《鄉愁》獲獎教學案
《鄉愁》,短短的四小節,反覆地詠歎,道不盡的是鄉愁,凝聚的仍是鄉愁。
一、教學目標
1 把握詩中的意象
2 能夠結合詩中的意象構設畫面,體悟詩中作者的感情
3 有感情地朗讀全詩,並能找到記憶的恰當方法
4 能夠結合該篇自己創設意象
二、教學重、難點
重點:準確理解詩中的意象,有感情地朗讀
難點:學以致用,自如想象,創設新意象
三、教學用具
多媒體
四、教學過程:
課前播入《鄉愁》曲,創設氛圍
(一)創設情境,匯入新課
匯入一:同學們有沒有三五天或較長時間的離開家、離開過父母?你想家了嗎?想家時是什麼感受?生列舉,師述同感,引出小詩:
“……異鄉的路上,家是一盞燈;異鄉的夜晚,家是一個夢,如何也圓不了,想家的心情。想家的心情,是母親倚欄凝望的眼睛;想家的心情,是遊子憑窗凝眸的憧憬;想家的心情,誰都感覺得到,誰也說不清。”——王慧敏《想家的心情》(媒體配樂)
是啊,想家的心情,誰都說不清。同學們想家的時候還可以常回家看看,可那些遠離祖國、漂泊異鄉的遊子呢?(媒體示圖)尤其是臺灣同胞,因爲海峽的阻隔,親人們長期不得相見,那纔是真正的愁呀!
今天,我們一起來學習臺灣詩人余光中先生的《鄉愁》,一起走進詩人那濃情似霧的鄉愁世界,一起來傾聽詩人內心的呼喚。
匯入二:,鄉愁是深切思念家鄉的心情。可以說是中國詩歌當中一個歷久常新的主題,提起它,我們的腦裏會涌現許多有關鄉愁的詩句。如:
牀前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉。(李白)
獨在異鄉爲異客,每逢佳節倍思親,遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。(王維)
君自故鄉來,應知故鄉事。來日綺窗前,寒梅著花未?(王維)
昔人已乘黃鶴去,此地空餘黃鶴樓。黃鶴一去不復返,白雲千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是,煙波江上使人愁。(崔顥)
每個日落的黃昏,每個月圓的夜晚,每陣歌樓的雨點,每陣西風裏斷雁的叫聲,都會牽動遊子的離愁別緒,都會勾起對故鄉的眷戀。詩人們都會把難以排遣的思鄉之愁訴諸於筆端。於是我們便能欣賞到那一首首悽婉哀傷的詩歌,感受着詩人那綿綿的思念,那柔美的哀傷。下面我們來看一首臺灣當代詩人的思鄉之作。
(二)瞭解余光中
1 學生根據所積累的資料,簡要地介紹。
2 補充(媒體示):
余光中祖籍大陸。1928年生於南京,1949年去香港,1950年去臺灣。他對中國傳統文化、古典文學一往情深,承繼了傳統文化中鄉愁這一永恆的`主題,寫出了新意;另一方面,由於特殊的政治原因,大陸和臺灣長期阻隔,而詩人又經常流浪於海外,遊子思鄉之情,不免經常流露出來(是他詩歌作品中的重要內容)。對此,他在一篇散文中曾不乏風趣幽默地說:大陸是母親,臺灣是老婆,香港是情人,美國是外遇。
代表作《鄉愁》、《鄉愁四韻》,《春天,遂想起》,被稱爲鄉愁詩人。
(三)聽錄音,感受一下詩的感情基調和詩的朗讀節奏
1 明確:這首詩的感情基調是——深沉的,深沉中又略帶哀傷,所以朗讀時的速度就是——緩慢的。
2 生小聲朗讀,邊讀邊標出節奏和重音(“/”、“·”)
師巡迴,指導有疑難的同學
小時候 後來啊
鄉愁/是一枚/小小的/郵票 鄉愁/是一張/窄窄的/船票、
我∕在這頭 我∕在這頭
母親∕在∕那頭 新娘∕在那頭
長大後 而現在
鄉愁/是一方/矮矮的/墳墓 鄉愁/是一灣/淺淺的/海峽
我∕在外頭 我∕在這頭
母親∕在裏頭 大陸∕在那頭
3 請學生個別朗讀,要求有感情地朗讀
並適當指導:
第一、二節,語速慢,讀出思念之情
第三節,注“呵”的變調,應讀爲輕聲,讀出適當的顫音(生列離別)
第四節,音調上揚,要有蕩氣迴腸的感覺,“在那頭”要一字一頓。
4 齊讀
(四)解讀全詩,以便更有感情地朗讀
1 整體感知
你投入了怎樣的感情去朗讀?(這首詩抒發了詩人怎樣的感情?)
作者對家鄉對祖國的思念之情
2 細細體會
(1)詩人的這種感情是不是突發偶感?
在詩人漫長的生活經歷中,那對故鄉綿綿的思念一直縈繞在詩人的心頭,這一點,可以從哪些詞語看出來?
小時候 長大後 後來啊 而現在 四個時間序詞,代表了四個人生階段。詩人以時間的變化來組詩,四個時間序詞也即概括了詩人的整個人生,也就是濃濃的鄉愁牽動了詩人的一生。
(2)這種感情看得見嗎?
要把這種看不見也摸不着的抽象的情感具體地表達出來,作者是怎樣做到的?藉助了一些形象的事物,也就是藉助了意象,什麼是意象?(P108)意象就是詩中的形象。
找一找,這首詩藉助什麼樣的意象表達這份濃濃的思鄉之情?
郵票、船票、墳墓、海峽
3 想象構圖
其實詩人是巧妙地運用了詩歌創作的一種方法——託物寄情。詩是精當而儲蓄的藝術,只懂得這四個意象還不夠,還應根據意象想象詩歌表達的具體內容(詩中有畫)
(1)教師用語言描述自己讀第一節詩後腦中出現的畫面。
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鄉愁課堂實錄範文
【教學目標】1、透過反覆朗讀,加深學生對余光中《鄉愁》詩的理解。2、透過老師的朗讀指導和小組朗讀競賽,學生學會朗讀詩歌的方法,得到美的薰陶,進而熱愛詩歌朗誦。【課前預備時間】播放音樂,羅大佑的《鄉愁四韻》。師:據說當年在臺灣開的現場演唱會上,羅大佑的這一曲...
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鄉愁教學設計思路
《鄉愁》在藝術上呈現出結構上的整飭美和韻律上的音樂美。在均勻、整齊的句式中追求一種活潑、生機勃勃的表現形式。一、教學分析(一)教材分析《鄉愁》是語文九年級下冊第一單元的一篇詩歌。本單元所選的四首詩都是現代詩歌中的名家名篇,具有豐富的人文教育資源...
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《鄉愁》教學流程
《鄉愁》中一個詩節就是一場悽美的離別,引人入勝。下面是《鄉愁》教學流程,和小編一起來看一下吧。課前活動:作爲寄宿制學校的學生,往往十天半月才能回家一次,那麼,在這期間,當你想家、想父母的時候是怎樣的感受呢?學生七嘴八舌的說。一、情感匯入,創設情景師:是啊,同學...
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《鄉愁》讀後感範文
鄉愁的意象十分簡單——郵票、船票、墳墓、海峽。但是,正是這些簡單的具體的意象,營造了一種沉重、渾厚、哀傷、苦悶的鄉愁情懷氛圍。以下是yjbys小編和大家分享的《鄉愁》讀後感範文,更多相關資訊請訪問()。篇一:《鄉愁》讀後感範文小時候的郵票讓人感...