沁園春作文
篇一:沁園春—九州河山
春風拂面,萬里晴空,芳草幽然。見萬水東流,駭浪驚天;山插雲端,峻嶺綿延;黃果飛瀑,赤壁悲歡,九州氣概壯河山。憶遠古,爲女媧造人,盤古開天。
河山綺麗清鮮,看大江滔滔擊兩岸。賞青藏高原,一望千里;東北三省,沃土無邊;江南杭州,西湖翠色,斷橋殘雪竟桃源。贊九州,作人間仙境,萬水千山。
篇二:沁園春七夕
七夕已至,
天河相會,
鵲橋相助。
嘆纖雲弄巧,
飛星傳情;
柔情似水,
佳期如夢。
金風玉露,
情有獨鍾,
欲覓知音於人海。
鵲橋會,
望十指緊扣,
激情牽手。
兩情若是長久,
又豈在乎朝朝暮暮。
見愛之鵲橋,
異常火爆;
傳遞真情。
t臺美女,
慘遭“圍攻”,
笑稱情郎已尋得。
盼七夕,
踏鵲橋相會,
勝卻人間。
沁園春秦嶺遊
萬里朗空,
須一晴日,
乘車待去。
收秦嶺百里,
暇看不迂;
山河亦麗,
奼及秦嶺?
綿延翠綠,
妄喻橫雲,
三萬裏秦川茫茫!
疾首望,
皓煙似蓬萊,
感而慨矣!
大路應朝天去,
千松林,
遮天不見日。
涼意襲襲間,
清水走魚;
磐石巨立,
桃花飄香。
即往前去,
野花連山,
不亞盆載牡丹麗!
頂峯眺,
阡陌縱橫中,
誰爲不動?
-
《沁園春雪》的教學反思範文
一、對教學設計的反思1、問題設計遵循了整體把握文字的原則,力圖使學生經歷從整體到局部的閱讀過程。提問切中了作品的要害,能牽一髮而動全身,且具有清晰的層次感。上闋圍繞“爲什麼寫景產生了壯美的效果”一問展開,下闋則以對比爲支點,融評價歷史人物與理解“風流人...
-
多媒體教學《沁園春·長沙》教學設計
一.教學目標1.學習作者青年時代的偉大抱負的博大氣魄,多媒體教學《沁園春·長沙》。2.理解情景交融,借景抒情的藝術手法。3.在理解的賞析後進行背誦。二.教學手段1.老師串講,師生賞析。2.課堂朗讀。3.幻燈顯示,電腦課件。三.教時安排(一課時)四.教學過程(一)匯入秋天,在一...
-
沁園春(張先)
沁園春·寄都城趙閱道張先心膂良臣,帷幄元勳,左右萬幾。暫武林分閫,東南外翰,錦衣鄉社,未滿瓜時。易鎮梧臺,宣條期歲,又西指夷橋千騎移。珠灘上,喜甘棠翠蔭,依舊春暉。須知。系國安危。料節召、還趨浴鳳池。且代工施化,持鈞播澤,置盂天下,此外何思。素卷書名,赤松遊道...
-
沁園春·丁巳重陽前原文及賞析
作者:納蘭性德朝代:清朝丁巳重陽前三日,夢亡婦淡妝素服,執手哽咽,語多不復能記。但臨別有云:“銜恨願爲天上月,年年猶得向郎圓。”婦素未工詩,不知何以得此也,覺後感賦。瞬息浮生,薄命如斯,低徊怎忘。記繡榻閒時,並吹紅雨;雕闌曲處,同倚斜陽。夢好難留,詩殘莫續,贏得更深哭一場...