高二語文《蘭亭集序》教學設計

教學重點：

１．瞭解書序體裁的某些特點。

２．掌握實詞“修”、“期”、“致”、“臨”、“次”等及虛詞“之”、“所”的含義及用法。

３．熟讀成誦。

教學難點：把握各段的內容大意，理清文章思路。

教學設想：本課是自讀課，要求學生在學習過程中，充分利用在教讀課已掌握的方法，抓住重點，突破難點，完成本文的自讀。

教師佈置預習，①因文中無生僻字，無長句，要求學生讀兩遍。

第一遍邊讀邊看註釋，粗知大意即可，不求確解；第二遍一氣讀完全文。②分類抄寫課文中生動的語句：一類是景語，一類是情語，一類是敘事語。目的是利用這些語句作爲記誦的支撐點。

教學步驟：

一．匯入

從解題入手，略說書序體裁特點。讓學生找出與《蘭亭集》有關的語句，即“一觴一詠”說詩的'產生；“列敘時人，錄其所述”說編集；“後之覽者，亦將有感於斯文”說編集的意義。

二．教師範讀全文。

三．學生齊讀。

四．學生自由讀兩到三遍，邊讀邊看註釋，相互討論，翻譯全文，提出疑問。

五．師生討論釋疑。（重點知識板書）

六．完成練習（見課後練習三，書面完成）

七．在通讀全文的基礎上，回答下列問題，把握各段內容大意。

（口頭回答）。

①本文第１段是按怎樣的順序記敘蘭亭盛會的？作者根據什麼說這次盛會“信可樂也”？

②用課文原句或自己的話概括第２段所議論的問題，然後說說這番議論跟前一段敘事是怎樣聯繫的。

③結尾部分從“臨文嗟悼”說到“一死生爲虛誕，齊彭殤爲妄作”，表達了作者怎樣的思想感情？

八．在把握各段內容大意的基礎上，討論全篇思路。要點是：從敘事爲抒情議論張本，故首敘蘭亭之會；用“樂”字結敘事，由是而興人生之嘆；由嘆而歸結爲“死生之大”，點明作序正旨；然後擴展開來，說古人“興感之由”，論“一死生”齊彭殤“之妄，最後仍回到說詩集上來。（板書）

九．全體齊讀，在掌握以上知識的基礎上，熟讀成誦。（分組比賽背誦）。

十．作業：

①背誦全文。

②讀課外讀本《秦漢魏晉南北朝散文》。預習《歸去來兮辭》。

板書設計

蘭亭集序

王羲之

（敘事）      “樂”         （抒情、議論）

蘭亭之會  “興人生之嘆”，歸爲    說古人“興感之由”，論

“死生之大”，點明正旨   “死生”，“齊彭殤”之妄。