《黑板上的記憶》

《黑板上的記憶》1

每每來到一個嶄新的學校，教室裏都有一塊塊黑板，或大或小，總能把老師肚裏的知識轉送到我們這裏。正因爲有了這一塊塊的黑板，所以我們才能成長爲一個個有知識，有文化，有道德的人才。

在我的記憶裏，黑板和粉筆，板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫字，板擦再將它們擦掉，以便於下次，老師能更好的將知識分佈在黑板上的每個角落。

老師來到教室裏，便迫不及待的講起了課，用粉筆一字一畫的在黑板上寫字，每當寫滿的時候，還要把黑板擦得乾乾淨淨，以便再次使用。每一位老師，每一節課都是乾乾淨淨的來上課，滿身粉塵的離開，灑落在老師身上的是粉筆末，但是老師灑在我們心中的是一個新的知識。

黑板記載了許許多多得事，老師給我們佈置的作業；爲我們安排的任務；班幹部投票；豐富多彩的知識，黑板承載了老師對我們的希望，黑板上記載着我們到達知識彼岸的橋樑，黑板記載這我們成長的步伐和對生命的渴望。

黑板的每一個角落，都有粉筆走過的痕跡，都有老師的愛，都有學生渴望知識的眼光。

我愛黑板，愛這個傳播知識，承載希望的橋樑。

《黑板上的記憶》2

歲月流逝，那些停留在黑板上的記憶是否也會匆流逝呢？——題記

時光荏苒，歲月變遷。還記得，那些我們曾經一起度過的時光嗎

那些人，那些事，那些物，也包括這個黑板，因爲它記載着我們之間太多太多的美好，曾經的一切，曾經的懷念。

曾經，你給過我溫暖，你給過我擁抱，給過我太多太多的美好回憶。

回想起，那一節節課堂上，黑板與粉筆摩擦出的“嗞嗞”的嘶啞聲,即使不是那麼地清脆悅耳罷，但黑板的顏色像宇宙那麼地深，激發着同學們探索知識，暢遊知識之海，而那個靜靜的“天使”，就是同學與黑板之間的最好交流。

黑板上，一道道數學題，一個個英語單詞，一篇篇文章語段，都無不凝結了某一時刻，某一瞬間，一直停留在黑板上，黑板上有太多的記憶與美好，也是見證同學之間友誼的深厚。 或許多年以後，再回到這個熟悉而又陌生的學校，讀着一篇篇熟悉的課文，看到一張張陌生的面孔，同樣是那樣的美好，卻充滿着懷念的記憶。

僅是，黑色的黑板與白色的粉筆之間的交流，僅是這樣黑色的生活，卻充實了我們整個初中的色彩，並不需要其他的色彩，雖然簡簡單單，卻充滿着無限的歡樂與懷念，只是這樣一個黑白相間的生活空間，卻蘊含着我們三年學習生活的留戀。

黑板上，回憶間，似曾相識的場景，那些曾帶給我們感動與欣喜的那些人，那些事，腦海中是否還有一片記憶……

耳邊，又想起黑板與粉筆之間的摩擦聲，望着這空空的教室，回憶着那些場景，如夢一般。

許久，都會不經意間想起，曾經的那些畫面，都忘不掉，那黑板上的記憶……

《黑板上的記憶》3

當歲月如潮水般退去，總有一些最精彩的記憶擱淺。那些清澈如流水的日子裏，最難忘的卻是口外課那一方黑板上的點點滴滴。

老師叫迪克，和中國真可謂緣分不淺。是一位中、加混血兒。常說英文卻也精通中文的他，將一身幽默全部投入了課堂，全部搬上了黑板。

課上有人講話時，他看上去很隨意地叫起這位同學，在黑板上寫下：“請你描述一下你最喜歡的裙子。”可他是個男生呀！這頓時引來了全班同學的一陣鬨笑。從那以後，就再沒有人敢在他的課堂上開小差了，生怕他在黑板上寫上什麼刁鑽的題目來“考驗”自己。

一次，他在講述哥倫布的偉大事件，說到興起了，就在黑板上畫下了一個小火柴人，再粗糙地畫了一條船，然後隨便地補了蜿蜒曲折的幾筆。圖畫言簡意賅，表現了哥倫布帶領船隊，航行在波濤洶涌的大海中。我們一下子從簡筆畫中明白哥倫布航海的艱難，更明白了其無與倫比的偉大與智慧。但這些如蚯蚓蠕動的字型和線條，還是引得全班發出了“驚天地，泣鬼神”的大笑。這時，老師竟用中文說到：“笑什麼笑，不準笑！”全班又被震撼了，原來，老師能說出一口流利的中國話。

黑板上記憶的思緒漸漸收回，可我眼前卻格外精彩。老師，這份記憶，學生將一生難忘。

《黑板上的記憶》4

光陰似箭，歲月如梭，不知不覺地就帶走了我們的天真、幼稚。回想着我們的成長的道路，有太多的記憶值得我們回憶，我們幾乎每天都在上學。我最深刻的記憶就印在了校園裏的黑板上，永遠記憶猶新。記得升小學四練級時，我們的數學老師換了一個人，同學們都滿懷期待的坐在位上，等待着老師走來，安靜的走廊上忽然傳來陣陣腳步聲，不緊不慢地走上了講臺。她穿着一套樸素地衣服。眼睛透過鏡片掃視了全班同學一遍，並把名字寫在了黑板上。

自我介紹後，便開始上課了。老師先講了關於本課的知識點，又在黑板上寫了幾道關於本課的知識點，說:"我們學完了本課內容，哪個同學願意上來解一下這些題，"話音未落，已有一大片同學舉了手，可這個老師好像不一樣，她專點不舉手的同學，第二個就把我點上去了。我心想完了，完了，怎麼把我點上去了，我又沒舉手，我之前從未上過黑板解題，我顯得格外緊張，我拿起粉筆在黑板上顫顫巍巍地寫了起來，邊寫還在想:"萬一寫錯了，老師會不會吵我，"終於寫完了，我紅着臉下了講臺。由於太緊張了，字寫得很差。只見老師拿起紅粉筆批改，一個大大的紅勾劃過，這位同學解題正確，但字略有點亂，望繼續努力。

我望着黑板上的紅勾心裏樂滋滋地，這可是我第一次在黑板上解題並且全隊呢。黑板上的記憶它是我們成長，學習路上的忠實伴侶，它一如既往的冷靜，關注着我們的成長。黑板上的紅勾給予我們多少次自信！

《黑板上的記憶》5

提起我就不由自主的想起你在黑板前忙碌的胖胖的身影。

依稀記得八年級下冊第一次見到你時，齊耳的波波頭，長的可萌呢！臉上總帶着微笑。聽同學說你就是來帶我們班的新英語老師，英語過了六級呢！但看你樣子也就剛二十出頭，大不了我們幾歲。

後來隨着時間的推移，我也漸漸改變了對你的看法，你總是盡力照顧每一個同學，沒有優生和差生的區別。還記得有一段時間我特別皮，班主任也管不了我，便把我編到最左的角落裏，在這裏我可算體會到了什麼是前途渺茫！因爲根本看不到最右邊的黑板，會反光。你爲了照顧坐在角落裏的同學，每次都寫中間的兩塊黑板，又加上你一般是兩節連上，你講得又很仔細。

你在我們心中良師益友，我們的心事都會向你傾訴。你也會給我們最好的幫助，爲我們排憂解難。

你從來不會像其他老師一樣板起臉，一副“唯我獨尊”的樣子。你永遠是一副笑眯眯的樣子，似乎從來不會生氣。有幾次你爲了管我們班，把自己嗓子都喊啞了，但你從來不會責怪我們，含片“金嗓子”繼續上課。每每看到這樣子，我們心裏也過意不去，一旦班上吵了，我們也自然會說說他們。

現在，我腦子裏總會想起你在黑板前忙碌的身影。

《黑板上的記憶》6

暮鼓晨鐘，黑板上塗滿了我們的記憶。

一

我陶醉於黃昏日暮的美景，也陶醉於站在講臺，向學生們教授我畢生所學、所愛的數學。身爲人師，黑板上的記憶是我畢生的心血。我喜歡學生們空靈、渴望知識的眼神，一看到那些，我的手便有了無限的動力，揮起粉筆，刷刷而就--表現一種藝術，並從中獲得快樂。公式，幾何圖形……我愛黑板上的記憶，愛它勝過一切。

二

我總是站在講臺，背對黑板，向同學們展示另一種解題的方法--他們這種平凡人是不會想到的。我緊緊握着粉筆，生怕有人搶走我的寶貝。我在黑板上伶伶俐俐的寫着密密麻麻的代數，哼，那些坐在後排的壞學生們喲，你們將來只配做這個社會的底層。每當看到老師的笑容，我的心裏像吃了蜜一樣甜。哦，黑板，你是我的舞臺。

三

我趴在課桌上，雙眼無力地望向窗外。相比無味、枯燥的頂點式，外面金燦燦的的秋景更能打動我。我將臉貼在桌上，似乎已與之融爲一體。講臺上的好學生似乎正在黑板上畫些莫名其妙的符號，說着我聽不懂的外語。還記得曾經，我在黑板上亂塗亂畫，以此消磨時光，等待着隔壁班下課，

等待着我的戀人走出教室。啊，這就是我對於黑板上的記憶。

記憶，碎的。

有人喜歡黑板，有人一聽到黑板就頭大，而至於黑板上的記憶，我更傾向於前者。

《黑板上的記憶》7

今天，我趁送妹妹上學的機會，又一次來到了我的母校。

今天的母校，雖然早已經變化了。但我卻依然能品味到那份快樂。親愛的母校啊，你還認識我嗎?今日的你，早已不同於往日，一座嶄新的樓房拔地而起，你那潔白的衣服在這希望的陽光下是那麼的美麗。我又向裏面望去，那不是我六年級的數學老師張sir嗎?

“李xx，孟xx,你們兩個過來一下。你們倆人分開抄，一人一半，把這些題都寫在黑板上。”

那時的自己，最喜歡幹這差事兒了，總覺得自己寫的字兒“亮”在黑板上是一種榮譽，於是，我和孟xx就開始了“奮鬥”，她一半，我一半，不一會兒，黑板上就成了字兒的海洋。不過，這還沒完呢!接下來的事兒嘛，嘿嘿，告訴你，擦掉，繼續寫。於是，我倆便寫了抄，抄了寫，反反覆覆。哦!終於寫完了!我回到座位上，擡起頭，認真地“欣賞”黑板上的題【實際上是在自作多情，欣賞自己的字呢，嘿嘿!別笑話我哦!】也許你會說：哎呀!你太傻了，這樣來來回回你不是得抄兩次嗎?你不嫌累嗎?告訴你吧，這個問題，你不用擔心。我也想嘆一聲：哎!人緣太好，我也沒辦法，我回到座位上的時候，同學們都幫我抄起了!嘿嘿!

現在想起這事兒，我的嘴角總會盪漾起一絲漣漪。我彷彿又看到了，那兩個女孩兒踩着凳子高興地抄題的情形，那麼地清晰……

《黑板上的記憶》8

童年像一副褪了色的畫，貼在記憶的牆上，好多地方都淡得看不出線條和色彩來了，而童年黑板上的字卻深深的印在我的腦海裏……

有一次，我在三年級期末考試後拿素質報告書，我看上面只有五個良好，一個一般，其餘全是優秀。我心裏樂開了花，一會兒老師來了，在黑板上寫了三好學生有誰誰誰，突然一個非常熟悉的名字展現在我眼前。朱雲飛，真的嗎？真的嗎？真的是我嗎！我簡直不敢相信，我居然得到了“三好學生”的稱號。突然我的同桌打了我一下，我問道:“幹什麼呀？”原來老師讓我去領獎狀，我立刻以迅雷不及掩耳之勢跑到講臺。把紅黃相間的獎狀拿在手中，心裏是喜上加喜，樂上加樂！

還有一次，四年級時班長站在臺上監督誰講話，啊，可我同桌偏偏就和班長反着來，和我講話。我怒了:“幹什麼呀？”突然我的名字被掛在黑板上了。“爲什麼，我同桌先講話，不記他而記我呀？”蒼天呀，大地呀，坑人啊！

黑板上的記憶，我永遠不會忘記。

作文點評：

作文內容能夠緊扣“黑板上的記憶”這個題目，所寫兩件事都與黑板有關。但兩件事情本身，並無很大關聯，是不同時間發生的不同的兩件事，因此，從內容方面看，作文前後聯繫不夠緊密。作文語句通順，層次清晰。

《黑板上的記憶》9

潔白小巧的花朵，碧綠纖長的綠葉，飽滿寬大的花盆，五彩的粉筆在老師的手中勾勒出一幅鬱鬱蔥蔥的吊蘭圖。

潔白小巧的花朵，在寬大的黑板上顯得渺小而不起眼，可它卻像極我那繪畫生涯的起點，那是多年前的一個酷暑時節，小區門口的路邊上擺起了許多木牌，木牌上掛着許許多多的畫，畫上五彩斑斕的顏色豔麗而緊緊吸引着我的目光，爸爸說：“對這感興趣嗎？”我不假思索的點了點頭，因爲腦子裏早已被這多彩的畫衝昏了頭腦，在那之後，我便被爸爸送到了一個畫室，開始了我那如吊蘭花朵般的繪畫生涯。

碧綠纖長的綠葉，它就好似我那漫長而豐富多彩的繪畫歷程，一點點慢慢的生長，就像我一點點慢慢的長大，從一開始步入畫室，對繪畫沒有任何概念，只是像五彩的顏色般吸引着我，到現在的真正的愛上繪畫，對繪畫有了堅定的情感，也從最初的水彩筆，油畫棒繪畫，到現在用彩鉛，水彩，鉛筆繪畫；從最初的兒童畫到現在的進階素描，一個漫長而又令我快樂的過程。

飽滿寬大的花盆，承載着我七年的繪畫生涯。而繪畫也是我目前、唯一一件所堅持七年之久的事情，雖然因現在的學習成績而暫停我的繪畫生涯，而我想，那一定是短暫到不能再短暫的停止，總有那麼一天，我會帶着我對繪畫與日俱增的情感，重拾我所熱愛的繪畫，

老師的手終於停了，一副翠綠的吊蘭映在黑板上，它在我的眼中，絕不止其它同學那樣只是一盆吊蘭，它在我的眼中，心中，它包含着我那豐富多彩的繪畫生涯。

《黑板上的記憶》10

真正的朋友，是一個靈魂孕育在兩個軀體裏——亞里士多德

在學《羚羊木雕》一課時，老師在黑板上寫下了有“友誼”兩個字，這大概是我第一次接觸這兩個字吧。

“朋友之間深厚的感情，親密的關係”這是字典中對友誼的詮釋。“友誼”如此沉重的感情，怎能用這簡單的是四個字來描繪呢？

俞伯牙摔琴謝知音的故事，一直流傳至今，那句“子期死，伯牙終身不復鼓。”使多少人爲之動容。在我看來，《高山流水》成爲千古絕唱，經久不衰的原因不僅是因爲它的婉轉曲折，娓娓動聽，更是在於伯牙子期的佳話。

衆所周知，曹操是歷史上的大奸臣，可有誰知道他也有動人的一面呢？當時剛剛形成了“挾天子以令諸侯”的局面，他便想起了亦師亦友的蔡邕，蔡邕一生無子，唯有一女昭姬也被匈奴掠去，曹操不惜重金將其贖回，回到中原，昭姬創作了《胡笳十八拍》和《悲憤詩》等傳世傑作。昭姬就是歷史上的蔡文姬。

一代女皇武則天的一生曲折離奇，頗具傳奇色彩，一方無字之碑，又給她增添了一絲神祕氣息。天之驕子的她有一位好友，一直在她的背後出謀劃策，默默支援她。他不是像張柬之那樣報喜不報憂的人，他就是那個被武則天一直稱爲“國老”的狄仁傑。

說到這裏，到底什麼是友誼呢？友誼不是那種，漸漸從純潔的無形到虛假的有形的感受，也不是那種有錢就能買到的物質，就像亞里士多德所說；真正的朋友，就是一個靈魂，孕育在來那個個軀體裏。

《黑板上的記憶》11

展開歷史的書籍把書籤放入那一頁的那一段。

黑板的字

千字萬字不知多少兒字在黑板上留下了美麗的弧線，也許當時我們只顧的埋頭苦抄，卻不曾想那美麗的字，在那黑板上飛揚的舞蹈。

這樣不過現在想起也只是遺憾加上懷念罷了。

黑板旁的老師

談起老師，那在課堂上的舞者，課下的欣賞者，那矯健的步伐引領我們走的那些年。汗珠在課堂上着飛躍，跳動着。

偶爾從絲絲白髮中落下。不曾想，不去想，不敢想。那蒼白的發，甚是雪白啊！

黑板前的我

我想我甚少在黑板前展示我內心的獨白。也許準備了好久未曾上去。也許曾經贏得觀衆的陣陣掌聲。哎現在想想也是隻是回憶罷了。

我想黑板也許是我們人生路上的觀賞物。我想我離你很近，但又有幾次你真正觸及他呢？

黑板後的情

黑板之前並非只有我們對上課時那無限的熱愛，更有老師與我們心與心一起走，走了三年的情。情也是懷念的一種方式。

如今的我想起那段風花雪月的時代不禁潸然淚下。可淚水又化作往溪，溪水流向記憶中的閘門。

曾記否，老師對你那期盼的眼神，使你心不斷收縮，繃張。一切的一切的過去。都是過去的一切。

記得初二時，班主任，告訴我們低頭望着的同學說了一句話平時不努力就別指望期未。然後他逐個輔導。

之後她的腳步留在了教室每個角落。忽然那一絲白髮佔據了我的眼睛……

黑板上的繁星的記憶。每顆都如此閃亮，如此絢爛。墜入每一個人動人的時刻。

《黑板上的記憶》12

黑板上模模糊糊地出現了老師們的影子，一對對隱藏着智慧的眼睛，一個個燦爛的嘴巴，容下了慈祥的笑容。仔細一看，那不是以前教我們的老師嗎？是啊，光陰似箭日月如梭，老師們教我們的日子就像流水一樣急匆匆的奔向遠方，但是這些記憶是擦不去也抹不掉的。

說起“黑板上的記憶”這個題目，我最先想到的是幼兒園那次的貼鼻子比賽。老師在黑板上畫了個“大臉蛋”，一對炯炯有神的眼睛，一個咧開的小嘴，但缺少了一個鼻子讓可愛的小臉蛋遜色的不少。哦，原來這次玩的遊戲是貼鼻子大賽呀！全班都沸騰起來了。老師要叫一個同學上來，同學們的`屁股都坐不下了，紛紛把小手舉起來。好了，來了一個同學。他先把眼睛蒙上，手上拿了個“紙鼻子”，然後轉三圈。“好戲”開場了，他轉了三圈之後，感覺天旋地轉、暈頭轉向，分不清哪個方向了。“左邊點！”“上面，上面！”他不急，我們都急了。喲，他已經貼上了，我看看，哈哈哈哈……正所謂“牛頭不對馬嘴”。有的人笑的連眼淚都出來了，還有人捧腹大笑、開懷大笑。我們的笑聲都洋溢了整個班級。

這些記憶也許早就在黑板上消失了，可能被密密麻麻的字給掩蓋了，或許被那陳舊的黑板擦抹掉了，但是這些記憶，我是永遠不會忘記的，因爲它早已刻在我的心裏。

《黑板上的記憶》13

要說起黑板誰都會想到“老師”！而我一看見黑板，就想到了剪紙老師——汪老師。

三年級時，汪老師帶着我們上了一節公開課——剪紙課。剛進入電教室就發現，教室的後兩排已經坐滿了聽課的老師。這架勢就使得我們不得不嚴陣以待了，因爲後面全是來自外面的“特級教師”！

“上課。”

“起立”

“同學們好！”

“老師好！”

上課了，老師先拿出幾個已經剪好的紅紙。她向我們介紹：“有誰知道這是什麼？”我們一看便脫口而出“豬”。因爲圓圓的身體和大鼻子是豬的特徵。“這又是什麼呢？”她問。我們看了又看，想了又想還是看不出來。老師笑着對我們說：“這是地球。”

緊接着，老師給了我們一人兩張紅紙和一把剪刀。“現在大家和我一起做。”老師邊說邊開始做了，“先對摺，再把邊子給剪出花紋，再把它對摺一遍，剪出中間的圓點。”我們提了提衣袖，準備大展身手。臺下的“觀衆們”把頭伸的多長的，個個都像只長頸鹿似的。我做的是我們(7)班圖案，而剪紙的圖樣就是（7）班。

最終，我的剪紙被粘貼上了黑板。看着我的剪紙作品，心裏有說不出的高興。

發生在電教室的這一幕，它永遠地珍藏在我的記憶寶盒裏。

《黑板上的記憶》14

書籍的概念相當之廣闊，可以理解爲童話、科技、自然、地理等，然而這些“書”卻可以生活作爲總稱，它是一本大書，一本百科全書。它又似海洋，時而浪花濺起彷彿要衝向雲層，直達高空，驚險而又刺激；時而風平浪靜，微微海風慢慢地吹拂海面，優雅而柔順，宛如仙女的輕紗。生活亦是如此，在經歷大風大浪後，便會展現那乖巧而美好的一面；書亦是如此，在閱歷科技驚險奧祕後，一份甜美、可愛的童話便請你細細品嚐；這些似乎更有滋味可享。生活的基奠下，生存也是一種難以參透的哲學。

你可以紙醉金迷的生活中隨波逐流，不問世事，任憑它的混而不發言表，做一個被時代麻木的人。你可以在這個社會中樹立己見，設法推翻混亂的社會爲美好的生活而鬥爭，爲下一代人作犧牲。不過，這是一個艱苦的歷程。前者的生存毫無意義，說白了，就是平庸；後者的生存則是重於泰山的，那種大無畏的精神，會流傳千古，受萬人景仰，這是否是一種哲學耶？

幾乎每個人都想流傳千古，但這並非一步登天之談，要想成爲時代的佼佼者，首先就是要有學問，古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”讓讀書成爲奮鬥的目標，讓自己的人生得到昇華。在智慧的細胞中，這是最正確的選擇。

我想大聲呼喊：“讓暴風雨來的更猛烈些吧！”因爲，我不懼艱難，用精神磨練的刀鋒驅逐生活的風浪，用智慧的光芒，照亮世界的黑暗！

《黑板上的記憶》15

再也看不到那講臺上幹練的背影了，再也沒有下課扔粉筆的時間了，再也沒有上課偷吃零食的動機了，再也沒有和同學賭氣的了條件了，再也沒有在黑板上寫誰是豬是狗的機會了……然而現在，我卻可以清楚的記得，每天至少要擦十次的黑板，至少寫過五種科目，至少有八個同學睡覺，至少有五個回答不出老師的問題，至少有兩個因爲遲到被罰站……

我也曾厭倦過這裏的教學，我也曾吐槽過食堂裏的飯菜，我也曾在寢室深夜閒聊，我也曾鄙視過學校的校服，我也曾逆跑過學校的操場，我也曾去追過某一個女孩，我也曾和老師翻過臉，我也曾，拿着拳頭對着黑板出氣……腳上染不到地上紛紛的粉筆灰了，看不到滿滿書本紙屑的垃圾桶了，聽不到校裏校外的八卦了，再也沒有教室灰塵的滋潤了，不能用那五毛錢一袋的辣條來刺激味蕾了，也不能和那滿目瘡痍的黑板走下去了……不能和你們一起在春天換上一件單薄的衣服去耍帥了，不能和你們一起在秋天換穿衣服了，不能在夏天搶西瓜吃了，不能在冬天兩個人睡一牀取暖了，不能說什麼“兄弟，永遠”了……漸漸的聽着《那些年》，不由自主的寫下了這些，寫下了黑板上排列的組合，那場錯過的大雨和愛情。是的，其實我並沒有忘記。

“那些年錯過的大雨，那些年錯過的愛情，好想擁抱你，擁抱錯過的勇氣，曾經想征服全世界到最後回首才發現，這世界滴滴點點全部都是你……”