關於思考的六年級作文
“思考”有很多種:當你爲一道數學題冥思苦想算一種思考;當你在品讀一篇精彩至極的美文時,你會仔細地思考;當你制定切實可行的學習計劃時,你會認真地思考;當你遇到一件難以解決的問題時,你同樣會陷入深深的思考之中。可以說:“思考”無時不在,無處不在,“思考”與我們每個人如影隨形。
然而,不知大家是否仔細地思考過,這些“思考”是否有不同之處?不知大家是否有走進死衚衕而百思不得其解的時候?不知大家是否有突然頓悟,發出我當時爲什麼沒有這樣思考的感慨?
學生時代的我,勤奮而努力。我自認爲是一個喜愛“思考”的人。爲了學習,我整日奔波與忙碌。我不會放棄所有可以利用的時間。課間休息,上學的路上,排隊買東西,都是我思考和回顧學習的最佳時機。甚至每晚睡覺前,我都會用來回顧一天的學習情況和思考明天的學習計劃。終於功夫不負有心人,我的刻苦努力,也換來了應有的回報。
現在想來,學生時代的我,對人生的思考極其狹隘,思考的內容都僅僅侷限於學習。致使,跨進大學校門之後,我依然延續着以往的思考模式。所以走向工作崗位後,曾經在一個階段,我的思考彷彿出現了斷裂。
直到有一天,我幡然醒悟,重新如飢似渴地閱讀和學習。我才發現,“人生的思考”對於我來說,竟然是一個嶄新的課題。在小心地步入這個領域之後,我經常會有相見恨晚之感。曾經有一段時間,我渴望時空能夠倒流。
不過,我是一個積極樂觀的人。過去的事情,無法彌補。我不會讓自己陷入毫無意義的懊悔之中。我會努力活在現在,過好當下。現在的我與“思考”真得成了形影不離的夥伴。雖然還會有困惑,雖然還會有迷茫,但畢竟“思考”使我在一點點進步,畢竟“思考”使我在一天天前進。
記得,有一次兒子的奧數班開家長會,老師對每一個學生的優缺點都進行了簡短的評價。很多孩子的缺點都是:“不太善於思考。”在馬老師說到兒子時,確是:“這個孩子的特點是特別喜歡思考。甚至是,老師講過的題,他還會再獨立地想出另一種解題思路和方法。”注意,老師用的是特點,而不是優先。當時我並不能肯定老師的評價是正面的還是負面的。對於兒子的脾性,我太瞭解了。我經常會發現兒子的解題思路有些不太符合現代教學的規範。雖然,也有很多我並不能明確地找出問題所在。但是,冥冥之中,我總覺得,兒子的特異之處,是不能被現在的教育模式所接納的。所以,我經常會對兒子說:“你的思路很好,針對這道題來說,也是一個不錯的解題方法,但是我還是建議你按老師的方法寫在作業本上。”兒子喜歡思考,甚至有些轉牛角尖的程度,兒子的自信甚至有自負的嫌疑。雖然兒子現在毛病多多,但我有時會想:不管怎樣,思考總比不思考強,自信總比自卑強,“年少輕狂”也許是人生必不可少的經歷。
仔細回想,思考和固執是如何根植進兒子的思維中的,彷彿已沒有明顯的蹤跡可循。也許是我的思考習慣和生活方式影響到了他;也許是兒子天生就有這樣的遺傳基因,也許……
當有人問:“你兒子會思考嗎?”我的回答是異常肯定的“不!”。兒子目前的思考範圍還僅僅侷限對數學的學習。最多隻能說,兒子在某一方面,有一定的思考習慣。與真正的“思考”,還差之千里。
真正的“思考”應是無處不在的,它不僅僅包含對學習的`思考:它不僅僅出現在做數學題時,在制定學習計劃時,在學習校內知識時;它還應該包含對人生的思考:它還應該出現在閱讀課外書時,在和同學相處時,在經歷一些人生的悲歡離合時,在……。
人在不同的時期,彷彿思考的重點也總是在不斷的變換。“輪迴”所講述的並不僅僅是生命的延續,同樣包含着許多人生的真諦。有些道理不是簡單的講述就能夠使孩子接受的。人往往是在經歷之後,纔會有一種頓悟。就好像“經典是常讀常新”的,每隔一段時間,每當你有一定的人生閱歷的積累,你再去重新回味經典,總會有歷久彌新的感觸。
兒子現在對課外書異常的癡迷,閱讀範圍也異常的廣泛。爲了適應殘酷的應試教育,我會經常提醒他:“在完成學習任務後再看課外書。”但是,從我的內心深處,我並沒有想讓他放棄看課外書的想法。我熱切地渴望:他能在書中,“經歷”不同的人生;能從書中,學會真正的“思考”;能從書中,領悟人生的意義。
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