《望廬山瀑布》教學設計範文
教學過程:
一、以舊引新,激發興趣。
我們已經學過不少古詩,現在有誰願意來背一揹你記住的古詩?有沒有李白寫的呢?(靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發白帝城)
大家知道李白的詩還真多呀!透過課外查閱資料,你們對李白還有哪些瞭解呢?(李白生卒年月701-761 字太白號青蓮居士號稱詩仙現存詩900多首風格飄逸、豪放想像豐富、氣魄雄偉)
二、緊扣題眼,品詞析句。
師:李白五歲時就開始讀書習字,讀了很多書,二十六歲起離鄉遠遊,走了大半個中國。今天,我們要學習的《望廬山瀑布》就是他暢遊廬山後寫下的。
1、師範讀全詩。全班自由讀。
2、學習生字,分別是廬、瀑、爐。
3、全班齊讀這首詩。
師:讀題目,誰能用這個“望”字組詞?你覺得在這兒應該用哪個詞更準確些?解釋題目的意思。(指名回答)
師:我們來看看廬山,看看廬山的瀑布。(看課文插圖)你看到了什麼?(指名回答)
師:這些都是靜止的圖片,現代科技的發展,讓我們在課堂裏了能領略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。請看光碟。
師解說:廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峯重疊,非常雄偉壯麗。其中有一座山峯叫香爐峯,因爲山上常有云霧籠罩,在陽光照耀下有紫色霧氣升騰,像正在焚香的香爐一樣,故取名香爐峯。看這就是著名的`香爐峯。廬山一年四季景色優美……
看完後,請你來誇誇它。(觀看後指名回答)
師:對,誇得真好!我們來看看李白是怎樣誇的?
4、指組讀第一句詩。讀註釋①和②。除了這兩個詞,詩中哪些字你不理解?說整句詩的意思。讀。
5、總結學法:讀詩句、看註釋、說意思。
6、根據以上學法自學二、三、四句詩。
7、彙報自學情況。
爲什麼要遙看?
“飛流”、“直下”說明什麼?
怎麼理解“三千尺”?
“疑”是什麼意思?
師:學到這,還有什麼疑難的問題嗎?請提出來。(質疑解答)
師:現在誰來說說全詩的意思?(指名回答、同桌互答)
三、自讀自悟,深入理解。
師:你覺得詩中哪些字用得妙?爲什麼?(生、掛、飛、落……)
師:輕聲背誦詩,想象自己彷彿看到了什麼?聽到了什麼?誰能用“啊,――真――”的句式來表達廬山瀑布給你的印象。此時此刻,你最想對李白說什麼?背誦、注意重音,再讀古詩,把你們的感受讀出來。
指導默寫。
四、總結學法:(出示小黑板)
學習古詩的一般方法:
1、讀詩題,介紹作者
2、讀詩句,理解詩意
3、再讀詩,體會感情
4、背誦默寫
五、佈置作業。
板書設計:
21、古詩三首
望廬山瀑布
李白
日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺,疑是銀河/落九天。
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《望廬山瀑布》作品賞讀
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關於望廬山瀑布的優秀教學設計
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