對於古詩《贈汪倫》的教學案例與分析
1、 激趣,引發學生討論問題的慾望。
師:同學們,你們在和同學、朋友、親戚分別時,會送對方什麼呢?
討論後,學生回答各式各樣:布娃娃、書、筆、幾句話等。
2、請生讀詩,體會當時的情景,用圖畫的形式表現出來。
3、教師板畫,創設情景,引導學生初步感知詩的內容。
師:剛纔的問題,你們解決得非常好,老師獎勵你們一幅畫吧!(學生們顯得很高興,有的拍手,有的喊出聲,教師用簡筆畫勾勒出汪倫來送行的情景)
師:老師畫了什麼?你能根據畫面的景物說一句話嗎?
生1:汪倫帶着很多人來送行。
生2:有人在岸邊唱歌,跳舞。
生3:他們在揮手告別……
(透過這樣的訓練,鍛鍊了學生的口語表達能力,發揮了學生的想象能力,同時又讓學生初步瞭解詩的含義, 爲新課鋪墊。)
3、講故事,瞭解此詩的背景,進一步體會詩的寓意,引出課題。
師:根據畫面景物,同學們都說出了非常好的句子。爲了獎勵你們,老師再給大家講個故事吧!(學生都很高興)
師講述:李白和汪倫之間的故事。
師:你們聽了這個故事後,有什麼感想?
生1:他們之間的友情很深。
生2:我們應該向他們兩人學習……
(學生聽了故事後,既激發了學生的學習積極性,又理解了詩的意思,體會到了他們之間深厚的友情,可以說是一舉兩得。)
4、學唱詩,培養個性,展現自我。
師:汪倫他喜歡唱歌,他想把這首詩以歌的形式唱出來,但又一時找不到好的譜而很苦惱,你願意幫助他編唱這首歌嗎?
生用《天仙配》、《找朋友》、《快樂的節日》等曲調來唱,(生特別開心)
(把詩用歌的形式唱出來在課堂教學上並不多見,學生也是剛接觸,這一環節的設定把課堂氣氛推向了高潮,的確,放開學生的手腳,放飛學生的思維,就會收穫到許多意想不到的驚喜。)
5、學以致用,仿寫送別詩。
師:剛纔你們學的特別認真,我想向大家推薦一首詩,題目是〈〈贈外婆〉〉。你們現在可以把心理話用詩的形式表達出來贈給你的'朋友。比一比誰最能表達自己的心聲。
6、師問:今天你準備完成什麼作業?
生1:有感情朗讀,背誦、默寫古詩;
生2、把李白和汪倫的故事講給家人聽;
生3、課外學習一首李白的詩……
(自己給自己佈置作業,過了一把老師的癮,使學生倍感新奇自豪,有利於切合不同孩子的認知水平和興趣愛好,進行分層教學,最大限度發掘孩子的潛能,發展創新能力,使每個孩子都品嚐到學習的快樂,享受到成功的喜悅。)
這堂課沒有運用多媒體教學,但課改並不因此而“水土不服”,根據學校的實際情況和學生的實際情況,靈活地運用教學手段,依然可以使課堂煥發出強有力的生機活力,還有孩子們一個快樂的童年!)
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小學語文《贈汪倫》名師教學實錄與教學反思
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贈汪倫古詩是我國唐代詩人李白所寫的詩。下面小編爲你整理了贈汪倫古詩配畫四年級,希望能幫到你!贈汪倫唐代:李白李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。譯文及註釋譯文李白坐上小船剛剛要離開,忽然聽到岸上傳來告別的歌聲。即使桃花潭水有...
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