關於觀潮教學設計 範文
一、指導思想:
《觀潮》(六年制小學語文第七冊第十三課)是一篇描寫祖國壯麗河山的文
章。本課的設計旨在根據學生年齡特點,充分利用現代教育媒體的優勢,激發
學生學習興趣,發揮學生在課堂中的主體作用;在教師的啓發引導下,透過有
感情地朗讀、觀看錄像瞭解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,感受祖國河山的壯麗,
增強學生熱愛祖國的情感。
二、教學目標:
1.透過多媒體創設情境,讓學生領略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發學
生熱愛祖國大好河山的感情。
2.學習作者有順序,抓特點的觀察方法,培養留心周圍事物,注意積累
材料的習慣。
3.練習有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。
三、教學重點:理解文中有關“潮來時”的描寫。
四、教學準備:自制課件、錄像機、鵬博士教學軟件、液晶投影儀、大屏
幕、錄像帶、多媒體電子教室。
五、課堂教學設計:
(一)匯入新課:
同學們,這節課我們一起來學習13課《觀潮》。(齊讀課題)教師提問課文
寫的是什麼潮呢?(板書:錢塘江潮)
教師介紹:錢塘江是浙江省最長的一條河流,錢塘江大潮自古以來被稱爲“天
下奇觀”(板書:天下奇觀)(解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什麼不同)。
(二)彙報交流
1.請同學們談一談透過預習對這“天下奇觀”有何初步的瞭解?
2.請同學們開啟書,看看課本,說說預習時你是怎樣給課文分段的?能
說出爲什麼要這樣分嗎?(板書:潮來前 潮來時 潮過後)
(三)放錄像(潮來時一段)。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。
1.過渡:錢塘江大潮氣勢非凡,那奔騰咆哮的`壯麗圖景讓人驚心動魄。
難怪每年的農曆八月十八日,在海寧縣鹽官鎮的海塘大堤上彙集了成千上萬來
自世界各地的中外遊客,他們爭先恐後地早早趕到,盼望一度錢塘江大潮的風
採。同學們,你們見過那種景象嗎?想不想親眼看一看?老師這裏有一段錄
像,請同學們戴上耳機,看看畫面,聽聽聲音,來初步感受一下這“天下奇觀”。
2.學生談看錄像後的感受。
(四)理解課文內容
過渡:剛纔我們在錄像上看到的景象書上也有,同學們看看是哪一段?
(學生透過看書找出是3、4自然段)
1.學生自讀3、4自然段。劃出能寫出潮來時氣勢的語句,把不明白的問題用
問號標出,對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。
2.學生質疑。(根據學生的提問隨即板書關鍵詞語)
(1)教師透過視聽教學幫助學生解疑。
課件出示:①過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現
了一條白線,人羣又沸騰起來。
a.什麼時候在什麼地方出現了“一條白線”?
b.怎麼會出現“一條白線”?看到白線人們怎樣沸騰的,學學看,就這種場
面可以用文中的哪個詞來形容?
c.齊讀這句話,讀出那種沸騰的場面。
②再近些,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城牆。
a.怎麼會形成“白色城牆”呢?
因爲大潮由遠而近,遠看像白線的白浪
越變越大,越漲越高,看上去就像一道白色城牆。)
3.交流學生喜歡的句子。(根據學生的交流隨即透過大屏幕展示寫潮水
的句子,引導學生透過理解重點語句,想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段
加深理解體驗大潮的奇特。)
課件出示:
①午後一點左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。
a.潮來時是什麼樣的聲音?誰能學學看?
b.就這種聲音作者用什麼詞來形容的?
②那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長變粗,橫貫江面。
a.師:看到白線拉長變粗,潮水很快地佔滿江面,迅速向我們奔涌而來,
那氣勢越來越雄偉,你的心情也會隨之越來越激動,誰能讀出這種感覺來?
b.指讀。
c.男女同學比賽讀。
③浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那
聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動起來。
a.從這句話中你讀出了什麼?如果這句話換成“浪潮越來越近,氣勢越來
越雄偉,聲音越來越大。”你覺得怎麼樣?
b.如果換成原來的內容,又覺得怎樣?怎樣才能讀出那種氣勢來?
c.指讀、師讀、齊讀
4.教師小結:作者把大潮到來時的氣勢寫得多形象,正如預習提示中所
說的,把大潮寫得有聲有色,雄偉壯觀,使人如臨其境。(板書:有聲有色、
雄偉壯觀)
5.學生將3、4自然段連起來,有感情得邊讀邊想象,再次體會潮來時的
雄偉氣勢。
6.學生透過訪問教師計算機,調做“根據課文內容填空”。(教師在網上檢視
學生練習情況)
7.調一學生的練習作示範,投影到屏幕集體訂正。
(1)作者按什麼順序寫潮水變化的?(教師指屏幕啓發學生說出由遠而近)
(板書:遠
近)
(2)師小結:作者隨着時間的推移、位置的變化,按由遠及近的順序寫
潮水變化,使我們彷彿站在錢塘江畔,聽到聲音越來越大,看到潮水越來越
近,浪頭越來越高,使我們感受到大潮滾滾而來,奔騰咆哮的非凡氣勢。我們
爲在祖國大地上有如此壯觀的景象而自豪、而驕傲。
(3)讓學生帶着無限讚歎之情大聲朗讀這段話(課件出示:根據課文內
容填空一段話)。
(4)師生接讀(教師說括號中的詞,學生接讀餘下的內容)
(5)小結:這節課我們重點學習了“潮來時”一段,透過學習瞭解到錢塘
江大潮來勢兇猛,氣勢非凡,那麼“潮來前”、“潮過後”又是怎樣一番景象呢?
8.學生自學餘下的幾段。
(五)學生質疑。
(六)學生透過網上查閱,自己解疑。
(七)學生透過網上訪問教師計算機。調作鵬博士軟件中《觀潮》一課的練習,
據自己情況自由選擇,自我檢測(教師網上檢視,個別輔導)。
(八)課堂總結。
(九)放錄像
(十)佈置作業。
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四年級語文上冊觀潮同步練習題
在()裏填上合適的字,再按要求作答。山()地()()天()地七()八()若()若()風()浪()東()西()以上填的字構成近義詞的有:。讀下面的句子,找出比喻句,在()裏打“√”表示。1.從遠處傳來隆隆的`響聲,好像悶雷滾動。()2.浪潮的聲音如同山崩地裂。()3.浪潮的聲音很響,好像大地...
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觀潮語文教學案件
一、教材分析《觀潮》任教版小學第七冊22課。這是一片寫景爲主的散文。作者按時間的推移順序用生動的語言準確的詞彙恰當的比喻,把錢塘江描繪得有聲有色,再現了錢塘江大潮雄偉壯觀的景象。自立行家按流露出喜愛之情。是一片培養學生預感、幫助學生積累語言運用語...
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周密《觀潮》的說課稿
導語:《觀潮》是南宋文人周密觀錢塘大潮後寫下的著名文章,文章描寫了南宋時期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。《觀潮》用十分精練的筆墨,分四段寫了海潮的壯觀景象,水軍演習的動人情景,弄潮的健兒和觀潮的人羣。下面是小編整理的《觀潮》的教案,希望對你們會有所幫助...
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周密《觀潮》
《觀潮》是南宋文人周密的經典作品,本文透過描寫作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過後的景象,以及觀潮的盛況,將自然美、人情美巧妙地交織在一起,用十分精練的筆墨,分四段描繪出海潮的壯觀景象,水軍演習的動人情景,弄潮健兒的英姿颯爽和觀潮人羣的驚歎不已...