蘇軾《飲湖上初晴後雨二首·其二》賞析
導語:《飲湖上初晴後雨二首》是宋代文學家蘇軾的組詩作品。這兩首讚美西湖美景的七絕,寫於作者任杭州通判期間。下面是小編爲你整理的蘇軾《飲湖上初晴後雨二首·其二》賞析,希望對你有幫助!
飲湖上初晴後雨二首·其二
宋代:蘇軾
水光瀲灩晴方好,山色空濛雨亦奇。(蒙 通:濛)
欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。(淡妝濃抹 一作:濃妝淡抹)
在燦爛的陽光照耀下,西湖水微波粼粼,波光豔麗,看起來很美;雨天時,在雨幕的籠罩下,西湖周圍的羣山迷迷茫茫,若有若無,也顯得非常奇妙。
若把西湖比作古美女西施,淡妝濃抹都是那麼得十分適宜。
註釋
①湖:即杭州西湖。
②瀲灩(liàn yàn) :水面波光閃動的樣子。
③方好:正是顯得很美。
④空濛:細雨迷茫的樣子。
⑤西子:西施,春秋時代越國有名的美女,原名施夷光,或稱 先施 ,居古代四大美女(西施、王昭君、貂蟬、楊玉環)之首。家住浣紗溪村(在今浙江諸暨市)西,因此稱爲西施。
⑥相宜:也顯得十分美麗。
賞析
詩的上闕既寫了西湖的水光山色,也寫了西湖的晴姿雨態。“水光瀲灩晴方好”描寫西湖晴天的水光:在燦爛的'陽光照耀下,西湖水波盪漾,波光閃閃,十分美麗。“山色空濛雨亦奇”描寫雨天的山色:在雨幕籠罩下,西湖周圍的羣山,迷迷茫茫,若有若無,非常奇妙。從第一首詩可知,這一天作者陪着客人在西湖遊宴終日,早晨陽光明豔,後來轉陰,入暮後下起雨來。而在善於領略自然並對西湖有深厚感情的作者眼中,無論是水是山,或晴或雨,都是美好奇妙的。從“晴方好”“雨亦奇”這一讚評,可以想見在不同天氣下的湖山勝景,也可想見作者即景揮毫時的興會及其灑脫的性格、開闊的胸懷。上闕寫的景是交換、對應之景,情是廣泛、豪宕之情,情景交融,句間情景相對,西湖之美概寫無餘,作者蘇軾之情表現無遺。
下闕詩裏,作者沒有緊承前兩句,進一步運用他的寫氣圖貌之筆來描繪湖山的晴光雨色,而是遺貌取神,只用一個既空靈又貼切的妙喻就傳出了湖山的神韻。喻體和本體之間,除了從字面看,西湖與西子同有一個“西”字外,作者的着眼點所在只是當前的西湖之美,在風神韻味上,與想象中的西施之美有其可意會而不可言傳的相似之處。而正因西湖與西子都是其美在神,因此對西湖來說,晴也好,雨也好,對西子來說,淡妝也好,濃抹也好,都無改其美,而只能增添其美。對這個比喻,存在有兩種相反的解說:一說認爲作者“是以晴天的西湖比淡妝的西子,以雨天的西湖比濃妝的西子”;一說認爲作者是“以晴天比濃妝,雨天比淡妝”。兩說都各有所見,各有所據。但就才情橫溢的作者而言,這是妙手偶得的取神之喻,詩思偶到的神來之筆,只是一時心與景會,從西湖的美景聯想到作爲美的化身的西子,從西湖的“晴方好”“雨亦奇”,想象西子應也是“淡妝濃抹總相宜”,當其設喻之際、下筆之時,恐怕未必拘泥於晴與雨二者,何者指濃妝,何者指淡妝。欣賞這首詩時,如果一定要使濃妝、淡妝分屬晴、雨,可能反而有損於比喻的完整性、詩思的空靈美。
-
有關《飲湖上初晴後雨》教案4篇
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?以下是小編收集整理的《飲湖上初晴後雨》教案4篇,歡迎大家分享。《飲湖上初晴後雨》教案篇1教學目標:1、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、...
-
飲湖上初晴後雨讀後感作文
導語:詩人蘇軾來到了西湖,不由的爲西湖的美麗所吸引,從而作下了西湖的名篇《飲湖上初晴後雨》。下面是小編分享的飲湖上初晴後雨讀後感作文,希望能夠幫到大家。飲湖上初晴後雨讀後感篇一:想必大家都知道這首古詩吧:水光瀲灩晴方好,山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝...
-
飲湖上初晴後雨二首介紹
導語:《飲湖上初晴後雨二首》是宋代文學家蘇軾的組詩作品。下面由小編爲大家整理的飲湖上初晴後雨二首介紹,希望可以幫助到大家!一、飲湖上初晴後雨二首其一宋代:蘇軾朝曦迎客豔重岡,晚雨留人入醉鄉。此意自佳君不會,一杯當屬水仙王。其二作者:蘇軾水光瀲灩晴方好,山色...
-
《飲湖上初晴後雨》課堂教學實錄
一、觀美景,入詩題師:孩子們,喜歡旅遊嗎?(喜歡)想去西湖看看嗎?今天,王老師就滿足你們的願望,帶你們去遊覽西湖。(板書)不過,老師有個小小的要求:你們要認真地看,仔細地思考,看完之後把你們的感受和大家一起分享好不好?課件:(西湖美景)師:親愛的小遊客們,遊覽結束了,能把你們的感受說...