改寫之桃花源記
晉孝武帝統治之時,一個捕魚人因迷失方向,而錯投桃花林。說來真是“事有湊巧,物有偶然”,這一錯投,卻發現了一個鮮爲人知的世外桃源。
漁人漫步在桃花園,眼觀四面,耳聽八方——一顆顆桃花樹似迎賓一般站得整整齊齊,那盛開的桃花喜笑顏開。微風一吹,彷彿在與桃花細語。一瓣瓣桃花從樹上落下,漫天飛舞,整個世界似乎突然都變成了紅色,讓人陶醉……
一聲尖叫打斷了他的美好憧憬。他定睛一看,一個小孩滿臉恐懼,眼淚是飛流直下三千尺。小孩的母親聞聲而來,一把把孩子抱到懷裏,不停地安慰,好不容易纔把小孩的眼淚抵禦在了最後防線。她擡頭一看,突然看見了打魚人,也大吃一驚,嚇得一下坐在了地上。打魚人不知所措,全身上下仔仔細細地檢查了一番:我是小偷還是強盜?他們竟如此害怕,真是莫名其妙!然後又用無助的目光看着這隊母女,好久好久,時間彷彿凝固了一般,母親終於大膽地問道:“你……你……從哪裏……哪裏來的?”“我就是沿着那個洞口而來啊。”漁人用手指指着遠方的一個洞口說道。轉眼一看,卻只見疑惑的目光和一頭霧水的神情。打魚人不得不重頭到尾,一點一滴地將事情敘述了一遍。說得口乾舌燥,這個婦人便邀請漁人到家中,並殺雞拿酒給他吃喝。這時,所有人都聽說這個消息了,於是都趕了過來,漁人乘此時機,問道:“這是什麼地方?怎麼如此美麗?”一個長者答道:“我們的`老祖先爲了躲避秦時的戰亂,便率領妻子、兒女及鄉鄰來到這與世隔絕的地方,從此就隱居在裏面,再也不出去了。也不知現在秦朝怎麼樣了?”漁人楞了楞:“秦朝早已滅絕了,現已是東晉時期了。”百聞不如一見,若不是親眼所見,有何人相信這世上竟有人不知道有漢朝,更別說魏晉了。於是漁人將自己所知道的事全部告訴了那些桃園人,他們嘆了嘆氣,或許是爲世間的動亂給人民造成的痛苦而感到傷感痛惜吧。說完大家都擺出了酒食,盛情地款待漁人。漁人停留了幾天,便準備離去。大家對他說道:“你可千萬不能把這裏的情況告訴別人啊!”漁人點點頭答應了。
在那桃花盛開的地方,有一個人間仙境。那裏的人在桃花的陶冶下淳樸熱情,永遠和諧快樂地生活着。
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《桃花源記》課堂教學設計
《桃花源記》藝術構思精巧,借武陵漁人行蹤這一線索,把現實和理想境界聯繫起來。採用虛寫、實寫相結合手法,也是其一個特點。增添了神祕感。語言生動簡練、雋永,看似輕描淡寫,但其中的描寫使得景物歷歷在目,令人神往。下面是yjbys小編分享的《桃花源記》課堂教學設計,...
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[教例簡述]這是《桃花源記》的第一節課,任務是介紹課文作者、寫作背景、疏通字詞,明白課文內容。課後,教師要求學生在預習的基礎上高聲誦讀課文,並以四人學習小組的形式,讓學生試講課文(每個學生講一段),然後教師簡介作者和課文寫作背景。這個環節約15分鐘。接着教師交...
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導語:陶淵明的《桃花源記》裏出現了好幾個四字成語,下面是小編幫大家整理的《桃花源記》裏的四字成語及釋義,僅供參考,希望能夠幫助到大家。豁然開朗:豁然:形容開闊;開朗:開闊明亮。從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領悟了一個道理。無人問津:問津:詢問渡口。比喻沒有...
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