》，說： 我今年的目標就是把這本書讀完。 我也不甘示弱，也從書包裏抽出一本數，說： 我的目標就是讀完這本書。

今後的幾天，直到現在，黑板上每天都在更新着你我互相激勵的話語。

也不知是何時遇見了你，認識了你，也仰慕起了你。黑板，每每看見你，心中都會升起一絲敬意。依稀記得小學時期的你。就像是一部寶典，記載着無窮無盡的知識。和藹可親的老師們透過你一次又一次地詮釋妙不可言的真理。彼時，若是能夠撫上你，譜寫你，是一件多麼自豪的事啊！但或許是我練習不多、學習不佳，所寫之字一直難登大雅之堂，所以譜寫你的次數屈指可數。好像也沒有爲你擦洗的殊榮，使得這一路下來，只能夠仰望被傾注心血的你。

但你非個體，你是那笑起來使人如浴春風的語文老師，是那聲音尖細卻如熊貓般憨態可掬的數學老師。你和我的曾經融爲一體。

步入中學生活兩年有餘，你煥然一新，愈加豐富。因爲你，我認識了紅鼻子叔叔；因爲你，我認識了巾幗鬚眉、性情豪爽的現代女性；因爲你，我認識了一位喜歡用獨特方言講課的先生， 把阿基米德他老人家請來 、 買娃哈哈的故事 等趣語還能不時地在耳邊想起。而現在，你還是那麼令人癡迷。娟秀的字型、有條不紊的證明、連貫瀟灑的英文，都一一呈現在視線裏。如今我有了更多的機會接觸你，但走到你面前，卻又畏怯了。怕是不能寫好你吧。說起這，又想了前段時間。懷着忐忑的心在你身上留下幾何證明，而後回到座位上看着歪歪扭扭的字型，我不禁小小地挫折了。爲你了，爲了飄逸的你，爲了工整的你，爲了豪邁的你，我怎能不練好字型！你收藏着我的點點滴滴。過去、現在、以後都是由你記載，由你憶起。

抹去粉筆的灰色大衣，我向粉筆盒走去。

初三優秀作文：黑板上的記憶12

20xx，愛麗絲夢遊仙境，七月傾城……

這一個個刺眼的詞，是我們在黑板上留下過的痕跡。曾經嬉笑過，玩鬧過。

“熙城，你說，20xx會是真的嗎？”我一邊在黑板上寫着20xx這個數字，一邊問。“不知道，如果真的世界末日了，我一定帶着你逃跑，也帶着我媽一起。”

2年過去了，真正熬過去了。每當望着那清純而又苦澀的黑板，回憶，一點點的涌了起來。

“你是我心牽着心的朋友，像流星陪伴而過，一句問候，難過就好了。我們是牽心的朋友，笑容來自你的快樂。……”我們彼此手牽着手，唱着牽心的朋友，彼此微笑，點頭。

每當早晨，你總是跑到我家來找我。逼我坐上你的車，哼起我們的歌。一起上學，一起下課，一起留在教室裏。等同學都走光了，倆個人一起偷偷摸摸的在已經被擦得透亮的黑板上塗鴉。Sh3n，Ch7ng。這是屬於我們彼此的稱號。每當塗鴉結束，總會在結尾爽快的簽上英文名字。

我狠狠哭了一整個冬天，把你留在昨天做紀念，一個人反反覆覆，去想去沉澱，終於瞭解……狠狠的哭了一整個冬天。即使在寒假，也會裹上輕快的衛衣，騎着藍色自行車，去教室，回憶辛酸。已經在教室過完一個夏天和半個冬天的我們，終究分開了。手輕輕的觸碰着冰涼的黑板，一股痛苦，一股冰涼，一股寂寞涌起全身，涌進心窩。終究剋制不住了，蹲在同樣冰涼的地板上，狠狠的哭了。而你，偷偷地在教室外看我，不惜轉頭朝着灰色的天邊，眼角流下後悔而又愛惜的回憶。

坐在草坪裏，風放肆的吹過。用手輕輕的撒開被風吹亂的根根細發。白色耳機，傳來一陣悲傷。世界忽然變形，忽然很安靜，無助的我一秒間失去重心，聽你不停爲我擔心，看你不停離我而去，你要我照顧自己。我用狂奔用無力用噩夢去想你，我討厭命運驕傲的神情。……而你，也約好似的，也來了。因爲，那個草坪，也是我們嬉戲的一片天地。眼角，依舊是溼潤的。那顆本來沒墜落的流星，在拼命燒亮了自己。

再次回到教室，感覺更深了。鼻子也漸漸酸了。坐在課桌椅上，盯着長長的，寂寞的黑板，兩個天真的少男少女正在快樂的塗鴉。不知不覺，彼此的臉，彼此的頭頂，都已成灰。呵呵呵呵，當兩人的眼光碰撞時，傻傻的笑了，爲彼此弄掉灰色。

星光像淚水，沒說的思念，變成黑眼圈。

夏天的黑板，溫馨而熱情。冬天的黑板，冰冰冷冷。

夏天的黑板，快樂而歡笑。冬天的黑板，孤苦伶仃。

夏天的黑板，充滿回憶。冬天的黑板，化成灰燼。

20xx，愛麗絲夢遊仙境，七月傾城，Sh3n，Ch7ng……會永遠記住，黑板上的點點滴滴。

黑板，溫馨，而又冰涼。

初三優秀作文：黑板上的記憶13

從一年級開始，我們就有了這位令人敬愛的語文老師——王老師。她年歲較大，身體虛弱，但慈祥而溫柔。她對於我們的感情，不僅是師生之情，還有一份像是慈母和孩子之間的感情。王老師講課聲情並茂，幽默風趣，而且擅長簡筆畫，凡到講課激動之時，她一定會在黑板上洋洋灑灑地畫上一幅簡筆畫。

四年級下冊課文中，有一篇《鄉下人家》，裏面有着許多描寫鄉下人家生活的字句。從這些字字句句中，我們可以感受到作者那一份濃濃的真情，對過往的回憶與眷戀，對鄉下生活的憧憬。王老師也是一個喜歡閒逸、平淡的人，她在我們面前回憶了從前的農村生活。她告訴我們，農村天高雲淡，空氣清新，花草樹木蔥蔥郁郁，稻田裏的稻穗隨風蕩起千層波浪，果園裏的累累碩果飄香，菜園裏的蔬菜清新可愛，蝴蝶起舞在繁密的花草蔬菜間，魚兒在清涼的小溪裏自由自在地遊動。農民在田間勞作着，雖揮汗如雨，但快樂無比。

王老師邊講邊畫，生動有趣，一幅別有趣味的菜園風景展現在黑板上，那是新鮮欲滴的各種蔬菜，我們看着就有想要咬一口的衝動。我們欣賞着這一幅美麗的圖畫，讚歎着課文裏優美的語句，我們憧憬着，問老師：“老師，老師，既然這鄉下那麼美妙，種菜的生活那麼有樂趣，我們可否——”還沒等我們說完，王老師似乎領會了我們的意思，她爽快地答道：“我知道你們的意思。好吧，我們也開闢一個專屬於我們的小菜園吧！就這麼定了！凡是有農具、有種菜經驗的同學，速來參加！”

在自己的菜園裏種菜，哪個不願意！同學們紛紛從家裏帶來工具，在校園一角僻靜的地方找到一塊荒地。我們清除雜草，平整土地，把從家裏帶來的菜籽或菜苗，栽種到了鬆軟的土壤裏。很快，可愛的小菜苗兒便一棵棵從土壤裏探出頭來，鮮嫩嫩的，水靈靈的，看着就讓人心生憐愛。我們十分珍惜這小苗兒，一舉一動都怕傷着它們。我們從別處費盡心思地挖來蚯蚓，放到我們的菜地裏，讓蚯蚓爲我們的菜地鬆土。我們的菜園行動引起了別班的注意，他們也紛紛效仿，動手種起了他們的小菜園。學校領導對我們的行動大加讚賞，還讓保安叔叔們爲我們的菜園巡邏呢。

我們的菜苗迅速長大。你看，有青菜，有茄子，有西紅柿，有青瓜，有辣椒，還有埋在土壤裏的土豆……紅的，黃的，綠的，真可謂碩果累累，琳琅滿目。嘿，這不就是王老師留在黑板上的畫嗎？你別說，還真像呢！同學們把蔬菜採摘下來，帶回家去，挨個做了一頓又一頓豐盛的菜餚。同學們品嚐着，讚歎着。哎呀呀，自己揮汗如雨種出的蔬菜果真不一樣，好香啊！

再過兩天，就要開學了。班主任在羣裏傳來消息：王老師因身體原因和工作需要，不再教我們了。我盯着羣裏的消息，真想把它抹掉！我的眼睛裏涌起了淚花花，我的心底波濤洶涌，久久不能平靜。我突然想起了黑板上的那副畫，那黑板上的記憶，稍稍平復了我的心情，王老師那和藹可親的笑容將與那幅瀟灑的圖畫一起，永遠永遠揮之不去。

初三優秀作文：黑板上的記憶14

那一年,我們六歲，上了小學。

在一間大大的教室裏，而對周圍陌生的面孔，我膽小地縮在角落，不願多說一句話。老師走了進來，烏黑的頭髮又長又直，像瀑布。她悄悄地走到我身邊，拉起我的手：“今天和老師一起在黑板上畫畫，好嗎？”我高興地點了點頭，老師的眼睛像太陽，照得我的心暖暖的。於是，我用紅色的粉筆在黑板上畫了又大又圓的太陽。由於太過用力，細細的粉筆在我手中盡折腰，粉筆灰順着黑板漂落下來，落在我的衣服上，染得一片片紅，但我卻從此愛上在黑板上畫畫的感覺。

後來，我們十歲。

老師問：“昨天佈置的題誰做出來了？”我驕傲地舉起了小手，環視周圍，也只有兩三隻手在空中揮舞着。什麼，想和我搶，這可不行，我要讓你們看看我的厲害，我站了起來。老師微笑地看着我：“這道題你來講吧，大家注意聽。”我從老師手中接過小小的粉筆，好像接受了多大的光榮使命，昂首挺胸地走到黑板前，用傲視全班的眼神掃過每一個同學。“嗯，我來畫個圖大家就明白了。”我有模有樣地拿起三角板比劃了半天，終於歪歪扭扭地畫好了圖。我一邊講一邊在黑板上寫着算式，看着同學們的眼睛越瞪越大，當我寫完最後一個字時，全班頓時爆發出雷鳴般的掌聲。回頭看自己不怎麼好看的字跡，手上沾滿的粉筆灰，我想，黑板上寫下的是自己一晚上絞盡腦汁的辛勤汗水呢。

正得意忘形時，一位男生平靜地站了起來：“老師，我還有一種方法。”他飛快地衝上講臺，一把奪過我的粉筆，在黑板上刷刷寫下幾個算式，三言兩語把問題簡化了不少。在同學們的驚歎聲中，他高昂着走下講臺。看着黑板上他龍飛鳳舞的字跡，我氣不打一處來。我感覺黑板正對我不怎麼簡單的方法嘲笑，嘲笑我笨拙的字跡侮辱了它黑亮的面孔。我瞪大眼睛，終於找到小尾巴，一下從騎子上彈起來：“老師，他忘帶單位了。”於是，前一秒鐘還威風凜凜的男生只得灰溜溜地重新走上講臺。

再後來，我們十二歲了。

這一年，我們嬉笑着迎來人生中的第一次分別。畢業了，沒有人哭，剛剛從考試氛圍中解脫出來的我們此時聚在黑板前，發瀉似的寫着：三班永恆，我們的心永遠在一起！值日生拼命地維持紀律，可黑板上還滿是字跡和一個個小小的愛心。離開教室前，最後一次看黑板，上面一行班長的字跡格外顯眼，“不管走到哪裏，三班是我們永遠的家！”帶着這份溫暖，六年的記憶，我們收拾書包，各奔東西。

如今，我們十三歲。

我坐在桌前，看着傻傻的結業照，又想起班長最後在黑板上寫的話，想起我們一個個笨拙的歪歪扭扭的字跡被那塊黑板珍藏着。如果有一天，同學間的聯繫真的如風箏斷了線，也請給腦海留一片空白，把那些年點點滴滴的記憶像印在黑板上一樣印在腦海，帶着它遠行，會很溫暖。

初三優秀作文：黑板上的記憶15

時光荏苒，如白駒過隙，誰還記得那些年我們在黑板上留下的記憶？

小學，的確給我留下了深刻的印象，那些人，那些事，那些物，當然，還有教室裏的黑板——

那天，陽光明媚，是個暖和的冬日。我的心情卻不那麼明朗，因爲又要出黑板報了。記得那會兒臨近期末，大家都抓緊複習，作業更是多得讓我喘不過氣。好不容易有了出操的機會，可以踏出沉重氣氛的教室，居然又要出黑板報，我能高興得起來嗎？

我硬着頭皮讓黑板報小組的成員集合，急急忙忙從書包裏翻出昨晚花費一個多小時從電腦上搜集挑選再打印出來的資料，又草草率率和繪畫排版的同學商量了設計，在黑板上畫出了大概。我給大家分派好任務後，就風風火火的開工了。

我的任務是寫開頭語。我拿起資料，大略估了一下字的大小和內容的多少，然後一本正經地抄寫起來。我剛寫兩個字，粉筆就“啪”的一聲折了，大家看了我一眼，就繼續工作了。我重新拿了一支粉筆，一筆一劃的寫起來。不一會兒，粉筆“叭”一下又被我五馬分屍了。同學們齊刷刷的全部看向我，朝我投來調侃的眼光。我尷尬了好一會兒，說：“粉筆質量不太好，也算我倒黴。沒事，繼續寫吧！”我精心挑選了一隻比較結實的粉筆，溫柔地寫起來。正當我寫的越來越起勁時，負責繪畫的同學一聲大叫：“雍晨軒！”我一驚。Oh！Mygad！這隻粉筆也光榮犧牲，已經被摔得粉身碎骨。同學們“噗”地一聲全部哈哈大笑起來。我很勉強地笑了幾聲。

“啊！”伴隨着我的一聲慘叫，粉筆頭大戰拉開了序幕。同學A的粉筆頭正中我的腦門兒，好像給我花了一個紅色的印堂痣，引得同學們捧腹大笑。趁他們不備，我“唰唰唰”扔了好多個粉筆頭，他們一個個被我打得“嗷嗷”直叫，到處是粉筆灰，有藍的，有紅的，有黃的。這下可把我樂開了花，正好給我報了仇嘛！誰知，同學A、B、C、D全部跑向講臺，每人手裏抓了滿滿的一把粉筆頭，準備向我扔來。

突然，我看見了上課時用的黑板上被粉筆頭砸出了五顏六色的點點，像彩色的糖果，像繽紛的雨點，像？哦，對啊！像我們五顏六色的友誼！我大喊一聲：“停戰！”不料，他們已經將粉筆頭扔了出來，我哪裏反應地過來，千千萬萬的粉筆頭朝我飛來，我是一個也沒躲過去。瞬間，我像石化了般，變成了“灰人”。

我清了清嗓子，向同學們說明了我的創意，用粉筆頭砸出一棵愛心樹。大家在歡呼雀躍中拿着粉筆頭，像黑板砸去，砸出了我們的創意，砸出了我們的幼稚，砸出了我們的友誼，砸出了我們的黑板報！

同學們和老師回來後，被濃濃的粉筆灰嗆得直咳嗽，但給予我們的創意很高評價。放學後的年級檢查老師也表揚了我們班的黑板報。在粉筆灰瀰漫的教室裏結束了我們的小學黑板報之旅。

就這樣，我們砸出了小學最後一期黑板報——黑板上的記憶。