《沁園春雪》導學案
教師寄語:
紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閒。五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍雲崖暖,大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪,三軍過後盡開顏。
長征(七律)
學習目標:
1.抓住關鍵語句,理解課文內容,領略詞的意境,體會作者的思想感情。
2.學習本詞寫景、抒情、議論相結合的寫作手法及比喻、擬人等多種修辭手法綜合運用的藝術效果。
3.理解文章的思想內容及其抒發的革命豪情。
4. 有感情地朗讀並背誦全詞
基礎知識:
1、給下列加線的字注音。
原馳蠟( )象 分( )外妖嬈 如此多嬌( )
稍遜風騷( ) 成吉思汗( ) 數( )風流人物
2、解釋下列加線的詞。
惟餘( )莽莽 須( )晴日 競( )折腰
略輸( )文采 數( )風流人物 俱( )往矣
3.自由朗讀全文
請同學們放聲朗讀全文,初步感知詞所描寫的內容。(思考:詞的`上下闋各描寫了怎樣的畫面?)
個別示範朗讀,自評(你是如何 處理重讀、停頓的);同學點評,穿插老師點撥。(把握關鍵處:如“冰封 ”和“雪飄”動靜結合;“望”領起七句寫景;山舞的“舞”、原馳的“馳”;競 折腰的“競”;“惜”等)
理解探究:
4.文章的標題“沁園春·雪”由兩個部分構成,分別起什麼作用?
5.這首詞分上下兩片,內容上分別有什麼側重?
6.反覆誦讀課文,想想毛澤東在詞中抒發了什麼樣的感情。
合作釋疑:
閱讀全詞,完成後面對問題。
7、找出詞中“望”和“惜”所統領的內容默 寫在下面的橫線上。
望
惜
8、簡析詩句“山舞銀蛇,原馳蠟象”。[來源:學|科|網]
9、對“俱往矣,數風流人物,還看今朝”應怎樣理解?
品讀梳理:上闋:寫景(描寫)“望”字統領的句子實寫:
“須晴日”三句虛寫:
前兩句: 過渡
下闋:議論、抒情 “惜”字統領的句子:評古
後三句:論今(主旨)
總結歷史——俱往矣;歌頌——當今英雄
拓展延伸:閱讀下面毛主席的詞《卜算子 詠梅》,說說看這首詞中讚美了“梅”的哪些優秀的 品質。
風雨送春歸,飛雪迎春到。
已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。
俏也不爭春,只把春來報。
待到山花爛漫時,她在叢中笑。
答:
10、課外收集詠雪的詩文佳句,並作欣賞點評,整理到鑽井的收藏夾中。
參考答案
1、là fèn jiāo sāo hán shǔ
2、剩下 等到 紛紛 欠缺 算得上 都
3、略
4、提示:“沁園春”是詞牌,規定了詞的形式, “雪”是題目,是詞中描寫的內容,相當於一般文章的題目。[來源:ZXXK]
5、提示:上片寫景,下片議論抒情。
6、要求:上片寫景,抒發了毛主席對祖國山河的熱愛;下片總 倫理是人物,抒發 詩人的問答抱負。
7、望長城內外……欲與天公試比高。 惜秦皇漢武……只識彎弓射大雕。[來源:學#科#網]
8、從修辭上看,運用了比喻和對偶的手法,化靜爲動,把靜靜的山脈和高大的高原比喻成飛舞的銀蛇和奔馳的白象,具有活潑奔放的氣勢,表現了詩人浪漫的情懷。
9、從上下文看,作者評論歷代歷史人物,指出他們的不足,正是要表達自己作爲革命家在那特殊的歷史關頭要爲祖國、民族建功立業的偉大抱負,抒發自己要超越古人,建立一個全新的中國的壯志豪情。
品讀梳理:
上闋:寫景(描寫)“望”字統領的句子:具體描寫北國雪景
“須晴日”三句:寫想象中雪 後的美景
前兩句: 過渡
下闋:議論、抒情 “惜”字統領的句子:評古
後三句:論今(主旨)
10.略
-
《沁園春雪》第一課時教學設計
引導語:《沁園春雪》是毛澤東關於詠雪的名作,學習這首詞,我們需要體會作者作爲一代風流人物要爲中華民族建功立業的偉大包抱負,抒發了對當代無產階級和人民無比信賴和熱愛的激情。下面是關於《沁園春雪》第一課時教學設計,供老師們參考。《沁園春雪》第一課時教學設...
-
沁園春·喜雨中學生抒情作文
大地遼西,赤野滿眼,遍地棄荒。嘆淩河彼岸,牛羊倦懶;閭山遍野,草木焦亡。烈日炎炎,銀河暗暗。天地人間泣掩窗。求春雨,看青巖禪寺,祈禱焚香。難書大旱文章,令百姓蒼生盡恐慌。喜烏雲驟起,雷鳴電閃;狂風大作,地覆天殤。脈脈瓊漿,連連喜雨。險處逢生是故鄉。好酣夢,與百靈唱和...
-
《沁園春·孤館燈青》賞析
《沁園春·孤館燈青》是北宋文學家蘇軾創作的一首詞。這首詞由景入情,由今入昔,直抒胸臆,表達了作者人生遭遇的不幸和壯志難酬的苦悶。看作者如何透過詩詞表達心中憤懣。作品原文:赴密州,早行,馬上寄子由。孤館燈青,野店雞號,旅枕夢殘。漸月華收練,晨霜耿耿;雲山...
-
沁園春長沙的課堂實錄
講《長沙》之前,讓學生看了單元知識——朱光潛的《談讀詩與趣味的培養》,告訴學生讀詩的一些方法,然後才上課。師:詩歌怎麼鑑賞,首先要重視誦讀,在誦讀的過程中,把握作者的情感變化,理解作者的寫作意圖,並能品味語言。所以下面請大家放聲誦讀,在讀的過程中,注意要讀出味道...